1. Mở đầu:
1.1. Lý do chọn đề tài:
- Môi trường theo nghĩa rộng là tất cả các nhân tố tự nhiên và xã hội cần thiết
cho sự sinh sống, sản xuất của con người, như tài nguyên thiên nhiên, không
khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội
- Môi trường theo nghĩa hẹp không xét tới tài nguyên thiên nhiên, mà chỉ bao
gồm các nhân tố tự nhiên và xã hội trực tiếp liên quan tới chất lượng cuộc sống
con người. Ví dụ: môi trường của học sinh gồm nhà trường với thầy giáo, bạn
bè, nội quy của trường, lớp học, sân chơi, phòng thí nghiệm, vườn trường, tổ
chức xã hội như Ðoàn, Ðội với các điều lệ hay gia đình, họ tộc, làng xóm với
những quy định không thành văn, chỉ truyền miệng nhưng vẫn được công nhận,
thi hành và các cơ quan hành chính các cấp với luật pháp, nghị định, thông tư,
quy định.
- Tóm lại, môi trường là tất cả những gì có xung quanh ta, cho ta cơ sở để sống
và phát triển.
- Bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch
đẹp, caỉ thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục
các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác
và sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên
- Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao, những trận động đất, những
cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về tiền của và con người, ảnh hưởng đến
kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rất lớn. Do đó để bảo vệ
môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện
pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả nhất là ở lứa
tuổi mầm non. Bởi trẻ con ở lứa tuổi này dể hình thành những nề nếp, thói quen
tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt
- Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì
việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất
sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi
trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết Từ
đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành

- Được sự động viên giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của Ban giám hiệu và của các
giáo viên trong trường tôi đã hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Lớp học đầy đủ tiện nghi, sĩ số học sinh đạt tiêu chuẩn phục vụ tốt cho mọi
hoạt động của cô và trẻ.
- Ban phụ huynh lớp cũng tích cực ủng hộ tôi trong qua trình giảng dạy và thực
hiện nhiệm vụ được giao (Ví dụ: Ủng hộ cho lớp những vỏ hộp, nguyên vật liệu
phế thải, giấy 1 mặt, bìa, lịch cũ v.v )
- Bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi các cách tận dụng những nguồn nguyên vật
liệu thải bỏ để có thể biến chúng thành những dụng cụ học tập
và đồ chơi đơn giản giúp trẻ được học, được khám phá và khắc sâu kiến thức.
1.2.2 Khó khăn:
- Do đặc thù của khu dân cư phần lớn là dân buôn bán từ các tỉnh đến thuê nhà
và sinh sống nên họ cũng chưa quan tâm sát sao đến việc học của con cái cũng
như cũng chưa chú ý bảo vệ môi trường
- Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu (lá cây khô, vỏ trứng), nơi cất giữ và bảo
quản để đảm bảo sản phẩm có độ bền cao, sử dụng lâu ngày còn hạn chế.
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp đàm thoại:
2. Nội dung:
2.1.Biện pháp 1:
- Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các
hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình của lớp,
khả năng thực tế của trẻ. Lựa chọn để đưa vào kế hoạch những nguyên vật liệu
có thể tạo được sản phẩm đáp ứng được yêu cầu
"học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu quả đạt được của công tác
luôn ở mức cao nhất.

trường.
+ Chủ đề Tết và mùa xuân:
• Hoạt động chiều: Cô và trẻ cùng dọn dẹp lớp, lau chùi đồ chơi để chuẩn
bị đón tết.
• Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ cùng trò chuyện về những hoạt động của
trẻ trong những ngày tết và cô giáo dục trẻ khi đi chơi tết, đến nhữn nơi
công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết.
• Cô yêu cầu trẻ và phụ huynh mang những vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp
để làm đồ dùng đồ chơi
• Hoạt động góc: Góc tạo hình: Cô cho trẻ làm theo nhóm. Làm dây pháo
trang trí ở lớp và ở nhà bằng vỏ hộp chè, bìa cứng.Làm bánh chưng bằng
vỏ hộp bánh cũ. Tận dụng những quyển lịch bàn cũ và những tờ bìa cứng
làm thiếp chúc tết v.v
+ Chủ đề Bé với phương tiện và luật lệ giao thông
• Hoạt động ngoài trời: Tiếng còi của các phương tiện giao thông và ảnh
hưởng của chúng đối với môi trường.
Xem đoạn băng video về mật độ của các phương
tiện giao thông trên đường qua từng năm và ảnh hưởng của sự gia tăng các
phương tiện giao thông đối với môi trường. Cô giáo dục trẻ tham gia các
phương tiện giao thông công cộng.
+ Chủ đề Nước và các hiện tượng thiên nhiên:
• Hoạt động chính: Tìm hiểu về tác hại của bão lũ và trò chuyện về các
cách phòng tránh hiện tượng đó.
Tìm hiểu vể nước và tác dụng của nước đối với con
người. Cô giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước.
• Hoạt động ngoài trời: trò chuyện về những hiện tượng thiên nhiên như:
núi lửa, động đất, sóng thần. nguyên nhân và cách phòng tránh.
Chăm sóc cây cảnh có trong sân trường (tưới cây,
hoa, nhặt lá vàng.)
• Hoạt động chiều: xem băng hình, hình ảnh và đưa ra nhận xét một số

việc sử dụng tiết kiệm đối với môi trường.
• Hoạt động ngoài trời: trò chuyện về ảnh hưởng của việc sử sụng tiết
kiệm điện đối với môi trường và những điều nên làm và không nên
làm để tiết kiệm điện.
2.2. Biện pháp 2:
-Xác định rõ yêu cầu cần đặt ra đối với việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
qua những khái niệm đơn giản và gần gũi với trẻ.
+ Giúp trẻ hiểu và phân biệt được đâu là môi trường sạch, môi trường bẩn và
các tác hại khi sống trong môi trường bẩn để từ đó trẻ có các nhận thức bảo vệ
môi trường và bảo vệ sức khỏe của trẻ.
+ Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ
dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi quy
định, biết rữa tay sau khi đi vệ sinh xong. Biết tiết kiệm nước trong sinh hoạt
hằng ngày.
+ Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt , trồng cây để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp
cho lớp. Giúp cho trẻ hiểu cây xanh rất có ích cho con người, làm giảm ô nhiễm
môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cây kiểng để trang trí tạo ra cảnh đẹp.
+Đưa ra kế hoạch trực nhật và lịch phân công trực nhật.
Bảng phân công trực nhật của trẻ. Trong bảng này trẻ giúp trải
chiếu, kê bàn, chia thìa vào khay, lau bàn, chia cơm.
Trẻ chăm sóc cây ở góc thiên nhiên trong giờ hoạt động góc
2.3. Biện pháp 3:
- Tuyên truyền và phối hợp với Phụ huynh trong công tác giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường một biện pháp không thể thiếu khi giáo dục cho trẻ.
- Tìm và tải trên mạng các bài báo, phóng sự nêu cao ý thức bảo vệ môi trường
- Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ của Phụ huynh về nguồn nguyên vật liệu
thải bỏ để Giáo viên tận dụng, hướng dẫn các bé làm đồ chơi đơn giản cho mình
và làm đồ chơi để tặng người thân. Thông qua công tác tuyên truyền, vận động
này Phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ
môi trường cho con trẻ không phải chỉ ở phía nhà trường mà còn ở gia đình

- Sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả các giáo viên
3.2.Kết quả đạt được:
- Với những biện pháp Giáo dục trẻ 5 tuổi ý thức bảo vệ môi trường mà tôi đã
nêu trên khi thực hiện tại lớp tôi đã đạt được một số kết quả như sau:
+ Trên trẻ:
• 100% trẻ có ý thức bảo vệ môi trường: không vứt rác bừa bãi ở nơi công
cộng, ở sân trường. Khi có nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng vứt hoặc
vứt rác vào nơi quy định.
• 93% trẻ khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở
• 90 % trẻ có ý thức nhắc nhở người lớn không hút thuốc bừa bãi nơi công
cộng và biết nói hút thuốc lá có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới môi
trường.
• 100% trẻ hào hứng tham gia các hoạt động trực nhật khi được yêu cầu.
• 90% trẻ biết nhắc nhở bố mẹ mang những nguyên vật liệu phế thải đến
lớp để làm đồ chơi và những đồ dùng tự tạo.
• 96% trẻ nói được những điều nên làm và không nên làm của con người
có ảnh hưởng tới môi trường.
+ Trên cô:
• Với vai trò là người giáo viên, là người hướng dẫn trẻ tôi đã được tìm
hiểu kỹ và sâu sắc những vai trò trò của môi trường trong cuộc sống của
con người. Để từ đó tôi đã tìm ra những phương hướng, biện pháp tích
cực và triệt để nhât để bảo vệ môi trường.
• Luôn luôn nhận thức được bảo vệ môi trường và hướng người khác bảo
vệ môi trường là vấn đề cấp bách.
•
• Nhận thức đúng đắn việc sử dụng các nguồn tài nguyên (nước, điện,) một
cách hiệu quả hợp lý là quyền và nghĩa vụ của bản thân, mang lại ích lợi
cho bản thân.
• Luôn tìm tòi và khám phá các cách sử dụng và tái chế các nguyên vật liệu
cũ để làm thành các công cụ dạy học và các đồ dùng đồ chơi.