phòng giáo dục diễn châu
trờng tiểu học diễn thành

Ngời thực hiện:
Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học Diễn Thành
huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An
Diễn Thành, tháng 5-2007
I-lý do chọn nội dung nghiên cứu, thực hiện
Đọc là một kĩ năng quan trọng trong 4 kĩ năng cơ bản của môn Tiếng
Việt ở Tiểu học là nghe, nói, đọc viết. Có đọc tốt học sinh mới hiểu đợc nội
dung văn bản, mới áp dụng đợc những điều cảm thụ đợc từ văn bản vào vào
việc học các phân môn khác trong Tiếng Việt. Có đọc tốt học sinh mới dễ
dàng tiếp thu kiến thức ở tất cả các môn học khác.
-Xuất phát từ yêu cầu cơ bản về kỉ năng đọc của học sinh lớp 3 là:
+Đọc đúng, rõ ràng, rành mạch các đoạn đối thoại, các văn bản
nghệ thuật, hành chính, báo chí,
+Đọc thầm với tốc độ nhanh hơn ở lớp 2.
+Nắm đợc ý chính của đoạn văn, biết đặt đầu đề cho đoạn văn,
biết nhận xét về một số hình ảnh, nhân vật hoặc chi tiết trong bài đọc.
+Thuộc lòng một số bài văn vần trong sách giáo khoa.
-Xuất phát từ thực tế khi dạy phân môn Tập đọc ở lớp 3A năm học
2006-2007, nhiều học sinh đọc sai các tiếng từ có dấu thanh hỏi / ngã / nặng
(?/ / .), do đó việc luyện đọc diễn cảm cho học sinh còn gặp nhiều khó
khăn.
Vì vậy, làm thế nào để học sinh trờng tiểu học Diễn Thành đọc đúng
các tiếng từ có dấu thanh ?/ / . . Đó là vấn đề tôi băn khoăn, trăn trở và đã
chọn làm nội dung nghiên cứu thực hiện trong năm học này.
II-thực trạng
Học sinh trờng tiểu học Diễn Thành đọc sai các tiếng từ có dấu thanh
?/ / chiếm tỷ lệ khá cao.
Lớp 3A (sĩ số 27 em) từ đầu năm thì chỉ có 10 em phát âm chính xác

đòi hỏi cả một quá trình khổ luyện.
2-Giải pháp mới:
A-Đối với giáo viên:
Dành thời gian nhiều hơn để nghiên cứu kĩ từng bài tập đọc, chọn câu
khó có nhiều tiếng từ mang thanh ?/ / . đi liền nhau để học sinh luyện
đọc.
Giáo viên phải tuyệt đối phát âm chuẩn xác các tiếng từ có dấu thanh
?/ / . . Khi đọc mẫu, giáo viên phải phát âm rõ ràng chuẩn xác từ cần luyện
đọc 2 - 3 lần để học sinh bắt chớc, đồng thời cũng cần giải thích rõ cách phát
âm từng tiếng đó.
3
Ví dụ: Khi đọc cụm từ: "Thảo nghĩ ngợi" sau khi giáo viên đọc mẫu
xong cần giải thích thêm:
+Tiếng "Thảo" có thanh hỏi: Phát âm trầm, giọng thấp, luồng hơi phát
ra ngắn, âm thanh vang ra ngắn.
+Tiếng "nghĩ" có thanh ngã: Phát âm cao, rõ, luồng hơi phát ra dài, âm
thanh vang dài.
+Tiếng "ngợi" có thanh nặng: Phát âm trầm hơn, thấp hơn tiếng có
thanh hỏi nhng luồng hơi và âm thanh phát ra dài hơn.
Sau khi giải thích rõ cách phát âm từng tiếng, giáo viên đọc mẫu lại rồi
lần lợt cho học sinh nối tiếp đọc lại cụm từ đó. Nếu học sinh đọc cha đúng
thì giáo viên phải đọc trớc để học sinh đó bắt chớc sau, có lúc phải đọc đến
dăm bảy lần học sinh mới đọc đúng.
Phải rèn cho học sinh đọc đúng tiếng từ (nhất là các cụm từ có 2-3-4
tiếng có dấu thanh ?/ / . đi liền nhau), lúc đó mới cho học sinh đọc cả câu
mang cụm từ đó.
Rèn cho các em đọc đúng tiếng từ có thanh ?/ / . đã khó việc rèn cho
các em đọc đúng cả câu mang các tiếng từ đó lại càng khó hơn. Bởi vì các
em lo chú ý đọc đúng tiếng từ có thanh ?/ / . thì các em lại thờng ngắt hơi
sai hoặc đọc rời rạc từng tiếng một. Vì vậy, giáo viên phải hớng dẫn cho các

-Nhìn thấy trên mặt hồ lúc đó/ có đàn cá đang đuổi nhau/ vua tức cảnh
đọc vế đối nh sau:/ "Nớc trong leo lẻo/ các đớp cá."//
-Chẳng cần nghỉ ngợi lâu là gì,/ Cao Bá Quát lấy cảnh mình đang bị
trói,/ đối lại luôn:/ "Trời nắng chang chang/ ngời trói ngời".//
Luyện cho học sinh đọc đúng các câu khó, giáo viên tổ chức cho học
sinh thi đọc diễn cảm đoạn, bài.
Việc tổ chức luyện đọc cũng cần linh hoạt, sáng tạo và thay đổi hình
thức để học sinh không nhàm chán, tạo hứng thú cho học sinh trong khi
luyện đọc. Ngoài việc đọc cá nhân, nhóm, lớp, chỉ định bất kỳ, đọc nối tiếp
thì nên cho học sinh thi đua đọc theo nhóm, theo tổ giáo viên cần động viên
kịp thời để những em hay đọc sai xung phong đọc, nếu đọc đúng sẽ đợc th-
ởng ngay những điểm tốt vào sổ theo dõi thi đua của cờ đở trong lớp, tuyên
dơng ngay trớc lớp.
Ngoài học sinh cần động viên học sinh lắng nghe bạn đọc, nhận xét
bạn đọc phát hiện chổ sai và sửa sai cho bạn. Nếu học sinh phát hiện và sửa
sai cho bạn đúng thì giáo viên cũng phải kịp thời động viên bằng những
tràng pháo tay hoặc điểm tốt vào sổ thi đua của đội cờ đỏ.
5
Rèn cho học sinh đọc đúng tiếng, từ câu, còn phải rèn cho các em đọc
đúng, đọc hay cả đoạn, cả bài.
Thông thờng, học sinh chỉ đọc đúng tiếng từ có thanh ?/ / . khi rèn
đọc từ, câu, nhng đến khi đọc đoạn văn, đọc cả bài thì các em lại đọc sai. Do
muốn học sinh đọc đúng, đọc hay cả bài không phải là ngày một ngày hai
mà phải một quá trình, một thời gian dài liên tục khổ luyện kiên trì, miệt mài
mới có thể thành công.
Góp phần không nhỏ vào việc rèn đọc đúng các tiếng từ có thanh ?/ /
. là bài chính tả phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã/ dấu nặng.
Khi dạy bài chính tả này, giáo viên cần cho học sinh tìm và viết ra rồi
đọc lên thật nhiều các cặp từ so sánh.
Ví dụ:

Ví dụ:
6
1-Điền vào chổ trống tiếng "mở" hay "mỡ" để tạo thành từ thích hợp:
- mang. - đầu.
- màng. - màn.
- cởi - thịt
- dầu - củ khoai
2-Điền dấu thanh ?/ / . thích hợp vào các dấu gạch chân:
Ngõ hem, nga ba, trô bông, ngo lời, cho xôi, gây gô, cánh c a , c a gà, ớt
đâm, nghi ngơi, nghi ngợi, vững chai, chai toc, khóc nức nơ, không nơ
nào, mẹ đi đòi nơ .
3-Điền dấu thanh ?/ / . thích hợp vào chữ gạch chân:
Vững chai, bơi trai, ng ơng cửa, ngất ng ơng , trầm bông, bông nhiên, Ki
niệm, ki lỡng, kiêng ki, mi mãn, tỉ mi, đói la, nớc la, nha nhớt, nha
nhặn.
4-Tìm từ có thanh hỏi hoặc thanh ngã cho nghĩa nh sau:
-Trái nghĩa với "thật thà"
-Đoạn đờng nhỏ hẹp trong thành phố
-Cây trông để làm đẹp
-Khung gỗ để dệt vải
5-Đánh dấu x vào trớc từ viết đúng chính tả.
mĩ thuật. kỉ thuật.
kĩ cơng. sẵn sàng.
suy nghỉ. ngẫm nghĩ.
ong vở tổ cày sâu bừa kỉ.
bảo táp ma sa dạy bão.
6-Điền vào chữ gạch chân trong đoạn văn sau dấu thanh thích
hợp:
"Nh ng tang mây màu tro kết đặc quánh lách qua lung núi. Khe
suối trơ thanh dòng chay môi lúc một mau, nớc môi lúc một dâng

Đọc đúng
toàn bài
Đọc đúng khi
luyện đọc câu
Đọc cha đúng
tiếng từ
Đầu năm 3 7 8 9
Cuối năm 9 14 3 1
Ngoài ra, nhờ rèn kĩ năng đọc đúng các tiếng từ có dấu thanh ?/ / .
nêm học sinh viết đúng chính tả các chữ có dấu ?/ / . từ đó giúp học sinh
hiểu đúng nghĩa của từ và nội dung văn bản.
V-kết luận
Do phơng ngữ nên học sinh trờng tiểu học Diễn Thành còn đọc sai
những từ có thanh ?/ / . nhiều. Để giúp học sinh đọc đúng, ngay từ lớp
một, yêu cầu giáo viên phải đọc đúng, nói đúng các tiếng từ có thanh ?/ / .
8
và rèn luyện cho đúng cho học sinh ngay từ lớp Một, lớp Hai. Có nh vậy lên
lớp trên các em mới đọc đúng, đọc diễn cảm và mới viết đúng chính tả.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ về việc rèn cho học sinh đọc
đúng tiếng từ mang dấu thanh ?/ / . . Rất mong đợc sự góp ý của bạn bè,
đồng nghiệp và mong rằng tất cả giáo viên đều quan tâm vấn đề này hơn để
giúp các em học sinh đọc đúng, viết đúng.
Xin chân thành cảm ơn!
Diễn Thành, ngày 30 tháng 5 năm 2007
Ngời viết

9