SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ XUYÊN
TRƯỜNG THCS TRI TRUNG
:
!"#$ %& '(')
1
PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
*+*,
/01230-243-564-72869,2:;3-564-72<=>0-
- Sở giáo dục và đào tạo Tỉnh/Thành phố: Hà Nội
- Phòng Giáo dục và Đào tạo (nếu là giáo viên THCS): Phú Xuyên
- Trường THCS Tri Trung
- Địa chỉ: Tri Trung – Phú Xuyên – Thành phố Hà Nội
Điện thoại: 0433788921; Email:
- Thông tin về giáo viên (hoặc nhóm không quá 03 giáo viên):
Họ và tên: Lương Trọng Toàn
Ngày sinh: 26/02/1980
Môn :Vật lí - KTCN
Điện thoại: 0977155495
Email:
2
*+*,
/;10?@AB=CDE,=>0-,F3-564-72
G 72@AB=CDE,
H,IJ,K=*23-L2F206M2"0 0N-L;4M-L/O/?0123O/FN 2
0P,,5,;12&Q0+R"12323L"6524M-56=*,,123=S24M63-?23=CD
TM-UK=*23-L2F206M24M0 0N-L;V;12&Q0+RW
3
[]-0^I23=CDE,,FTM-E,
Học sinh Lớp 9A Trường THCS Tri Trung
_`23aF,FTM-E,
- Gắn kết kiến thức, kĩ năng , thái độ của môn Vật lí, Công nghệ ,Toán, Giáo dục công
dân với thực tiễn đời sống xã hội, giúp học sinh có thái độ và hành vi tích cực trong
cuộc sống, làm học sinh yêu thích môn học hơn và yêu cuộc sống.
- Tuyên truyền quảng bá lợi ích của điện năng, sử dụng điện an toàn, tiết kiệm & hiệu
quả trong nhà trường, gia đình, nơi công cộng và các biện pháp vận động mọi người
hưởng ứng thực hiện các chương trình, hoạt động và hành vi tiết kiệm điện;
- Góp phần nâng cao nhận thức về sử dụng điện tiết kiệm và hiệu quả đối với học sinh
và giúp các em học sinh nhận thấy vai trò của mình trong việc vận động gia đình thực
hiện các biện pháp tiết kiệm điện, tham gia cùng cộng đồng trong việc thực hiện Chỉ
thị V/v Tăng cường thực hiện tiết kiệm điện của Thủ tướng Chính phủ và Chương
trình mục tiêu Quốc gia về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả của Chính phủ
đã ban hành;
b 0Tc=CDE,"E,+-L/
bG7/,d/]-4e-E, A-2
- Internet Kĩ năng sử dụng web
- Sao chép và dán các hình ảnh
%-,f6A6g0h6f=
- Đánh máy và định dạng văn bản.
- Mở văn bản. Lưu văn bản.
- Chèn hình ảnh In văn bản
%-,f6A6g06ijf6-20
- Mở bài trình bày.
- Tạo bài trình bày. Lưu bài trình bày.
- Chèn văn bản và phim ảnh, nhạc nền.
- In phần trình chiếu và trình chiếu ( slide show).
3/@2,12323L01230-2,6+eJ
được, chuẩn bị làm bài trình diễn đa phương tiện trên PowerPoint.
- Từ 11/10/2014 đến 16/10/2014: hoàn chỉnh sản phẩm, nộp sản phẩm, chuẩn bị
nội dung báo cáo.
- Từ 18/10/2014 đến 27/10/2014: báo cáo sản phẩm và tổng kết chủ đề bài học
T<S22:;"3-e-0-L/,TM-E,"J504M^e23=r2E,A-2AK=*230M-
+-L/+-72O/F2.2,TM-E,
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm cử nhóm trưởng và thư kí.
- Giáo viên phát kế hoạch chủ đề bài học , phát phiếu hướng dẫn, phát tài liệu và chép
file giới thiệu cho mỗi nhóm.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tìm kiếm, xử lí thông tin liên quan đến chủ đề,
,<>,-L2,TM-E,
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ trong kế hoạch chủ đề bài học, phiếu hướng dẫn.
- Nhóm trưởng chỉ định công việc cho mỗi thành viên.
5
t:;Gq;-u/,5,0F-2C2-L20^s2339J
- Xác định số liệu các tai nạn điện thường gặp ở Việt Nam.
- Xác định nguyên nhân chính gây tai nạn điện.
t:;X^e23=r2,5,AK=*23F206M2-L2-e-0-L/,5,=*23,*"0 0Tc
uF206M2-L2
- Đưa ra các biện pháp an toàn khi sử dụng điện để giảm thiểu tai nạn.
- Giới thiệu các dụng cụ, thiết bị để an toàn điện.
t:;[q;-u/23/D722S20 /-L22Z23nC-AF6J?-0 0N-L;-L2
2Z23nvI-H,,F4-L,0 0N-L;-L2n
- Trình bày thực trạng việc sử dụng điện ở Việt Nam.
- Tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng thiếu điện năng ở nước ta hiện nay.
- Rút ra kết luận tại sao chúng ta phải tiết kiệm điện năng.
- Tuyên truyền về lợi ích của việc tiết kiệm điện năng.
t:;_-L2J5J0 0N-L;-L22Z23
- Phân tích và đưa ra các giải pháp để khắc phục tình trạng lãng phí và thiếu hụt điện
năng ở Việt Nam.
Giáo viên có thể khuyến khích học sinh các nhóm chia sẻ thông tin thu thập của nhóm
mình với các nhóm khác hoặc bạn bè của mình . Học sinh có thể đánh giá các bài
thuyết trình và tạo ra những thông tin phản hồi. Giáo viên cần khuyến khích học sinh
cập nhật thông tin hằng ngày để sâu sát hơn với bạn bè.
,<$.6C,y0fI
- Giáo viên chú ý khi phân nhóm phải đảm bảo học sinh cần được trợ giúp sẽ cùng
nhóm với học sinh có năng lực, có khả năng hoạt động độc lập.
- Vì học sinh làm việc dựa trên những câu hỏi và nghiên cứu, có thể giáo viên phải
hướng dẫn các em tìm ra những dữ kiện cần thiết và đưa ra kết luận.
- Giáo viên có thể chủ động phân nhóm cho học sinh thay vì để các em tự chọn.
- Giáo viên cung cấp cho học sinh địa chỉ mail, số điện thoại di động, số điện thoại
bàn để học sinh liên hệ giải đáp thắc mắc khi cần thiết.
z$-u;0fF523-5N.0O/?E,0QJ
zG&N 20P,
- Biết được điện là nguồn năng lượng quí giá đối với cuộc sống và nhu cầu sản
xuất.
- Biết được ý nghĩa của việc sử dụng điện tiết kiệm và hiệu quả trong cuộc sống,
sinh hoạt hàng ngày.
- Thực hành sử dụng điện tiết kiệm, hiệu quả tạo lớp học,trường học và gia
đình.
zX&Na2Z23
Đánh giá:
- Rèn luyện năng giải bài toán tính điện năng tiêu thụ
- Kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn
z[&05-\
Đánh giá thái độ học sinh :
- Ý thức , tinh thần tham gia học tập
- Tình cảm của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan.
z_5,0P,N-u;0fF"523-5N.0O/?E,0QJ
K=*23J /0f?+s-0f{,23-L;N5,O/F2
- Sử dụng công suất nhỏ hơn.
- Thực hiện các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.
- Sử dụng điện năng được sản suất từ các nguồn năng lượng tái sinh ít gây ô nhiễm
môi trường.
S/X: Việc sử dụng tiết kiệm điện sẽ góp phần bảo vệ môi trường. Vì nếu để lãng
phí không tiết kiệm được điện năng thì sẽ phải xây dựng các nhà máy điện. Nếu xây
dựng thêm các nhà máy thuỷ điện nó có thể gây ra ngập úng và hạn hán, làm thay đổi
môi trường sinh thái, ảnh hưởng đến ngành nông nghiệp và nuôi trồng thuỷ sản. Với
xây dựng các nhà máy nhiệt điện nó sẽ làm cạn kiệt nguồn tài nguyên của đất nước,
8
thải vào môi trường, làm ô nhiễm môi trường sống, tăng hiệu ứng nhà kính, làm cho
nhiệt độ Trái Đất tăng lên, dẫn đến hiện tượng băng tan nhanh hơn ở 2 cực của Trái
Đất, làm cho nước biển dâng, gây ra thiên tai bảo lụt và hạn hán. Còn nếu xây dựng
nhà máy điện hạt nhân, thì việc đầu tư xây dựng nhà máy rất tốn kém, trong quá trình
xây dựng và quản lí phải rất an toàn, nếu để ra sự cố dò chất phóng xạ ra ngoài sẽ rất
nguy hiểm, nếu con nguời và sinh vật bị nhiêm chất phóng xạ quá mức cho phép dẫn
đến bị ung thư hoặc đột biến gen, làm cho cơ thể sinh vật phát triển không bình
thường. Khi nhà máy điện hạt nhân hết tuổi thọ thì việc phá hủy nó còn tốn kém tiền
của hơn cả khi xây dựng và chất phóng xạ có thể ô nhiễm môi trương. Vì vậy nếu ta
tiết kiệm được điện năng sẽ giảm bớt xây dựng các nhà máy điện, góp phần bảo vệ
môi trường sống.
••
3MDA6C2GbkG€kX€G_
3MD=CDX€kG€kX€G_
0GW•M-GW
!&#$ %
<%‚'
G&N 20P,
l%12&Q0+R
+Nêu được các quy tắc an toàn khi sử dụng điện.
[&05-\
- Nâng cao ý thức sử dụng an toàn, tiết kiệm điện một cách hợp lí.
- Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm.
- Hứng thú trong quá trình học tập.
- Nghiêm túc , hợp tác , sáng tạo, tích cực, có ý thức thực hioện tốt các quy tắc về an
toàn và tiết kiệm điện.
'ƒ„
G]-4e-3-564-72
- Phấn hoặc bút viết bảng.
- Bản chụp kế hoạch bài học cho mỗi nhóm, bài tập cho học sinh.
- Bản chụp thu thập dữ liệu.
- Bản photocopy phiếu hướng dẫn nghiên cứu cho mỗi nhóm.
- Bản quy chuẩn đánh giá.
- Sách giáo viên, tài liệu liên quan đến bài học.
X]-4e-E,A-2
- Sách giáo khoa vật lí lớp 7, sách giáo khoa vật lí 9, sách công nghệ 8
- Sách khoa học phổ thông, tờ rơi tuyên truyền, đĩa CD, VCD, DVD, ph ần mềm có
liên quan đến dự án.
[]-4e-+eJE,
- Máy vi tính cài đủ bộ microsoft Office 2007 và các phần mềm cần thiết khác, nối
mạng internet để truy cập vào các website có liên quan đến bài học.
- Máy chiếu đa năng. Loa.
…†•‡% ˆ
t:;Gq;-u/,5,0F-2C2-L20^s2339J
- Xác định số liệu các tai nạn điện thường gặp ở Việt Nam.
- Xác định nguyên nhân chính gây tai nạn điện.
t:;X^e23=r2,5,AK=*23F206M2-L2
10
- Hậu quả của tai nạn điện
- Đưa ra các biện pháp an toàn khi sử dụng điện để giảm thiểu tai nạn.
- Mời đại diện nhóm 1 và
nhóm 2 trình bày bài của
nhóm.
- Yêu cầu các nhóm nêu
nhận xét - của bạn
Giáo viên nhận xét.
-Yêu cầu HS đọc và thảo
luận nhóm trả lời C1 đến C4
ra phiếu học tập?
-GV thống nhất C1 đến C4.
- Đại diện nhóm 1 và
nhóm 2 lần lượt lên
- Các nhóm nhận xét
nội dung trình bày bài
của mình.
-HS đọc và thảo luận
nhóm trả lời C1 đến
C4.
-HS nhận xét ,bổ
sung.
!2 06M2 N- AK =*23
-L2
Ge+C-,5,O/D0{,F2
06M2N-AK=*23-L2Ž
E,•+eJz
G: U
nguồn
< 40V.
X: Dây dẫn có vỏ bọc
cách điện tốt, độ bền cơ
nhận xét
- Đặt những câu hỏi để hoàn
chỉnh nội dung bài học
-HS đọc và thảo luận
nhóm trả lời C5, C6.
-Đại diện nhóm trả
lời.
-HS nhận xét ,bổ
sung.
-HS trả lời.
- Đại diện nhóm 3 và
nhóm 4 lên trình bày
bài lên trình bày bài
của nhóm mình.
- Các nhóm nhận xét
nội dung trình bày
của. bạn
tới tính mạng.
-Chỉ sử dụng các thiết bị
khi đã đủ tiêu chuẩn về an
toàn điện.
X%\0A]O/D0{,F206M2
N5,N-AK=*23-L2
b: - Vì khi đó không thể
có dòng điện chạy qua
người, loại bỏ sự nguy
hiểm .
- Vì khi đó ta đã làm hở
dây nóng, loại bỏ TH dòng
điện chạy qua cơ thể, nên
qua thảo luận và đánh giá
những tác động của các nhà
máy sản xuất điện đối với
môi trường sinh thái, nguyên
nhân của một số vụ cháy do
bất cẩn trong sử dụng điện
năng thông qua một số hình
ảnh minh họa và những
thông tin do giáo viên cung
cấp:
!"
#$%
&'()*
+,"
-Yêu cầu HS đọc và trả lời
C7, C8, C9?
-GV thống nhất .
t6C0 \23 [8G€
k
<&Q2
=*23
-Yêu cầu HS đọc và trả lời
C10 và C11? Và liên hệ thực
tế?
6. - Nêu thêm những biện
pháp tiết kiệm điện học sinh
điện.
GG: Câu D.
13
7. -Yêu cầu học sinh ghi
bài.
-Giáo dục tư tưởng: Có ý
thức tiết kiệm điện ở mọi lúc
mọi nơi.
H,IJT\;12652
Vận dụng kiến thức toán
học, lập luận và giải quyết
bài toán thực tế, tính và so
sánh điện năng tiêu thụ ở
mỗi bóng đèn.
-Yêu cầu HS đọc và tóm tắt
C12?
-Muốn tính điện năng ta sử
dụng công thức nào?
-Tính tiền phải trả như thế
nào?
-Căn cứ vào yếu tố nào để
xác định bóng đèn nào có lợi
ích hơn?
-GV thống nhất C12 và nêu
rõ lợi ích của bóng đèn
Compắc.
-HS liên hệ với thực
tế.
-HS đọc và tóm tắt
C12.
1
= 8.3500+600.700 =
448000 đồng.
+ Compắc:
T
2
= 60000+120.700 =
144000 đồng.
-Việc sử dụng bóng đèn
Compắc có lợi: giảm bớt
chi phí, tiết kiệm điện năng,
giảm bớt sự cố quá tải
trong giờ cao điểm.
GV giới thiệu Clip vui
/>_23,] (5 phút)
H,IJ3-56=*,AK=*232Z23+^I230 0N-L;•-L/O/?
GV giới thiệu một số nguồn năng lượng điện sạch
j6=•-6C2+-J/D720f/D20 0N-L;-L2,F&M\-
00JAkkiiiD6/0/Tj,6;kiF0,n4oT_mT0fflN
GV tổng kết bài theo sơ đồ tư duy
b92=• (1 phút)
- Các nhóm hoàn chỉnh nội dung được giáo viên và các bạn góp ý.
- Nộp bài hoàn chỉnh phần củng cố cho giáo viên, lưu bài vào máy để các bạn xem làm
tư liệu.
- Chia xẻ bài học với các bạn của mình ở trong trường, ở địa phương khác.
14
-BTVN: 19.1 → 19.4 – SBT.
-Đọc trước bài học mới, chuẩn bị trả lời trước phần tổng kết chương I.
p‘}0N-223-L;
0Tc=CDE,4ME,+-L/y0fI6C0\23,FE,A-20j60 20fq2=CDE,
56,5640K23-L;0 20fq2=CDE,Ž0 0N."N’;0j6;-2,P2346C0
\23=CD4ME,Ž0 2M2
5,A?2Jw;6C0\232:;,FE,A-2,/w2TcTM-E,
Học sinh vận dụng kiến thức môn Vật lí, Công nghệ thực hiện nhiệm vụ của nhóm
!":;Gq;-u/,5,0F-2C2-L20^s2339J
* “5,c2A]+-L/,5,0F-2C2-L20^s2339J•&-L0F;
Theo kết quả thống kê của Bộ Công thương hàng năm qua đã có hàng trăm vụ tai nạn
điện xảy ra trên cả nước và thiếu hụt khoảng 8,6 tỷ KWh điện cho sản xuất và sinh hoạt.
16
Ví dụ: Theo thống kê trong năm 2008 có:
+ 37/64 tỉnh thành xảy ra 195 vụ tai nạn điện, làm 255 người bị nạn trong đó có 155
người chết
+ 8,6 tỷ kwh điện bị thiếu hụt.
t“5,c223/D722S2,H23SD0F-2C2-L2
+Không hiểu biết và không có ý thức thực hiện an toàn điện khi sử dụng đồ dùng điện.
+Do không cẩn thận khi sử dụng điện.
+Do không kiểm tra an toàn các thiết bị, đồ dùng điện trước khi sử dụng (đối với các
đồ dùng điện lâu không sử dụng).
+Không tuân thủ các nguyên tắc an toàn điện trong khi sửa chữa điện; phải sử dụng
các dụng cụ bảo vệ an toàn điện…
+Do vi phạm khoảng cách an toàn đường dây điện cao áp.
+Do đến gần dây điện đứt rơi xuống đất.
-./(0$1123
4562( !(/5
75829!! .)!8( +2:85
;5<=>1?+@'5
E,A-2/D.0;-2
-Để giải quyết tình huống này trước tiên ta đưa ra các
nguy cơ dẫn đến tai nạn điện
+ Xây nhà gần nguồn điện cao thế hoặc gần
bóng đèn kém, ánh sáng không đều, chỗ sáng chỗ tối, gây lãng phí điện.
lq20fC23+Ž23JH-L2-L22FD
+Đèn đường bật vô tội vạ
+ Sử dụng đèn sợi đốt
+Cùng với đó là tình trạng sử
dụng thiết bị điện khi không
cần thiết,bật đèn vô tội
vạ,Thiết bị điện gây lãng phí
điện năng như:tủ lạnh,máy
giặt,máy nóng lạnh,…
lq;23/D722S2=r2.2
0q20fC230 /-L22Z23•2^e,0F-L22FD
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sử dụng điện lãng phí, chưa hợp lý, như: thiếu các tiêu
chuẩn trong xây dựng (chiếu sáng, thông gió, điều hòa không khí, ) phù hợp với điều
kiện khí hậu của Việt Nam; thiếu vốn để đầu tư, thay đổi thiết bị, công nghệ mới có
hiệu suất cao, nhất là thay các loại đèn tròn sợi đốt bằng đèn compact hay đèn ống
huỳnh quang; chưa tạo được thói quen sử dụng điện tiết kiệm; thiếu các quy định và
chính sách cụ thể trong việc khuyến khích sử dụng các thiết bị gia đình (bếp điện, tủ
lạnh, điều hòa ) tiết kiệm điện, có hiệu suất cao và chưa làm tốt công tác quản lý thị
trường nhằm chống các loại hàng nhập lậu có chất lượng xấu, tiêu thụ điện lớn; chính
sách giá điện chưa thật sự thúc đẩy hộ dùng điện sinh hoạt thực hiện tiết kiệm điện,
nhất là với hộ gia đình có mức thu nhập khá; hoạt động tuyên truyền tiết kiệm điện
chưa thường xuyên và hình thức chưa phong phú; chưa thực hiện các biện pháp về
hành chính để chống lãng phí điện (xử phạt hành chính, giao định mức sử dụng điện
18
và thực hiện cấp ngân sách chi cho điện tiêu dùng các công sở nhà nước theo định
mức giao).
l‘}0fFN.0+/Q20C-AF6,}230FJ?-0 0N-L;-L22Z23
Điện năng không phải là vô tận mà nó có hạn.Vậy ngay từ bây giờ hãy luôn tiết kiệm
điện năng
chống sử dụng điện lãng phí.
- Tiết kiệm điện trong các hộ gia đình: Bố trí sử dụng điện sinh hoạt hợp lý, hạn chế sử
dụng đồng thời các thiết bị tiêu thụ nhiều điện (điều hoà nhiệt độ, bàn là, bếp điện,
bình đun nước nóng, máy bơm…) vào giờ cao điểm tối (18giờ – 22giờ), rút nguồn và
tắt các thiết bị điện khi không cần thiết sử dụng.
19
- Bố trí thời gian sử dụng điện trong ngày một cách hợp lý đối với các hộ sử dụng
điện sản xuất và kinh doanh dịch vụ, thông qua việc thực hiện bán điện theo 3 giá,
giúp hộ dùng điện giảm chi phí tiền điện đến mực thấp nhất và nâng cao hiệu quả vận
hành hệ thống điện.
l/D720f/D2u;E-23^s-2S23,F6R0P,0 0N-L;-L2;\0,5,0>3-5,
&(09&+0:88A%B$+!%
C:882D9*E8FG+0( !H?%
C,5
Xuất phát từ vấn đề, câu hỏi đặt ra “Tại sao chúng ta không giáo dục, rèn luyện ý thức
tự giác tiết kiệm điện cho mọi người ngay từ lúc nhỏ để hình thành thói quen?”, giống
như câu “Dạy con từ thuở còn thơ…”, vì ở trẻ em thường rất nhạy bén, cập nhật kiến
thức, thông tin nhanh, dễ bắt chước, nên đây là thế mạnh của trẻ cần được khai thác.
Do đó, để chủ trương tiết kiệm điện gặt hái được kết quả, cần tập trung giáo dục để trẻ
em hình thành thói quen tiết kiệm điện.
tf6232M0f^s23
Trước hết, phải xác định môi trường “trường học” và “gia đình” là nơi giáo dục, rèn
luyện, tập cho trẻ hình thành thói quen, ý thức tự giác tiết kiệm điện tốt nhất, vì vậy
cần sớm đưa chủ trương này vào trường học để giáo dục, rèn luyện các em tiết kiệm
điện ngay từ nhỏ.
I:J$+0
9
2+,K6L
Để các điểm trường triển khai
thực hiện chủ trương tiết kiệm
môn vào một môn học nào đó là việc làm hết sức cần thiết, có hiệu quả rõ rệt đối với
học sinh. Cụ thể chúng tôi đã thực hiện thử nghiệm đối với bộ môn Vật lý nói chung
và bài “Sử dụng điện an toàn và tiết kiệm ” nói riêng đối học sinh lớp 9 năm học 2014-
2015 đã đạt kết quả rất khả quan. Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp các em học
sinh không chỉ giỏi một môn mà cần biết kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau
để trở thành một con người phát triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những sản
phẩm này sẽ giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức của các môn học
khác để dạy bộ môn mình tốt hơn, đạt hiệu quả cao hơn.
“-2,S20M2,?;B2”
21
Copyright: Tài liệu đại học ©