SKKN: “Rèn kỹ năng thực hành của học sinh khối lớp 7”
MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lý do chọn đề tài 3
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 4
6. Nội dung đề tài 4
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI 4
Chương I: Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 4
1. Cơ sở pháp lý 4
2. Cơ sở lý luận 5
3. Cơ sở thực tiễn 5
Chương II: Thực trạng của đề tài nghiên cứu 6
1. Khái quát phạm vi 6
2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu 6
3. Nguyên nhân của thực trạng 6
Chương III: Biện pháp – Giải pháp chủ yếu để thực hiện đề tài 7
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp 7
2. Các giải pháp chủ yếu 7
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12
1. Kết luận 12
2. Kiến nghị 13
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO 14
Trường THCS Tôn Đức Thắng – GV: Hồ Thị Bích Loan Trang1
SKKN: “Rèn kỹ năng thực hành của học sinh khối lớp 7”
ĐỀ TÀI:
“RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH TRÊN MÁY VI TÍNH CHO
HỌC SINH KHỐI LỚP 7”.

những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học
phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Trường THCS Tôn Đức Thắng – GV: Hồ Thị Bích Loan Trang2
SKKN: “Rèn kỹ năng thực hành của học sinh khối lớp 7”
Trường THCS là kết tinh trình độ văn minh của xã hội trong công tác giáo
dục thiếu niên, là nơi học sinh tiếp thu tri thức khoa học và là môi trường giáo
dục các em trở thành người có ích cho xã hội. Do đó ở trường THCS các em
phải được giáo dục toàn diện bao gồm: Những tri thức khoa học, phẩm chất
đạo đức, khả năng làm việc độc lập, khả năng làm việc cùng nhau, tinh thần
tập thể, tính cộng tác nhóm, những hiểu biết kĩ năng khai thác thông tin, tri
thức khoa học cần thiết đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của ngành GD& ĐT.
Vậy làm như thế nào để giáo dục THCS có thể thực hiện được mục tiêu mà
Đảng và nhà nước đã đề ra. Đó là một vấn đề lớn đặt ra cho mọi người, đặc
biệt là những người làm công tác giáo dục.
Hiện nay Bộ giáo dục và đào tạo đã triển khai áp dụng đổi mới nội dung
chương trình sách giáo khoa và phương pháp dạy-học. Đặc biệt trong những
năm học gần đây môn tin học đã được đưa vào giảng dạy trong nhà trường phổ
thông. Bước đầu dưới hình thức môn học tự chọn. Tùy theo cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học tin học ở mỗi trường mà tổ chức các khối lớp học tập bộ
môn này. Giáo dục trung học cơ sở của huyện Đông Hòa nói chung và trường
trung học cơ sở Tôn Đức Thắng nói riêng đã có những bước phát triển, đầu tư
cho bộ môn tin học. Nhà trường đã có phòng bộ môn, có giáo viên chuyên
trách, có chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng được yêu cầu dạy- học.
Với sự phát triển có tính bùng nổ của Tin học làm cho việc đưa giáo dục tin
học vào nhà trường phổ thông trở thành một trào lưu mạnh mẽ trên quy mô
quốc tế cũng như trong các trường THCS của huyện nhà. Mà trong đó việc
giảng dạy Tin học cần có hai kiến thức cơ bản là học sinh học lý thuyết Tin
học và thực hành trên máy vi tính. Thực hành tập cho học sinh làm quen với
những thao tác sử dụng máy vi tính. Đây là hành động trong đó từng nhóm
hay từng cá thể tiến hành các bài tập thực hành dưới sự chỉ đạo và hướng dẫn

có liên quan đến đề tài.
- Phương pháp điều tra: với phương pháp này tôi tiến hành điều tra các học
sinh của khối lớp tôi đang dạy bằng phiếu trắc nghiệm, phiếu học tập
không ghi tên.
- Phương pháp quan sát: quan sát phương pháp dạy thực hành của các giáo
viên trong 2 năm qua. Quan sát tiết dạy lí thuyết trên lớp và thực hành trên
máy.
- Phương pháp phỏng vấn: trao đổi một số học sinh và phụ huynh, giáo viên
chủ nhiệm ở các lớp dạy.
- Phương pháp phân tích, tổng hợp: bằng các phiếu trắc nghiệm có các câu
hỏi dưới nhiều hình thức lựa chọn a, b, c, d điền vào ô trống bằng thống kê
toán học và theo tâm lí, trình độ và rút ra kết luận.
6. Nội dung đề tài :
Rèn kĩ năng thực hành trên máy vi tính của học sinh khối lớp 7, trường trung
học cơ sở Tôn Đức Thắng , huyện Đông Hòa, Tỉnh Phú Yên.
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI :
Chương I:
Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu.
1. Cơ sở pháp lí:
- Căn cứ chỉ thị số 32/ 2006/ CT – BGD & ĐT ngày 01-8-2006 về nhiệm vụ
trọng tâm giáo dục phổ thông. Chỉ thị 40 – CT/TW của ban bí thư về việc
xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo
dục
Trường THCS Tôn Đức Thắng – GV: Hồ Thị Bích Loan Trang4
SKKN: “Rèn kỹ năng thực hành của học sinh khối lớp 7”
- Công văn 74921/ THPT ngày 27 -8 -2002 của Bộ GD-ĐT công văn số 714/
THPT của Bộ GD- ĐT về việc tăng cường sử dụng ĐDDH.
- Căn cứ các văn bản chỉ đạo của Sở GD & ĐT Phú Yên của ngành GD &ĐT
Huyện Đông Hòa & kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010- 2011 của trường
THCS Tôn Đức Thắng.

học sinh nắm được nội dung kiến thức toàn bài, toàn chương vững chắc hơn,
vận dụng tốt đồng thời nhớ lâu hơn để ứng dụng trong thực tiễn một cách
nhanh nhất trong học tập cũng như trong đời sống.
Trường THCS Tôn Đức Thắng – GV: Hồ Thị Bích Loan Trang5
SKKN: “Rèn kỹ năng thực hành của học sinh khối lớp 7”
- Nhà trường đã có phòng bộ môn tin học trang bị khá khang trang để các em
thực hành và luôn quan tâm, tạo điều kiện để giáo viên giảng dạy tiết thực hành
trên phòng tin học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục..
- Một số học sinh chưa thành thạo với các thiết bị máy tính.
- Học sinh thích thực hành máy tính, khám phá các phần mềm máy tính.
- Dùng các phần mềm trong máy tính để học tốt các môn học khác như: địa
lí, toán học, vật lí…
Chương II:
Thực trạng đề tài nghiên cứu.
1. Khái quát phạm vi nghiên cứu:
Căn cứ đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi và trình độ nhận thức kiến thức bộ
môn Tin học của học sinh THCS. Qua thực tế giảng dạy, dự giờ, trao đổi kinh
nghiệm của các đồng nghiệp đều thấy rằng việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho
học sinh là một biện pháp giáo dục tốt nhằm tạo điều kiện, cơ hội giúp các em
ham học hỏi. Đề tài này có thể áp dụng cho tất cả các khối lớp bộ môn Tin phần
thực hành trên máy vi tính.
2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu :
Môn Tin học là môn học gắn liền với thực hành trên máy, tuy nhiên trong
giảng dạy giáo viên còn xem nhẹ việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học
sinh, vận dụng kiến thức đã học vào thực hành còn nhiều hạn chế trong việc
sử dụng và kết hợp tốt kiến thức lí thuyết trên lớp. Kỹ năng thực hành trên
máy và tổ chức học tập của học sinh trong giờ thực hành, việc thao tác trên
máy tiến hành rèn luyện kỹ năng cho học sinh vận dụng các đối tượng học
sinh tham gia vào nội dung cần thực hành. Như vậy điều quan trọng của bộ
môn thực hành tin học là học sinh phải nắm chắc lý thuyết, hiểu biết kỹ năng