Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
Phòng giáo dục quận cầu giấy
Trờng mầm non HoNG NAM

Đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên
Học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
Ngời viết: Vũ Thị Thu Hiền
Chức vụ: Phó hiệu trởng
Đơn vị công tác: Trờng mầm non Hoạ Mi - Cầu Giấy
Năm học 2006 2007
I. Đặt vấn đề
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ơng đảng khoá VIII đã nêu:
Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục và đợc xã hội tôn vinh.
Giáo viên phải có đủ đức đủ tài
Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền
1
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động
lực quan trọng thức đẩy công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
Trong thời kỳ công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc hiện nay thì việc đổi mới
giáo dục, đổi mới nội dung chơng trình giáo dục là tất yếu, công tác bồi dỡng nhà
giáo và cán bộ quản lý giữ vai trò hết sức quan trọng, GD- ĐT, giáo dục thờng
xuyên và bồi dỡng thờng xuyên là việc làm rất cần thiết. Để làm đợc việc này đòi
hỏi cần phải xây dựng đảm bảo đủ số lợng, cơ cấu cân đối đạt chuẩn đáp ứng kịp
thời với yêu cầu thời kỳ đổi mới, phù hợp với xu thế phát triển của đất nớc cũng
nh xu thế toàn cầu hoá.
Công tác bồi dỡng thờng xuyên là một hình thức hoạt động chuyên môn đợc tiến
hành thờng xuyên, liên tục nhằm không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn
nghiệp vụ, cập nhật những tri thức mới, góp phần phát triển năng lực và phẩm chất
nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ.
Chơng trình BDTX chu kỳ II cho giáo viên mầm non đợc tiến hành từ năm 2003

công tác chăm sóc, giáo dục đợc bổ sung thay thế kịp thời theo hớng hiện đại.
- Tài liệu BDTX chu kỳ II đợc cung cấp đầy đủ tới từng số lợng giáo viên trong
nhà trờng, đảm bảo mỗi giáo viên đều có 1 bộ sách chơng trình. Nội dung của tài
liệu đều tập trung vào những vấn đề đổi mới GDMN trong giai đoạn hiện nay điều
này rất có ích cho giáo viên. Cách thức trình bày của tài liệu rõ ràng, khoa học, các
bài đợc thiết kế theo 1 cấu trúc thống nhất để ngời học dễ dàng tiếp cận. Có sổ tay
hớng dẫn ngời học cụ thể, dễ hiểu.
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trờng có 78,1% trên chuẩn, nhiệt tình, nhanh
nhẹn, tiếp cận tơng đối nhanh với việc học tập chơng trình do có sự nhận thức đúng
đắn về tầm quan trọng của việc học BDTX.
- Bản thân tôi đã làm công tác chỉ đạo trên Phòng giáo dục nên việc nắm bắt nội
dung, chơng trình BDTX chu kỳ II có nhiều thuận lợi hơn so với các đồng chí
CBQL khác ở dới trờng.
3. Khó khăn
- Đặc thù công việc của giáo viên mầm non đòi hỏi phải bám lớp, bám trẻ ở đâu
có cháu là ở đó có cô mà với khối lợng chơng trình BDTX lớn (18 bài học trong 2
năm, thời gian giáo viên giành cho mỗi bài học (tự đọc tài liệu ít nhất là 2 tiếng,
ngoài ra còn phải giành thời gian cho việc thực hiện bài tập phát triển kỹ năng, thực
hành bài tập). Chính vì vậy đã làm cho một số giáo viên ngại học coi việc học chỉ
mang tính chất hình thức chủ yếu học dới hình thức chép của nhau.
- Công tác xây dựng kế hoạch thực hiện chơng trình BDTX còn chậm và gặp
nhiều khó khăn do chỉ đạo của cấp trên cha kịp thời.
- Đối tợng học BDTX là 100% giáo viên đứng lớp (kể cả hợp đồng trờng), việc
này cũng gây nhiều khó khăn trong công tác chỉ đạo và hớng dẫn giáo viên học vì
giáo viên hợp đồng trờng nhiều khi không ổn định, họ có thể làm tháng này, nhng
tháng sau họ lại xin nghỉ việc.
- Một số giáo viên có tuổi đời cao >40 tuổi nên ngại học, ngại phấn đấu. Giáo
viên trong độ tuổi sinh đẻ, con nhỏ chiếm 50%, điều này cũng hạn chế trong việc
thực hiện học tập.
- Kinh phí bồi dỡng cho việc học tập BDTX không có nên cũng ảnh hởng đến ý

giai đoạn hiện nay; quyển 2 gồm 12 bài nhằm giúp ngời học biết cách vận dụng
những đổi mới vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Các bài trong chơng trình
đều đợc thiết kế theo một cấu trúc thống nhất gồm 10 phần giúp cho ngời học dễ
dàng tiếp cận. Cuốn sổ tay hớng dẫn ngời học giúp cho ngời học biết cách xây dựng
kế hoạch học tập cá nhân, cách ghi chép vở học tập, cách xây dựng hồ sơ đánh giá,
đây chính là cuốn cẩm nang đa đờng chỉ lối ngời học đi tới đích.
3.3. Xây dựng kế hoạch học tập
a/ Xây dựng kế hoạch của nhà tr ờng:
Sau khi nghiên cứu kỹ chơng trình, căn cứ vào kế hoạch BDTX của Sở giáo dục,
Phòng giáo dục, căn cứ vào nội dung từng bài học, vào điều kiện hoàn cảnh thực tế
tại trờng và các điều kiện khác liên quan tới giáo viên: thời gian học tập, khả năng
giáo viên để xây dựng kế hoạch triển khai công tác BDTX chu kỳ II gồm kế hoạch
chung, kế hoạch chi tiết cho cả chu kỳ theo từng giai đoạn. Trong kế hoạch phân rõ
thời gian qui định phần tự học của giáo viên, học nhóm, dự giờ, làm bài tập kỹ
năng, đánh giá tổng kết cuối kỳ. (Phụ lục biểu mẫu 1- trang 17)
Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền
4
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
Khi xây dựng kế hoạch tôi đã phân chia số lợng bài học theo từng giai đoạn một
cách hài hoà (giai đoạn I: năm học 2005 - 2006 gồm 9 bài; giai đoạn II: năm học
2006 2007 gồm 9 bài) và đã tính tới việc kết hợp sắp xếp các bài học bồi dỡng
để sau khi học lý thuyết giáo viên có điều kiện thực hành ứng dụng vào công tác
chăm sóc giáo dục trẻ.
VD1: Thời điểm tháng 1 là thời điểm thi giáo viên giỏi cấp Quận, cũng chính là
thời điểm tôi mới nhận công tác mới. Sau khi khảo sát môi trờng học tập tại các lớp
tôi cho triển khai bài 4: Tổ chức môi trờng cho trẻ hoạt động với mục đích giúp
cho giáo viên thay đổi môi trờng học tập bên trong và bên ngoài để tạo sự hấp dẫn,
tạo cơ hội cho trẻ đợc hoạt động.
VD2: Thời điểm tháng 2 nhà trờng tiếp nhận đợt kiến thực tập của sinh viên
trờng CĐSP NT-MG TW khoa giáo dục đặc biệt, tôi triển khai cho giáo viên học bài

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
- Nhóm 4: gồm 3 lớp mẫu giáo lớn
- Nhóm 5: gồm 4 lớp cơ sở 2
Mỗi nhóm tôi phân công 1 giáo viên nhanh nhẹn, vững chuyên môn, có uy tín,
trách nhiệm là khối trởng của các khối làm trởng nhóm học tập. Các trởng nhóm
căn cứ vào kế hoạch của nhà trờng xây dựng kế hoạch học tập của nhóm, tổ chức
triển khai các buổi học nhóm chịu trách nhiệm chính trớc ban chỉ đạo về chất l-
ợng học tập của nhóm mình. (Phụ lục biểu mẫu 2 trang 19)
Trong mỗi bài học từng nhóm sẽ thảo luận căn cứ nội dung bài học, họp bàn
thống nhất và giao trách nhiệm quản lý bài học đó cho từng cá nhân để cá nhân có
thể phát huy vai trò và khả năng sở trờng của mình. Giáo viên có khả năng về tạo
hình sẽ giao công việc quản lý bài 13 Hoạt động tạo hình, giáo viên có nhiều kinh
nghiệm dạy trẻ khuyết tật sẽ giao công việc quản lý bài 18 Can thiệp sớm và giáo
dục hoà nhập trẻ khuyết tật; giáo viên có sở trờng về âm nhạc giao việc quản lý bài
12: Giáo dục âm nhạc ở trờng mầm non theo định hớng đổi mới.
Cá nhân quản lý bài học sẽ phải triển khai nội dung bài học, tổ chức thảo
luận nhóm về nội dung, hình thức học, triển khai bài tập phát triển kỹ năng. Việc sử
dụng hình thức giao trách nhiệm tới từng cá nhân tạo điều kiện cho giáo viên đợc
thể hiện và chủ động hơn trong việc học tập.
3.4. Hớng dẫn giáo viên học tập
Để giáo viên hoàn thành tốt việc học tập của mình tôi đã cung cấp đủ hồ sơ
học tập cho giáo viên gồm:
+ Tài liệu học tập: quyển 1, quyển 2, sổ tay hớng dẫn.
+ Vở học tập
+ Phiếu dự giờ
+ Các biểu mẫu xây dựng kế hoạch học tập, kế hoạch dự giờ cá nhân,
kế hoạch dự giờ đồng nghiệp.
Chơng trình BDTX với hình thức ngời tự học giữ vai trò chính vì vậy tôi yêu cầu
giáo viên căn cứ vào kế hoạch của trờng, của nhóm học tập phải tự xây dựng kế
hoạch học tập cá nhân, kế hoạch dự giờ cá nhân, đồng nghiệp.

trách nhiệm cho 1 cá nhân tổ chức hớng dẫn. Trởng nhóm sẽ giám sát tiến triển
công việc tại nhóm của mình và tập trung những thắc mắc cha đợc giải đáp báo cáo
lại với hiệu trởng hoặc hiệu phó chuyên môn để đợc giải đáp.
b/ H ớng dẫn cách ghi chép:
Để cách học có hiệu quả và giảm thiểu thời gian cho giáo viên tôi đã chỉ đạo
giáo viên ghi chép bài học theo hệ thống. Lu ý cho giáo viên sau khi đọc xong tài
liệu chỉ nên ghi tóm tắt những điểm cần chú ý trong từng hoạt động từng nội dung
và những điều thắc mắc, băn khoăn về nội dung bài học trong quá trình nghiên cứu
bài học.
Cấu trúc ghi chép một bài học cụ thể:
Tên bài học
Ngày bắt đầu học:
Ngày học xong:
Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền
9
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
I. Những việc đã làm
- Đọc tài liệu và ghi chép những điểm mấu chốt nhất trong từng nội dung
hoạt động của từng bài học
- Ghi lại những thắc mắc trong quá trình đọc tài liệu
II. Bài tập phát triển kỹ năng
III. Học nhóm giải đáp thắc mắc
VD: Minh hoạ cách ghi chép 1 bài học của giáo viên
Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền
10
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
c/ H ớng dẫn cách đánh giá
Sau khi giáo viên học bài xong tôi yêu cầu từng cá nhân đánh giá kết quả học
tập của cá nhân theo mẫu chung của trờng theo 4 mức độ: Tốt Khá - TB Yếu.
Nhóm học tập sẽ thảo luận về bản tự đánh giá của từng cá nhân, thống nhất chung

VD4: Bài 14: Hớng dẫn trẻ khám phá môi trờng xung quanh
Trong bài học này có rất nhiều đề tài về MTXQ hay việc tổ chức cho trẻ những
thí nghiệm để trẻ khám phá khoa học giáo viên còn lúng túng về phơng pháp, về
cách thức tổ chức hớng dẫn. (Một số loại quả hạt phổ biến, giới thiệu về thủ đô Hà
Nội, Một số loại rau )
VD5: Bài 12: Giáo dục âm nhạc ở trờng mầm non theo định hớng đổi mới
Với tiết học giáo dục theo định hớng đổi mới nhiều giáo viên trong trờng còn
có định hớng cha đúng đặc biệt là tiết học tổng hợp.
Tôi đã tổ chức triển khai cho những giáo viên nòng cốt xây dựng tiết mẫu tổ
chức các tiết kiến tập tại trờng cho 100% giáo viên dự giờ cùng rút kinh nghiệm để
đi đến thống nhất chung về phơng pháp, hình thức dạy và nghệ thuật lên lớp. Đây là
hình thức bồi dỡng tại chỗ giúp nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên. ( ảnh
minh hoạ các tiết kiến tập).
3.6. Giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX
Giám sát, kiểm tra, đánh giá là việc làm thờng xuyên đối với ngời CBQL trớc
bất cứ một công việc gì. Để việc kiểm tra đánh giá công tác BDTX trong nhà trờng
chính xác, đảm bảo tính khách quan tôi đã lập kế hoạch theo dõi việc học tập của
từng nhóm căn cứ vào bảng tiêu chí đã xây dựng để giám sát và đánh giá việc học
tập của từng nhóm học, từng cá nhân đợc chính xác và dễ dàng. Cách đánh giá xếp
loại đợc dựa trên các tiêu chí chung, theo hớng dẫn của Sở giáo dục. ( Minh hoạ phụ
lục biểu mẫu 3 - trang 20).
Việc đánh giá kết quả học tập của nhóm và của giáo viên tôi căn cứ vào các
buổi dự họp nhóm, chất lợng vở ghi học tập, việc trả lời các câu hỏi, chất lợng các
buổi dự giờ, hồ sơ, tài liệu học tập, việc áp dụng bài học vào thực tế.
Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền
12
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
Quá trình học của giáo viên gồm 18 bài, năm thứ nhất tôi phân chia làm 2 kỳ
đánh giá, năm thứ hai tôi phân chia làm 4 kỳ đánh giá kết quả học tập (nhằm mục
đích giúp giáo viên đạt đợc kết quả tốt hơn), trớc mỗi kỳ đánh giá tôi tổ chức cho

Qua đợt thi làm đồ dùng đồ chơi: Cấp trờng có: 30 đồ dùng dạy học tự tạo (đợt thi
làm đồ dùng đồ chơi phụ huynh hỗ trợ toàn bộ các giải thởng gần 1 triệu đồng).
Gửi tham dự cấp Quận 3 đồ dùng: đạt 1 giải nhất, 1 giải nhì, tập thể đạt giải nhì (đồ
dùng Chiếc hộp kỳ diệu đợc chọn tham dự thi đồ dùng cấp Thành Phố).
- Thiết kế đợc 20 bài giảng về sử dụng phơng tiện dạy học hiện đại, đã ứng
dụng 11 bài giảng vào các tiết kiến tập, thi giáo viên giỏi các cấp đạt hiệu quả.
Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền
13
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
5. Chất lợng học tập của giáo viên:
Mức độ
Năm thứ I (2005-2006) Năm thứ II (2006- 2007)
Đợt I
26/1/06
Đợt II
20/3/06
Đợt I
10/10/06
Đợt II
11/12/06
Đợt III
13/3/07
Đợt IV
25/5/07
Tốt
9 12 23 17 17
Khá
9 16 21 13 9 9
TB
24 8 3 0 1(GV mới) 1(KXL)

( Năm thứ hai 2006-2007)
Tuần Ngày bắt
đầu học Bài học
Học nhóm
Bài tập PT
kỹ năng đã
làm
Xem hồ sơ
tại buổi học
nhóm
Dự giờ
của đồng
nghiệp
Phát tài
liệu tại
nhóm
Đánh giá tổng kết
cuối kỳ họp nhóm
Từ tuần I/9 đến
tuần IV/9 3/9/2006
Bài 8: Chủ điểm và lập KH
theo chủ điểm
Từ 7/9 đến
11/9/06
Từ 12/9
đến
15/9/06
Từ 16/10
đến
18/10/06

Từ 7/12 đến
15/12/06
Từ 9/11 đến
30/11/06 Từ 11/12/2006 đến
15/12/2006
Từ tuầnI/12 đến
tuần IV/12
1/12/2006
Bài 17: Vệ sinh, tiêm chủng
phòng bệnh và phòng tránh tai
nạn thơng tích cho trẻ
Từ 7/12 đến
15/12/06
Từ 18/12
đến
22/12/06
Từ 8/1/07
đến 10/1/07
Từ 25/12
đến
29/12/06
Từ 13/3/2007
đến 19/3/2007
Từ tuần I/1/07
đến tuần
IV/1/07
1/1/2007
Bài 12: Giáo dục âm nhạc ở tr-
ờng MN theo định hớng đổi
mới

Từ 2/4 đến
6/4/07
Từ 19/3 đến
23/3/07
Từ 21/5 đến
22/5/2007
Từ tuần IV/3
đến tuần
III/4/07
26/3/2007
Bài 15: Phát triển thể lực cho
trẻ
Từ 2/4 đến
6/4/07
Từ 9/4 đến
13/4/07
Từ 2/5 đến
8/5/07
Từ 16/4 đến
20/4/07
Từ tuần IV/4
đến tuần
IV/5/07
23/4/2007
Bài 16: Dinh dỡng và vệ sinh
an toàn thực phẩm
Từ 2/5 đến
8/5/07
Từ 9/5 đến
14/5/07

BT: Thiết kế và thực hiện 1 hoạt động cho trẻ tìm hiểu, khám phá MTXQ theo chủ điểm.
Bài 15: Phát triển thể lực cho trẻ
BT: Thiết kế 1 trò chơi vận động (VĐ tinh) theo chủ điểm, tổ chức cho trẻ chơi (QS, ghi chép đầy đủ, mô tả hoạt động của trẻ. Nhận xét, rút
kinh nghiệm bản thân, đồng nghiệp)
Bài 16: Dinh dỡng và vệ sinh ATTP
- BT PTKN Theo SGK
-Dự giờ tổ chức ăn, nhận xét về chế độ ăn, thực đơn, cách tổ chức ăn, cách quan tâm của GV với trẻ SDD, biếng ăn.

Trờng mầm non hoạ mi
Kế hoạch học tập - Chơng trình BDTX chu kỳ II cho GV mầm non
( Năm thứ hai 2006-2007)
Nhóm 3: Mẫu giáo nhỡ (A5, A6, A7)
Tuần Ngày bắt đầu
học
Bài học Học
nhóm
Bài tập PT
kỹ năng đã
làm
Xem hồ
sơ tại
buổi học
nhóm
Dự giờ
của đồng
nghiệp
Đánh giá
tiến triển
và công
việc tại

5/10/06 17/10/06 7/11/06 21/10/06 Khá Thu Giang
Khá
Từ tuần IV/10 đến
tuần V/11 26/10/2006
Bài 11: Tìm và làm ĐC từ
nguyên vật liệu có sẵn
2/11/06 8/11/06 9/12/06 18/11/06 Tốt- Vân Anh
Khá
11-15/12
Tốt: 4/8
20
Biểu mẫu 2
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
Khá: 4/8
Từ tuầnI/12 đến
tuần IV/12
1/12/2006
Bài 17: Vệ sinh, tiêm chủng
phòng bệnh và phòng tránh
TNTT cho trẻ
8/12/06 20/12/06 10/1/07 24/12/06 Khá Q. Hạnh
Khá
13-19/3
Tốt: 3/4
Khá: 1/4
Từ tuần I/1/2007
đến tuần
IV/1/2007
1/1/2007
Bài 12: GDAN ở trờng MN

3/5/07 11/5/07 21/5/07 17/5/07 Tốt Trần Hạnh
Tốt
20
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II
đánh giá xếp loại giáo viên tự học BDTX chu kỳ II (Năm thứ II 2006 2007)
Đợt III: Từ ngày 13/3 đến ngày 19/3/2007 Bài 17, 12, 13
Họ tên Nhóm Trả lời câu hỏi đánh giá và
BTPTKN
Vở HT, Phiếu dự giờ, giáo án,
tài liệu học tập, Đ D ĐC
Tham gia học nhóm và các
buổi giải đáp thắc mắc
XLC
T K TB Y T K TB Y T K TB Y
1 Trần Bích Hạnh
Nhóm I
x x x Tốt-
2 Lê Thái Hậu x x x Khá
3 Nguyễn Kim Phợng x x x Tốt-
4 Cao Thị Lân x x x Khá
5 Nguyễn Thanh Mai
Nhóm II
x x x Tốt
6 Trần Thị Thu Khá
7 Đào Thu Hoà x x x Khá
8 Nguyễn Kim Tiến x x x Khá
9 Trần Thị Nhung x x x Tôt-
10 Lê Thị Hoa x x x Khá
11 Đỗ Thu Mẫn x x x Tốt-
12 Khúc Hà Giang x x x Khá