Hoàng Thị Phương
1
TIẾT 67
VĂN BẢN:
LẶNG LẼ SA PA
- Nguyễn Thành Long-
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp về hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
2. Kĩ năng:
*Kĩ năng bài học:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện.
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
* Kĩ năng sống: giao tiếp, tự nhận thức.
3. Thái độ:
- Giáo dục Hs ý thức yêu quý trân trọng những con người sống có lí tưởng, cống hiến thầm
lặng cho đất nước; Giáo dục Hs ý thức học tập noi theo những tấm gương đó.
B. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Động não, thảo luận.
C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- Gv: giáo án, tài liệu tham khảo.
- Hs: soạn bài theo câu hỏi sgk.
D. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoàng Thị Phương
2
1. Ổn định
2. Kiểm tra 5p
- Nhận xét về tình huống truyện “ Làng” của Kim Lân
- Phân tích diễn biến tâm trạng ông Hai khi nghe tin làng Dầu theo giặc.

phẩm
* tác giả
- Nguyễn Thành
Long (1925- 1991)
quê Quảng Nam.
- Nhà văn có nhiều
đống góp cho nền
văn học hiện đại VN
ở thể loại truyện và kí
* Tác phẩm
- ViÕt sau chuyÕn ®i
Lµo Cai vµo mïa hÌ
n¨m 1970.
Hoàng Thị Phương
3
tập trung xây dựng miền Bắc
XHCN, rất nhiều người nhiệt
tình hăng say cống hiến sức
mình cho tổ quốc, góp phần làm
giàu đẹp cho đất nước.
- Gv hướng dẫn chậm, cảm xúc
lắng sâu
- Gv đọc mẫu
- Hs đọc -> Nhận xét
- Hs tìm hiểu một số chú thích
sgk.
? Văn bản được viết theo thể
loại gì?
? Bố cục văn bản?
Rêi cây cầu số 4, chiếc xe chở hành

anh thanh niên
P2: Tiếp …như thế: cuộc trò chuyện
giữa anh thanh niên, ông họa sĩ và cô
kĩ sư
P3: còn lại: cuộc chia tay của 3 người.
- Ngôi kể thứ ba, xuất phát từ điểm
2. Đọc- Tóm tắt
3
. Thể loại
- Tự sư ̣- truyện ngắn
hiện đại
4. Bố cục: 3 p
Hong Th Phng
4
Truyn k theo ngụi th my?
Tỏc dng ca ngụi k?
Truyn cú nhng nhõn vt
no? Nhõn vt no l chớnh?
? Em thấy có điều gì đặc biệt
trong cách đặt tên các nhân
vật, cách đặt tên đó có ngụ ý
gì?
Nhn xột v nhan vn bn?
í ngha ca nhan ú?
Tỡnh hung truyn cú gỡ c
bit?
nhỡn ca ụng ha s-> khỏch quan,
chõn thc, hiu ht mi vic v nhõn
vt.
- Nv trung tõm l anh thanh niờn,

II. Đọc

Hiểu văn
bản
1. Cảm nhận về Sa
Pa
- Nhng rng
o, n bũ lang
thang cỏc cỏnh
Hong Th Phng
5
Hoạt động 2: đọc hiểu văn bản
- Chỳ ý phn u ca vn bn :
T u Lun vo gm xe.
? Khung cnh Sapa c hin
lờn qua nhng chi tit no?
? Trong mt cụ gỏi v ụng ha
s, Sapa hin lờn qua nhng
chi tit no?
? Tỏc gi s dng bin phỏp
ngh thut gỡ miờu t Sapa?
? Qua ú em cm nhn gỡ v
thiờn nhiờn Sapa?
- Nhng rng o, n bũ lang
thang cỏc cỏnh ng c trong thung
lng.
- Sa Pa đẹp kì lạ luồn cả vào gầm
xe
->
Li vn giu cht tr tỡnh, hỡnh nh

LẶNG LẼ SA PA
- Nguyễn Thành Long-
A. MỤC TIÊU
1. Kiến Thức
- Vẻ đẹp về hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
2. Kĩ năng
*Kĩ năng bài học:
- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện.
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
* Kĩ năng sống: giao tiếp,tự nhận thức.
3. Thái độ:
- Giáo dục Hs ý thức yêu quý trân trọng những con người sống có lí tưởng, cống hiến thầm
lặng cho đất nước; Giáo dục Hs ý thức học tập noi theo những tấm gương đó.
B. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Động não, thảo luận.
C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- Gv: giáo án, tài liệu tham khảo
- Hs: soạn bài theo câu hỏi sgk
D. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hong Th Phng
7
1. n nh
2. Kim tra
3. Bi mi 1
H CA GV H CA HS GHI BNG
GV:
- Anh thanh niờn l
nhõn vt chớnh nhng

- Thốm ngi qua, kim c dng xe
li gp khỏch.
- Hỡnh dỏng: bộ nh, nột mt rng
r.
- Thốm ngi qua, kim c dng xe
li gp khỏch. Gieo vo lũng
ngi c, cỏc nv n tng u tiờn
mnh m, hp dn.
=>Là ngời
vui v,
sống ở nơi
hoang vắng, lạnh lẽo, không có
II. Đọc Hiểu văn
bản
1. Cảm nhận về Sa
Pa
2. Nhõn vt anh
thanh niờn
* Hoàn cảnh sống và
làm việc:
- Là ngời cô độc nhất
thế gian
- 27 tuổi
- Làm công tác khí
tợng kiêm vật lí địa
cầu.
- Sống một mình trên
đỉnh Yên Sơn 2600m
bn b ch cú cõy c v
mõy mự.

Rột; na ờm ang nm trong
chn, nghe chuụng ng h ch
mun a tay tt i. Chui ra khi
chn, ngn ốn bóo vn to n c
no vn thy l khụng sỏng.
Xỏch ốn ra vn, giú tuyt v lng
om bờn ngoi nh ch trc i
mỡnh ra l o o xụ ti. Cỏi lng im
lỳc ú mi tht d s: nú nh b giú
cht ra tng khỳc, m giú thỡ ging
nhng nhỏt chi ln mun quột i
tt c, nộm vt lung tung.
- y khú khn gian kh. Nhng
gian kh nht /v anh l phi vt
qua c s cụ n vng v, quanh
nm sut thỏng mt mỡnh trờn nh
nỳi cao, khụng mt búng ngi.
- Mnh m, ngh lc, kinh nghim;
ó nm tri v vt qua gian kh
hon thnh cụng vic c giao.
- Hiu bit cụng vic. Long say mờ,
trách nhiệm, t m, cn trng, kiờn trỡ
vt lờn mi gian khú trong cụng
vic.
có ngời qua lại.
- Cụng vic ca anh
nh nhng nhng ũi
hi t m, chớnh xỏc v
cú tinh thn trỏch
nhin cao; ng thi

thanh niên, không ngại khó,
ngại khổ trớc nhiệm vụ mà
nhà nớc giao cho đó là
những con ng ời rất đáng
trân trọng Mụt con ngi cú
lớ tng, mc ớch chõn
chớnh.
- GV: anh không chỉ đẹp bởi
là một ngời sống có lí tởng
mà anh còn đẹp trong cuộc
sống đời thờng.
- Hs chú ý vào đoạn văn anh
thanh niên đỏ mặt bốn năm
- Cụng vic ca chỏu gian kh th
y, ch ct nú i,chỏu bun n
cht mt.
- Khi lm vic, ta vi cụng vic l
ụi, sao gi l mt mỡnh c?
- Mỡnh sinh ra l gỡ, mỡnh õu,
mỡnh vỡ ai m lm vic?
- Khi ta hiu v yờu thớch cụng vic
ca mỡnh, thỡ cụng vic em li cho
ta nim vui, khi ú khụng cũn cm
thy n c.
- L con ngi, ai cng phi lm
vic vỡ s sng ca bn thõn v s
sng cng ng.
- Tỡm thy nim vui trong cụng vic
vt lờn gian kh; cú trỏch nhim
vi c/s ca bn thõn v cng ng.

xuôi, li bing, điều đó cho
thấy anh rất có trách nhiệm
với cuộc sống riêng của mình.
? Chi tiết đó khiến em đánh
giá nh thế nào về cuộc
sống riêng của anh?
? Đối với mọi ng ời anh
quan hệ nh thế nào?
? T ú c im no trong
tớnh cỏch ca ụng c bc
l?
? khi đợc đề nghị vẽ anh có
thái độ nh thế nào?
? điều đó toát lên ở con
ng ời anh thanh niên
những phẩm chất đáng quý
- Cn nh gin d, c n s:
- c sỏch, t hc ngoi gi
- Trong vn trng rt nhiu hoa:
-> Sng ngn np, gn gng, gin d
Trong quan hệ với mọi ngời:
- Tặng tam thất cho vợ bác lái xe
- Mời khách lên nhà chơi
- Tặng hoa cho cô gái tặng trứng cụ
k s v ông hoạ sĩ
-> Yờu quý ngi mt cỏch chõn
thc, nng hu; quan tõm n mi
ngi
- Gii thiu nhng ngi khỏc xng
ỏng hn mỡnh: mt ụng k s rỡnh

thnh, õn cn, chu ỏo
vi mi ngi.
- Khi ụng ha s mun
v anh, anh ó gii
thiu nhng ngi
khỏc xng ỏng hn
mỡnh.
-> Khiờm tn; quý
trng lao ng sỏng
to.
Hong Th Phng
11
nào ?
Giảng: Anh không chỉ sống có lí t ởng mà còn sống rất đẹp trong quan hệ với mọi ngời,
anh biết quam tâm từ những việc nhỏ nhất khiến cho ng ời khác cảm thấy ấm lòng và trong
cuộc sống đôi khi ng ời ta rất cần những chia sẻ nhỏ đó. tình cảm này càng làm nhân vật anh
thanh niên đẹp hơn, anh chính là một mẫu thanh niên lí t ởng đáng để chúng ta học tập.
Ch bng mt s chi tit v anh thanh niờn ch xut hin trong mt thi gian rt
ngn nhng tỏc gi ó phỏc ha c chõn dung nhõn vt chớnh vi nhng nột p v tinh
thn, tỡnh cm, cỏch sng v nhng suy ngh v cuc sng, v ý ngha ca cụng vic
Anh thanh niờn tiờu biu cho th h tr Vit Nam, cng hin õm thm lng cho quờ
hng, t nc.
GV: truyn ngn ny, tỏc
gi ó húa thõn vo nhõn vt
ụng ha s by t nhng
cm xỳc v suy ngh ca
mỡnh. Qua nhõn vt ny, tỏc
gi mun gi gm nhng suy
ngh v con ngi, v cuc
sng, v ngh thut.

Hoàng Thị Phương
12
những con người lao động
trẻ tuổi?
Tiếp đó là những suy nghĩ về
nghệ thuật:
- Ông biết rất rõ sự bất lực
của nghệ thuật, của hội họa
trong cuộc hành trình vĩ đại
là cuộc đời. Ông thấy ngòi
bút của ông bất lực trên từng
chặng đường đi nhỏ của ông,
nhưng nó như là một quả tim
nhỏ của ông, hay chính là
quả tim cũ được đề cao lên,
do đó mà ông khao khát, mà
ông yêu thêm c/s.
- Vẽ bao giờ cũng là một việc
khó, nặng nhọc, gian nan.
? Những điều đó cho thấy
nhà họa sĩ có quan điểm
nghệ thuật ntn?
? Như vậy ông họa sĩ có vai
trò gì trong truyện?
GV: Những chiêm nghiệm,
những suy ngẫm của tác giả
về đ/s, về NT đã làm cho tác
phẩm vừa có chiều sâu triết lí,
vừa đậm chất trữ tình, mang
dấu ấn cá tính sáng tạo riêng

- Là nv mà tác giả đã
hóa thân vào để bày tỏ
những quan điểm, suy
nghĩ của mình về con
người, về c/s, về nghệ
thuật: người hiểu sâu
sắc ý nghĩa của cuộc
sống, có cái nhìn
sáng suốt, tinh tế về
lớp trẻ.
b/ Các nhân vật khác:
Hoàng Thị Phương
13
? Tất cả đã tạo thành một
thế giới nv với những vẻ đẹp
nào trong cách sống, trong
c/s?
? Sự xuất hiện của tất cả các
nv có t/d ntn đ/v nv chính?
? Tổng kết những giá trị nội
dung và nghệ thuật của VB?
cơ quan cháu mười một năm không
một ngày xa cơ quan không đi đến
đâu mà tìm vợ đ/c đang làm một
cái bản đồ sét cho nước ta.
- Một anh bạn trên đỉnh Phan – xi –
păng 3142 met kia mới một mình
hơn cháu
- Một cô kĩ sư trẻ dám từ bỏ thủ đô
hoa lệ, dám từ bỏ mối tình đầu lên

- Chuẩn bị: Viết bài tập làm văn số 3.