A. PHẦN MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 tại Điều
35 ghi rõ “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhà nước và xã hội
phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân
tài”. Trong báo cáo của BCHTW Đảng khoá VIII được trình bày tại Đại hội
Đảng toàn quốc lần thứ IX cũng khẳng định: “Tăng cường cơ sở vật chất và
từng bước hiện đại hoá nhà trường (lớp học, sân chơi bãi tập, máy tính nối
mạng Internet, thiết bị học tập và giảng dạy hiện đại, thư viện, ký túc xá…”
và "Đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự
học của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ
kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, dạy chay-học chay”. Nghị quyết hội nghị
lần thứ 2 BCHTW Đảng khoá VIII khẳng định: " Tiếp tục đổi mới phương
pháp giáo dục - đào tạo và tăng cường cơ sở vật chất trường học” và “sử
dụng một phần vốn vay và viện trợ của người nước ngoài để xây dựng cơ sở
vật chất cho giáo dục - đào tạo”.
Từ quan điểm lãnh đạo của Đảng, trước yêu cầu cấp bách về chất lượng
giáo dục - đào tạo, Nhà nước đã và đang tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và đào tạo giai
đoạn 2001 - 2010 và các năm tiếp theo nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo
dục và đào tạo trong thời kỳ hội nhập “Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương
trình giáo dục…”. Đổi mới quản lý trường trung học phổ thông nhằm triển
khai thực hiện phân ban THPT, trong đó có nội dung đổi mới cơ sở vật chất thiết bị dạy học.
"Đổi mới chương trình gắn liền với những yêu cầu về trang bị và sử
dụng thiết bị dạy bộ môn theo quan niệm tiên tiến về phương pháp dạy học,
coi thiết bị dạy học không chỉ là phương tiện minh hoạ trực quan hoá điều


trỡnh by, ging gii ca giỏo viờn m chớnh l ngun tri thc, phng tin


nâng cấp trờng THPT C Kim Bảng, trong hè 2010 đã sửa chữa nhà 18 phòng
học và đã đổ xong nền sân học giáo dục thể chất. Trang thiết bị dạy học : máy
vi tính, thiết bị thí nghiệm, sách th viện,cỏc mụ hỡnh v dng c ca mụn
GDQP đợc trang bị bổ sung theo hớng chuẩn.
Tuy vy vn qun lý v s dng cú hiu qu trang thit b dy hc vn
luụn l iu lónh o nh trng quan tõm trn tr.Xut phỏt t nhng lý do
trờn, tụi mnh dn chn ti: Mt s bin phỏp qun lý v s dng thit b
dy hc, nhm i mi phng phỏp dy hc trng THPTC Kim Bng
-Tnh H Nam.
2. MC CH NGHIấN CU.

Khc phc nhng hn ch, yu kộm trong cụng tỏc qun lý v s dng
thit b dy hc. xut mt s bin phỏp qun lý v s dng thit b dy hc
hiu qu nhm i mi phng phỏp dy hc gúp phn nõng cao cht lng
giỏo dc.
3. NHIM V NGHIấN CU.

3.1. Xỏc nh c s lý lun, c s phỏp lý, c s thc tin ca vic qun
lý v s dng thit b dy hc.
3.2. Phõn tớch thc trng vic qun lý v s dng thit b dy hc
trng THPT C Kim Bng- H Nam .
3.3. xut mt s bin phỏp qun lý v s dng thit b dy hc.
4. I TNG, PHM VI NGHIấN CU.

Nhng kinh nghim v bin phỏp qun lý v s dng TBDH trng
THPT C Kim Bng H Nam t khi thc hin chng trỡnh phõn ban.
5. PHNG PHP NGHIấN CU.

thc hin cỏc nhim v nghiờn cu ca ti, tụi ó s dng mt s

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG
THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT

1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN.

Để đổi mới giáo dục và đào tạo thì giải pháp trọng tâm là nâng cao năng
lực đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học.
Một trong những điều kiện để đổi mới phương pháp giảng dạy là cơ sở vật
chất (CSVC) và thiết bị dạy học(TBDH).
1.1.1. Khái niệm CSVC và TBDH:
Là tất cả các phương tiện vật chất được huy động vào việc giảng dạy,
học tập và các hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt được mục đích giáo
dục.
1.1.2. Nội dung cơ sở vật chất và thiết bị dạy học.
CSVC và TBDH bao gồm : Trường học; sách giáo khoa;thư viện trường
học; thiết bị dạy học.
Thiết bị dạy và học bao gồm các thiết bị dùng chung, các thiết bị trực
quan, thực nghiệm và các thiết bị kỹ thuật, các phương tiện (nghe - nhìn).
Thiết bị dạy học các bộ môn được sử dụng thường xuyên nhất, chúng trực
tiếp tham gia vào quá trình giảng dạy và học tập, gắn liền với nội dung và
phương pháp trong từng tiết học nên được xem là bộ phận quan trọng góp
phần đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học.
Thiết bị dạy học được sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng bộ theo những
tiêu chuẩn kỹ thuật xác định của quốc tế hoặc trong nước là các thiết bị dạy
học chính quy.


Ngoài ra còn có các thiết bị dạy học không chính quy do giáo viên và
học sinh tự làm hoặc sưu tầm, tận dụng, cải tiến cũng góp phần không nhỏ
trong việc dạy học.


SƠ ĐỒ CÁC CẶP THÀNH TỐ CẤU THÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC

Theo sơ đồ, các cặp thành tố có quan hệ tương hỗ hai chiều. việc điều
khiển tối ưu các mối quan hệ của các thành tố có thể coi là một nghệ thuật về
mặt sư phạm. CSVC và TBDH có mặt trong quá trình trên đồng thời có vai
trò như các thành tố khác và không thể thiếu một thành tố nào.
1.1.4. Vai trò.
- Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học có vai trò quan trọng trong quá trình
dạy học. TBDH là điều kiện để thực hiện nguyên lý "Trực quan" và nguyên lý


"học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn". Đứng về mặt nội dung và
phương pháp dạy học thì CSVC và TBDH đóng vai trò hỗ trợ tích cực. Vì có
TBDH tốt thì ta mới có thể tổ chức được quá trình dạy học khoa học, đưa
người học tham gia thực sự vào quá trình này, tự khai thác và tiếp nhận tri
thức dưới sự hướng dẫn của người dạy.
- Thiết bị dạy học (nhất là các phương tiện dạy học hiện đại: máy tính,
máy chiếu đa năng, máy chiếu đa vật thể, video, catset...) góp phần mở rộng
nguồn tri thức cho học sinh, giúp việc lĩnh hội một khối lượng tri thức lớn
nhanh chóng hơn (trăm nghe không bằng một thấy), đồng thời góp phần vào
việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên. TBDH không chỉ đóng vai
trò minh hoạ cho bài giảng của giáo viên, cho học sinh quen với các đặc tính
bên ngoài, bên trong của sự vật và hiện tượng, diễn biến của quy trình công
nghệ mà còn đảm bảo cho học sinh nhận biết sâu sắc các vấn đề đó, tiếp thu
kiến thức dễ dàng hơn. (Theo VAT Project :"Khả năng của các giác quan
trong việc duy trì học tập : Nghe 11%, nhìn 81%, các giác quan khác 8%.")
Tính trực quan trong hoạt động dạy học thường được thực hiện nhờ TBDH.
Các TBDH thay thế cho những sự vật, hiện tượng và các quá trình xảy ra
trong thực tiễn mà giáo viên và học sinh không thể tiếp cận được. Chúng giúp

thuật. Những điều kiện hỗ trợ khác (điện, nước, phòng chuẩn bị v.v…)
1.1.8. Chức năng của quản lý thiết bị dạy học
Lập kế hoạch sử dụng, trang bị, bảo dưỡng sửa chữa, bảo quản TBDH;
tổ chức việc thực hiện kế hoạch, chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và
có các điều chỉnh thích hợp để đảm bảo kế hoạch thực hiện được các mục tiêu
đề ra.
1.2. CƠ SỞ PHÁP LÝ.

Điều 3 chương I - Luật giáo dục 2005 quy định nguyên lý giáo dục Việt
Nam là: “Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi


với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực
tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”.
Điều 106 chương VII, mục 2 luật giáo dục 2005 phần đầu tư cho giáo
dục nêu rõ: “Nhà nước có chính sách ưu đãi về thuế đối với việc xuất bản
sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng thiết bị dạy
học, đồ chơi cho trẻ em; nhập khẩu sách, báo, tài liệu, thiết bị dạy học, thiết
bị nghiên cứu dùng trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác”.
Chương IV Điều lệ trường trung học về Quy chế thiết bị giáo dục trường
học quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học.
“Tất cả các thiết bị giáo dục của một cơ sở giáo dục, phải được sắp
xếp khoa học, dễ sử dụng và phải có các phương tiện bảo quản (tủ, giá,
hòm…), vật che phủ, phương tiện chống ẩm, chống mối mọt, dụng cụ
phòng chống cháy”.
"Thiết bị dạy học phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng các yêu
cầu về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục”.
- "Thiết bị giáo dục phải được làm sạch và bảo quản ngay sau khi sử
dụng; định kỳ bảo dưỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao”.
"Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định của nhà nước về

tốt mục tiêu chương trình giáo dục.
1.3. CƠ SỞ THỰC TIỄN.

Hiện nay một số nước phát triển trên thế giới đã bước sang thời kỳ của
nền kinh tế tri thức, dựa trên cơ sở phát triển mạnh như vũ bão về khoa học
công nghệ đặc biệt là công nghệ thông tin, toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế
quốc tế là một xu thế tất yếu của nền kinh tế thị trường. Đất nước có nhiều cơ
hội lớn để phát triển kinh tế. Muốn "đi tắt, đón đầu", hội nhập với nền kinh tế
thế giới thì yếu tố con người - sản phẩm của nền giáo dục - đào tạo - đóng vai
trò quyết định. Nhận thức rõ vai trò của giáo dục và đào tạo đối với sự phát


triển đất nước, Đảng ta khẳng định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu", "giáo
dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân”. Trước yêu cầu của sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòi hỏi phải phát triển nền giáo dục
theo hướng: Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục; phát triển đội
ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới quản lý giáo dục.
Để thực hiện được mục tiêu của chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn
2001 - 2010 của Đảng và Nhà nước. Phải chuẩn bị nhiều điều kiện trong đó
cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là điều kiện quan trọng của quá trình dạy
học.
Trong điều kiện hiện nay của các trường, cơ sở vật chất đã có sự quan
tâm của Đảng, Nhà nước và xã hội. Nhưng thiết bị dạy học còn thiếu về số
lượng, chất lượng chưa đảm bảo, không đồng bộ về cơ cấu, một số thiết bị đã
cũ, hỏng, nguồn kinh phí do nhà nước cấp để mua sắm, sửa chữa, nâng cấp
thiết bị dạy học (nhất là thiết bị hiện đại) còn hạn chế. Bên cạnh đó việc quản
lý và sử dụng thiết bị dạy học hiện có của các trường còn nhiều hạn chế về
nhận thức của cán bộ giáo viên, về vai trò và ý nghĩa của thiết bị dạy học
trong quá trình đổi mới.
Những khó khăn và bất cập của thiết bị dạy học mâu thuẫn với yêu cầu



- Cú phũng y t trng hc m bo theo quy nh hin hnh v hot ng y t
trong cỏc trng tiu hc, trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng
v trng ph thụng cú nhiu cp hc:
Hằng năm tổ chức khám sức khoẻ định kì cho học sinh toàn trờng, theo dõi
đợc sự phát triển thể lực của học sinh trong từng khoá học: Về chiều cao cân
nặng, thị lực. Kiểm tra cong vẹo cột sống, tim mạch,
Tổ chức giáo dục giới tính cho học sinh theo định kì hằng năm.
Đảm bảo vệ sinh môi trờng ở tất cả các khu vực của nhà trờng.
- Cú cỏc phũng hc b mụn m bo Qui nh v phũng hc b mụn ti
Quyt nh s 37/2008/Q-BGDT ngy 16/7/2008 ca B trng B Giỏo
dc v o to :
+ Có 3 phòng bộ môn: vật lý, hoá học, sinh học: có phòng làm việc diện
tích 6,1 m x 8,2m = 50,02 m2và phòng chuẩn bị diện tích 24 m2
+ Có trang thiết bị của phòng bộ môn vật lý, hoá học, sinh hc: bàn ghế
chuyên dùng, chậu rửa, vòi nớc, máy chiếu đa năng, bảng trợt; có đủ các thiết
bị thí nghiệm bộ môn lý, hoá, sinh trong phòng chuẩn bị.
+ Có 2 phòng học tin học với 25 máy tính/phòng , diện tích 6,2 m x 11,8m =
73,2m2 đợc trang bị máy chủ và hệ thống máy tính nối mạng
+ Có phòng học tiếng anh với diện tích 6,2m2x 8,2m2 = 50,8m2.
- Có 1 phòng để thiết bị dạy học khác diện tích 18m2
Tỡnh hỡnh i ng giỏo viờn, hc sinh v c s vt cht v thit b dy
hc phc v nhim v nm hc 2011 - 2012 nh sau:
* i ng cỏn b giỏo viờn:
- Tng s cỏn b, giỏo viờn: 65 ; Nam : 19/65 = 29,5% ; N : 46/65 =
70,5%.
- S giỏo viờn trong biờn ch : 56 ; S giỏo viờn hp ng :03.
- Cỏn b qun lớ : 02 ngi
- T l giỏo viờn/lp : 2,3 ngi/lp

- Cú th vin ỳng theo tiờu chun quy nh v t chc v hot ng ca
th vin trng hc theo quyết định số 01/2003/QĐ - BGD&ĐT ngày 02 /
01/2003
+ Diện tích kho sách + phòng đọc giáo viên: 6,2m x 8,2 m =50,8m2
+ Diện tích phòng đọc học sinh: 6,2mx 8,2m = 50,8m2
+ Diện tích phòng để bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: diện
tích 3m x 6 m = 18m2
+ Số bản sách:
5750bản;

10.478 bản:Sách giáo khoa: 2592 bản;Sách tham khảo:


Sách nghiệp vụ: 1482 bản;Các loại sách khác: 654 bản ;Các báo, tạp chí: 17
loại
- Chỳ trng phỏt trin ngun t liu in t gm: Ti liu, sỏch giỏo khoa,
giỏo ỏn, cõu hi, bi tp, kim tra, thi; cp nht thụng tin v giỏo dc
trong v ngoi nc;... ỏp ng yờu cu tham kho ca giỏo viờn v hc sinh
Cú phũng truyn thng, khu luyn tp th dc th thao, phũng lm vic ca
Cụng on, phũng hot ng ca on Thanh niờn cng sn H Chớ Minh.
+ Có phòng truyền thống diện tích 5,7m x 9,5m =54m2 đồng thời là phòng
khách, phòng họp trực tuyến
+ Khu luyện tập thể dục thể thao:
Sân học giáo dục thể chất diện tích 10500m2 ó c tụn nền trong hố
2010.
+ Đã có phòng làm việc cho các tổ chức
Phòng làm việc của Công đoàn giáo dục diện tích:3m x 6 m =18m2
Phòng hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh DT 3m x 6 m =18m2
c. Khu văn phòng.
- Cú phũng lm vic ca Hiu trng, phũng lm vic ca Phú Hiu

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Loi thit b

Tranh nh (t)
Mụ hỡnh, mu vt (b)
Dng c (loi)
Hoỏ cht (loi)
a CD (a)
u video
Mỏy chiu
Mỏy ghi vt th
i cassec
Ti vi
Giỏ thit b

Khi

Khi

Khi

02
06
05
18

* Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn: cho hc sinh v giỏo viờn mi
ngi 1 b ca chng trỡnh sỏch giỏo khoa mi.
a) Thun li:
c s quan tõm ca ng v cỏc cp chớnh quyn. Trng cú c s
vt cht c bn m bo cho quỏ trỡnh dy v hc. Ban giỏm hiu nh trng
cú nhiu bin phỏp ch o v qun lý phự hp khuyn khớch, ng viờn
cỏc thy cụ giỏo nhit tỡnh ging dy, ng viờn cỏc em hc sinh tớch cc hc
tp, nõng cao cht lng giỏo dc ca nh trng.
Thit b dy hc c cung cp theo danh mc ti thiu ca B quy
nh. õy chớnh l iu kin ht sc thun li cho quỏ trỡnh i mi ni dung,
chng trỡnh, phng phỏp ging dy. Nh trng ó giỏo dc c nhiu
hc sinh quyt tõm hc tp,cú ý thc vn lờn trong hc tp v tu dng.


b) Khó khăn:
Mặc dù trong những năm qua nhà trường không ngừng đầu tư cơ sở vật
chất trang thiết bị dạy học song sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng được
yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo khoa hiện nay, cụ thể:
Phòng thí nghiệm chỉ là kho chứa thiết bị dạy học, các loại thiết bị hiện
đại rất ít, thiết bị lại thiếu đồng bộ, độ chính xác không cao.
Thiết bị dạy học được cung cấp với số lượng tương đối lớn, chủng loại
đa dạng, phục vụ cho tất cả các môn học cơ bản, cho cả các hoạt động ngoài
giờ lên lớp, cho dạy tự chọn, nhưng chưa có phòng học bộ môn, chưa có
phòng thực hành, phòng đa chức năng.
Nhận thức về việc sử dụng TBDH của giáo viên còn hạn chế (ngại sử

Phân tích các số liệu ở sổ mượn thiết bị dạy học của nhà trường, từ năm
học 2008-2009 đến năm học 2009-2010,năm học 2010- 2011 tỉ lệ thiết bị dạy
học được sử dụng so với thiết bị nhà trường hiện có của một số môn năm sau
cao hơn năm trước.
Năm học

Toán

Lý

Hoá

Sinh

Công

Ngoại

Địa

2008-2009 50% 82% 71% 71% 75%

75%

80%

76%

88% 65%


phòng

Bảng số liệu cho thấy tỉ lệ sử dụng thiết bị giữa các môn là tương đối đều
đều, nhưng đã ở mức khá cao và đang tăng lên.
* Việc quản lý công tác tự làm thiết bị dạy học:
Tuy có sẵn các thiết bị được trang cấp nhưng mới chỉ là các TBDH tối
thiểu. Việc đổi mới phương pháp dạy học còn đòi hỏi giáo viên phải làm thêm
các TBDH phù hợp, đem lại hiệu quả tối đa cho từng bài giảng, nên hằng năm
nhà trường đều tổ chức cho cán bộ giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, thành


lập hội đồng chấm và có cơ cấu giải thưởng hợp lí. chọn những đồ dùng có
chất lượng cao để tham dự cuộc thi cấp tỉnh và dã đạt giải.
2.2. MỘT SỐ TỒN TẠI TRONG QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY
HỌC
2.2.1. Nhận thức của một bộ phận cán bộ, giáo viên về việc quản lý và sử
dụng TBDH còn hạn chế. Tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học còn khá phổ
biến, nhất là các thiết bị mới được trang cấp, các thiết bị chưa được lắp ráp
hoàn chỉnh. Tài liệu hướng dẫn chủ yếu là tiếng nước ngoài. Số lượng lớn,
chủng loại phức tạp. Khi chưa có nhận thức đúng đắn, chưa thấy hết vai trò
quan trọng của TBDH trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học thì giáo
viên sẽ không tự giác thực hiện, hoặc sử dụng một cách hời hợt mang lên lớp
cho có TBDH, cho học sinh xem để biết… hoặc dùng nó như vật trang trí cho
giờ học, chứ không phải sử dụng TBDH như một phương tiện hữu ích trong
chuyển tải thông tin, kiến thức cho học sinh.
2.2.2. Do trình độ và điều kiện tiếp cận những tri thức hiện đại về tin học
và ngoại ngữ còn bất cập, điện lưới quốc gia chưa có nên số thiết bị hiện đại
được trang cấp ít được sử dụng và hiệu quả sử dụng cũng chưa cao (trừ một
số ít máy vi tính phục vụ quản lý và chuyên môn).
2.2.3. Nhà trường đã có phòng thí nghiệm, nên việc triển khai thử

Chương III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở
TRƯỜNG THPT C KIM BẢNG - TỈNH HÀ NAM
3.1. NÂNG CAO NHẬN THỨC, Ý THỨC TRÁCH NHIỆM, KỸ NĂNG SỬ
DỤNG CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, HỌC SINH TRONG VIỆC
QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC.
3.1.1. Biện pháp giáo dục, tuyên truyền, vận động
* Chỉ đạo các tổ chuyên môn phổ biến các văn bản pháp lý của nhà nước
về công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học: Luật giáo dục, Điều lệ trường
trung học, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở, Trường.
Kết hợp với các văn kiện của Đảng, Nhà nước về quan điểm phát triển
giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay, qua đó nâng cao nhận thức của
giáo viên về ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng của việc sử dụng thiết bị dạy
học đối với việc đổi mới phương pháp dạy học. Thông qua các giờ học, nhất
là các giờ thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sử dụng
thiết bị, các điểm cần lưu ý khi sử dụng các thiết bị có sử dụng hoá chất,
sử dụng hệ thống điện trên lớp, giáo dục ý thức bảo vệ tài sản chung của
nhà trường cho học sinh.
* Vận động giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng , nâng cao nghiệp vụ
chuyên môn do nhà trường tổ chức như lớp tin học, ngoại ngữ, cử giáo viên


tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học làm nòng
cốt cho tổ, nhóm bộ môn.
* Khuyến khích việc cải tiến, sưu tầm, huy động TBDH, hội thảo việc sử
dụng TBDH phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập học sinh.
* Vận động giáo viên mỗi năm tự làm ít nhất 01 đồ dùng dạy học, hay có một
sáng kiến cải tiến hoặc kinh nghiệm sử dụng ít nhất một loại thiết bị dạy học.
3.1.2. Biện pháp hành chính.
Tổ chức cho cán bộ giáo viên bàn bạc, góp ý kiến xây dựng "Quy chế sử



PHIẾU BÁO SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC
Tuần học thứ:........
Họ và tên giáo viên : ..........................................................................
Môn dạy : .........................................................................................
Tiết theo PPCT :..................................................................................
Tiết theo TKB :...........................Lớp dạy :.........................................
Ngày mượn: .......................................................................................
Ngày trả: ...........................................................................................

STT

Tên thiết bị sử dụng

Số lượng

Đơn vị

Ngày sử

tính

dụng

Ghi chú

1
2