1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT LONG THÀNH
Mã số:
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG
TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT
LONG THÀNH
Người thực hiện: PHAN THANH MINH
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác: 
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2014 - 2015
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: PHAN THANH MINH
2. Ngày tháng năm sinh: 01 - 05 - 1985
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: 278 – 280 Lê Duẫn – Thị trấn Long Thành – Huyện Long Thành
– Tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại: 0909387347
6. Fax: E-mail:
7. Chức vụ: Phó hiệu trưởng

học bồi dưỡng học sinh giỏi không thiết thực và hiệu quả…Đó là những vấn đề
trăn trở mà với trọng trách của người lãnh đạo chuyên môn của nhà trường tôi phải
suy nghĩ tìm ra biện pháp tháo gỡ để bảo đảm sao cho phong trào học tập của học
sinh được duy trì tốt nhất và việc bồi dưỡng học sinh giỏi-phong trào mũi nhọn của
nhà trường đạt được kết quả tốt
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Các nghị quyết của Đảng, các văn bản chỉ đạo của UBND tỉnh, của Ngành
giáo dục:
- Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
04/11/2013 của Hội nghị lần 8 của BCHTW khóa XI về“Đổi mới căn bản toàn
diện giáo dục - đào tạođáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị
trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.Trong đó có nêu: Đối
với GD phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng
lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho HS.
Nâng cao chất lượng GD toàn diện, chú trọng GD lý tưởng, truyền thống, đạo đức,
lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức
vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời;
3
- Căn cứ Kế hoạch số 5428/KH–UBND của UBND Tỉnh ngày 20/6/2014 về
kế hoạch thời gian năm học 2014 -2015 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ
thông, giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai;
- Chỉ thị 23/CT-UBND ngày 08/9/2014 về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục
mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp và
giáo dục đại học tỉnh Đồng Nai năm 2014-2015;
- Công văn số 1995/SGD-ĐT-KTKĐCLGD ngày 28/8/2014 của Sở GD-ĐT
Đồng Nai về “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thí và Kiểm định chất lượng
giáo dục năm học 2014-2015”;
- Công văn số 2001/SGD-ĐT-GDTrH ngày 28/8/2014 của Sở GD-ĐT Đồng
Nai về “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2014-2015”.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

tâm huyết
- Học sinh : Chất lượng đầu vào tương đối cao so với các trường trong khu
vực
- Cơ sở vật chất: Đảm bảo thuận lợi cho công tác BDHSG cấp tỉnh
Biện pháp nhằm đạt mục tiêu đề ra.
Tuyển chọn học sinh giỏi vào đội tuyển
Tuyển chọn giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi
Chuẩn bị CSVC, tạo điều kiện hỗ trợ công tác BDHSG
Động viên khen thưởng
2.2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi
Đây là khâu mà người quản lý trực tiếp ra các quyết định để chọn nhân sự và
tổ chức giảng dạy một cách khoa học, nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu kế
hoạch đề ra
2.2.1. Tuyển chọn học sinh đưa vào đội tuyển
- Đối với khối 12: Bắt đầu tuyển chọn học sinh từ khi kết thúc năm học
trước.
- Đối với khối 10: Bắt đầu tuyển chọn học sinh từ khi kết thúc học kỳ I.
- Trước đây, đội tuyển được thành lập do GVBD lựa chọn, nên chưa nắm
chắc được đối tượng học sinh nào thật giỏi và xứng đáng. Chỉ học sinh nào thích
thì đăng ký, các em chưa hiểu được tầm quan trọng và lợi ích của việc học bồi
dưỡng. Vì thế chất lượng đội tuyển không cao, động cơ học tập chưa đúng, tinh
thần học tập chưa cao.
- Vì vậy trong năm học này, tôi mạnh dạn giao nhiệm vụ cho giáo viên chủ
nhiệm xem xét đề xuất trên cơ sở qui định điểm số theo văn bản do Sở hướng dẫn
và tham khảo ý kiến của giáo viên bộ môn lớp.
2.2.2. Tuyển chọn đội ngũ giáo viên
- Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng quyết định kết quả của công tác
BDHSG, nếu không có đội ngũ giỏi, tâm huyết, nhiệt tình, có trách nhiệm thì hiệu
quả sẽ không cao. Đội ngũ giáo viên BDHSG sẽ được Phó hiệu trưởng tham mưu
cho Hiệu trưởng ra quyết định.

2.3. Quản lý chặt chẽ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
Chúng tôi đã quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bằng các biện pháp sau:
2.3.1. Quản lý ngày giờ công
- Quản lý giáo viên: Bảo đảm giờ giấc lên lớp, giáo án giảng dạy, bài dạy
( thể hiện qua lịch báo giảng)
- Quản lý học sinh: Bảo đảm sĩ số, đi học đúng giờ, tác phong học tập
nghiêm túc
- Do dạy BDHSG đồng loạt một ngày thứ hai, nên thuận lợi trong việc quản
lý và tạo nên không khí học tập, học sinh đi học ngày này là vinh dự ( chỉ có học
sinh giỏi mới vào trường học trái buổi ngày này)
2.3.2. Quản lý thời gian giảng dạy và chất lượng học tập
2.3.2.1. Thời gian tiến hành giảng dạy
- Đối với khối 12: Thường bắt đầu từ tuần thứ hai của tháng tám, nhà
trường tập hợp học sinh để học bồi dưỡng. Sở dĩ phải cho học trước vì phải mất
khoảng gần hai tháng cho ôn tập học kỳ I và nghỉ tết nguyên đán. Giáo viên sẽ dạy
và kết thúc trước ngày thi một tuần
6
- Đối với khối 10: Thường bắt đầu từ tuần đầu của học kỳ II. Giáo viên
cũng sẽ dạy và kết thúc trước ngày thi một tuần
- Số tiết học: Khối 12 học 3 tiết/1 môn /1 tuần ; Khối 10 học 5 tiết/1 môn/1
tuần
- Thời gian học: Tập trung vào ngày thứ hai (khối 12 học vào buổi chiều,
Khối 10 học vào buổi sáng). Trước đây, để tạo điều kiện cho giáo viên nên nhà
trường cho phép giáo viên được đăng ký ngày dạy từ thứ hai đến thứ bảy. Việc này
thuận lợi cho giáo viên nhưng lại gây khó khăn cho công tác quản lý. Năm học
này, chúng tôi cho dạy tập trung vào một ngày và điều này rất thuận lợi giúp cho
bộ phận chuyên môn dễ dàng quản lý việc giảng dạy của giáo viên và học tập của
học sinh
- Theo qui định số tiết BDHSG là 60 tiết x 1,5 = 90 tiết và nhà trường tính
trên số này. Nhưng thực tế ở khối 12 có một số môn như sinh, hóa, sử giáo viên tự

điểm từ cao đến thấp khoảng từ 12 đến 15 em.
- Sau khi chọn xong danh sách này, giáo viên chủ nhiệm sẽ thông báo rộng
rãi cho học sinh, phụ huynh biết để có sự động viên học sinh và bản thân mỗi học
sinh có tư thế để chuẩn bị cho việc học tập được tốt.
- Bước đầu tất cả các em học sinh đều được học bồi dưỡng, Riêng khối 12,
khoảng tháng 01 giáo viên dạy bồi dưỡng căn cứ kết quả của các lần kiểm tra và
phối hợp với giáo viên chủ nhiệm (cung cấp điểm số), sàng lọc để chọn ra đội
tuyển chính thức 8 học sinh (8/15 học sinh) là những em ưu tú nhất để tiếp tục bồi
dưỡng ráo riết ở giai đoạn còn lại. Khối 10, căn cứ vào điểm các lần kiểm tra giáo
viên sẽ chốt lại danh sách chính thức (7-8 học sinh ) vào đầu tháng ba và tiếp tục
bồi dưỡng.
Phối hợp trong việc giảng dạy:
- GVCN làm việc với GV bộ môn khi học sinh đi thi nhưng có tiết kiểm
tra cần cho kiểm tra lại
- GV dạy bồi dưỡng phối hợp với GV cùng bộ môn đang đứng lớp để nắm
bắt thêm về tình hình học tập của học sinh và có sự phối hợp trong giảng dạy
2.4.2. Phối hợp với phụ huynh học sinh (PHHS)
- Nhà trường thông báo kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho Ban Đại diện
cha mẹ học sinh và cho từng phụ huynh có con em học bồi dưỡng để biết rõ nội
dung của kế hoạch, từ đó có sự ủng hộ về tinh thần và vật chất cho công tác này.
Trong vài năm gần đây nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Hội PHHS,
kinh phí ủng hộ hàng năm là 100.000đồng/1 học sinh, riêng năm học này là
400.000đồng/1 học sinh.
- Mặt khác, phụ huynh còn hỗ trợ nhà trường trong việc nhắc nhỡ và quản lý
giờ giấc học tập của học sinh
3. Tạo điều kiện về CSVC, tư liệu để bồi dưỡng học sinh giỏi
Nhà trường tạo điều kiện về CSVC: Sử dụng các phòng học có đủ điều kiện
thuận lợi như ánh sáng, bảng, bàn ghế, đèn, quạt… bảo đảm thoáng mát. Thư viện
được trang bị đầy đủ sách tham khảo nâng cao dành cho giáo viên dạy bồi dưỡng
đối tượng học sinh giỏi cấp tỉnh. Nguồn sách này được trang bị bổ sung hàng năm,

Số
lượng
đội
tuyển
(10,
12)
Giải Giải Giải Giải
I II III
KK
Số
lượng
đội
tuyển
(10,
12)
I II III
KK
Số
lượng
đội
tuyển
(10,
12)
I II III
KK
Số
lượng
đội
tuyển
(10,

HỌC
2

1 7 2 1 2 9 1 2 10 1 2 3 2
MÁY
TÍNH
CẦM
TAY
10
2
5 34 4 8 28 1 5 5 29 2 2 12
TỔNG 67
9
30 164 2 4 21 56 150 4 25 37 158 3 15 31 56
TỔNG
SỐ
GIẢI
67 39 164 83 150 66 158 105
2. So sánh bảng thống kê bốn năm liên tiếp, chúng tôi nhận thấy:
- Số học sinh trong đội tuyển tăng lên và ổn định ở các năm về sau
Năm 2011-2012: 67
Năm 2012-2013: 164
Năm 2013-2014: 150
Năm 2014-2015: 158
- Số học sinh đoạt giải tăng lên và riêng năm 2014-2015 số giải tăng đột biến so
với năm học trước (41 giải)
- Chất lượng giải ngày càng nhiều và riêng năm 2014-2015 số giải nhất nhì ba
tăng nhiều:3 giải nhất;15 giải nhì; 31 giải ba; hai môn Sinh và Tiếng Anh gần
như đạt 100%
- Nhìn chung kết quả BDHSG năm học 2014-2015 đã đạt và vượt chỉ tiêu nhà

trên chuẩn, nâng cao nghiệp vụ sư phạm…để đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo
dục hiện nay
- Phải quyết đoán trong công việc, mạnh dạn đổi mới, tạo cơ hội cho đội ngũ
trẻ được tiếp cận công việc, phát huy năng lực của mình đồng thời cũng thực hiện
được công tác “bồi dưỡng cán bộ”trong nhà trường.
- Phải có sự động viên khen thưởng và phê bình nhắc nhỡ. Thưởng phạt cần
rõ ràng công minh, làm tốt điều này sẽ tạo ra được động lực trong đội ngũ giáo
viên “Thi đua dạy tốt ”
- Công tác BDHSG của trường THPT Long Thành năm học 2014-2015 đạt
kết quả tốt là do công sức của đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng, sự tích cực học tập
của học sinh, sự quan tâm ủng hộ của Hiệu trưởng, sự phối hợp trong Ban giám
hiệu và chỉ đạo quyết liệt đổi mới, sâu sát của Phó hiệu trưởng chuyên môn.
- Hiện nay, cán bộ quản lý của các trường đều được kinh qua lớp học tập bồi
dưỡng về công tác quản lý, với các biện pháp trên, chúng tôi nghĩ rằng, các trường
bạn tùy theo điều kiện cụ thể có thể xem xét và dễ dàng thực hiện.
Rất mong được sự góp ý của quí đồng nghiệp.
11
NGƯỜI THỰC HIỆN
Phan Thanh Minh
BẢN CHÚ THÍCH
HS : Học sinh
BDHSG : Bồi dưỡng học sinh giỏi
THPT : Trung học phổ thông
CSVC: Cơ sở vật chất
GVBD: Giáo viên bồi dưỡng
12
CBQL: Cán bộ quản lý
GV: Giáo viên
MỤC LỤC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 1

dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2014-2015;
- Căn cứ Nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 và tình hình thực tế của đơn vị.
Trường THPT Long Thành xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh
năm học 2014-2015 như sau:
I. TÌNH HÌNH, ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG
1/ Tình hình về trường lớp.
- Tổng số lớp: 34 lớp gồm 10 lớp 10 (ban cơ bản); 12 lớp 11 (ban cơ bản) và
12 lớp 12 ( ban cơ bản).
- Tổng số học sinh: 1301 trong đó có 868 nữ (61.7 %) gồm 413 học sinh lớp
12; 515 học sinh lớp 11 và 439 học sinh lớp 10.
2/ Tình hình đội ngũ giáo viên.
- Tổng số CB, GV, NV: 87 (57 nữ: 65.5%) trong đó:
+ CBQL: 03
+ Giáo viên: 77 (Tỉ lệ: 2, 26 GV/ 1 lớp)
+ Nhân viên: 07
- Nhu cầu:
+ Giáo viên: đủ.
+ Nhân viên: đủ
- Trình độ đào tạo:
+ 06 thạc sĩ (5 giáo viên và 1 CBQL) và 09 giáo viên và 1 CBQL đang theo học
chương trình sau đại học.
+ 81 tốt nghiệp Đại học (1 cán bộ thư viện tốt nghiệp Đại học Văn hoá ngành thư
viện, 1 kế toán tốt nghiệp đại học ngành kế toán).
3/ Tình hình chất lượng học sinh năm học 2013-2014
- Giỏi : 245 học sinh, đạt 17.1%
- Khá : 679 học sinh , đạt 47.4 %
- Trung bình : 465 học sinh , đạt 32.5%
- Yếu : 43 học sinh, đạt 3%
- Kém : 0 học sinh, đạt 0,0%
• Học sinh khối 10: điểm đầu vào là 21,75 điểm

8/2014 - Tập hợp học sinh khối 12 theo danh sách Bồi
dưỡng HS giỏi các môn: Toán, Lý, Hóa, Sinh,
Anh, Văn, Sử, Địa, Tin học (9 môn)
- Thông báo thời gian, địa điểm học BDHSG cấp
tỉnh
- Thông báo danh sách GV dạy BD từng môn
- Kiểm tra cơ sở vật chất ( CSVC), sửa chữa bổ
- Thầy Danh
( ĐTN) ổn định,
điểm danh và thông
báo các nội dung và
báo cáo cho Phó HT
phụ trách
- Ban CSVC
16
sung nếu có
- Tiến hành dạy BD
- Theo dõi kết quả BDHSG qua kiểm tra chất
lượng lần một
-GV được phân công
- P.HT chuyên môn
-
9/2014
- Duyệt kế hoạch và giáo án dạy BDHSG của
giáo viên
- Kiểm tra Sổ đầu bài dạy BD
- Kiểm tra sĩ số học sinh. Nếu vắng sẽ báo PH
biết qua điện thoại
- Theo dõi kết quả BDHSG qua kiểm tra chất
lượng lần hai

Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn, Sử, Địa, Tin học (9
môn)
- Thông báo thời gian, địa điểm học BDHSG cấp
tỉnh khối 10 và danh sách GV dạy BD từng môn
- Khối 10 kiểm tra lần một
- Duyệt kế hoạch và giáo án dạy BDHSG khối
10
- GVBD
- GVBD- GVCN
- Thầy Khôi
- P.HT chuyên môn
- GVCN khối 10
- P.HT chuyên môn
- GVBD
- Tổ trưởng CM
17
- Khối 12 làm bài thi thử cuối đợt - GVBM
2/2015 - Ổn định nề nếp dạy và học khối 12,10
- Kiểm tra Sổ đầu bài dạy BD khối 12,10
- Khối 10 kiểm tra lần hai
- Chuẩn bị cho HS khối 12 đi thi
-Tổ chức đưa HS khối 12 đi thi
- P.HT chuyên môn
- P.HT chuyên môn
- GVBD
- Xe, kinh phí
-Cử GV đưa đi
3/2015 - Khối 10 tiếp tục học và làm bài thi thử cuối đợt
- Chuẩn bị cho HS khối 10 đi thi
-Tổ chức đưa HS khối 10 đi thi

18
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình,
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu
quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình,
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc
sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại 
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài liệu của
người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này