MC LC
1
Lý do chn ti
2
2
Mc ớch, nhim v, i tng, phng phỏp, phm vi nghiờn cu
4
3
PHN NI DUNG
5
4
CHNG I: NHNG C S KHOA HC CA VIC XY DNG
V PHT TRIN I NG TRUNG TM GIO DC THNG XUYấN
5
5
C s lý lun
5
6
C s thc tin
6
7
C s phỏp lý
7
8
CHNG II: THC TRNG GIO DC V I NG GIO VIấN TRUNG
TM GDTX HONG SU PHè- H GIANG
9
9
c im tỡnh hỡnh
9
10

17
To lp h thng ng lc cho vic nõng cao vai trũ ca i ng nh
giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc Trung tõm GDTX
26
18
PHN KT LUN
30
19
Mt s kt lun
30
20
Mt s kin ngh
31
1
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Giáo dục - đào tạo có vị trí vô cùng quan trọng trong việc phát triển nguồn
nhân lực cho đất nước. Giáo dục với chủ thể là đội ngũ nhà giáo là con đường ngắn
nhất và khoa học nhất để truyền thụ tri thức cho học sinh một cách cơ bản có hệ
thống và hiệu quả. Hệ thống giáo dục nước ta hiện nay có nhiều cấp học, ngành học
được xây dựng chặt chẽ và mang tính phát triển; đội ngũ nhà giáo là lực lượng nòng
cốt thực hiện mục tiêu giáo dục - đào tạo, là người xây dựng cho học sinh thế giới
quan, nhân sinh quan tiến bộ, trang bị tri thức và phương pháp tư duy khoa học, khả
năng làm việc độc lập, sáng tạo. Vì vậy, vai trò của đội ngũ nhà giáo rất quan trọng,
công việc của họ sẽ để lại dấu ấn trong tương lai. Khi nói về vai trò của đội ngũ nhà
giáo, tại Hội nghị giáo dục ở Úc năm 1993, các đại biểu đã đưa ra nhận định: người
giáo viên sẽ là người có trách nhiệm làm thay đổi thế giới. Trong nghị quyết Trung
ương 2 khóa VIII, Đảng đã khẳng định: “ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu
nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; coi trọng cả ba
mặt: mở rộng quy mô nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả”. Hội nghị lần

hưởng xấu đến uy tín người thầy trong xã hội. Điều đó làm hạn chế việc thực hiện
vai trò đào tạo nguồn nhân lực của đội ngũ nhà giáo và là một trong những nguyên
nhân chủ yếu dẫn tới thực trạng chất lượng đào tạo chưa thực sự đáp ứng được
mục tiêu đặt ra. Ngoài ra, công tác quản lý giáo dục đào tạo ở các cấp, các địa
phương và các đơn vị trường học còn nổi lên một vấn đề quan trọng là công tác
quản lý xây dựng và phát triển đội ngũ còn có nhiều yếu kém, bất cập. Đây cũng là
nội dung cần cải tiến , đổi mới của Trung tâm GDTX Hoàng Su Phì trong giai
đoạn hiện nay.
Trung tâm GDTX Hoàng Su Phì đóng trên địa bàn của một huyện miền núi
phía Tây của tỉnh Hà Giang- một tỉnh còn có nhiều khó khăn trong vấn đề phát
triển kinh tế và văn hóa. Qua quá trình quản lý và thực hiện công tác giáo dục đào
tạo tại địa phương cho con em đồng bào các dân tộc trong huyện, Trung tâm
GDTX cũng đã có nhiều biện pháp chỉ đạo thích hợp và có hiệu quả. Song cũng
như nhiều Trung tâm GDTX khác trong giai đoạn hiện nay, vấn đề đặt ra là chất
lượng dạy học đại trà chưa cao do đội ngũ giáo viên vừa thiếu lại vừa yếu. Để khắc
phục điều đó thì cần phải có nhiều giải pháp đồng bộ, trong đó tăng cường quản lý
xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là một giải pháp quan trọng và cần thiết.
Từ những vấn đề nêu trên, với kinh nghiệm thực tế giảng dạy và quản lý của
bản thân kết hợp với những kiến thức khoa học về quản lý được trang bị trong
khoá học tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng
3
v phỏt trin i ng giỏo viờn Trung tõm Giỏo dc thng xuyờn Hong Su
Phỡ trong giai on hin nay.
2. Mc ớch nghiờn cu:
Nghiên cứu đề tài này là cơ hội để ngời viết trao i những kiến thức cơ bản
trong công tác quản lý nhà trờng, ng thi xut mt s gii phỏp nhằm xây
dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trong Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ m bo
có đủ số lợng và chất lợng (Cú t cách đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn và năng
lực s phạm, cú lòng nhân ái và lý tởng nghề nghiệp) đáp ứng đợc yêu cầu của sự
nghiệp đổi mới giáo dục trong thi i mi.

Xây dựng và phát triển đội ngũ trong Trung tâm GDTX là một biện pháp
của người quản lí nhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng,
đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, yêu cầu phát triển của giáo dục nói chung và yêu
cầu phát triển của Trung tâm GDTX nói riêng.
Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm “Giáo dục là quốc
sách” và thực hiện nghị quyết Trung ương 4 khóa VIII: “Khâu then chốt đó thực
hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng
và tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lí giáo dục và chính
trị, tư tưởng, đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”.
Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã
nêu: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội
tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”. Nghị quyết của hội nghị Trung ương 4
khóa VI cũng đặc biệt quan tâm đến xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục và
đội ngũ nhà giáo có đủ đức đủ tài để chấn hưng nền giáo dục nước nhà và chú
trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phảm chất lối sống của nhà giáo.
Vấn đề xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục cũng
đã được thể hiện rõ trong chỉ thị 40 của Ban Bí thư Trung ương Đảng ngày 15
tháng 06 năm 2004. Chỉ thị nêu rõ: xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí
giáo dục là một nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến
lược lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010
và chấn hưng đất nước. Chỉ thị đã đưa ra mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo,
cán bộ quản lí giáo dục bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối về cơ
cấu, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu của thời kì mới. Đây là chỉ thị vô cùng quan trọng
5
và hết sức cụ thể về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lí giáo dục. Đặc biệt, chỉ thị đã nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục và đào
tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn
lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và
cán bộ quản lí giáo dục là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng”.

xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên. Đó là sự không đồng bộ giữa việc phân
bổ cơ cấu đội ngũ do thiếu giáo viên một cách trầm trọng. Mặc dù được tự chủ để
giải quyết được một số vấn đề về tài chính hoặc đa dạng hoá loại hình đào tạo,
nhưng Trung tâm GDTX Hoàng Su Phì vẫn còn bộc lộ những yếu tố bất cập về
chất lượng của đội ngũ nhà giáo, từ đó ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy và học
của Trung tâm.
1.3. Cơ sở pháp lý:
Muốn tiến hành công nghiệp hóa- hiện đại hóa thành công thì phải phát triển
mạnh giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con người, xây dựng và nâng cao
chất lượng đội ngũ nhà giáo trong các nhà trường nói chung, trong các Trung tâm
GDTX nói riêng. Đó là một đòi hỏi hết sức cấp bách và tất yếu.
Điều 14 chương I Luật giáo dục đó chỉ rõ: “ Nhà giáo giữ vai trò quyết
định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học
tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học. Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi
dưỡng nhà giáo, có chính sách đảm bảo các điều kiện cần thiết về vật chất và
tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình”.
Nói về nhiệm vụ nhà giáo, Luật Giáo dục đã chỉ rõ: nhà giáo phải “ Có
phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt. Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên
môn nghiệp vụ”. ( Điều 61)
Điều 70 chương IV luật giáo dục đã nói về chính sách đối với nhà giáo:
“Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về chuyên môn, nghiệp vụ để nâng
cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo.”
Điều 29 chương IV Luật giáo dục cũng nêu nhiệm vụ giáo viên là phải: “
Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng nhà giáo về chuyên môn, nghiệp
vụ để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy và giáo dục”.
Quy chế về tổ chức và hoạt động của trung tâm giáo dục thường xuyên (Ban
hành kèm theo Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2007 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) đã quy định rõ về đội ngũ trong Trung tâm
GDTX theo quy định tại Điều 13, Điều 14 và Điều 25 của quy chế. Cụ thể quy chế
đã quy định về đội ngũ giáo viên như sau:

quản lý, giáo viên và cộng tác viên của các cơ sở GDTX nhằm đáp ứng yêu cầu
phát triển GDTX.
- Chú trọng bồi dưỡng năng lực quản lý theo chuẩn giám đốc trung tâm
GDTX, sát với điều kiện thực tế và phù hợp với hoạt động đặc thù ở các cơ sở
GDTX”.
8
Như vậy có thể thấy đối với ngành Giáo dục thường xuyên, một trong các
yêu cầu cơ bản được đặt ra để Trung tâm GDTX không ngừng phát triển về quy
mô, đồng thời đảm bảo chất lượng và hiệu quả của các hoạt động giáo dục là xây
dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo về số lượng và chất lượng. Đó là nhiệm vụ quan
trọng và vô cùng cấp thiết mà người cán bộ quản lý cần phải có kế hoạch và
chương trình hoạt động cụ thể để xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trong
Trung tâm GDTX.
CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HOÀNG SU PHÌ- HÀ GIANG
2.1. Đặc điểm tình hình:
2.1.1. Đặc điểm kinh tế xã hội địa phương:
Hoàng Su Phì là một huyện miền núi phía tây của tỉnh Hà Giang, địa hình có
nhiều đồi núi, chia cắt mạnh, dân cư sống thưa thớt. Toàn huyện có 24 xã và 01 thị
trấn, trong đó có 4 xã biên giới, 22 xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn. Huyện có 13
dân tộc khác nhau nhu Nùng, Tày, Dao, Mông, Kinh, Hoa...Nền kinh tế nghèo nàn
kém phát triển. Đồng bào các dân tộc thiểu số sinh sống chủ yếu bằng nghề nông
nghiệp, lâm nghiệp. Cơ sở hạ tầng của huyện còn thiếu thốn, đi lại khó khăn. Nhìn
chung người dân có mức thu nhập thấp, trình độ dân trí không đồng đều, nhận thức
và điều kiện đầu tư cho con em học tập chưa được quan tâm đúng mức. Bên cạnh
đó, cơ sở vật chất của huyện đầu tư cho ngành giáo dục còn nhiều hạn chế và thiếu
thốn.
2.1.2. Đặc điểm chung của Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì:
Trung tâm GDTX Hoàng Su Phì là một trong 3 cơ sở giáo dục lớn của

Số lượng giáo viên qua các năm học
TT Đội ngũ
Năm học 2008- 2009 Năm học 2009- 2010
Số
lượng
Tr.độ
CM
Thiếu
( So với
định
mức
BC
2,25
GV/lớp
)
Thừa
( So với
định
mức
BC
2,25
GV/lớp
)
Số
lượng
Tr.độ
CM
Thiếu
( So với
định

- Toỏn
- Lớ
- Húa
- Sinh
- Vn
- S
- a
- Tin
08
01
01
01
01
01
01
01
01
01
- H
- C
- H
- H
- H
- C
- H
- H
- H
- C
14
04

1
1
1
4
1
1
T.S biờn ch
cn cú
22 27
Bng 3
Cht lng giỏo viờn qua cỏc nm hc
Nm hc
TS giỏo
viờn
Xp loi o c Xp loi chuyờn mụn
Tt Khỏ TB Gii Khỏ TB
2008- 2009 08 08 0 0 1 3 4
2009- 2010 15 14 01 0 4 5 6
Qua bng thng kờ, so sỏnh v s lng v cht lng i ng giỏo viờn
trong Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ, ta cú th nhn thy i ng giỏo viờn trong
Trung tõm ó c b sung tng i y . Trỡnh giỏo viờn c chun húa
ngy cng cao, tuy nhiờn s lng giỏo viờn so vi nh mc biờn ch trờn mt lp
hc vn cũn thiu (nh mc biờn ch giỏo viờn THPT/ 1 lp l 2,25). S giỏo viờn
cú trỡnh cao ng li tha do Trung tõm GDTX khụng cũn tn ti cp B tỳc
THCS. Cht lng chuyờn mụn ca giỏo viờn cng c nõng lờn nhng vn cha
ỏp ng c so vi yờu cu. iu ú cú nh hng rừ rt n cht lng hc tp
ca hc viờn.
2.2.3 Một số kết quả đạt đợc trong việc xây dựng và phát triển đội ngũ:
1) Lp quy hoch nhõn s i ng v tuyn chn b sung nhõn s:
Trong những năm vừa qua Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ ó tích cực trong

trong vic thực hiện mục tiêu giáo dục ca Trung tõm.
ến nay đội ngũ cán bộ giáo viên đã có 1 /c hc song lp cao cp chớnh tr,
2 đ/c học song Trung cấp Lí luận Chính trị, 2 đ/c đã học qua lớp quản lí Giáo dục, 1
đ/c đang c bi dng v nghip v thanh tra giáo dục, 100% giáo viên tham gia
12