SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI
TRƯỜNG THPT XUÂN ĐỈNH
……………………

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
TRONG TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ LỚP HÀNG TUẦN
Người thực hiện:
Vũ Thị Hường
Giáo viên Địa lý
Trường THPT Xuân Đỉnh
HÀ NỘI
THÁNG 5 - 2004
1
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong sự nghiệp cách mạng, Đảng cộng sản Việt Nam chúng ta đặc biệt coi trọng nền văn hóa.
Các chính sách về văn hóa của Đảng ta thể hiện quan điểm: “Văn hóa vừa là nền tảng tinh thần của xã
hội, vừa là mục tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế, xã hội, giáo dục và đào tạo cùng với
công nghệ là quốc sách hàng đầu”.
Một trong những nhiệm vụ cơ bản hiện nay là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
đổi mới cả về nội dung và hệ thống quản lý giáo dục. Thực hiện “chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa”.
Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của học sinh, sinh viên, đề cao năng lực tự học, tự hoàn
thiện học vấn và tay nghề. Đẩy mạnh phong trào học tập, thực “giáo dục cho mọi người” “cả nước trở
thành một xã hội học tập”. Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động
sản xuất, nhà trường gắn liền với đời sống xã hội”. . . Để đáp ứng yêu cầu về con người và nguồn nhân
lực là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, tạo
chuyển biến cơ bản và toàn diện về giáo dục và đào tạo” – Văn kiện đại hội Đảng IX.
Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo: Giáo dục toàn diện cho học sinh thì nhất thiết ngoài
quá trình dạy học trên lớp cần coi trọng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, đặc biệt trong các tiết sinh
hoạt tập thể hàng tuần, bởi đây là bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục của nhà trường. Hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần có tác dụng rất to lớn trong việc

nhiệm có điều kiện để phát huy vai trò tích cực của mình với quá trình giáo dục đào tạo, mặt khác nó là
phương tiện để huy động sức mạnh của cộng đồng nhằm tham gia vào sự phát triển của nhà trường và sự
nghiệp giáo dục nói chung.
1.2. Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các tiết sinh hoạt tập thể
hàng tuần.
- Củng cố mở rộng, khắc sâu năng lực nhận thức các bộ môn văn hóa.
- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tính cách, tài năng và thiên hướng nghề
nghiệp, hình thành các mối quan hệ giữa con người với con người và với đời sống xã
hội, con người với thiên nhiên và với môi trường sống.
- Tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng.
- Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống xã hội, tạo điều kiện để học sinh
tham gia xây dựng trường, lớp và phát huy tác dụng trong công tác giáo dục.
2. Tình trạng thực tế.
2.1. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh.
Năm học 2003 – 2004 tôi chủ nhiệm học sinh lớp 10A10.
Đây là lứa tuổi cuối thiếu niên và đầu thanh niên (từ 15 - 17 tuổi), lứa tuổi đang khẳng định
mình, giàu mơ ước, bước đầu có kinh nghiệm sống, có khả năng tự quản, tổ chức các hoạt động tập thể.
Tuy vậy đây là lứa tuổi mong muốn thường lớn hơn khả năng, muốn khẳng định nhưng chưa đủ chín
chắn. Nét nổi bật về tính cách của các em là khuynh hướng ham học hỏi, ham hoạt động, năng động, tự
lập, đang vươn lên học làm người lớn, bắt chước người lớn. . . Do đó định hướng cho các em tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt mà giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quản lý là
rất cần thiết giúp các em tự tin hơn trong học tập, trong cuộc sống.
2.2. Quy mô lớp và đặc điểm học lực, đạo đức của học sinh.
- Lớp gồm: 42 học sinh, trong đó: 21 học sinh nam
21 học sinh nữ.
- Học lực năm trước:
*5 học sinh văn hóa giỏi.
*34 học sinh văn hóa khá.
*3 học sinh văn hóa trung bình.
- Hạnh kiểm:

cho học sinh thấy được vai trò, vị trí của buổi sinh hoạt và thấy được trách nhiệm của mình với tập thể,
với nhà trường.
b. Thứ hai:
Quản lý chương trình bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp về công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp trong
tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần.
Mỗi cán bộ lớp, học sinh tiêu biểu trong lớp được đào tạo hướng dẫn theo một chuyên môn nhất
định, nặng về tri thức khoa học do đó cần phải bồi dưỡng cho học sinh năng lực tổ chức các hoạt động
trong các giờ sinh hoạt, nhất là lớp trưởng, bí thư, các tổ trưởng, đội tự quản và sao đỏ.
Về công tác bồi dưỡng này, giáo viên chủ nhiệm có thể chia theo các nhóm năng lực để bồi
dưỡng theo chiều sâu. Cách tiến hành có thể cung cấp tư liệu cho các em đọc, liên hệ với các thầy cô bộ
môn giúp đỡ . . . tổ chức các buổi hội thảo, nói chuyện, nhờ sự giúp đỡ của các anh chị cán bộ lớp lớp
trên giúp đỡ để học sinh nâng cao được năng lực tổ chức quản lý được hoạt động giáo dục trong giờ sinh
hoạt cho lớp.
Có thể xây dựng các nhóm (ekíp) làm việc như theo tổ, theo nhóm học tốt ở từng môn để học
sinh tự bồi dưỡng nâng cao năng lực, trình độ của bản thân lại tăng cường tính tổ chức cao khi tiến hành
công việc.
c. Thứ ba:
Thực hiện sáng tạo các chức năng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh
hoạt tập thể hàng tuần.
4
Chức năng quản lý hoạt động giáo dục này được thực hiện theo sơ đồ
Kế hoạch
Kiểm tra Tổ chức
Chỉ đạo
C1. Xây dựng kế hoạch và lịch hoạt động.
Đây là quá trình xác định mục tiêu và lựa chọn các biện pháp để đạt được mục tiêu đó, nó là
bước đầu định hướng cho toàn bộ quá trình quản lý của giáo viên chủ nhiêm, ta cần biết:
• Các căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Nắm chắc tình hình học tập, nội dung chương trình các môn học trên lớp chủ nhiệm, kế
hoạch, nhiệm vụ năm học của trường, Đoàn thanh niên.

………………
……
…………
…………
………….
5
Mẫu:
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
TRONG TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ HÀNG TUẦN
Tuần Chủ đề hoạt động Người phụ trách
1
2
3
4
……………………………………….
……………………………………….
………………………………………
………………………………………
…… …………
….………………
…………………
………………
C2. Tổ chức, chỉ đạo.
-Thành lập ban chỉ đạo
Đây là khâu quan trọng đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải sắp xếp một cách hợp lý để điều khiển
được hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt hàng tuần, lại vừa vận động được học sinh
giúp học sinh tự tin hơn khi đứng trước tập thể, hoạt động trong tập thể.
Thông thường:
Lớp trưởng, bí thư (chỉ đạo chính)
Phó bí thư, lớp phó, các tổ trưởng, sao đỏ . . . hỗ trợ cho lớp trưởng, bí thư.

tuần mà lớp 10A10 trường THPT Xuân Đỉnh đã thực hiện trong năm học qua.
*Hoạt động giáo dục an toàn giao thông.
Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, luật lệ an toàn giao thông đường bộ, nhiệm vụ năm học và tình
hình tham gia giao thông của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn lớp trưởng, bí thư, các tổ trưởng
tiến hành xây dựng kế hoạch giáo dục an toàn giao thông cho học sinh. Kế hoạch này được thực hiện
6
trong năm học và lấy tháng 9 làm trong điểm gắn liền với kế hoạch và hoạt động ngoại khóa an toàn
giao thông của tổ xã hội trường THPT Xuân Đỉnh.
Cùng hoạt động ngoại khóa của trường trên lớp tiến hành các buổi sinh hoạt chuyên đề về an
toàn giao thông, trong đó học sinh được tuyên truyền về các quy định, pháp luật của nhà nước về an toàn
giao thông, tác hại của thiếu an toàn giao thông khi tham gia giao thông.
Hoạt động này thực hiện trong 2 tuần đầu tháng 9 là “Tìm hiểu luật an toàn giao thông đường
bộ”. Tuần thứ nhất do lớp trưởng, bí thư cùng giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo tổ chức, tuần thứ 2 lớp
trưởng, bí thư hỗ trợ cho tổ trưởng tổ 1 và cac thành viên của tổ chỉ đạo hoạt động. Hoạt động giáo dục
này được lồng ghép các chương trình văn nghệ, hỏi đáp các câu hỏi kiến thức về an toàn giao thông,
xây dựng các tình huống an toàn giao thông để học sinh tham gia. Các đội tham gia là các tổ còn lại, mỗi
câu trả lời đúng đều có thưởng (phần thưởng chi cho các hoạt động giáo dục ngoại khóa này được hỗ trợ
từ quỹ hội phụ huynh lớp được giáo viên chủ nhiệm đề xuất kế hoạch từ đầu năm cho phụ huynh), phần
thưởng không lớn, nếu là cá nhân thì được thưởng một chiếc bút bi hoặc bút chì cho câu hỏi đúng, là tập
thể tổ có thể tích góp các câu hỏi đúng cứ 3 câu được thưởng 1 tập vở viết . . .
Qua các cuộc thi vui chơi như vậy các em rất hào hứng tìm hiểu luật giao thông, tạo không khí
vui tươi, phấn khởi trong học tập, đội ngũ cán bộ lớp được rèn luyện tự tin hơn.
Cùng với các kế hoạch của nhà trường giáo viên chủ nhiệm cùng bí thư, lớp trưởng cho lớp ký
cam kết về thực hiện an toàn giao thông: không đi xe máy đến trường, không gửi xe ngoài trường…. đội
tự quản theo dõi nhắc nhở.
Kết quả: Ngay từ tháng đầu năm học không có học sinh nào đi xe máy đến trường, gửi xe ngoài
cổng trường.
Toàn lớp có: 32 xe gửi trong trường
4 học sinh đi bộ đến trường.
6 học sinh đi xe buýt đến trường.

7
Sau khi học sinh không còn phân vân, khúc mắc gì nữa trong vấn đề phương pháp học tập, các tổ
cho các thành viên của lớp đăng ký phấn đấu thi đua. Các tổ đăng ký giao ước thi đua - đưa ra chỉ tiêu
phấn đấu và biện pháp thực hiện.
Mẫu:
CAM KẾT PHẤN ĐẤU THI ĐUA
TỔ ….LỚP 10A10
Bước 5 Các tổ phát biểu ý kiến, tranh luận, biểu quyết từng phần, sau khi cả lớp thống nhất ý
kiến - tổ trưởng lên ký tên vào chương trình hành động của lớp cùng chữ ký của lớp trưởng, bí thư để
thể hiện tính nghiêm túc va quyết tâm của lớp.
8
Kết quả:
-Về hạnh kiểm:
Chỉ tiêu Kết qủa kỳ I Kết quả kỳ II Cả năm
Tốt 65% 79% 83% 83%
Khá 35% 21% 17% 17%
TB, Yếu 0% 0% 0% 0%
-Về học lực:
Chỉ tiêu Kết qủa kỳ I Kết quả kỳ II Cả năm
Giỏi 5% 0% 0% 0%
Khá 52% 62% 64% 74%
TB 43% 36% 34% 26%
Yếu 0% 2% 2% 0%
-Điểm thi đua:
Kỳ I Kỳ II
Trung bình tuần 9,4 9,8
Hoạt động 20/11, 26/3 9,03 9,49
Chi đoàn 9,01 9,17
Lđộng, nghề… Tốt Tốt
Như vậy các chỉ tiêu đưa ra của lớp đã đạt được những kết quả tốt đẹp, thể hiện sự cố gắng vươn

học sinh có năng khiếu văn nghệ nhất lớp nhưng các em còn lại vẫn cố gắng hết sức tập để dự thi.
Không đạt giải, đây là hạn chế của lớp đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm - người quản lý cần phải linh hoạt
hơn, biết dự kiến những việc sẽ xảy ra, đồng thời cần hướng dẫn các em biết liên kết chặt chẽ với các
thầy cô giáo bộ môn để được hỗ trợ về kiến thức kịp thời, đặc biệt như môn Văn trong việc các em sáng
tác tiểu phẩm thi lần này.
9
Do khuôn khổ có hạn của đề tài, nên tôi xin phép được dừng lại ở một số hoạt động đã nêu trên,
thực tế bám sát các chương trình hoạt động giáo dục của nhà trường, tập thể giáo viên, học sinh lớp
10A10 luôn thực hiện tốt trong các tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần, tham gia đầy đủ trong hoạt động của
trường, Đoàn thanh niên và đã thu được những kết quả đáng kể như:
-Thi giọng hát hay chào mừng 20/11, 22/12 đều lọt vào vòng chung kết.
-Tham gia ra báo tường chào mừng 20/11 đầy đủ.
-Thi sáng tác kịch bản về phòng chống ma túy và an toàn giao thông.
-Thi vẽ tranh “Học sinh Xuân Đỉnh hướng tới Seagame 22”
-Thi hùng biện (em Tho) đạt giải 3.
-Thi cắm hoa chào mừng 26/3 - đạt giải nhì toàn trường, đặc biệt tham gia dự thi cắm hoa là một
học sinh nam - em Lê Anh Quân học sinh ở lại lóp năm trước.
-Thi sáng tác với chủ đề “một kỷ niệm nhớ nhất trong đời học sinh” chào mừng 26/3 - đạt giải 3.
Qua những hoạt động và kết qủa đạt được trong việc tham gia các hoạt động giáo dục của học
sinh lớp 10A10 tôi thật sự tin rằng các em đang mạnh dạn hơn, tự tin hơn, năng động hơn trong học tập,
trong các hoạt động tập thể, trong các hoạt động giáo dục.
III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần rất phong phú và đa
dạng, cùng với hoạt động dạy học trên lớp, hoạt động giáo dục của trường gắn bó chặt chẽ, bổ xung cho
nhau, được tiến hành đồng thời trên lớp và trong nhà trường sẽ tạo nên một kết quả tổng hợp là hình
thành con người Việt Nam mới theo mục tiêu giáo dục.
Qua việc làm công tác chủ nhiệm - quản lý hoạt động giáo dục trong năm học 2003 – 2004 ở lớp
10A10 trường THPT Xuân Đỉnh qua tôi xin mạnh dạn đưa ra 3 kinh nghiệm trong việc tổ chức, quản lý
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần là:
- Tăng cường bồi dưỡng năng cao nhận thức về vai trò, vị trí của tiết sinh hoạt tập thể

Thực hiện nội quy Học tập Lao
động
Vệ
sinh
Xếp loại danh
hiệu
Đúng
giờ
Trang
phục
Kỷ
luật
Chuẩn
bị bài
Xây
dựng
bài
Học
lực
Hạnh
kiểm
1
2
3
4
5
6
11
MỤC LỤC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI … ……………………………………………….……………………1