SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
QUẢN LÝ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG
THPT PHƯỚC THIỀN - NĂM HỌC 2012-2013
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trang thiết bị dạy học và quản lý thực hiện sử dụng thiết bị dạy học của
giáo viên ở trường THPT Phước Thiền hiện nay là một nhu cầu cấp thiết, đáp ứng
cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Ngày nay, thiết bị dạy học đóng một vai trò quan trọng đối với việc đổi mới
phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giảng dạy, cũng như đánh giá kết
quả học tập của học sinh theo phương thức đổi mới mà toàn Đảng, toàn dân tích
cực tham gia. Thiết bị dạy học và việc sử dụng thiết bị dạy học trong nhà trường là
một tiêu chí hàng đầu trong việc truyền đạt kiến thức cho người giáo viên, đồng
thời cũng rất cần thiết trong việc lĩnh hội tri thức cho học sinh. Thiết bị dạy học đã
được nhiều ngành, nhiều người, nhiều cấp lãnh đạo quan tâm và thu được nhiều kết
quả đáng kể trong việc ứng dụng dạy học ở trường TPHP Phước Thiền . Một trong
những vấn đề được quan tâm hiện nay đó là trang bị phòng thí nghiệm, phòng máy
vi tính, Tuy nhiên, sự đồng bộ cũng như trang bị thiết bị dạy học hiện nay thì “ cầu
vượt cung “ còn là một khoảng cách khá lớn.
Căn cứ chỉ thị 14/2001/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã xác định: Thiết bị dạy học là một trong những thành tố quan trọng góp
phần đổi mới phương pháp dạy học. Thiết bị dạy học phải là những thiết bị cần
thiết, đáp ứng yêu cầu của nội dung chương trình và sách giáo khoa mới; phải phù
hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trình độ đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên thiết
bị thí nghiệm; từng bước ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy ở trường
phổ thông.
Yêu cầu nâng cao chất lượng quản lý thiết bị dạy học (TBDH) trong trường
Trung học phổ thông (THPT) là vấn đề quan trọng và cấp thiết trong Giáo dục và
Đào tạo hiện nay nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế.
Do đó một số vấn đề cần được quan tâm nghiên cứu hiện nay là việc cung
cấp trang bị thiết bị đầy đủ cho tất cả các bộ môn, phòng bộ môn, cách thức sử

giảng dạy và học tập ở tại lớp, thiết bị phòng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao
và các thiết bị khác trong nhà trường nhằm bảo đảm nâng cao hiệu quả dạy và
học, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu giáo dục toàn diện.
Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những trọng tâm của đổi mới
chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông, thực hiện dạy học dựa vào
hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn
thích hợp của giáo viên nhằm phát huy tính tư duy độc lập, sáng tạo góp phần hình
thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 2 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
niềm tin và niềm vui trong học tập, muốn thực hiện được điều đó thì không thể
thiếu việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học.
Thiết bị dạy học là điều kiện quan trọng trong quá trình dạy học nó vừa là
nội dung, vừa là phương tiện chuyển tải thông tin, giúp giáo viên tổ chức và điều
khiển hoạt động nhận thức của học sinh, giúp học sinh hứng thú học tập, rèn luyện
tác phong và kỷ luật lao động, kỹ năng thực hành, hình thành phương pháp học tập
chủ động tích cực, sáng tạo; thiết bị dạy học trở thành công cụ nhận thức, là một bộ
phận hữu cơ của cả phương pháp và nội dung dạy học.
2. Thực trạng quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT
Phước Thiền - Năm học 2012 - 2013.
2.1. Đặc điểm tình hình của nhà trường:
2.1.1. Sơ lược về trường THPT Phước Thiền:
Trường THPT Phước Thiền, tọa lạc tại ấp Bến Sắn, xã Phước Thiền, huyện
Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai.
Trường được thành lập vào năm 1999 theo quyết định thành lập số
2705/QDCT/UBT, là một trong ba trường THPT của địa bàn huyện Nhơn Trạch.
Qua 14 năm hoạt động và phát triển, với những đóng góp của nhiều thế hệ cán bộ,
giáo viên và học sinh, hiện nay trường THPT Phước Thiền đã trở thành một trong
những ngôi trường công lập có uy tín của tỉnh Đồng Nai nói chung và huyện Nhơn
Trạch nói riêng.

Biên
chế
01 02 53 01 01 01 01
Hợp
đồng
01 01 02 01
TC 01 02 53 01 01 02 01 03 01
Bảng 2: Số lượng giáo viên thuộc các bộ môn
MÔN SỐ GIÁO VIÊN
Văn 06
Sử 02
Địa 03
GDCD 02
Toán 09
Lý 03
Hoá 04
Sinh 03
Tin 03
Anh 06
Thể dục 03
Quốc phòng 02
Kỹ thuật X
Công nghệ 03
Tổng số đảng viên của trường :23
Tổng số cán bộ-Gv có trình độ thạc sĩ : 05
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 4 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
Học sinh:
Bảng 3: Tổng số học sinh và số lớp năm học 2012-2013
Khối Số lớp Số học sinh

42 HS 3,3 % 47 HS 0,4 % 17 HS 1.6%
13 HS 1,25 %
Yếu 02 HS 0,2 % 00 HS 0,0 % 00 HS 00,%
00 HS 00 %
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 5 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
Đa số học sinh là học sinh sống vùng nông thôn, gia đình chủ yếu làm công
nhân, làm nông . Một số phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề học tập của con em
còn khoán trắng cho nhà trường dẫn đến việc học yếu kém và một vài học sinh bỏ
học.
2.1.3. Cơ sở vật chất của nhà trường
Về cơ sở vật chất không ngừng được xây dựng và phát triển. Diện tích
khuôn viên trường: 7.300 m
2
; Bình quân: 6,7 m
2
/1
hs
, có cổng và tường rào bao
quanh. Khung viên trường thoáng mát, sạch sẽ, có cây xanh và bồn hoa xung
quanh sân trường. Vệ sinh trong và trước lớp học cũng như các dãy hành lang , sân
trường có tạp vụ quyét dọn, trước mỗi lớp học đều có thùng rác .
Hiện nay trường có 20 phòng học kiên cố đủ để học 2 buổi trên ngày và 11
phòng chức năng cũng đã hoạt động phục vụ cho giảng dạy, học tập và làm việc
khá hiệu quả:
Phòng thực hành thí nghiệm: có 04 phòng: phòng thí nghiệm Hóa, phòng
thực hành môn Sinh- Công nghệ, phòng thực hành môn Lý và phòng thực hành
môn Điện
Về CSVC phòng bộ môn LÝ: 01 phòng: diện tích là 42 m
2

Tổ chức Website: trong ba năm trở lại đây website của trường không hoạt
động do không có giáo viên phụ trách, Nhà trường chỉ sử dụng mail của trường để
đảm bảo thông tin hai chiều giữa Sở GD và nhà trường.
Phòng học chuyên dùng dạy học có ứng dụng CNTT: 02 phòng với diện
tích 57.6 m
2
/ 1 phòng phục vụ tốt cho việc giảng dạy bằng giáo án điện tử.
Phòng để đồ dùng dạy học: Nhà trườngđã cải tạo 01 phòng học thành 01
phòng để đồ dùng dạy học nên diện tích chưa đạt 57.6 m
2
Phòng Lab: Nhà trường cải tạo một phòng học làm phòng Lab do sở giáo
dục đang cung cấp trang thiết bị và đưa vào sử dụng đầu tháng 4 học kì II với 45
cabin, đảm bảo cho học sinh học tốt môn luyện nghe tiếng anh với diện tích 57.6
m
2
.
Một số phương tiện khác như hệ thống âm thanh, loa thông báo đến từng lớp
học, trang bị quạt phòng đủ ánh sáng tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt.
Có các phương tiện khác phục vụ tốt cho giảng dạy như tivi , đầu video,
casstte, Sân bãi tập TD, GDQP- AN: Do diện tích bãi tập của trường không đáp
ứng yêu cầu tập luyện, nhà trường đã kiến nghị chính quyền xã Phước Thiền cho
phép học sinh của trường được quyền sử dụng diện tích đất trống của Trung tâm
Văn hóa xã để làm bãi tập. Do đó, sân bãi tập TD, GDQP - AN có thể đáp ứng việc
tập luyện theo yêu cầu diện tích đất.
Trang thiết bị, dụng cụ TDTT- Quốc phòng: Trang thiết bị, dụng cụ
tương đối đáp ứng yều cầu tập luyện. Đầu năm nhà trường đã cân đối ngân sách
mua sắm được một số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho việc tập luyện môn TD , Sở
Giáo Dục cung cấp một số trang thiết bị và bộ bắn tập kèm theo máy tính xách tay.
Phòng Y tế: Nhà trường có phòng y tế từ phòng học cải tạo thành với diện
tích 30m

nhà trường chưa thể xây lại do kinh phí xây dựng hơi cao.
Cảnh quan và môi trường sư phạm: Cảnh quan và môi trường sư phạm
nhà trường tốt, an toàn bảo đảm cho việc xây dựng phong trào “Trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Trong các năm qua môi trường sư phạm nhà trường được
đảm bảo tạo sư ổn định an ninh trật tự trong nhà trường và tạo niềm tin và sự an
tâm cho CMHS và nhân dân trong huyện.
3. Thực trạng quản lý sử dụng phương tiện dạy học:
3.1. Việc qui định giáo viên sử dụng thiết bị dạy học:
Hiệu trưởng chỉ đạo việc thiết lập hệ thống sổ sách cụ thể rõ ràng, hiện nay
trường đang sử dụng các loại sổ sách thiết bị day học sau đây:
Sổ giao nhận thiết bị dạy học:
Sổ giao nhận thiết bị dạy học: Nhằm theo dõi việc giao nhận giữa các đơn vị
cung ứng với nhà trường, theo dõi việc quản lí cơ sở vật chất nhà trường với các
phòng thí nghiệm thực hành.
Sổ theo dõi tài sản nhà trường: Nhằm theo dõi số lượng, chủng loại, tình
trạng của các thiết bị có tại Trường, phục vụ cho công tác kiểm kê tài sản cố định
hàng năm.
Sổ theo dõi việc sử dụng thiết bị dạy học: Khi giáo viên có nhu cầu cần sử
dụng đồ dùng dạy học, các giáo cụ trực quan, hóa chất thí nghiệm, giáo viên ghi
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 8 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
phiếu mượn đồ dùng dạy học ở nhân viên các phòng thí nghiệm hoặc nhân viên
quản lý thiết bị dạy học.
Sổ báo giảng tiết thực hành: Nhằm theo dõi việc thực hiện các tiết thực hành
tại các phòng thí nghiệm của giáo viên bộ môn.
Sổ đăng kí sử dụng phòng dạy học đa phương tiện: Nhằm theo dõi việc thực
hiện các tiết dạy giáo án điện tử có sử dụng đa phương tiện.
Các loại hệ thống hồ sơ sổ sách này được Phó hiệu trưởng lên kế hoạch kiểm
tra định kỳ (2 lần/ năm ở mỗi học kì) và kiểm tra đột xuất như kiểm tra hồ sơ sổ
sách của các tổ chuyên môn.

thành viên như sau: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn, tổ
trưởng tổ hành chính, nhân viên thiết bị, bảo vệ, kế toán, văn thư để kiểm tra cơ sở
vật chất- kỹ thuật của trường trong năm. Khi tiến hành kiểm tra yêu cầu các tổ phải
kiểm kê ghi nhận số lượng hiện còn, hỏng, mất, tình trạng chất lượng thiết bị so
với ban đầu tăng giảm, từ đó đề xuất với nhà trường để bảo trì, bảo dưỡng hoặc
thanh lý.
Cuối mỗi tháng vào ngày 30, Hiệu trưởng yêu cầu nhân viên thiết bị báo cáo
thống kê cho hiệu trưởng sơ lượt sử dụng thiết bị của mỗi giáo viên, để từ đó hiệu
trưởng có kế hoạch nhắc nhở, chỉ đạo kịp thời.
Sau khi mua sắm các trang thiết bị, hiệu trưởng thành lập tổ nghiệm thu,
phân công các tổ kiểm tra, lắp đặt và sủ dụng, rút kinh nghiệm.
Hằng năm, tổ chức chuyên đề về làm đồ dùng dạy học có đánh giá khen
thưởng và rút kinh nghiệm về chất lượng đồ dùng dạy học cũng như cách sử dụng
và bảo quản.
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Được sự chỉ đạo kịp thời của Bộ Giáo dục- Đào tạo, sự triển khai chi tiết, cụ
thể của Sở Giáo dục- Đào tạo Đồng Nai, thông qua hệ thống các văn bản hướng
dẫn cụ thể việc thực hiện nhiệm vụ năm học, thể hiện sự quan tâm đặc biệt đến vấn
đề đổi mới giáo dục, phát huy vai trò chủ thể của học sinh. Chú trọng phương
châm” học đi đôi với hành, lí luận gắn với thực tiễn”. Hệ thống văn bản lập kế
hoạch mua sắm, quản lí, sử dụng phát huy thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất
lượng dạy học khá đồng bộ và cụ thể.
Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của Sở giáo dục và đào tạo Đồng Nai về
việc hướng dẫn cụ thể kế hoạch mua sắm thiết bị dạy học: Tổ chức đấu thầu công
khai, tổ chức tập huấn sử dụng và đồng thời Sở giáo dục đào tạo cũng phối hợp
công ty cổ phần sách thiết bị trường học tổ chức giới thiệu các thiết bị dạy học mới
và hiện đại. Vì vậy, quy trình mua sắm thiết bị dạy học khá rõ ràng thuận lợi cho
trường.
Được sự quan tâm, hỗ trợ của các mạnh thường quân, phụ huynh học sinh về
việc đóng góp để xây dựng một phần cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà

cải tạo lại từ phòng học nên chưa đúng chuẩn, giáo viên chưa phát huy được hiệu
quả của thiết bị dạy học. Giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc khai thác thiết bị
dạy học đặc biệt là thí nghiệm thực hành.
* Ưu điểm.
Giáo viên bộ môn được tập huấn sử dụng thiết bị dạy học, tập huấn trong
chương trình bồi dưỡng thường xuyên, thay sách giáo khoa và sau khi tiếp nhận
thiết bị dạy học, nhiều giáo viên tự học tự trao dồi kiến thức về thiết bị dạy học nên
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 11 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
sử dụng rất thành thạo thiết bị dạy học phục vụ cho bài giảng, tạo sự hứng thú học
tập của học sinh.
Các tiết học có sử dụng thiết bị dạy học được giáo viên triển khai thực hiện,
đảm bảo nội dung giảng dạy. Một số giáo viên có ý thức nghiên cứu để cải tiến,
chế tạo đồ dùng dạy học phù hợp với điều kiện nhà trường. Các giáo viên giảng
dạy các bộ môn: Tin Học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Địa lý, Toán học,
Anh Văn, thể dục tích cực khai thác, sử dụng TBDH.
Đa phần giáo viên rất tích cực trong công tác dạy và học những bài thí
nghiệm. Có thể nói giáo viên đã khai thác tối đa giá trị của các thiết bị đó. Một số
giáo viên còn tự tạo ra những đồ dùng dạy học rất sáng tạo hoặc vẽ những bức
tranh mà trong danh mục thiết bị dạy học không có.
* Hạn chế.
Ý thức sử dụng, khai thác thiết bị dạy học của số đông giáo viên vẫn chưa
đồng đều; để có một tiết dạy tốt giáo viên phải đầu tư nhiều công sức, trí tuệ.
Nhưng không phải giáo viên nào cũng đồng tình hưởng ứng. Với các loại thiết bị
sử dụng công nghệ cao, cách sử dụng mới lạ, giáo viên ngại sử dụng hoặc sử dụng
không thành thạo các chức năng của thiết bị do kiến thức và trình độ còn hạn chế.
Trình độ chuyên môn của Giáo viên có sự chênh lệch. Vì trong quá trình đào
tạo ở trường sư phạm, giáo viên ít có điều kiện thực hành các thiết bị dạy học. Một
số giáo viên chưa có kỹ năng sử dụng tốt thiết bị dạy học.
Vẫn còn một số giáo viên ngần ngại sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình

sử
dụng
Rất
thường
xuyên
Đúng mục
đích
Đúng quy
trình
Đúng
phương
pháp
Đảm bảo
an
toàn
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Toán 00 00 27 50.9 26 49.1 00 00 45 84.9 36 67.9 40 75.5 51 96.2
Vật lý 05 9.4 12 22.6 3.0 56.6 06 11.3 39 74 35 66.0 22 41.5 42 79.3
Hóa học 07 13.2 08 15.1 29 54.7 09 17 44 83.0 33 62.3 34 64.2 39 73.6
Sinh học 06 11.3 07 13.2 40 75.5 00 00 38 71.7 33 62.3 39 73.6 37 69.8
Ngữ văn 05 9.4 16 30.2 17 32.1 15 28.3 35 66.0 46 86.8 44 83.0 52 98.1
Lịch sử 08 15.1 13 24.5 32 60.4 00 00 39 73.6 33 62.3 39 73.6 52 98.1
Địa lý 05 9.4 07 13.2 38 71.7 3 5.7 44 83.0 37 69.8 41 77.4 52 98.1
Tiếng
Anh
05 9.4 06 11.3 42 79.3 00 00 41 77.4 44 83.0 42 79.3 51 96.2
Công
nghệ
06 11.3 10 18.9 37 69.8 00 00 42 79.3 33 62.3 29 54.7 50 94.3
GDCD 00 00 44 83.0 09 17 00 00 37 69.8 17 32.1 45 84.9 39 73.6

tới tiết học thí nghiệm thực hành là học sinh di chuyển từ phòng học đến phòng thí
nghiệm thực hành, chia nhóm mất nhiều thời gian, đặc biệt vào những tiết cuối của
buổi học. Chính vì vậy mà ảnh hưởng trực tiếp dung lượng cũng như chất lượng
dạy và học trong tiết học đó.
3. Cơ sở vật chất Phòng học bộ môn, phòng chức năng
Trường THPT Phước Thiền mặc dù có khó khăn về cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học, đã chủ động đầu tư cải tạo cơ sở vật chất, trang bị bổ sung thiết bị dạy
học; phân công giáo viên có năng lực phụ trách thiết bị dạy học.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 14 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
Trường THPT Phước Thiền có 3 phòng học bộ môn, một phòng thí nghiêm
Lý, hai phòng thí nghiệm thực hành Hóa - Sinh. Việc bố trí phòng thí nghiệm, kho
chứa thiết thiết bị dạy học của nhiều bộ môn, phần lớn là mang tính chất tạm vì các
phòng chứa TBDH điều cải tạo từ phòng học, chưa đúng chuẩn.(do thiếu phòng,
lấy phòng học của học sinh làm phòng thí nghiệm, phòng thực hành), không đúng
quy cách, không gian chật hẹp, thiếu an toàn, chưa khoa học, dễ hư hỏng, dễ vỡ, …
gây tâm lý ngại ngùng khi sử dụng thiết bị dạy học. Cho nên việc chuẩn bị kế
hoạch dụng cụ, thiết bị cho giáo viên bộ môn gặp nhiều trở ngại, thậm chí giáo
viên không mang thiết bị khi lên lớp làm thí nghiệm hoặc làm thí nghiệm mang
tính chất chiếu lệ, hình thức, không hiệu quả, tiết dạy không đạt yêu cầu, sử dụng
TBDH không hết công suất.
4. Thiết bị dạy học.
Thiết bị dạy học là điều kiện không thể thiếu được cho việc triển khai
chương trình sách giáo khoa mới nói chung, cho việc đổi mới phương pháp dạy
học hướng vào hoạt tích cực, chủ động của học sinh nói riêng. Để đáp ứng yêu cầu
này, phương tiện kỹ thuật dạy học (còn gọi là phương tiện thiết bị dạy học) phải
tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hiện các hoạt động độc lập hoặc hoạt
động theo nhóm. Cơ sở vật chất của nhà trường cũng cần hỗ trợ đắc lực cho việc tổ
chức dạy học được thay đổi dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với dạy học cá thể, dạy
học hợp tác.

giáo viên phù hợp theo từng tiết dạy. Với sự phát động của nhà trường, một số giáo
viên tự làm đồ dùng dạy học riêng cho bản thân dựa vào vật liệu, thiết bị làm đồ
dùng thường có sẵn trong đời sống, dễ tìm, rẽ tiền phục vụ cho việc dạy tốt hơn.
Để bổ sung thêm thết bị dạy học, nâng cao khả năng tìm tòi, đầu tư khai thác,
sử dụng thiết bị ngày càng có hiệu quả hơn cho công tác quản lý thiết bị. Trong
năm vừa qua trường đã phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học theo sự chỉ
đạo của Sở giáo dục và đào tạo Đồng Nai.
* Ưu điểm.
Các tổ bộ môn, giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học có tăng thêm. Phần
lớn đồ dùng, thiết bị dạy học tự làm đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học, tính
kinh tế và có thể phục vụ cho nhiều bài học. Đảm bảo mục tiêu truyền thụ kiến
thức cơ bản cho học sinh; tạo được sự hứng thú trong học tập của học sinh. Bản
thân giáo viên tìm được những ví dụ cụ thể trong đời sống, trong thực tiễn thông
qua những đồ dùng dạy học tự làm. Đồ dùng dạy học tự làm khắc phục được một
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 16 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
số hạn chế của các thiết bị dạy học được trang bị đại trà như: phù hợp với tầm
quan sát của học sinh, trực quan, gọn nhẹ dễ di chuyển. Học hỏi, trao đổi kinh
nghiệm giữa các giáo viên cùng bộ môn, khác bộ môn với nhau.
* Hạn chế.
Đồ dùng dạy học còn trên mặt lý luận, còn việc ứng dụng vào thực tế thì
chưa được quan tâm khai thác hằng ngày của nhà trường. Có một số đồ dùng dạy
học thiếu tính cân đối về màu sắc, kích cỡ, chưa đảm bảo tính khoa học và tính
chính xác khi thí nghiệm.
Có một số giáo viên làm đồ dùng dạy học mang tính chiếu lệ, không quan
tâm đến tính sư phạm, tính khoa học, dễ gây cho học sinh sự nhàm chán, không tạo
được sự hứng thú trong việc khai thác kiến thức. Thiếu sự hợp tác của nhóm, tổ bộ
môn, của đồng nghiệp trong việc làm đồ dùng dạy học.
6. Về công tác bảo quản thiết bị dạy học.
Trong quá trình bảo quản sử dụng thiết bị dạy học sẽ có những hư hỏng,

thiết bị dạy học, thậm chí chưa xây dưng kế hoạch bảo quản, bảo dưỡng, bảo trì,
xem nhẹ công tác quản lý thiết bị dạy học. Có tư tưởng ỷ lại vào việc trang bị bổ
sung thiết bị mới, không tận dụng các thiết bị dạy học hiện có, cải tiến cho phù hợp
với điều kiện của nhà trường.
Một số em học sinh chưa có ý thức trong việc bảo quản thiết bị như vào
phòng thí nghiệm thực hành mang đổ hoặc bỏ phí các hóa chất.
BẢNG 2: KẾ HOẠCH CỤ THỂ CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÃ THỰC HIỆN
TRONG NĂM HỌC 2012-2013
Tháng Nội dung công việc Người phụ trách
8/2012 - Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ
năm học mới, ( kiểm tra chất lượng
bàn ghế của học sinh, giáo viên ) qua
đó đề xuất với Lãnh đạo sửa chữa các
tài sản bị hư hỏng, trang bị mới.
- Tổng vệ sinh khu vực, khuôn viên
trường học, phòng học, khu vực xung
quanh trường.
- Kiểm tra, sửa chữa, lắp đặt lại các
hệ thống điện, đèn, quạt
- Thuê mướn nhân viên tạp vụ thực
hiện thường xuyên việc quét dọn khu
vực vệ sinh của học sinh, giáo viên,
- Kế toán, Đoàn thanh niên,
Bảo vệ.
- Đoàn thanh niên (lập kế
hoạch lao động đầu năm).
- Phó hiệu trưởng, nhân viên
phụ trách thiết bị.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 18 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

chủ nhiệm
10/2012
- Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ
Hội nghị CBVC.
- Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ tọa
đàm chào mừng ngày phụ nữ Việt
Nam 20/10.
- Kiểm tra, quản lý sổ sách, tình trạng
cơ sở vật chất nhà trường.
- Thường xuyên quét dọn, tổng vệ
sinh trường lớp.
- Phó hiệu trưởng, Công
đoàn, Đoàn thanh niên.
- Phó hiệu trưởng, Công
đoàn, Đoàn thanh niên.
- Hiệu trưởng, Phó hiệu
trưởng -, Đoàn.
11/2012
- Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn tài
sản nhà trường thông qua các giờ
sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt chào
cờ đầu tuần.
- Lập biên bản bàn giao quản lý thiết
bị dạy học.
- Chuẩn bị thiết bị dạy học cho Hội
- Phó hiệu trưởng, Công
đoàn, Đoàn thanh niên và
giáo viên chủ nhiệm.

- Hiệu trưởng, Phó hiệu

Tiếng Anh trên mạng Internet.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên,Công đoàn, giáo
viên.
- Hiệu trưởng, Phó hiệu
trưởng, Đoàn thanh niên và
giáo viên chủ nhiệm.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên và giáo viên chủ
nhiệm.
- Phó hiệu trưởng, các tổ
trưởng .
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên và giáo viên chủ
nhiệm và bảo vệ.
- Nhóm GV Tin
1/2013 - Theo dõi việc sử dụng đồ dùng,
thiết bị dạy học của giáo viên.
- Vệ sinh trường lớp, khuôn viên
trường học, kiểm tra lại cơ sở vật
chất của trường trước khi nghỉ Tết
Nguyên đán.
- Phân công trực ban, giữ gìn, bảo
- Phó hiệu trưởng, tổ trưởng.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
Thanh niên lập kế hoạch lao
động.
- Ban giám hiệu và bảo vệ.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 20 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

3/2013
- Theo dõi tình hình cảnh quang môi
trường, tiếp tục phát huy phong trào
đội học sinh tình nguyện tổng vệ sinh
trường lớp.
- Tổ chức các hoạt động “Tháng
thanh niên”; thực hiện lao động vệ
sinh cảnh quan, thực hiện việc chăm
sóc cây xanh.
- Chuẩn bị cơ sở vật chất tổ chức các
hoạt động kỷ niệm ngày Quốc tế phụ
nữ.
- Kiểm tra việc bảo quản cơ sở vật
chất và trang thiết bị dạy học của các
lớp.
- Đoàn thanh niên.
- Đoàn thanh niên, giáo viên
chủ nhiệm.
- Công đoàn, Đoàn thanh
niên.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên,giáo viên chủ
nhiệm, bảo vệ.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 21 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
4/2013
- Kiểm tra tình hình bàn ghế chuẩn bị
kỳ thi học kỳ II.

- P.HT, Đoàn TN, Công
đoàn, Hội cha mẹ HS.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm và bảo vệ.
6/2013
- Triển khai kế hoạch bảo vệ cơ sở
vật chất và trang thiết bị dạy học của
các lớp trong kỳ nghỉ hè.
- Tiến hành kiểm tra việc bảo quản
quản cơ sở vật chất và trang thiết bị
dạy của giáo viên dạy thêm tại trường
trong hè (nếu có).
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm và bảo vệ.
- Phó hiệu trưởng, các thành
viên trong Ban kiểm tra Dạy
thêm-Học thêm.
7/2013 - Chuẩn bị cơ sở vật chất và trang
thiết bị dạy học của các lớp cho việc
ôn tập, thi lại.
- Thống kê lại tình hình cơ sở vật
chất và trang thiết bị dạy học, hiện
trạng, số lượng chuẩn bị cho việc
tuyển sinh, sắp lớp cho năm học mới.
- Lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị
dạy học mới, sửa chữa tài sản hiện có
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên

học của các tổ chuyên môn và của tất cả giáo viên trong nhà trường.
Phải có những cán bộ giáo viên chuyên trách phòng thí nghiệm thực hành,
những giáo viên này phải có trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu của từng bộ
môn, có tinh thần trách nhiệm với công tác được giao.
Nâng cao ý thức bảo vệ và bảo quản tài sản thiết bị dạy học.
Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm đến việc bảo trì cơ sở vật chất theo
định kì nhằm bảo vệ tốt thiết bị chung của nhà trường
Cần có sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của cả Ban giám hiệu, nâng cao ý thức sử
dụng thiết bị của giáo viên bộ môn, sự phối hợp chặt chẽ giữa nhân viên phụ trách
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 23 -
SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013
thiết bị với Ban giám hiệu và giữa nhân viên phụ trách thiết bị với giáo viên bộ
môn, tham gia đầy đủ các cuộc tập huấn do sở giáo dục đào tạo tổ chức, nhằm lắng
nghe báo cáo được những ưu điểm, những mặt hạn chế của các đơn vị bạn, từ đó
rút kinh nghiệm cho hoạt động thiết bị của đơn vị mình.
V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
1. Kết luận:
Quản lý cơ sở vật, kỷ thuật nói chung và sử dụng trang thiết bị dạy học nói
riêng, là công việc quan trọng và thường xuyên của người cán bộ quản lý.
Công tác kiểm tra đánh giá thiết bị dạy học được hiệu trưởng chỉ đạo tiến
hành một cách thường xuyên với nhiều hành thức (định kỳ, đột xuất ) để từ đó nắm
bắt được thông tin cần thiết cho công tác quản lý thiết bị của nhà trường từ đó đưa
ra các quyết định phù hợp nhất, phát huy được tính tích cực của việc sử dụng thiết
bị trong công tác dạy và học
Tuy nhiên, hiện nay công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học của trường
THPT Phước Thiền vẫn còn một số mặt chưa hoạt động tốt, hoặc thực hiện chưa
chặt chẽ, chưa khoa học, công tác hiệu trưởng kiểm tra việc sử dụng các thiết bị
hiện có của giáo viên trong các tiết dạy vẫn chưa sâu, công tác kiểm tra việc thực
hiện các tiết thực hành, các tiết có sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên, theo
phân phối chương trình vẫn còn hạn chế

Đối với chính quyền địa phương
Tạo điều kiện về đất đai để trường có thể mở rộng diện tích.
Lực lượng công an và dân phòng của xã có sự hỗ trợ kịp thời trong việc bảo
vệ trường .
Đối với hiệu trưởng nhà trường: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để
huy động nguồn lực từ xã hội cho việc xây dựng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
của nhà trường. Hoàn thiện các biện pháp quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học.
Người Viết
Lê Thị Ngọc Anh
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH - 25 -