Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên : Đinh Quốc Nguyễn
2. Ngày tháng năm sinh : Ngày 25 tháng 10 năm 1976
3. Nam, nữ : Nam
4. Địa chỉ : xã Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại : (Cơ quan) 0613.701.013 (Nhà riêng) ĐTDĐ : 0933486044
6. Fax : E-mail: [email protected]
7. Chức vụ : Giáo viên
8. Đơn vị công tác : Trường tiểu học Sông Nhạn, Cẩm Mỹ, Đồng Nai.
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất : Cử nhân GD Tiểu học
- Năm nhận bằng : 2010
- Chuyên ngành đào tạo : Giáo dục tiểu học
III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Dạy học
Số năm có kinh nghiệm : 16 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 3 năm gần đây :
+ “Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu toán cho học sinh lớp 5”
+ “Nâng cao chất lượng dạy học thông qua “Ứng dụng công nghệ thông
tin”
+ “Nâng cao chất lượng dạy học thông qua “Rèn kỹ năng sử dung phương
pháp sơ đồ đoạn thẳng bài toán tìm 2 số lớp 4”
Sáng kiến kinh nghiệm :
1
Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
1.1. Khái quát về lí luận
a. Các định nghĩa, khái niệm

mình đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc của mình”. Chính vì thế mà
tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giữ vở
sạch – viết chữ đẹp”
1.3. Các văn bản chỉ đạo.
Căn cứ hướng dẫn số 903/SGD ĐT – GDTH ngày 28/9/2010 của phòng Tiểu
học Sở GD và ĐT tỉnh Lai Châu về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại Vở sạch – chữ
đẹp cấp Tiểu học.
Đánh giá chữ viết theo quyết định số 31/2002/QĐ – BGD và ĐT ngày
14/6/2002 của BGD và ĐT về việc ban hành mẫu chữ viết trong trường Tiểu học.
Căn cứ Công văn số 836/LN-SKHCN-SGDĐT ngày 30/11/2011 của liên
ngành Sở Khoa học Công nghệ - Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn
thực hiện sáng kiến kinh nghiệm ngành GD&ĐT.
Căn cứ Quyết định số 29/2014/QĐ-UBND ngày 15/9/2014 của UBND
tỉnh Lai Châu về việc ban hành quy định về quy trình xét, công nhận sáng kiến
cải tiến kỹ thuật trên địa bàn tỉnh Lai Châu; Căn cứ Công văn số 1196/SGDĐT-
CNTT ngày 23/10/2014 của Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Lai Châu v/v hướng
dẫn thực hiện sáng kiến.
Căn cứ Công văn số 712/PGDĐT-TĐKT ngày 09/12/2014 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo V/v Hướng dẫn thực hiện sáng kiến kinh nghiệm từ năm
học 2014-2015.
1.4. Mục đích của sáng kiến
Tìm hiểu thực trạng việc rèn vở sạch, chữ đẹp của học sinh lớp 2 để có giải
pháp phù hợp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 nhằm giúp cho học sinh có ý thức:
Rèn chữ, giữ vở làm cho chất lượng chữ viết của học sinh được nâng cao. Góp
phần nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Việt, đồng thời rèn cho học sinh
tính kiên trì, cẩn thận trong học tập và trong công việc.
3
Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Học sinh lớp 2A khu Trung tâm trường Tiểu học số 2 xã Pắc Ta - huyện Tân

+ Phụ huynh học sinh kết hợp với giáo viên cùng động viên, uốn nắn học
sinh ở mọi lúc mọi nơi.
+ Phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc rèn giữ vở sạch – viết chữ đẹp.
+ Học sinh hăng hái tham gia thực hiện, tích cực hưởng ứng các phong
trào và có lòng say mê và quyết tâm rèn chữ viết.
+ Học sinh biết giúp đỡ cùng nhau thi đua giữ vở sạch – viết chữ đẹp.
+ Giáo viên cùng với phụ huynh học sinh có mối liên hệ trao đổi qua lại
thường xuyên.
*Nhược điểm:
+ Việc phối hợp giữa giáo viên và phụ trách Đội về phát động các phong
trào thi đua chưa sát sao.
+ Giáo viên và gia đình chưa thường xuyên trao đổi về tình hình học tập
của học sinh.
+ Một số phụ huynh học sinh trình độ nhận thức kém chưa thực sự quan
tâm đến việc học tập, rèn chữ cho con em mình còn phó mặc cho giáo viên.
Từ những ưu điểm, tồn tại của các giải pháp trên bản thân tôi nhận thấy
muốn nâng cao tỉ lệ học sinh biết giữ vở sạch viết chữ đẹp thì tôi cần phải đưa ra
những giải pháp sao cho phù hợp với bản thân và học sinh.
b. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
* Giải pháp 1: Đề cao sự mẫu mực về viết chữ của giáo viên
- Mục tiêu
+ GV viết đúng mẫu chữ truyền thống theo quy định của Bộ Giáo dục.
+ Chữ viết đều, đẹp, trình bày khoa học.
- Cách thực hiện
+ Chúng ta thường nói rằng “ Thầy nào - trò ấy”. Quả thật, chữ viết của
giáo viên là vấn đề có tính chất quyết định, bởi vì giáo viên luôn là tấm gương đối
với học sinh về tất cả các mặt, nhất là học sinh tiểu học và đặc biệt là các lớp đầu
cấp thì thầy cô giáo luôn là một hình ảnh đẹp đẽ và mẫu mực. Khi vào các lớp đầu
5
Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai

inh Quục Nguyờn TH Sụng Nhan - Cõm My - ụng Nai
+ Hình thức của một quyển vở là rất quan trọng. Quyển vở sch l quyn
v sch s, có dán nhãn vở, v khụng qun mộp, khụng nhu nỏt, khụng lóng
phớ giấy. Vì vậy các biện pháp rèn gi v sch ca lp tụi l:
+ ặt ra yêu cu giữ v sch cho học sinh ngay từ đầu năm.
+ Cho học sinh quan sát kỹ những quyển vở đẹp. Sau ú, tụi hng dn
cho cỏc em cỏch bc v, dỏn nhón v, ghi y cỏc thụng tin trờn nhón v. Qui
nh v loi bỳt, mu mc. Quy nh v cỏch k ht bi, k ht ngy v k ht tun.
+ Tun u tiờn tụi va hng dn va lm mu cỏch trỡnh by v cho hc
sinh quan sỏt v lm theo. Trc khi vit tụi cho cỏc em t kim tra ụi bn tay
ca mỡnh xem cú sch s khụng, nu bn tụi cho cỏc em ra tay ri lau khụ tay
trc khi vit bi.
Khi mở vở yêu cầu cẩn thận, nhẹ nhàng tránh làm quăn mép vở. Khi vit chỳ ý
hai cánh tay không đè lên mép vở. Mi bi vit tụi chun b cho mi em mt
mnh giy trng kờ tay. Chú ý không để mực giây ra tay và ra vở.
* Gii phỏp 3: Rốn cho hc sinh vit ch p
- Mc tiờu
+ HS bit vit ỳng, u, p. ỳng mu ch truyn thng.
+ Cui nm hc cú 80% hc sinh t hc sinh vit ch p.
+ Rốn cho hc sinh tớnh kiờn trỡ, cn thn.
- Cỏch thc hin
+ Vo u nm hc mi giỏo viờn ch nhim lp phi tin hnh kim tra sỏch
v, dựng hc tp ca hc sinh, hng dn hc sinh nờn dựng loi v no, dựng loi
bỳt no luyn vit, hng dn hc sinh cỏch bc v v bo qun, gi gỡn sỏch v
nh th no trong nm hc. Hng dn cho hc sinh cỏc tiờu chun cn phn u
t danh hiu V sch - Ch p. ng thi cựng hc sinh ra quyt tõm thc hin
cỏc ch tiờu v phong tro rốn ch vit v gi gỡn sỏch v. ú l cỏc phong tro thi ua:
- Thi ua theo ch im:
7
Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai
nét, liên kết nét tạo các chữ cái và liên kết chữ cái tạo thành chữ ghi tiếng. Đồng thời
giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng
viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh và đẹp. Tôi thường xuyên động viên
khen ngợi, cổ vũ mọi sự tiến bộ của các em và nhiệt tình, kiên trì rèn chữ cho các em
ngay từ nét chữ đầu tiên
+ Ngoài ra, tôi còn yêu cầu các em bọc bìa dán nhãn sách, vở. Mỗi em đều có
một vở để luyện chữ ở nhà. Trong giờ học tôi luôn chú ý rèn cho học sinh tư thế ngồi
viết bài ngồi viết ngay ngắn, để vở chéo so với mép bàn nghiêng một góc 150. Khi
viết không tì ngực vào bàn, mắt cách vở viết hoặc bảng con từ 25 – 30 cm.
+ Khi dạy tập viết và luyện chữ cho học sinh, tôi phân ra từng loại, từng đối
tượng để rèn chữ cho học sinh.
+ Nếu cùng một lúc đòi hỏi các em viết đúng và đẹp ngay là điều không thực tế
và khó có thể thực hiện được. Tôi định ra mỗi tuần rèn một kiểu chữ. Rèn được kiểu
chữ này mới chuyển sang kiểu chữ khác. Tôi đặt ra kế hoạch hàng tuần hàng tháng cụ
thể như sau:
a) Phần viết chữ cái: Đây là phần quan trọng trong môn tiếng Việt, nhất là môn
tập viết.Tôi dạy các em viết các chữ thật tỉ mỉ, cẩn thận, hướng dẫn kỹ đến từng em.
Với những em chưa biết viết hoặc mới viết thành hình chữ tôi bắt tay các em từng nét,
viết mẫu cho các em tô theo, quá trình này được lặp lại nhiều lần cho đến khi các em
biết viêt. Bởi vì lứa tuổi các em dễ bắt chước, hay quên nhưng lại dễ nhớ, khi đã nhớ
thì nhớ rất lâu có thể nhớ suốt đời nên việc này chỉ cần giáo viên kiên trì là được.
b) Phần viết câu ứng dụng và từ ứng dụng: Khi các em đã viết được câu ứng
dụng thì tôi mới hướng dẫn các em viết phần ứng dụng một câu văn hoặc một khổ thơ.
Các yếu tố để học sinh viết chữ đẹp là:
+ Viết chữ tròn đều, đủ nét.
+ Viết nét thẳng.
+ Chân nét chéo của các nét chữ gọn.
Để dạy được ba yếu tố trên tôi dạy thật kĩ và chắc chắn các nét cơ bản.
+ Nét móc (móc xuôi, móc ngược, móc hai đầu)

+ Đặt dấu thanh đúng vị trí quy định.
10
Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai
+ Tốc độ viết đảm bảo theo yêu cầu chung.
+ Trình độ bài viết theo hướng dẫn của giáo viên và theo đặc trưng của từng
môn học.
+ Thường xuyên nắn nót, rèn luyện chữ viết theo sự hướng dẫn của giáo viên.
4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
* Hiệu quả về kinh tế
Qua nghiên cứu và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm của mình vào quá trình
giảng dạy "Rèn viết chữ đẹp, giữ vở sạch" cho học sinh của lớp tôi chủ nhiệm. Tôi
nhận thấy chất lượng chữ viết của lớp tôi có sự chuyển biến rõ rệt qua từng tháng, từng
đợt kiểm tra định kì. Kết quả cụ thể của các đợt khảo sát như sau:
Tháng 8/2014 Tháng 3/2015
Hoàn thành CHT Hoàn thành CHT
7/17 = 41,1% 10/17 = 58,9% 13/17 = 76,4% 4/17 = 23,6%
* Hiệu quả về kĩ thuật
+ Giáo viên và học sinh nắm được các quy trình thực hiện việc rèn chữ viết
đẹp, giữ vở sạch.
+ HS biết giữ vở sạch sẽ, vở không quăn mép, không nhàu nát, không rách bìa.
(13/17 em)
+ Vở viết được trình bày khoa học, ghi đầy đủ ngày, tháng, năm. Tên môn
học, tên bài học, viết hết trang vở, không để thừa giấy. (14/17 em)
+ HS biết viết đúng, đều, đẹp, đúng mẫu chữ truyền thống. (13/17 em)
* Hiệu quả về xã hội:
+ Học sinh thích được học tập, rèn luyện. (17/17 em)
+ Nâng cao tỉ lệ chuyên cần. (17/17 em)
+ Tạo ra phong trào tốt được sự hưởng trong xã hội, có sự phối kết hợp giữa
giáo viên – học sinh – nhà trường – gia đình.
Với kết quả trên tôi sẽ tiếp tục duy trì và áp dụng vào giảng dạy để cuối năm

8. Tài liệu kèm:
- Không
Trên đây là nội dung, hiệu quả của tác giả do chính tôi thực hiện không
12
Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai
sao chép hoặc vi phạm bàn quyền./.
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Người viết
Đinh Quốc Nguyễn
Việc làm thêm
Hiện tại mình đang làm online các dự án công ty. Mình muốn tìm các
bạn trẻ có khao khát làm giàu để cùng làm nhóm cùng kinh doanh.
Bạn có vốn hoặc không có vốn không quan trọng, quan trọng là bạn
có ý chí và cầu tiến.
Gửi mail cho mình để biết rõ công việc này:
[email protected]
13