HÀNH VI TỔ CHỨC
DANH SÁCH NHÓM THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
STT
SB
D
HỌ VÀ TÊN
CHỮ
KÝ
MỨC ĐỘ THAM GIA GHI CHÚ
01 64
Nguyễn Trung Phước
-Thực hiện nội dung phần
chương III, IV.
-Tham gia tổng hợp, chỉnh
sửa file word.
-Đóng góp phần câu hỏi trắc
nghiệm và tự luận.
Trưởng
nhóm
02 15 Nguyễn Thành Dương
-Thực hiện nội dung mở đầu
-Đóng góp câu hỏi trắc
nghiệm và tự luận
-Hỗ trợ làm nội dung các
chương khác
03 72 Nguyễn Kim Sơn
-Thực hiện nội dung phần
mở đầu.
-Tham gia tổng hợp , đóng
góp ý kiến chươngIII,IV
-Đóng góp câu hỏi trắc

hoạt động xã hội (HĐXH) rất cần thiết cho bất kì ai, cho bất kì nơi đâu trong
cuộc sống này. Vấn đề đặt ra ở đây là giúp người khác như thế nào? “Cho cần
câu hay thay vì cho con cá” như dân gian đã nói, giúp ngặt chứ không giúp
nghèo…Muốn làm được thì bản thân cần những gì? HĐXH là một phạm trù
rộng lớn với nhiều hoạt động trên nhiều lĩnh vực khác nhau do nhiều cá nhân,
đoàn thể tham gia thực hiện nhưng ở đây nhóm thực hiện đề tài chỉ đề cập đến
hoạt động xã hội diễn ra ở Thành phố Hồ Chí Minh với sự tham gia, cống hiến
của lực lượng đông đảo và nhiệt huyết nhất là sinh viên, tìm hiểu những yếu tố
nào ảnh hưởng đến hành vi của sinh viên trong các HĐXH. Qua bài nghiên
cứu có thể tìm ra những giải pháp khuyến khích sinh viên tham gia HĐXH
nhiều hơn nữa, những phương hướng hoạt động đạt hiệu quả cao nhất đồng
thời khơi gợi sự cảm thông, chia sẽ của sinh viên với những hoàn cảnh bất
hạnh cũng như khó khăn mà xã hội đang tồn tại.
NHÓM 01 Trang 2
HÀNH VI TỔ CHỨC
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Một số vấn đề cơ bản về các hoạt động xã hội.
a. Định nghĩa hoạt động xã hội:
 HĐXH nhằm giúp cá nhân và cộng đồng “ tự giúp”. Nó không phải là một
hành động ban bố của từ thiện mà nhằm phát huy sứ mệnh của hệ thống
thân chủ (cá nhân, nhóm và cộng đồng) để họ tự giải quyết vấn đề của mình
(theo cố Thạc sĩ Nguyễn Thi Oanh). Còn theo Hiệp hội Quốc gia NVCTXH
(NASW): Hoạt động xã hội là hoạt động nghề nghiệp giúp đỡ các cá nhân,
nhóm hay cộng đồng để nhằm nâng cao hay khôi phục tiềm năng của họ để
giúp họ thực hiện chức năng xã hội và tạo ra các điều kiện xã hội phù hợp
với các mục tiêu của họ (Zastrow,1996:5). HĐXH tồn tại để cung cấp các
dịch vụ xã hội mang tính hiệu quả và nhân đạo cho cá nhân, gia đình, nhóm,
cộng đồng và xã hội giúp họ tăng năng lực và cải thiện cuộc sống (Zastrow,
1999: ).
b. Đặc điểm của hoạt động xã hội:

chức năng xã hội và để tạo các điều kiện thuận lợi cho họ đạt được các mục
đích cá nhân. Cụ thể là:
Giúp người dân đáp ứng được nhu cầu và tăng cường chất lượng cuộc sống,
thông qua việc tìm ra những tiềm năng, nội lực của họ và tiềm năng trong xã hội
để giải quyết vấn đề của chính họ. Giúp cho việc xây dựng môi trường xã hội
lành mạnh, hỗ trợ cho nhu cầu của người dân. Giúp xây dựng một cộng đồng
biết đáp ứng nhu cầu của người dân.
Tạo điều kiện thuận lợi hoà nhập cộng đồng cho những nhóm người bị cách
li khỏi xã hội, bị xã hội xua đuổi, bị tước đoạt tài sản, dễ bị tổn thương và đang
trong nguy hiểm. Xóa bỏ những rào cản, thách thức, không bình đẳng và không
công bằng tồn tại trong xã hội.
Hỗ trợ và huy động các cá nhân, gia đình, nhóm và cộng đồng nâng cao
chất lượng sống và năng lực giải quyết vấn đề của họ.
Khuyến khích con người tham gia vào các hoạt động liên quan tới các mối
quan tâm của vùng, quốc gia, khu vực và thế giới.
Hỗ trợ xây dựng và thực hiện các chính sách phù hợp với các nguyên tắc
đạo đức của nghề.
Hỗ trợ sự thay đổi các điều kiện để trợ giúp cá nhân trong tình trạng cách li
với xã hội, không có tài sản và dễ bị tổn thương.
Làm việc theo hướng bảo vệ những người có hoàn cảnh không tự bảo vệ
được bản thân họ. Ví dụ như trẻ em có nhu cầu chăm sóc và những người bị tâm
thần hay chậm phát triển trí tuệ, trong khuôn khổ của pháp luật được thừa nhận
và hợp với luân thường đạo lý.
d. Đối tượng của các hoạt động xã hội:
 Các cá nhân vô gia cư, các gia đình có các vấn đề về bỏ rơi con trẻ hay có
những vấn đề về lạm dụng tình dục.
 Các gia đình, bao gồm cả gia đình đơn thân có những khó khăn về cuộc
sống của con trẻ.
 Các cá nhân có HIV/AIDS và cuộc sống của các thành viên trong gia đình
 Những cá nhân đồng giới, đa giới tính hoặc chuyển giới và những người

thuận lợi và bất lợi của từng giải pháp: Sử dụng nguồn lực sẵn có nào? Trở ngại
gì? Điểm nào cần ưu tiên?
 Quyết định và thực hiện kế hoạch:
NVXH giúp cá nhân, nhóm và cộng đồng đi đến một quyết định cuối cùng
và triển khai kế hoạch hành động cụ thể để thực hiện giải pháp đã chọn.
 Lượng giá - kết thúc hoặc tiếp tục giúp đỡ:
NVXH đánh giá kết quả sau khi thực hiện giải pháp, làm việc với cá nhân,
nhóm và cộng đồng để xem có cần sửa đổi hoặc bổ sung gì không, có thành
công hay không, có hài lòng với kết quả không, giải pháp có thực tế không, có
điều gì không ngờ tới không?
 Tác động của các hoạt động xã hội.
Giúp đỡ cá nhân nâng cao và sử dụng hiệu quả các khả năng đối mặt và giải
quyết vấn đề.
Thiết lập được các mối quan hệ giữa cá nhân và các hệ thống nguồn lực.
Thúc đẩy tương tác giữa cá nhân và các nguồn lực của hệ thống.
Đóng góp vào quá trình phát triển và điều chỉnh các chính sách xã hội.
phân phối các nguồn lực vật chất.
Thực hiện với tư cách là tác nhân của kiểm soát xã hội.
NHÓM 01 Trang 5
HÀNH VI TỔ CHỨC
2. Những nhân tố ảnh hưởng đến hành vi cá nhân của sinh viên tham gia
hoạt động xã hội.
a. Các yếu tố văn hóa:
 Xét một cách tổng quát thì văn hóa thể hiện bản chất năng lực của con
người trong mối quan hệ với thiên nhiên, với xã hội và với chính bản thân
mình. Văn hóa gắn liền với hoạt động của cá nhân và của cộng đồng. Văn
hóa là dấu hiệu phân biệt đặc trưng và trình độ của loài người. Như vậy, văn
hóa phản ánh các mặt trong hoạt động cá nhân và cộng đồng, từ sinh hoạt
ăn, mặc, ở, đi lại đến các hoạt động chính trị, khoa học, giáo duc, nghệ
thuật, lối sống, phong tục, tập quán , tín ngưỡng…Ở đâu có các hoạt động

NHÓM 01 Trang 6
HÀNH VI TỔ CHỨC
b. Các yếu tố xã hội:
 Sinh viên cần có sự hiểu biết về môi trường xã hội rộng lớn xung quanh hơn
nhiều so với ngôi nhà nơi anh ta sống, hàng xóm láng giềng, ngôi trường
nơi anh ta học. Trong lứa tuổi này con người đang hình thành những hứng
thú và thái độ mới, quan tâm nhiều hơn đến việc phát triển những kỹ năng
mới, cách ứng xử mới, tác phong đỉnh đạt để đối diện với môi trường xã hội
ngày càng mở rộng.
 Khi xét đến mặt xã hội trong đời sống tâm lí của sinh viên ta phải quan tâm
đến kế hoạch đường đời và việc tự xác định nghề nghiệp của thanh niên
sinh viên. Kế hoạch đường đời là một hiện tượng đồng thời của thể chế xã
hội và pháp quyền, tâm lý, mô hình về cách thức đạt được trong sự hình
thành và phát triển nhân cách nghề nghiệp cho chính mình. Kế hoạch đường
đời cũng chính là kế hoạch hoạt động của sinh viên và nó được bắt đầu bằng
sự lựa chọn nghề nghiệp.[1]
c. Các yếu tố về con người:
 Tuổi tác.
Sinh viên là những người ở độ tuổi từ 18-25, là giai đoạn chuyển từ sự chín
muồi về thể lực sang sự trưởng thành về phương diện tâm lý – xã hội, đang theo
học tập tại các trường cao đẳng, đại học.
Lứa tuổi này được đánh giá là thời kỳ phát triển tích cực nhất về tình cảm,
đạo đức và thẩm mĩ, là giai đoạn hình thành và ổn định tính cách. Đặc biệt là
sinh viên đã có vai trò người lớn thực sự (quyền công dân, quyền xây dựng gia
đình ).
Họ có kế hoạch riêng cho hoạt động của mình, chịu trách nhiệm về hành vi
và độc lập trong phán đoán.
Đây là thời kỳ có nhiều biến động mạnh mẽ về động cơ, về thang giá trị xã
hội. Sinh viên biết xác định con đường sống trong tương lai, tích cực nắm vững
nghề nghiệp và bắt đầu dấn thân, thể nghiệm mình trong mọi lĩnh vực của cuộc

tạo ra cơ hội.Với thế mạnh là được đào tạo vừa toàn diện vừa chuyên sâu ở các
trường đại học, sinh viên có mặt trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế, xã
hội của đất nước. Trong học tập, sinh viên không ngừng tự đổi mới phương
pháp học sao cho lượng kiến thức họ thu được là tối đa. Không chờ đợi, thụ
động dựa vào thầy cô, họ tự mình đọc sách, nghiên cứu, lấy thông tin tài liệu
từ mọi nguồn. Họ không chỉ học tập trong một phạm vi hẹp ở trường lớp. Sinh
viên ngày nay luôn phát huy tinh thần học tập ở mọi nơi, mọi lúc. Không chỉ
lĩnh hội tri thức của nhân loại, sinh viên còn tiếp thu những cái hay, cái đẹp
trong mọi lĩnh vực khác như văn hóa, nghệ thuật… Sự năng động của sinh
viên còn được thể hiện ở việc tích cực tham gia các hoạt động xã hội như y tế,
từ thiện, hiến máu nhân đạo… Bằng sự năng động, sinh viên luôn tự cập nhật
thông tin, kiến thức, làm mới mình phù hợp với sự thay đổi và phát triển của
xã hội. Rõ ràng, năng động và sáng tạo là những ưu điểm nổi bật của sinh viên
Việt Nam thời đại mới.
Chính vì năng động và sáng tạo nên sinh viên Việt Nam luôn thể hiện mình
là những con người táo bạo và tự tin. Sinh viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu
thử thách. Các ý tưởng độc đáo không chỉ nằm trong suy nghĩ mà luôn được
thử nghiệm trong thực tế. Có thể thành công hoặc thất bại, song họ không hề
chùn bước.
Phong cách độc lập trong cuộc sống cũng như trong học tập cũng góp phần
xây dựng một hình tượng đẹp về sinh viên hiện nay. Họ đã biết thân tự lập
thân và mọi vấn đề khác trong cuộc sống đều được sinh viên giải quyết một
cách chủ động.
Một biểu hiện tích cực nữa trong lối sống của sinh viên là phong cách tự
khẳng định mình. Không chỉ sinh viên mà giới trẻ ngày nay nói chung đều
thích tự khẳng định mình. Đó là một thế mạnh không phải mọi tầng lớp đều có
NHÓM 01 Trang 8
HÀNH VI TỔ CHỨC
được. Phải thực sự có tri thức và đủ tự tin thì mới dám tự khẳng định mình.
Sánh ngang vai cùng các tầng giới khác, sinh viên luôn tạo ra được thế đứng

thường bộc lộ rõ tính hệ thống. Trong đó việc học tập của sinh viên không chỉ
bị chi phối bởi một động cơ mà thường là một số động cơ nào đó. Động cơ xã
hội, động cơ nhận thức khoa học, động cơ nghề nghiệp, động cơ tự khẳng định
mình và động cơ vụ lợi:
• Động cơ xã hội thể hiện ở ý thức về nhu cầu, các lợi ích xã hội, các
chuẩn mực và mục đích xã hội. Sinh viên tin vào sự cần thiết có học vấn
cao để tham gia vào đời sống xã hội của đất nước, mong muốn tham gia
tích cực vào sự phát triển của khoa học kỹ thuật và có kết quả tốt …
NHÓM 01 Trang 9
HÀNH VI TỔ CHỨC
• Động cơ nhận thức khoa học biểu hiện ở thái độ đối với chính quá trình
nhận thức, nội dung các vấn đề được nghiên cứu. Sinh viên hứng thú với
các vấn đề lý luận khoa học, hứng thú với quá trình nhận thức, khao khát
tiếp nhận tri thức mới …
• Động cơ nghề nghiệp thể hiện ở trình độ học vấn cao là cơ sở chuẩn bị
cho nghề nghiệp. Sinh viên muốn nắm vững nghề đã chọn, hứng thú với
nghề nghiệp và có khả năng sáng tạo nghề nghiệp …
• Động cơ tự khẳng định mình là ý thức về những năng lực và mong muốn
được thể hiện các năng lực đó.
• Động cơ vụ lợi hay những động cơ trội về cái lợi cho cá nhân.
• Các nhóm động cơ trên có tác dụng thúc đẩy sinh viên học tập và tham
gia các hoạt động xã hội và theo thứ tự từ cao đến thấp:
- Động cơ nhận thức khoa học.
- Động cơ nghề nghiệp.
- Động cơ xã hội.
- Động cơ tự khẳng định.
- Động cơ vụ lợi (có tính cá nhân).
Thứ bậc các động cơ này thường không phải cố định mà cũng biến đổi trong
quá trình học tập ở đại học. Thứ bậc này cũng không giống nhau ở những sinh
viên có học lực và trình độ nghiên cứu khoa học khác nhau.[6]

niềm tin và quan điểm. Niềm tin là ý nghĩ khẳng định mà con người có được
về những sự việc nào đó. Niềm tin có thể dưạ trên cơ sở của những hiểu biết,
dư luận hay sự tin tưởng và có thể chịu ảnh hưởng hay không chịu ảnh hưởng
của yếu tố tình cảm.
Quan điểm đánh giá tốt hay xấu dựa trên nhận thức, những cảm xúc và
những xu hướng hành động của một người về một đối tượng hoặc một ý tưởng
nào đó sẽ hình thành. Người ta đều có quan điểm về hầu hết mọi thứ : học tập,
tôn giáo, chính trị, hoạt động xã hội, quần áo, thức ăn,v.v Quan điểm dẫn
người ta đến quyết định thích hay ghét một đối tượng, hướng đến hay rời xa
nó. Quan điểm của một người được hình thành theo một khuôn mẫu thống
nhất, do đó làm cho người ta xử sự khá nhất quán đối với những sự vật tương
tự và rất khó thay đổi. Muốn thay đổi một quan điểm nào đó có thể phải thay
đổi luôn cả những quan điểm khác nữa.[8]
CHƯƠNG II: NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ
HỘI ĐẾN SINH VIÊN VIỆT NAM.
1. Mở rộng mối quan hệ.
 Một điều dễ nhận thấy nhất là bạn sẽ có thêm nhiều bạn mới khi tham gia
các hoạt động tình nguyện. Bởi hầu hết các hoạt động này, đều là do hội,
nhóm tổ chức và có rất nhiều thành viên, thế nên ắt hẳn là bạn có điều kiện
mở rộng rồi.
 Đặc biệt, các thành viên đều có chung mục đích và sở thích là muốn được
giúp ích cho cộng đồng. Vậy nên, bạn không cần lo là "mình sẽ nói chuyện
về vấn đề gì với những người bạn mới". Hoạt động xã hội luôn khiến cho
con người với con người gần nhau hơn, vì thế cơ hội để tìm thấy “một nửa”
của mình cũng trở nên dễ dàng hơn.
 Ngoài những người bạn mới, các bạn sinh viên còn có cơ hội tiếp xúc với
các doanh nghiệp, tổ chức tài trợ. Và biết đâu, sự hăng say, nhiệt huyết của
bạn đã được một vài nhà tuyển dụng âm thầm quan sát và lựa chọn để trở
thành cộng sự của họ.
 Chưa hết cơ hội được gặp gỡ và đồng hành cùng những người nổi tiếng,

trong xã hội. Chính vì thế, khi chúng ta cho đi một nụ cười, chúng ta sẽ nhận
lại được gấp nhiều lần những nụ cười, những lời cảm ơn. Chúng ta sẽ cảm thấy
nhẹ nhàng hơn, tĩnh tâm hơn, mọi căng thẳng học tập và công việc bỗng nhiên
tan biến.
5. Tham gia các chuyến đi xa.
“Đi một ngày đàng học một sàng khôn”, những va vấp với cuộc sống, với
công việc phi lợi nhuận từ những bước khởi đầu này sẽ mang lại cho bạn
những bài học kinh nghiệm quý báu đấy. Khám phá những vùng đất mới.
Những dự án tình nguyện cho vùng cao, vùng sâu, vùng xa, những dự án tình
nguyện không biên giới sẽ đưa chúng ta đi đến nhiều vùng miền, nhiều tỉnh
thành trong cả nước. Một chuyến đi xa với những người bạn mới sẽ cho bạn
những kỷ niệm khó quên. Đặc biệt, một số bạn còn có cơ hội đi đến các quốc
gia khác trong chương trình liên kết từ thiện cùng các tổ chức từ thiện quốc tế,
NHÓM 01 Trang 12
HÀNH VI TỔ CHỨC
xuyên quốc gia… Cơ hội trải nghiệm thực tế cùng với các chương trình tình
nguyện luôn mở rộng với tất cả các bạn trẻ năng động và thiện tâm.
6. Rèn luyện kỹ năng sống.
Bạn sẽ được học kỹ năng sống khi thực hiện tất cả các bước của một
chương trình từ thiện: Lên ý tưởng, xây dựng đề án chương trình, thực hiện
các công việc truyền thông, thực hiện chương trình… Việc học kỹ năng sống
bằng những hoạt động thực tiễn chắc chắn sẽ có hiệu quả cao hơn rất nhiều lần
so với việc bạn ngồi vẽ vời ý tưởng trên giấy bút. Ghi chép những kinh nghiệm
từ thực tế tốt hơn rất nhiều khi chúng ta ngồi một nơi và tưởng tượng. Những
chỉ dẫn và cách xử lý tình huống phát sinh của những người đi trước sẽ giúp
bạn thêm tự tin và không còn bỡ ngỡ khi gặp phải các sự cố bất ngờ trong cuộc
sống. Bạn còn được làm quen với môi trường làm việc chuyên nghiệp và học
được những kiến thức thầy cô không dạy: Kỹ năng quan sát, cách ứng xử giao
tiếp, kỹ năng tặng quà, cách tổ chức sắp xếp công việc cá nhân Chắc hẳn là
khi ra đời bạn sẽ “cứng cáp” hơn, không còn cảm giác bỡ ngỡ của một người

trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
 Thành tựu của sự nghiệp đổi mới, quá trình chủ động, tích cực hội nhập
quốc tế của đất nước và chủ trương xã hội hóa giáo dục những năm vừa qua
đã có tác động tích cực đến sinh viên; thúc đẩy sinh viên Việt Nam đi đầu
trong các phong trào hành động cách mạng, không ngừng phấn đấu, rèn
luyện để trở thành những công dân hữu ích, đóng góp cho sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.
 Sinh viên Việt Nam luôn chủ động, mạnh dạn, sáng tạo trong học tập,
nghiên cứu khoa học, tiếp cận nhanh với tri thức khoa học của thế giới,
phương pháp, phương tiện học tập, nghiên cứu khoa học hiện đại. Bên cạnh
học tập, nghiên cứu lý thuyết, sinh viên đã tích cực liên hệ thực tiễn, sáng
tạo những sản phẩm khoa học, công nghệ thiết thực; ứng dụng kiến thức
vào thực tế; sinh viên có ý thức tự trang bị thêm các kiến thức bổ trợ, đặc
biệt là ngoại ngữ, tin học và các kỹ năng thực hành xã hội
 Dấu ấn đặc biệt mạnh mẽ để lại ấn tượng sâu sắc trong xã hội của sinh viên
Việt Nam là phong trào sinh viên tình nguyện, đây là năm thứ 15 chiến dịch
hè sinh viên tình nguyện được tiếp tục diễn ra nhưng điều đặc biệt là từ sinh
viên phong trào tình nguyện đã lan tỏa ra toàn xã hội cho mọi đối tượng.
Phong trào sinh viên tình nguyện được triển khai với nhiều hoạt động ý
nghĩa như: Chương trình tiếp sức mùa thi đã tư vấn, giúp đỡ cho 34,2 triệu
thí sinh và người nhà thí sinh, giới thiệu hơn 55 vạn chỗ trọ giá rẻ, chỗ trọ
miễn phí; phát 2.534.213 bản đồ, 934.879 cẩm nang mùa thi. Bên cạnh đó,
chương trình còn tổ chức thêm các hình thức hỗ trợ mới, ví dụ như mô hình
“Đưa em tôi đi thi” đã được triển khai có hiệu quả tại 19 tỉnh, thành; cung
cấp thông tin về chương trình Tiếp sức mùa thi năm 2014 ngay trên giấy
báo thi và các trang thông tin tuyển sinh; xây dựng đội xe ôm kiểu mẫu, có
trang bị đồng phục, nón bảo hiểm chương trình và huấn luyện kỹ năng về an
toàn giao thông khi đưa đón thí sinh tại các bến xe; mở tổng đài của Trung
tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên cho khu vực TPHCM (1068); tặng 60.000 vé
xe buýt và cử sinh viên tình nguyện trực trên các tuyến xe buýt

thần của thanh niên, của sức trẻ: Đâu cần thanh niên có, đâu khó có thanh niên.
Tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau đã được thế hệ thanh niên mà nhất là sinh
viên thực hiện tốt. Sống trong môi trường vốn có bản chất văn hóa nhân văn
và mang truyền thống tốt đẹp thì sinh viên được kế thừa, giữ gìn và phát huy là
điều đáng mừng và hy vọng.
 Yếu tố xã hội:
Các yếu tố về môi trường xã hội, gia đình, bạn bè, giáo dục của nhà
trường Cũng có tác động lớn đến hành vi của sinh viên khi tham gia các hoạt
động xã hội. Từ lúc sinh ra và lớn lên thì gia đình là môi trường để hình thành
nhân cách của con người bên cạnh sự tác động của các yếu bạn bè, xã hội.
Được sống trong mội trường lành mạnh thì bản thân mỗi sinh viên được lĩnh
hội những giá trị tốt đẹp và hình thành cho mình những cái nhìn chính xác và
tích cực với tất cả mọi người xung quanh. Với các hoạt động xã hội, bản thân
sự giáo dục các truyền thống tốt đẹp của nhà trường cũng làm rõ thêm các giá
trị tốt đẹp của các hoạt động xã hội. Nhiều trẻ em tiếp xúc với truyền hình
trước khi được đi học và hàng ngày phương tiện truyền thông đại chúng cung
cấp cho một số lượng đông đảo các thành viên xã hội nói chung và với sinh
viên nói riêng những thông tin đa dạng và có tác động lớn đến suy nghĩ cũng
như hành vi của họ. Truyền thông mang lại cho sinh viên những kinh nghiệm
NHÓM 01 Trang 15
HÀNH VI TỔ CHỨC
xã hội, những mẫu văn hóa mang tính tiêu chuẩn dưới cách nhìn phổ biến. Các
sinh viên đều chịu ảnh hưởng ở mức độ khác nhau do những gì mà các phương
tiện truyền thông coi trọng hoặc xem nhẹ, đánh giá tích cực hay tiêu cực. Nó
cũng là một kênh quan trọng để phổ biến văn hóa, giúp cho sinh viên có thể
hiểu được những mẫu văn hóa, những nền văn hóa khác. Truyền thông cũng
làm cho các thành viên trong một xã hội và sinh viên gắn kết với nhau hơn
thông qua những mối quan tâm chung, những giá trị chung đặc biệt là khi có
những sự kiện nổi bật hay một thảm họa như một vinh quang mà đội tuyển
quốc gia giành được hay một cuộc chiến tranh bùng nổ. Các hoạt động xã hội

sinh viên ngành sư phạm tổ chức các lớp ôn tập hè, dạy năng khiếu, kỹ năng
NHÓM 01 Trang 16
HÀNH VI TỔ CHỨC
xã hội cho thanh thiếu nhi Sinh viên tham gia các hoạt động xã hội theo
phong trào không còn là số ít : Nổi bậc nhất trong các phong trào của sinh
viên là thành niên tình nguyện mùa hè xanh. Các sinh viên đăng kí tham
gia tại chỗ hay đi đến những vùng miền xa xôi với những mục đích tiêu cực
như giết thời gian hè rảnh rỗi, muốn được đi khám phá đây đó, cho những
mục đích cá nhân, vẫn có những trường hợp tham gia theo sự lôi kéo từ bạn
bè chứ không hoàn toàn xuất phát từ ý nghĩ của cá nhân, những hoạt động
tình nguyện tại chỗ tham gia không thường xuyện như dạy học cho trẻ em
nghèo, phát cơm, cháo từ thiện cho những người khó khăn, bệnh nhân
nghèo và cũng có trường hợp đăng kí xong chỉ thực hiện buổi đầu và cuối
để lấy thành tích, theo phòng trào. Hoạt động hiến máu từ thiện cũng thực
hiện qua loa, không mang tính liên tục và xuất phát từ ý nghĩa của phong
trào và bản thân.
 Chưa phát triển được hoạt động tình nguyện tại chỗ, nơi sinh viên cư trú để
khái thác và phát huy sinh viên ngay tại cơ sở, đơn vị mình, đồng thời là
nguồn để phối hợp với các đội hình chuyên. Những sinh viên ở địa phương
này làm tình nguyện ở tỉnh khác, địa phương khác trong khi đó ở địa
phương mình thì lại không làm, bên cạnh đó không thể không kể đến
nguyên nhân về nhận thức phong trào tình nguyện, thiếu tính chủ động, còn
trông chờ vào sự chỉ đạo, hướng dẫn trực tiếp; trông chờ vào sự hỗ trợ
nguồn lực của Đoàn cấp trên, nên chất lượng hoạt động chưa đáp ứng được
yêu cầu.
Sinh viên thực hiện hoạt động xã hộ với mục tiêu chưa rõ ràng, chỉ làm những
hoạt động mang tính chất từ thiện xã hội, không tạo ra sự tác động thay đổi lớn
nào ở cộng đồng hoặc ở nơi chính bản thân sinh viên. Các hoạt động của sinh
viên chỉ xoay quanh các công việc đơn giản, chủ yếu là chân tay vẫn còn
nhiều, ví dụ như: làm đường bê tông, nạo vét kênh mương, dọn dẹp vệ sinh.

động xã hội.Bản thân sinh viên không trang bị cho mình một hành trang đầy
đủ về mọi mặt cũng góp phần hạn chế những đóng góp của sinh viên, tuổi tác
của sinh viên cũng ảnh hưởng đến nhiệt huyết của sinh viên, bên cạnh đó với
tính cách thể hiện cái tôi của mình, chủ nghĩa cá nhân đã làm cho sinh viên
không hoàn thành tốt và đi đến cuối cái đích mà các hoạt động xã hội đã đề ra.
 Yếu tố tâm lý:
Bên cạnh những niềm tin được đặt đúng chỗ thì vẫn có những sinh viên có
suy nghĩ lệch lạc về xã hội, về sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước làm cho
sinh viên thực hiện các hoạt động xã hội một cách qua loa lấy lệ, sự nhiệt tình
không có, những nhận thức còn hạn chế về xác hoạt động xã hội cũng là yếu tố
ảnh hưởng đến hành vi tham gia các họat động xã hội của sinh viên.
CHƯƠNG IV :GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM KHẮC PHỤC
NHỮNG HẠN CHẾ DO HÀNH VI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI CÔNG TÁC
XÃ HỘI.
1. Các giải pháp từ xã hội.
 Thực hiện tốt hơn nữa cuộc vận động “Sinh viên Việt Nam học tập và làm
theo lời Bác” là sợi chỉ đỏ xuyên suốt trong nhiệm vụ rèn luyện đạo đức, tác
phong cho sinh viên, được các cấp bộ Hội triển khai sâu rộng với nhiều
cách làm mới.
 Các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên cần được các cấp
Hội tổ chức thường xuyên gắn với những vấn đề cụ thể mà xã hội, sinh viên
quan tâm như: Văn hóa học đường, văn minh đô thị, văn hóa giao thông,
văn hóa ứng xử, tư vấn sức khỏe sinh sản, tình yêu, phòng chống tác hại
thuốc lá
NHÓM 01 Trang 18
HÀNH VI TỔ CHỨC
 Phong trào được tổ chức toàn diện, rộng khắp với nội dung hoạt động
phong phú, hình thức đa dạng nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia.
Các hoạt động của phong trào phải được chuẩn bị chu đáo, tổ chức an toàn,
có hiệu quả và mang tính giáo dục cao.

hoạt động xã hội một cách tự giác. Nâng cao tính hiệu quả của các công
tác xã hội nhờ vào việc sinh viên tích cực, có ý thức hơn khi tham gia vào
các hoạt động.
TÀI LIỆU THAM KHẢO :
[1] : Chương 9, 10, 11 Sách hiểu biết cơ bản về giảng dạy đại học.
[2] : Trích từ : />NHÓM 01 Trang 19
HÀNH VI TỔ CHỨC
[3] : Trích từ : />1223-Mot_so_dac_diem_tam_ly_cua_sinh_vien.html
[4] />[5] : />sinh-vien
[6] : />sinh-vien
[7] : />sinh-vien
[8] : Hành vi tổ chức, Tác giả: Nguyễn Hữu Lam, NXB: lao động-xã hội
[9]: />NHÓM 01 Trang 20