Bộ xây dựng
TRƯờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị
Báo cáo thực tập
S phạm
địa điểm thực tập : trờng cao đẳng xây dựng công
trình
đô thị - phân hiệu thừa thiên huế
địa chỉ : khu 8 thị trấn phú bài - hơng thuỷ
Thừa thiên huế
Giáo viên hớng dẫn:
GIáO SINH THựC HIệN:hoàng công huy
Lớp: cđ s phạm kỹ thuật xây dựng_2K3
B¸o c¸o thu ho¹ch Thùc tËp S ph¹m

HuÕ, th¸ng 10 / 2009
Sinh viªn: Hoµng C«ng Huy Líp C§SP KTXD 2K3
Trang 2
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

LờI NóI ĐầU
Nghề giáo đợc xem là nghề cao quý nhất trong tất cả các nghề và nhà nớc
ta đã lấy ngày 20 tháng 11 hằng năm làm ngày Nhà giáo Việt Nam nh là một sự
tri ân đối với tất cả thầy cô. Trong quá trình phát triển của lịch sử xã hội loài ng-
ời, công việc giáo dục thế hệ trẻ, chuẩn bị cho họ bớc vào cuộc sống phù hợp với
những yêu cầu của xã hội đơng thời đã sớm đợc tách riêng thành một chức năng
xã hội đặc thù. Và chức năng này dần dần đợc giao cho đội ngũ giáo viên. Từ đó
mà nghề dạy học ra đời và cũng từ đó công việc này mang ý nghĩa xã hội to lớn.
dới chế độ mới - Chế độ xã hội chủ nghĩa, trong điều kiện tiến bộ về kinh tế và
xã hội, trong điều kiện đất nớc độc lập, tự chủ, đang từng bớc thực hiện công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc, ngời thầy giáo mới thực sự đợc đa lên vị trí xã
hội xứng đáng, có những điều kiện để phát huy hết tài năng sáng tạo của mình.

Thực hành các phơng pháp nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, nghiên cứu
học sinh cá biệt
Nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm lớp

Tìm hiểu các loại sổ sách học sinh, sổ sách lớp học, cách đánh giá,
cho điểm, phân loại hạnh kiểm
Dự các buổi sinh hoạt lớp
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 4
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

Tập tổ chức các hoạt động ngoài giờ, hoạt động đoàn thể trong giáo
dục học sinh
I. Thực hành giảng dạy
6. Nghiên cứu kế hoạch, chơng trình, mục tiêu đào tạo của ngành
nghề sẽ đảm nhiệm
7. Lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt và từng tuần
8. Dự giờ dạy mẫu (Lý thuyết + thực hành)
9. Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học
10 Tập giảng có nhóm sinh viên thực tập và giáo viên hớng dẫn
tham dự. Sau mỗi giờ tập giảng có rút kinh nghiệm đề xuất hoàn
thiện bài
11. Lên lớp giảng dạy 2 tiết lý thuyết và 2 giờ thực hành theo
chuyên ngành đào tạo. Sau giờ dạy có rút kinh nghiệm đánh giá
cho điểm.
Nhận xét của giáo viên hớng dẫn
Phần I
Đối tợng, mục đích, yêu cầu của thực tập s phạm
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 5

đờng.
- Quan hệ: Giữ đúng thái độ đúng mức với các thầy cô giáo, bạn
bè và học sinh.
- Khiêm tốn học hỏi những kinh nghiệm s phạm của các thầy cô
giáo trong trờng.
4. Thời gian thực tập: 150 tiết (05 đơn vị học trình)
5. Địa điểm thực tập: Trờng cao đẳng xây dựng công trình đô thị -
khu 8- thị trấn Phú Bài - Hơng Thuỷ- Thừa Thiên Huế.
Phần ii: nội dung tổng quát
I: Rèn luyện các kỹ năng s phạm
1. Rèn luyện kỹ năng nghe, nói.
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 6
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

Bớc đầu khi bớc chân vào thực tập tại trờng cao đẳng xây dựng công trình đô
thị phân hiệu Thừa Thiên Huế, cũng do em là ngời miền bắc, khi bớc chân
vào thực tập ở miền trung nơi mà ngôn ngữ và cách gọi tên là khác so với ở
miền bắc nơi mà em sinh sống và theo học. Ban đầu nghe học sinh nói quả
thật là em không nghe đợc họ đang nói gì? Họ nói nhanh mà ngôn ngữ lại
khác ngoài bắc. Nhiều tên vật liệu trongnày họ gọi khác so với tên kỹ thuật
nh: cái xẻng cái xên; viên sỏi viên sạn; cái tắc te con chuột nên
ban đầu em không hiểu gì cả. Nhng do ngành s phạm đòi hỏi phải có một kỹ
năng nghe thật tốt để có thể hiểu đợc học sinh, giúp đỡ cho học sinh học tập
và ren luyện đạo đức tốt hơn. Vì vậy nhờ sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn
Văn Ngọc giáo viên hớng dẫn chung em đã chỉ bảo cho em nhiều ngôn từ,
phong tục ở đây khác với ngoài bắc nh thế nào? Cũng nhờ sự chỉ bảo của
thầy, các thầy cô giáo trong trờng và qua nhiều lần tiếp xúc , nói chuyện với
học sinh mà giờ đây em đã phần nào nghe và hiểu đợc những gì mà học sinh
nói để có thể giúp đỡ họ về mặt chuyên môn cũng nh các hoạt đọng khác

Trang 7
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

bài học và ren luyện cho ngời giáo viên tính cẩn thận và kiên trì trong ngành
nghề của mình đã lựa chọn. Chúng em là những ngời mới bắt đầu chập
chững bớc vào nghề cho nên cần phải học hỏi và rèn luyện các kỹ năng này
nhiều hơn nữa và cần phải học hỏi những kinh nghiệm của các thầy cô giáo
đi trớc rất nhiều để có thể hoàn thiện cho bản thân mình hơn.
3. Rèn luyện tác phong, phong cách s phạm
Là một giáo sinh đang thực tập về nghệp vụ s phạm em nhận thấy mỗi một
giáo vien cần phải có một tác phong và phong cách giảng dạy cho riêng
mình, nhng làm sao cái tác phong và phong cách phải phù hợp với những yêu
càu chung quy định đói với nghề s phạm.
Đối với một giáo viên cần phải có tác phong nhanh nhẹn để giúp cho giáo
viên đó có đợc một cách ứng xử, xử lý tình huống s phạm đợc tốt, một sự xắp
xếp thời gian biểu cho mình phải phù hợp để có thể có một chế độ ăn uống,
nghỉ ngơi hợp lý, để đảm bảo cho sức khoẻ của mình phục vụ cho quá trình
lên lớp. Chuẩn bị tốt cho bài giảng của mình để học sinh có thể lĩnh hội đợc
kiến thức mà mình truyền đạt cho một cách có hiệu quả nhất. Một giáo viên
khi lên lớp đòi hỏi phải chính xác về thời gian để dảm bảo cho bài giảng đ ợc
tuân thủ theo đúng tiến độ và mục tiêu mà nhà trờng hay của Bộ giáo dục đề
ra. Nếu một ngời giáo viên mà không chính xác về thời gian thì không những
làm sai về tiến độ, mục tiêu mà đề ra mà sẽ còn làm ảnh hởng tới tâm lý học
tập của học sinh. Khi đi dứng trên lớp một ngời giáo viên cũng cần phải có
những bớc đi nhẹ nhàng, chậm rãi, không đi lại nhiều có thể gây lên sự mất
tập trung cho học sinh. Giọng nói trong quá trình giảng dạy cũng cần phải có
sự trầm bổng khác nhau để học sinh có thể cảm nhận đợc những chỗ quan
trọng của bài. Trong quá trình giảng dạy ngời giáo viên cũng cần phải đi lại
để quan sát học sinh, tạo cảm giác thân thiện đối với học sinh. Qua sự chỉ
bảo của thầy giáo hớng dẫn Nguyễn Văn Ngọc và nhờ sự tập luyện của bản

sáng nay đáng lẽ phải thông báo đủ cô giáo Lan lên nhng vội quá có em
đã gọi là Lan lên, cô dừng lại một lát. Song trong trờng hợp này nếu cần
phải dùng hai tiếng trong số bốn tiếng đó thì nên chọn hai tiếng nào, các
em?
Học sinh trả lời: cô lên, cô lên!
Đúng, các em chọn hai tiếng đó vừa gọn, vừ lịch sự. Em nào sáng nay chọn
vội, cha đúng thì rút kinh nghiệm nhé.
Tình huống 2: Một lớp đang trong giờ kiểm tra, cô giáo Nhung trông thấy
Tuyến nhìn bài của bạn. Nhung rất bực mình, khi thu bài cô mắng Tuyến
không biết tự trọng và sẽ huỷ bài của Tuyến. Nói xong cô xé vụn bài của
Tuyến tr

ớc cả lớp. Tuyến đã phải ứng một cách quyết liệt, em đứng lên
nhếch mép c

ời, nhổ n

ớc bọt và b

ớc ra cửa.
Cách giải quyết:
Sau khi tình huống đó xảy ra cô Nhung đã khóc và chạy lên phòng nghỉ của
giáo viên và khóc nức nở. Mọi ngời xúm vào hỏi han và cô Nhung đã kể lại
câu truyện trên lớp học cho các đồng nghiệp nghe và cô Nhung cũng đợc
những lời khuyên của các đồng nghiệp.
Sau khi trấn tĩnh lại và suy nghĩ tới lời khuyên của các đồng nghiệp. Nhung
đã xin lỗi em Tuyến về hàng động xé bài kiểm tra trớc toàn bộ lớp và trong
lòng cô bông dấy lên một tình cảm khó tả khi Tuyến mặt mũ đỏ bừng , ấp
úng xin lỗi cô giáo và các bạnvề hành động của mình.
Tình huống 3: Sau những ngày nghỉ tết đến lớp khi thầy giáo mở sổ ra để

- Tình huống 4: Ngôn là một học sinh cá biệt hay ây gổ, đánh lộn với bạn
bè làm ảnh hởng không tốt đến tập thể lớp. Nhng trong đợt nớc lũ vừa
rồi, em đã dungc cảm cùng với ngời khác cứu đợc 3 em học sinh nhỏ
khỏi bị chết đuối. Là một giáo viên chủ nhiệm của Ngôn bạn có đánh
giá am Ngôn nh thế nào?
- Khi giáo viên vào lớp, chào học sinh. Nếu có học sinh còn ngồi hoặc
đứng hay quay bên này, bên kia nói chuyện, giáo viên xử sự nh thế nào?
Nếu học sinh cha xoá bảng, để lớp bẩn hoặc lớp ồn ào giáo viên xử trí
nh thế nào?
- Nếu lớp ồn ào mất trật tự, hoc sinh không thuộc bài, giờ kiểm tra viết
học sinh mang tài liệu vào hoặt trao đổi riêng, chép bài của bạn, là giáo
viên bạ xử lý nh thế nào?
- Trong giờ giảng bài học sinh làm việc riêng(đọc th, đọc truyện hoặc cãi
nhau một vấn đề gì đó ) giáo viên sẽ giải quyết nh thế nào?
- Nếu học sinh hoi một vấn đề khó cha giải đáp đợc hoặc giờ học đã hết
thì bạn xử trí thế nào?
- Tất cả đang say mê theo dõi vở kịch mà các bạn đang duyệt thử thì
bỗng choang!. Tiếng kính vỡ rơi loảng xoảng. Một vai kich quá say
mê đã làm vỡ kính. Là giáo viên chủ nhiệm lớp bạn phải xử lý nh thế
nào khi biết chuyện đó?
5. Rèn luyện kỹ năng soạn giáo án
Trong quá trình thực tập, dới sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc
cùng với sự ren luyện của bản thân mà em phần nào có đợc một số kỹ năng
soạn giáo án khi lên lớp, còn mới bớc vào nghề xong em sẽ cố gắng học tập
trau rồi kỹ năng soạn giáo án để có thể hoàn thiện cho bản thân mình hơn.
một ngời giáo viên dạy lý thuyết khi soạn giáo án lên lớp cần phỉa tuân thủ
đúng theo mẫu sau:
Giáo án lý thuyết
Giáo án số: tiết thứ tổng số tiết đã giảng
Giáo viên giảng:
III. bài giảng mới:
Đồ dùng dạy học: Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 11
B¸o c¸o thu ho¹ch Thùc tËp S ph¹m
Néi dung, ph¬ng ph¸p:
Tt Néi dung gi¶ng d¹y Thêi gian
(phót)
Ph¬ng ph¸p thùc hiÖn
1 2 3 4
IV. tæng kÕt bµi: thêi gian: phót.

Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

Nh vậy một ngời giáo viên cần phải tuân thủ đúng các bớc trong khi soạn
giáo án, có những kỹ năng về soạn giáo án một cách thành thạo để có thể phân
bổ đợc thời gian hợp lý trong giáo án, chuẩn bị giáo án một cách chu đáo để có
đợc bài giảng thành công.
Tập giảng là một yếu tố rất quan trọng đối với một giáo sinh chuẩn bị
bớc vào nghề nh em. Tập giảng không chỉ tạo cho em có đợc kinh nghiệm
khi đứng trớc lớp học, có đợc kinh nghiệm trong quá trình diễn đạt một vấn
đề nào đó, giúp cho em có đợc một tác phong, phong cách cho riêng bản
thân mình. Cũng quan trọng nh soạn giáo án, tập giảng cũng là một vấn đề
đòi hỏi em phải luyện tập rất nhiều để không bị bỡ ngỡ khi lên lớp giảng thật

II. Thực hành giáo dục(thực tập làm giáo viên chủ
nhiệm lớp).
1. Thực hành các phơng pháp nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, nghiên
cứu học sinh cá biệt
Qua nghiên cứu và tham khoả một số tài liệu thì em đợc biết: sự phát
triển tâm lý của con ngời từ lúc sinh ra đến khi qua đời, trải qua nhiều giai
đoạn (gọi là những giai đoạn lứa tuổi). Việc xác định chính xác các giai
đoạn phát triển tâm lý, tìm ra quy luật đặc thù của sự phát triển tâm lý trong
từng giai đoạn, cũng nh quy luật và cơ chế chuyển từ giai đoạn lứa tuổi này
sang giai đoạn lứa tuổi khác có ý nghĩa to lớn về mặt lý luận và thực tiễn. Sự
phát triển tâm lý con ngời về mặt phơng diện cá thể là một quá trình chuyển
đổi liên tục từ cấp độ này sang cấp độ khác. ở mỗi cấp độ lứa tuổi, sự phát
triển tâm lý đạt tới một chất lợng mới và diễn ra theo quy luật đặc thù. Sự
phát triển tâm lý của con ngời gắn liền với sự phát triển hoạt động của con
ngời trong thực tiễn đời sống của nó, trong một số hoạt động đóng vai trò
chính(chủ đạo) trong sự phát triển, một số hoạt động khác giữ vai trò phụ.
2. Nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm

b) Ghi đầy đủ các yêu cầu trong sổ tay giáo viên.
c) Vào điểm trong sổ lên lớp hàng ngày sau khi có kết quả điểm
của môn học để có thông tin về học tập của từng học sinh: giỏi, khá, trung
bình kém, phải thi, kiểm tra lại.
d) Đề nghị giáo viên bộ môn ghi điểm và ký vào sổ học tập của học
sinh lớp mình.
7. Sinh hoạt lớp theo định kỳ(mỗi tháng 2 lần và đột xuất) và nộp
biên bản họp lớp về tiểu ban đào tạo. Xếp loại đạo đức từng học sinh từng
tháng và ghi vào sổ lên lớp, là thành viên của hội đồng kỷ luật, khen thởng.
8. Báo cáo kịp thời những học sinh nghỉ không có lý do liên tục 3
ngày về tiểu ban đào tạo.
9. Xếp loại và đề nghị xét cấp học bổng cho học sinh lớp mình theo
từng học kỳ, họp sơ kết học kỳ và tổng kết năm học.
10. Tính điểm trung bình năm học và viết nhận xét cho học sinh vào
sổ học tập sau mỗi năm học. Xét đề nghị học sinh đợc lên lớp thẳng, đợc xét
vớt lên lớp, lu ban.
11. Ghi điểm tổng kết các môn học vào sổ lên lớp hàng ngày cho
từng học sinh
12. Hàng tháng sinh hoạt tổ giáo viên chủ nhiệm của phân hiệu.
13. Đôn đốc học sinh lớp mình chủ nhiệm đóng học phí đầy đủ và
đúng hạn.
14. Theo dõi học sinh trong quá trình thực tập kỹ thuật viên(thực tập
sản xuất).
3. Tìm hiểu các loại hồ sơ học sinh, sổ sách lớp học, cách đánh giá,
cho điểm, phân loại hạnh kiểm.
* Các loại hồ sơ học sinh:
Đối với một học sinh đang theo học tại một trờng cao đẳng hay trung
học chuyên nghệp, dới sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc và qua
tìm hiểu của bản thân em thì các loại hồ sơ học sinh bao gồm: Sổ học tập,
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3

+ Khung điểm đánh giá từ 0 đến 15 điểm
- ý thức, kết quả tham gia phụ trách lớp, các đoàn thể, tổ chức khác
trong nhà trờng hoặc các thành tích đặc biệt trong học tập, rèn luyện của học
sinh, sinh viên.
+ Căn cứ để xác định điểm là ý thức, mức độ hoàn thành nhiệm
vụ đối với học sinh, sinh viên đợc phân công quản lý lớp, các tổ chức đảng,
đoàn, thanh niên, hội sinh viên và các tổ chức khác trong nhà trờng, và
những học sinh, sinh viên khác có thành tích đặc biệt trong học tập, rèn
luyện.
+ Khung điểm đánh giá từ 0 đến 10 điểm
b. Điểm rèn luyện đợc đánh giá bằng thang điểm 100. Hiệu trởng các
trờng căn cứ vào đặc điểm, điều kiện cụ thể của từng trờng quy định các tiêu
trí và mức điểm chi tiếp phù hợp với các nội dung đánh giá và không v ợt quá
khung điểm quy định của quy chế mà bộ giáo dục đa ra.
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 16
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

* Phân loại két quả rèn luyện nh

sau:
a. Kết quả rèn luyện đợc phân thành các loại: xuất sắc, tốt, khá, trung
bình khá, trung bình, yếu và kém.
- Từ 90 đến 100 điểm: loại xuất sắc
- Từ 80 đến dới 90 điểm: loại tốt
- Từ 70 đến dới 80 điểm: loại khá
- Từ 60 đến dới 70 điểm: loại trung bình khá
- Từ 50 đến dới 60 điểm: loại trung bình
- Từ 30 đến dới 50 điểm: loại yếu
- Dới 30 điểm : loại kém.

Trang 17
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

- Điểm danh sỹ số của lớp để xem tình hình học tập của lớp nh thế
nào?
- Hỏi ai đã vào đảng? Ai đã đi học cảm tình đảng?
- Ai là thanh niên cha vào đoàn?
- Cách xng hô giữa thầy(cô) với học sinh, học sinh với học sinh
- Đề nghị chia tổ trong lớp để rễ ràng quản lý
- Nhắc nhở lớp trởng chuẩn bị mọi mặt về học tập, nội quy, quy chế
của nhà trờng đề ra
- Nhắc nhở học sinh, sinh viên phải mặc đồng phục khi đến trờng
- Viết biên bản họp lớp(tóm tắt quá trình họp lớp về tình hình học tập,
đạo đức, nôi quy, quy chế của học sinh, sinh viên trong hai tuần). Sau đó lớp
trởng phôtô biên bản họp lớp để gửi phòng công tác học sinh sinh viên một
bản và lớp giữ một bản.
- Mời lớp trởng tạm thời và th ký lên làm việc
- Lớp trởng thôngbáo với giáo viên chủ nhiệm về tình hình học tập của
lớp và tình hình học sinh, sinh viên thực hiện nộn quy, quy chế của nhà tr ờng
đề ra nh thế nào?
- Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh, sinh viên về nội quy, quy
chế của nhà trờng đề ra.
- Đề nghị lớp bầu ra lớp trởng, lớp phó, bí th, ban chấp hành chi đoàn.
- Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu lớp phải tham gia đày đủ các hoạt động
của trờng và của đoàn trờng đề ra.
- Bầu ra thủ quỹ để cầm quỹ lớp dùng vào hoạt động của lớp nh:
+ Thăm hỏi ban khi bị ốm đau
+ Hoạt động các phong trào của trờng, đoàntrờng
Qua tiết sinh hoạt của lớp CĐSPKTXD3_k4 do thầy Nguyễn Văn
Ngọc chủ nhiệm mà em có đợc phần nào kinh nghiệm về công tác giáo viên

tinh thần sảng khoái khi tham gia làm báo, từ đó mà hiệu quả của công việc
đợc tăng cao.
Cũng để kỷ niệm cho ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 văn nghệ là một
món ăn tinh thần không thể thiếu đợc trong học sinh hiên nay. Để có một tiết
mục văn nghệ hay, phù hợp với ý nghĩa ngày 20-11, em cùng với chi đoàn
THXD6_k24 đã phải chọn ra những gơng mặt tiêu biểu,có giọng hát hay và
phỉa phù hợp với ngày 20-11, trong chi đoàn mọi ngời cùng nhau tập luyện,
cùng nhau hát tạo nên một không khí vui tơi, hoà đòng giữa tấp cả các thành
viên trong lớp.
Hoạt động bóng đá cũng là môn thể thao mà đoàn trờng đa ra để chào
mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11. Để có đợc một đội bóng đá hay cần
phải có sự đoàn kết và kỹ thuật của mỗi cá nhân trong tập thể, biết điều đó là
không thể thiếu đợc trong một trân đấunên mọi ngời trong chi đoàn
THXD6_k24 ra sức tập luyện để mong có đợc một kết quả cao nhất, trong
quá trình tham gia cùng tập luyện với đội bóng của lớp, em cảm thấy đợc sự
gần gũi, nhiệt tình và sự cố gắng hết sức mình của các thành viên đội bóng
trong lớp.
Nói tóm lại hoạt động ngoài giờ, hoạt động đoàn thể trong giáo dục
học sinh là một yếu tố không thể thiếu đợc trong mỗi học sinh, nó đem lại
tâm lý và một tinh thần thoải mãi cho học sinh sau những giờ học căng thẳng
khi hoạt động trí óc mà bù vào đó là hoạt động tinh thần để điều hoà cho cơ
thể của học sinh và cũng là một trong những hình thức rèn luyện sức khoẻ
cho học sinh để học sinh có đủ sức khoẻ để đáp ứng đợc nhu cầu học tập
cho bản thân mình có kết quả cao nhất.

III. thực hành giảng dạy
1. Mục tiêu đào tạo của ngành nghề xây dựng dân dụng và công
nghiệp
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 19

sinh không tiếp thu đợc hết những kiến thức chính mà mình đa ra, dẫn đến
việc đào tạo giáo dục kém chất lợng. Nếu khối lợng kiến thức mà quá ít thì
dẫn đến tình trạng học sinh sẽ không chú tâm vào học mà chỉ no nghĩ đến
việc chơi bời, điều này cũng sẽ làm ảnh hởng đến việc học tập của học sinh
và ảnh hởng đến chất lợng đào tạo của giáo dục. Đối với việc phân bổ kế
hoạch giảng dạy cho giáo viên cũng nh vậy, nếu ngời giáo viên mà thời gian
giảng dạy quá nhiều thì sẽ làm ảnh hởng đến tình trạng sức khoẻ, trí óc làm
việc quá giới hạn, bụi bảng có thể sẽ gây ra một số bệnh nghề nghiệp nh :
bệnh phổi, street vì vậy việc lập kế hoạch giảng dạy cho toàn đợt hay từng
tuần là rất quan trọng trong môi trờng s phạm
3. Dự giờ dạy mẫu (lý thuyết + thực hành).
Là một giáo sinh đi thực tập, để phục vụ cho công việc sau này của em
nên em cần phải học hỏi rất nhiều từ các thầy (cô) đi trớc về các kỹ năng
nghe, nói, viết, trình bày bảng, tác phong, phong cách của một giáo viên
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 20
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

khi lên lớp. Đó là những tiền đề giúp cho em sau này có thể hoàn thiện đợc
bản thân. Vì vậy trong quá trình thực tập em cũng đã đợc dự giờ giảng dạy
của một số thầy cô giáo trong trờng và để rút ra kinh nghiệm cho bản thân.
Mỗi thầy cô đều có một tác phong, phong cách riêngkhi lên bảng giảng dạy.
Có ngời mạnh về điểm này nhng yếu về điểm kia, nhng đó đó cũng là những
bài học cho kinh nghiệm bản thân em. Một tác phong trững trạc khi lên lớp,
một phong cách của riêng mình đó cũng là tiêu chí mà em cần đạt đợc, nhng
đối với một giáo sinh thực tập nh em để đạt đợc điều đó thì em cần phải học
tập và rèn luyện rất nhiều, phải thờng xuyên trau dồi kiến thức, tích cực học
hỏi qua những buổi dự giờ, học hỏi những kinh nghiệm của các thầy cô đi tr -
ớc, không ngừng tìm tòi cho mình những phơng pháp dạy học phù hợp với
bài giảng, làm sao giảng bài để cho học sinh có thể đa lợng kiến thức vào

giáo án.
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 21
Báo cáo thu hoạch Thực tập S phạm

Trong quá trình lên lớp đồ dùng dạy học cũng là một trong những
yếu tố làm cho bài giảng đợc hiệu quả hơn. Nếu trong quá trình giảng bài ta
có thêm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho bài giảng phù hợp sẽ làm cho khả
năng tiếp thu kiến thức bài giảng của học sinh có hiệu quả hơn. Vì vậy để
chuẩn bị đồ dùng dạy học tốt thì khâu chuẩn bị giáo án cũng phải tốt. Nên
trong quá trình soạn giáo án, ngời giáo viên phải biết lựa chọn đồ dùng, dụng
cụ nào phù hợp với yêu cầu của bài giảng để ta có thể áp dụng vào đó lựa
chọn cho mình những đồ dùng, dụng cụ cần thiết. Mỗi bài giảng đều có
những phơng pháp dạy học khác nhau tuỳ vào khả năng và kinh nghiệm của
bản thân, bên cạnh những phơng pháp dạy học này là những đồ dùng, dụng
cụ dạy học phù hợp với phơng pháp đó để bài giảng đạt hiệu quả cao, đó mới
là điều quan trọng. Nhờ sự chỉ bảo của các thầy cô, sự cố gắng học hỏi của
bản thân em nên em cũng đã hoàn thành đợc một số giáo án cả về lý thuyết
lẫn thực hành.
5. Tập giảng có nhóm sinh viên thực tập và giáo viên hớng dẫn
tham dự. Sau mỗi giờ tập giảng có rút kinh nghiệm đề xuất hoàn thiện
bài.
Đợc sự hớng dẫn của thầy giáo Nguyễn Văn Ngọc, để chuẩn bị cho
bài giảng chính thức nhóm giáo sinh thực tập chúng em phải có sự chuẩn bị
trớc bằng cách sẽ phải tập giảng cho nhau nghe, để có thể không bị bơ ngỡ
khi lên trên lớp. Trong quá trình giảng thử, ban đầu do ai cung cha quen với
công tác này cho nên khi bbớc lên bục giảng vẫn còn bị lúng túng, lời giảng
vẫn cha rứt khoát, kiến thức vẫn còn cha sâu rộng nên kém phần liên hệ với
thực tế. Trong quá trình giảng bài, do là một giáo sinh mới đi thực tập làm
quen với công tác làm giáo viên nên cha có đợc kinh nghiệm về tác phong

Giáo viên giảng: hoàng Công Huy
Thực hiện ngày: 29 09 2009
Lớp: CĐSPKTXD 2. Khoá: 3
Tên bài học: Các hình chiếu cơ bản
Mục đích:
- Cung cấp kiến thức cơ bản về vẽ kỹ thuật hình chiếu
- Phát triển khả năng t duy, hình dung không gian, rèn luyện tính
chính xác tính khoa học cho học sinh
Yêu cầu:
- Học sinh phải nắm vững các hình chiếu cơ bản
- Học sinh tự vẽ đợc hình chiếu của các vật thể đơn giản
I. ổn định lớp: thời gian 1 phút
Lớp: Trung học xây dựng
Số học sinh vắng: 0
Nội dung nhắc nhở:
- Học sinh phải tập trung nghe giảng, tích cực tham gia phát biểu ý
kiến xây dựng bài học
II. Kiểm tra bài cũ: thời gian 5 phút, dự kiến học sinh kiểm tra:
Tên
Thanh Lam
điểm
9
Câu hỏi kiểm tra:
Em hãy trình bày nội dung phơng pháp mặt phẳng phụ trợ khi tìm giao
của đờng thẳng với một đa diện
III. bài giảng mới:
Đồ dùng dạy học:
- Mô hình khối
- Thớc kẻ
- Hình ảnh minh họa

- Vận dụng trong thực tế khi thể hiện hình chiếu của một công trình
V. câu hỏi và bài tập: thời gian: 2 phút.
- Em hãy trình bày khái niệm và nêu tên gọi các hình chiếu cơ bản
- Bài tập: Thể hiện hình chiếu của các vật thể đợc in trong sách
VI. tự đánh giá của giáo viên về: chất lợng, nội dung, phơng
pháp, thời gian thực hiện bài giảng trên.

Huế, ngày 29 tháng 09 năm 2009
Thông qua bộ môn chữ ký giáo viên
Hoàng công huy
Sinh viên: Hoàng Công Huy Lớp CĐSP KTXD 2K3
Trang 25