Tên đề tài :
MỐT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG VIỆC PHỐI HỢP GIA ĐÌNH,
NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC
GIÁO DỤC TRẺ Ở VÙNG KINH TẾ -XÃ HỘI
ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Bác Hồ nói : “ Trẻ em như búp trên cành
biết ăn,ngủ, biết học hành là ngoan ”
Vâng ! Trẻ em biết ăn, ngủ, học hành là ngoan rồi.Và mọi người đều phải
có trách nhiệm với trẻ. Không chỉ mẹ cha, cô giáo mà toàn xã hội phải quan
tâm. Lẽ đó vai trò của cô giáo, vai trò của ngành giáo dục mầm non trở nên vô
cùng bức thiết trong việc chăm sóc, giáo dục mầm non của tương lai. Hơn nữa
trong gia đình,hiện nay khi mà ngành khoa học thông tin đã chuyển mình như
vũ bão thì nguồn nhân lực của con người Việt Nam trở nên vô cùng quan
trọng, quyết định sự thành công của công cuộc xây dựng đất nước.
Vai trò giáo dục – đào tạo là sự nghiệp của toàn xã hội.Người làm giáo
dụccần kết hợp tốt các ban ngành xã hội ,các biện pháp giáo dục giáo dục
tích cực nhằm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực và tiếp cận
công nghệ thông tin trong hoạt động dạy và học.
Lẽ đó nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đã trở thành một
nhiệm vụ trọng tâm ,đặt biệt trẻ em ở vùng kinh tế khó khăn. Nhưng nhiệm vụ
này cũng không phải đơn giản nên chúng ta cần phải phối hợp với nhau để
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên, là nơi tiếp nhận những công dân
đầu đời và cũng là nơi giáo dục – Đào tạo con người phát triển toàn diện có trí
thức có đạo đức,có bản lĩnh trung thực sáng tạo, có kĩ năng sống v.v…Chất
lượng giáo dục trong nhà trường được nâng lên thì cần sự giúp đỡ hỗ trợ của
các ban ngành, đoàn thể phụ huynh nhất là tập thể giáo viên trong hội đồng sư

nhưng hạn chế của cách làm này chỉ gò ép nên hiệu quả chất lượng không
cao. Khi nào kiểm tra thì cô giáo chuẩn bị còn không kiểm tra thì sẻ ra sao ?
mà điều kiện hoạt động của trường rất khó khăn trắc trở. Liệu ban giám hiệu
có giám sát, kiểm tra nỗi không ? Điều kiện cở sở vật chất nhà trường có đáp
ứng đủ để hoạt động chưa ? Vì thế tôi linh hoạt, sáng tạo trong công tác phối
hợp ban dân chính thôn – Ban phân hội phụ huynh -Cấp xã,các ban ngành
đoàn thể như: Hội khuyến học,y tế học đường. v.v… Cùng giám sát,cùng
tham gia vào mọi hoạt động nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục.Sự
hổ trợ trong quá trình thực hiện là thực nghiệm khả thi, mang tính hòa đồng,
rộng rãi, đồng nhất và được hỗ trợ từ nhiều phía, giúp chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ Mầm non của trường đạt chất lượng cao.
Trên cở sở quan trọng của việc phối hợp nhằm nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non nói chung ,ở vùng kinh tế xã hội khó khăn
nói riêng.Được sự quan tâm của nhà trường, gia đìmh, xã hội đưa trẻ đến với
các hoạt động tích cực đồng bộ và hình thành các phẩm chất nhân cách cho
trẻ,giúp các cháu tiếp thu với những tri thức đầu tiên trong cuộc đời của mình.
4. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Chăm sóc, giáo dục trẻ là một nhiệm vụ thiêng liêng có từ lâu đời.
Không chỉ mẹ cha mà ngay cả cô giáo những người đi gieo hạt luôn mong
muốn đem đến cho trẻ những tri thức khi cháu bước vào ngưỡng cửa rộng lớn
của cuộc đời . Lẽ đó, chăm sóc – giáo dục nâng cao chất lượng trẻ ở độ tuổi
đầu đời đã được rất nhiều đồng nghiệp trăn trở đề cập đến. Thực tế nhiều năm
qua có rất nhiều cô giáo tâm huyết trăn trở nhằm đưa vào giảng dạy những
- 3 -
phương pháp dạy học tích cực nhất nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh
thế nhưng việc nâng cao chất lượng ấy vẫn còn nhiều hạn chế bởi những lí do
khách quan, chủ quan như địa bàn học sinh đang sinh sống, điều kiện kinh tế
của mỗi địa phương. Kèm theo sự nhận thức khác nhau của mỗi bậc phụ
huynh hơn nữa việc đầu tư chuyên môn cho giáo viên cũng còn nhiều khó
khăn bởi điều kiện cơ sở trường học và đặc biệt nhân tố quyết định con người

cao chất lượng giáo dục đã trở thành nhiệm vụ quan trọng làm hàng đầu.
Thực tế đã hai năm làm quản lí tôi thấy chất lượng chăm sóc- giáo dục có
vượt cao so với năm qua . Có được kết quả nầy là do bản thân chúng tôi có
- 4 -
sử dụng một số biện pháp trong việc phối hợp giữa gia đình,nhà trường và xã
hội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non như sau :
Biện pháp 1 “ Tăng cường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận
thức, vai trò của việc chăm sóc, giáo dục Mầm non”.
a/ Tuyên truyền :
Từ xưa đến nay trong thực tế cuộc sống, trong tất cả tác phẩm văn
chương nghệ thuật trẻ em vẫn là vấn đề trọng tâm nhất được con người quan
tâm. Nhiều tổ chức tài trợ tất cả đều hướng đến trẻ. Tạo cho trẻ một cuộc sống
lành mạnh, êm ấm không chỉ các ban ngành đoàn thể mà việc chăm sóc – giáo
dục được Đảng và nhà nước quan tâm hàng đầu. Hằng năm cứ vào ngày 5/9
những khẩu hiệu, những biểu ngữ toàn dân đưa trẻ đến trườngđược chú trọng.
Qua các trưởng thôn, tổ đoàn kết vv… dẫu trẻ em những hoàn cảnh nào
: hạnh phúc, cơ nhỡ, lang thang mỗi ban ngành đều tạo điều kiện thuận lợi
nhất để trẻ đền trường. Bản thân tôi,để tận dụng sự giúp đỡ của các ban
ngành,tôi đã lập kế hoạch được xem là phương án tác chiến trong việc cải tạo
cảnh quan sư phạm :trang trí phòng học, cho trồng cây xanh, trồng bồn hoa ,
cây cảnh để trẻ hòa nhập vào trong thế giới tự nhiên. Bởi lứa tuổi các cháu
nhập với thiên nhiên là sự phát triển của tâm lí bình thường .Từ đó lồng giáo
dục vào bài dạy tình yêu thiên nhiên,biến thiên nhiên thành người bạn gần gũi
với các em. Để các cháu thấy ngoài tình yêu cha mẹ, mở rộng ra các cháu còn
yêu con đường, ông mặt trời , ngôi trường vv Từ đó những bài hát"Đường và
chân", "Vui đến trường" …mới trở nên có ý nghĩa.
b/ Kết hợp đẩy mạnh y tế học đường :
Sức khỏe là vấn đề được quan tâm hàng đầu.Nên việc phối hợp y tế,
khám sức khỏe cho học sinh để chẩn đoán bệnh cùng theo dõi về sự phát triển
của trẻ . Nên đầu năm tôi có kế hoạch phối hợp thành lập một ban liên ngành :

nhà trường nhưng theo tôi là hiệu phó chuyên môn,chúng ta cũng cần hổ trợ
với hiệu trưởng trong công tác tham mưu.Nhằm nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ Mầm non có được hiệu quả tốt. Theo tôi phải có một môi
trường để trẻ học tập tốt. Căn cứ điều kiện thực tế cơ sở vật chất còn nghèo
nàn, thiếu thốn nhiều thứ tôi vận dụng những gì có thể làm được để cùng hiệu
trưởng công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương.Tôi đã thực hiện những
công việc sau:
-Tham mưu với phụ nữ xã về một số đồ dùng phục vụ chuyên đề vệ
sinh .nhằm hình thành thói quen cho trẻ như: đóng kệ để dép , để nước uống
ly tách…
- Tham mưu Uỷ ban xã về cơ sở vật chất như: đã đóng la phông, phát
quà trung thu, phần thưởng cho học sinh .
-Tham mưu dân số trẻ em xã về việc chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng (Đã nhận
được 80 xuất sữa…)
Năm học 2008-2009 này nhà trường mở lớp học tại thôn Đồng
Chàm ,điều kiện ở đây rất khó khăn (Cô có ,trò có ,trường lại không) Nhìn
lớp học
tạm ,tôi không an tâm chút nào .Chúng tôi mạnh dạn lập kế hoạch và đề xuất
làm trường học tạm:
Tại thôn Đồng Chàm .Với sự kết hợp như sau:
- Mặt bằng + Sườn nhà : Phụ huynh hổ trợ đóng góp
- Mái lợp :UBXã hổ trợ
- Xi măng: Nhà trường đảm nhận .
- 6 -
Với sự kết hợp , hổ trợ của các ban ngành đến nay các cháu ở thôn Đồng
Chàm có môi trường học tương đối đảm bảo.
Hiện nay Ban giám hiệu chúng tôi đang tham mưu Đảng ủy- Ủy ban xã xây
dựng khu sau như: nhà vệ sinh cho trẻ ,phòng bếp… .Để trường tiến hành mở
bán trú là điều cần thiết nhất .Trẻ ở lại sẽ đảm bảo nề nếp -sức khỏe-chất
lượng học đạt hiệu quả.

-Tổ chức thao giảng cá nhân 2lần /năm ;3chuyên đề trường (KPKH-
LQCC-LQVH) thực hiện bằng giáo án điện tử .
- 7 -
Đặc biệt đưa công nghệ thông tin vào dạy học ,tạo sự thích thú dẫn đến
nâng cao chất lượng.
c. Tạo môi trường học tập
Theo phương châm trên Tôi nghĩ việc tạo cho trẻ có một môi trường học là
yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng .Nên ngay đầu năm Tôi có
kế hoạch như sau:
-Tổ chức hội thi trang trí lớp -đồ dùng sáng tạo (Tháng 9)
-Hổ trợ kinh phí cho các lớp thực hiện 9 chủ điểm

stt số lượng học sinh số tiền chủ điểm
1 từ 30cháu trở lên 60.000.000đ 1chủ điểm
2 Từ 20 đến 29 cháu 50.000.000đ 1 chủ điểm
3 Từ 20 cháu trở xuống 40.000.000đ 1 chủ điểm
Với số tiền trên giáo viên phải thực hiện : Cô cùng trẻ trang trí đúng
chủ điểm ,trẻ được thực hành trải nghiệm.
VD: Chủ điểm thế giới động vật : Cô cùng trẻ trang trí động vật sống
khắp nơi vv…
Trẻ được sử dụng các vật liệu cắt,xé dán và chế tạo các con vật từ phế liệu từ
bình sữa ,vỏ sữa chua vv làm nên con lợn,con bò,con vịt vv…Từ thực hành
đó giúp trẻ nhớ lâu,hình thành kỹ năng thẩmtmỹ .Sản phẩm đó được lưu lại để
tổ chuyên môn,nhà trường kiểm tra đánh giá mức độ thực hiện chủ điểm.Như
vậy mỗi chủ điểm , mỗi bài dạy trẻ được rèn kỹ năng phát triển rất tốt .
So sánh với không áp dụng: trẻ có hiểu lơ mơ .Nhưng khi vận dụng trẻ được
thực hành ,trẻ tư duy sáng tạo qua từng chủ điểm .Cùng với sự linh hoạt kỷ
xảo của công nghệ thông tin,trẻ được quan sát bằng tất cả sự say sưa nên các
hình ảnh này được hằn sâu trong suy nghĩ các cháu đánh dấu sự nhận thức
ban đầu của các em .Nên từ một quả táo trẻ được sờ, ngửi, ném ,quan sát bên

-Ủy ban xã : Đóng la phông:6.000.000đ + 600.000đ làm quà cho các
cháu.
-Phụ nữ : 4 kệ dép là 300.000đ
-Dân số ,trẻ em xã cho 80 xuất sữa tôi đã phân phát từng cháu và có
chữ ký nhận của phụ huynh.
• Năm học 2008-2009
-Uỷ ban hổ trợ 2.074.000đ xây dựng lớp học Đồng Chàm.
- Dân số trẻ em, phụ nữ,đoàn thanh niên xã đã tạo cho các cháu một
buổi hội trung thu .Với 175 xuất quà.
- Phụ huynh đóng góp 45 công xây dựng trường Đồng Chàm và đóng góp
tổng kinh phí hổ trợ dạy học là: 7.875.000đ
-Tập thể giáo viên trong toàn trường đã tạo cảnh quan sư phạm : trồng
cây xanh,cây cảnh,bồn hoa vv…Tạo cho trẻ có môi trường học tốt.
- 9 -
Chất lượng chăm sóc giáo dục được nâng lên khả rõ rệt như:trong giao tiếp trẻ
rất mạnh dạn;ngôn ngữ mạch lạc ,trọn câu. Các cháu biết tham gia tốt vào các
hoạt động trong trường mầm non. Nên kết quả đạt được qua lần khảo sát con
số cao hơn năm trước với tỉ lệ là :

*Chất lượng các môn học :
Năm học
Toán
Tạo
Hình
Làm quen
văn học
Âm
nhạc
Làm quen
chữ cái

Chưa
đạt
Đạt
Chưa
đạt
Đạt
Chưa
đạt
Đạt
Chưa
đạt
2007-
2008
70% 30% 72% 28% 73% 27% 70% 30% 72% 28%
2008-
2009
75% 25% 78% 22% 79% 21% 76% 24% 75% 25%
7. KẾT LUẬN
Qua thực tế chỉ đạo thực hiện công tác phối hợp –Gia đinh ,nhà trường
và xã hội,đặc biệt tiếp thu được tinh thần đổi mới trong dạy học mà chương
trình bồi dưỡng thường xuyên đã nhấn mạnh.Bản thân tôi đã rút ra một vài
kinh nghiệm nâng cao chất lương chăm sóc giáo dục trẻ. Để đẩy mạnh kế
hoach hoá giáo dục : kết hợp các ban ngành đoàn thể ở vùng kinh tế đặc biệt
khó khăn
- 10 -
nhằm nâng cao chất lượng giáo duc ,bản thân tôi đã thực hiện những hoạt
động sau:
-Làm tốt công tác tuyên truyền về ngành học để mọi người nhận thấy giáo dục
là của toàn xã hội ,mọi người đều có trách nhiệm phối hợp ,trước tiên đội ngũ
cán bộ quản lý và giáo viên phải có tâm huyết ,nhiệt tình ,có kiến thức ,có

này đòi hỏi người quản lý chuyên môn cần phải biết hy sinh.
8. ĐỀ NGHỊ
- 11 -
Đề hoàn thiện tốt đề tài này tôi rất mong sự hỗ trợ từ lãnh đạo Ngành
quan tâm cho nhà trường một máy kismar, máy vi tinh ;Địa phương xây dựng
khu vệ sinh ,bếp ăn.
Đề nghị lãnh đạo Ngành quan tâm giúp đỡ để cô và trò ở những vùng
Thác Cạn,Ba Tớt cần phải có lớp ,có trường để tạo thuận lợi cho trẻ được
chăm sóc giáo dục…như các trẻ ở vùng Bãi Quả,Tân Đợi…và mong muốn
cuối cùng là cô và trò ở vùng đó cũng được tiếp cận với công nghệ thông tin
đáp ứng sự mong mỏi của phụ huynh và yêu của giáo dục hiện nay.

9. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Để viết đề tài này ,bản thân đã tham khảo tài liệu sau:
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 1,2và 3
- Sách đổi mới chương trình chăm sóc trẻ Mầm non cả 3 độ tuổi.
Đại Sơn, ngày 25/02/2009
Người viết
Trà Thị Cơ
- 12 -
MỤC LỤC
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ ,XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học L 2008 -2009
I. Đánh giá xếp loại của HĐKH Trường Mẫu giáo Đại Sơn
- 13 -
1. Tên đề tài : Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp gia đình ,nhà trường
và xã hội ,nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở vùng kinh tế -xã
hội khó khăn.

…
Thống nhất xếp loại :………
Những người thẩm định : Chủ tịch HĐKH
(Ký ,ghi rõ họ tên) (Ký,ghi rõ họ tên)
………………………………….
………………………………….
…………………………………
- 14 -