Đánh giá mức độ đáp ứng đối với công việc của
sinh viên tốt nghiệp đại học ngành công nghệ
thông tin từ phía nhà tuyển dụng (Nghiên cứu
trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh)

Trần Thị Vân Anh

Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, Đại Học Quốc Gia Hà Nội
Luận văn Ths. Đo lường và đánh giá trong giáo dục; Mã Số: Chuyên ngành đào tạo
thí điểm
Nghd: TS. Hoàng Thị Xuân Hoa
Năm bảo vệ: 2013

Abstract: Trình bày các quan điểm của các nhà giáo dục học, nhà giáo lão thành về khái
niệm "đào tạo theo nhu cầu xã hội" được hệ thống hóa và trình bày theo từng chủ đề. Từ
những công trình nghiên cứu này, ba thực thể có quan hệ với nhau trong tiến trình đào tạo
nhân lực bậc đại học là "trường - sinh viên - doanh nghiệp" được nhận dạng một cách đầy
đủ hơn và tam giác đào tạo nhân lực được đề xuất để trực quan hóa các quan hệ giữa các
thực thể, và làm cơ sở cho các nghiên cứu tiếp theo. Nghiên cứu các phương pháp thu thập
thông tin, các công cụ đo lường, các phương pháp kiểm tra độ tin cậy, độ hiệu lực của công
cụ đo lường được trình bày như là những phương pháp nghiên cứu chính của luận văn.
Trình bày kết quả xử lý dữ liệu theo các câu hỏi mục tiêu như vị trí việc làm, đào tạo bổ
sung cho sinh viên mới tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin, và đánh giá mức độ đáp ứng
về kiến thức, kỹ năng, và thái độ của sinh viên mới tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin
đối với doanh nghiệp.
Keywords: Đánh giá giáo dục; Chất lượng giáo dục ; Yêu cầu công việc; Nhà tuyển dụng
Contents:
Mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Trong xu hướng toàn cầu hóa hiện nay, khi sự cạnh tranh diễn ra ngày cànggay gắt thì
nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao đóng vai tròrất quan trọng. Do đó, thời

doanh nghiệp đã và đang được cáclãnh đạo, nhà khoa học, nhà giáo và các chuyên gia trong lĩnh
vực giáo dục đào tạo phân tích, trao đổi và bàn bạc.Điển hình có các nghiên cứu của Nguyễn Kim
Dung (2005), Bùi Mạnh Nhị (2006),Trần Anh Tài (2009), Lê Văn Hảo (2010) Ngoài ra, các
nghiên cứu, phát biểu về đánh giá nhằm tìm biện pháp nâng cao và đảm bảo chất lượng giáo dục
đại học còn được trình bày trong các hội thảo, hội nghị.
Cho đến nay, có rất nhiều bìnhluận liên quan đến mức độđápứng đối vớicông
việccủasinhviêntốtnghiệp đạihọc nhưng chưa có nhiều nghiên cứu chuyên biệt cho sinh viên tốt
nghiệp ngành công nghệ thông tin. Do đó, đề tài “Đánh giá mức độ đáp ứng đối với công việc của
sinh viên tốt nghiệp đại học ngành công nghệ thông tin từ phía nhà tuyển dụng (Nghiên cứu trên
địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh)”được đặt ra nhằm nghiên cứu, phân tích các đánh giá của
doanh nghiệp, cụ thể là nhà tuyển dụng của các doanh nghiệp, về mức độ đáp ứng đối với công
việc của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính của luận văn là đánh giá mức độ đáp ứng đối với công việc củasinhviên
mới tốtnghiệp đạihọc ngành công nghệ thông tin.
Mục tiêu cụ thể của luận văn là khảo sát các đánh giá của nhà tuyển dụng về mức độ đáp
ứng đối với công việc của sinh viên mới tốt nghiệp đạihọcngành công nghệ thông tin, xét trên các
phương diện kiến thức, kỹ năng, và thái độ của sinh viên.
3. Phương pháp nghiên cứu
3.1 Câu hỏi nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện nhằm giải đáp các câu hỏi sau đây:
- Sinh viên mới tốt nghiệp đại học ngành công nghệ thông tin thường được bố trí vào vị trí
nào sau khi được tuyển dụng?
- Sinh viên mới tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin được tuyển dụng vào doanh nghiệp
có cần đào tạo bổ sung không, nếu cần thì đào tạo nội dung gì, và thời gian đào tạo là bao lâu?
- Những kiến thức, kỹ năng, và thái độ của sinh viên hệ chính quy ngành công nghệ thông
tin được nhà trường trang bị đáp ứng ở mức độ nào trước những yêu cầu của công việc trong
doanh nghiệp công nghệ thông tin?
- Các nhà tuyển dụng đánh giá chung về mức độ đáp ứng đối với công việc của sinh viên
mới tốt nghiệp đại học ngành công nghệ thông tin như thế nào?

nghiên cứu tiếp theo. Trong chương hai, các phương pháp thu thập thông tin, các công cụ đo
lường, các phương pháp kiểm tra độ tin cậy, độ hiệu lực của công cụ đo lường được trình bày
như là những phương pháp nghiên cứu chính của luận văn. Chương ba trình bày kết quả xử lý dữ
liệu theo các câu hỏi mục tiêu như vị trí việc làm, đào tạo bổ sung cho sinh viên mới tốt nghiệp
ngành công nghệ thông tin, và đánh giá mức độ đáp ứng về kiến thức, kỹ năng, và thái độ của
sinh viên mới tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin đối với doanh nghiệp. Trong phần kết luận,
luận văn tóm tắt lại những kết quả nghiên cứu một cách cô đọng, súc tích, gồm tam giác đào tạo
nhân lực, kết quả đánh giá mức độ đáp ứng của sinh viên mới tốt nghiệp ngành công nghệ thông
tin đối với nhà tuyển dụng về vị trí công tác, về đào tạo bổ sung, về mức độ đáp ứng kiến thức,
kỹ năng, và thái độ.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu trong nước
[1] Tạ Nhật Ánh (2006). Đôi điều suy nghĩ về thái độ của sinh viên đối với việc rèn luyện
nghiệp vụ sư phạm. Kỷ yếu khoa học năm 2006 Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học
Quốc gia Hà Nội.
[2] Nguyễn Kim Dung (2005). Các tiêu chí cơ bản để chọn sinh viên tốt nghiệp đối với các
nhà tuyển dụng. Giáo dục đại học – chất lượng và đánh giá. Nhà xuất bản Đại học Quốc
gia Hà Nội.
[3] Vũ Thế Dũng, Trần Thanh Tòng (2009). Yêu cầu của nhà tuyển dụng về những kỹ năng
đối với sinh viên mới tốt nghiệp các ngành quản lý - kinh tế : Ứng dụng phương pháp
phân tích nội dung. Đề tài nghiên cứu khoa học trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ
Chí Minh.
[4] Lê Văn Hảo (2010). Nhìn lại chủ trương “đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”. Báo Tia Sáng
– Bộ Khoa học Công nghệ.
[5] Nguyễn Văn Hiệu (2012). Đảm bảo Chất lượng Giáo dục Đại học ở Việt Nam: Những
thách thức từ quá trình kép. Hội thảo chất lượng trường Đại học Khoa học Xã hội và
Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh.
[6] Đặng Thị Bích Hoàn, Nguyễn Thị Linh (2009). Thực trạng kỹ năng giải quyết tình huống

Nhà xuất bản Hồng Đức.
[18] Trần Anh Tuấn (2010). Những dự báo nhu cầu nhân lực ngành công nghệ thông tin tại
Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn các năm 2010-2015.

Tài liệu ngoài nước
[19] AndrewGreenvàSaraBennett (2009). Sự lựa chọn hợp lý: Nâng cao năng lực cho quá
trình chính sách y tế dựa trên bằng chứng. Nhà xuất bản Y học.
[20] Lorin Anderson (1999), Phân loại tư duy của Bloom: Một cách nhìn mới.
[21] Organisation for Economic Co-operation and Development, Development Assistance
Committee (2006). The challenge of capacity development: working towards good
practice. Paris, Organisation for Economic Co-operation and Development.
[22] Potter C & Brough R (2004). Systemic capacity building: a hierarchy of needs.
[23] UNDP (2006). Capacity development practice note. New York, United Nations
Development Program.