PHOØNG GIAÙO DUÏC ĐÀO TẠO TRẦN VĂN THỜI
TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH BÌNH ĐÔNG 1

@&?
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG GIỜ DẠY Ở TIỂU HỌC

-Đề tài thuộc lĩnh vực
: Chuyên môn
-Họ và tên người thực hiện: Nguyễn Phương Thúy
-Chức vụ
: Giáo viên
-Sinh hoạt tổ chuyên môn : Tổ 1


BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG GIỜ DẠY Ở TIỂU HỌC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Đối với giáo viên nói chung và giáo viên dạy Tiểu học – bậc học nền tảng nói
riêng, việc phấn đấu hết sức mình để các giờ dạy trên lớp đều đạt hiệu quả là rất cần
thiết. Vì thông qua những giờ dạy đó các em học sinh không những lĩnh hội được trọn
vẹn những tri thức của bài học mà còn được tham gia học tập một cách tích cực nhằm
phát huy hết năng lực, sở trường của mình đồng thời được giáo dục cả về ý thức tự
học, cách giao tiếp với thầy cô, bạn bè, tinh thần kỉ luật,…các yếu tố này đã góp phần
hình thành nhân cách học sinh, giúp các em tự tin hơn khi bước vào bậc học tiếp theo.
Biết được vai trò của các giờ dạy trên lớp nên có rất nhiều thầy cô giáo có tâm huyết
với nghề đặc biệt quan tâm và thực hiện một cách tích cực, cụ thể là ngày một nhiều
giáo viên được công nhận là giáo viên dạy giỏi các cấp.
Tuy nhiên thực tế cho thấy còn nhiều giáo viên chưa chú trọng đến các vấn đề
nói trên nên khi lên lớp sử dụng phương pháp chưa hợp lí, chuẩn bị chưa chu đáo cả

từ những người thân trong gia đình. Thời gian để đầu tư vào công tác giảng dạy còn
ít.
-Chưa chịu khó trong việc rèn luyện các kĩ năng sư phạm.

 Về phía học sinh:
-Đi học đôi khi do sự bắt buộc của gia đình, chứ chưa thật sự hiểu được tầm quan
trọng của việc học trong tương lai nên các em không có được động lực học tập đúng
đắn từ đó dẫn đến các em lười học.
-Do đặc điểm tâm sinh lí của trẻ thường hiếu động, ít tập trung được lâu do đó
trong giờ học các em hay mất trật tự không chú ý để xây dựng bài.
-Môi trường sống, học tập, sinh hoạt và vui chơi của một số học sinh chưa tốt.
2. Nguyên nhân khách quan:

 Về phía phụ huynh học sinh:
-Chưa hiểu tầm quan trọng của việc học trong tương lai của con em mình, dẫn
đến việc quan tâm chưa đúng mức, chưa giáo dục được ý thức học tập cho các em.
-Chưa liên hệ với nhà trường, thầy cô giáo chủ nhiệm một cách thường xuyên để
tìm hiểu về kết quả học tập và giáo dục, ý thức xây dựng bài ở lớp của con em mình
như thế nào? Có tích cực chưa?...để có biện pháp giáo dục phù hợp.

 Về phía nhà trường:
-Ban giám hiệu trường do bận nhiều việc nên chưa thường xuyên dự giờ thăm
lớp.

II. NHỮNG BIỆN PHÁP VÀ GIẢI PHÁP
A. Các giải pháp về nguyên nhân chủ quan


1. Đối với bản thân giáo viên
*Về tinh thần trách nhiệm

học sinh. Vì một tiết học có chuẩn bị đồ dùng sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc lĩnh
hội tri thức, tránh được sự mệt mỏi, nhàm chán của học sinh đồng thời còn giúp giáo
viên tự rèn kĩ năng sử dụng đồ dùng của mình ngày một thành thạo hơn.
*Quá trình giảng dạy trên lớp


-Về kiến thức:
+Phải nắm được mục tiêu chung của bài cũng như mục tiêu riêng đối với học
sinh giỏi, học sinh yếu, nội dung cơ bản, trọng tâm của bài dạy là như thế nào.
+Giảng dạy kiến thức phải đảm bảo tính chính xác, có hệ thống theo kế hoạch
bài dạy. Kết hợp giảng dạy kiến thức là giáo dục toàn diện về thái độ, tình cảm, thẩm
mĩ, ý thức học tập và các vấn đề gần gũi gắn với thực tế, đời sống của học sinh qua
tiết học đó.
+Khai thác, khơi gợi nội dung bài cũng như giao việc cần chú ý đến năng lực,
hoàn cảnh sống, chỗ ở, nếp sinh hoạt, vui chơi, thể lực cũng như sở thích của từng học
sinh. Không phân biệt học sinh giỏi hay yếu; giàu hay nghèo; khuyết tật hay bình
thường để các em có cơ hội phát huy hết năng lực, sở trường của mình.
+Khuyến khích các em nói theo suy nghĩ của mình, không dựa dẫm vào các bạn,
không nên sợ sai mà không nói, không trình bày. Nếu học sinh nói chưa đúng, giáo
viên uốn nắn từ từ để các em rút kinh nghiệm dần.
-Về kĩ năng sư phạm:
-Để tiết học thành công, kĩ năng sư phạm cũng là một yếu tố cần được quan tâm
hàng đầu. Vì có chuẩn bị tốt mà khi lên lớp diễn đạt không nhịp nhàng, gãy gọn, chưa
có tính thuyết phục thì cũng không đạt kết quả như mong muốn. Ở lĩnh vực này tôi có
ý kiến như sau:
+Trước tiên ở mỗi giáo viên phải tự nhận xét xem bản thân mình còn hạn chế ở
những kĩ năng nào (nói, viết, cách trình bày bảng, quản lí học sinh hay làm đồ dùng
dạy học,…) sau đó liên hệ để dự giờ, học hỏi ở đồng nghiệp, học hỏi qua sách, báo và
tập thực hiện dần cho đến khi thành thạo.
Khi lên lớp cần chú ý các điểm như sau:

+Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo theo chuẩn kiến thức,
kĩ năng môn học và theo hướng đổi mới. Cũng không nên xem nặng phần điểm số mà
phải quan tâm đến sự cố gắng, tiến bộ để động viên các em kịp thời.
-Về thái độ sư phạm:
+Lời đầu tiên tôi muốn nói đến tất cả các đồng nghiệp là khi đến lớp cần phải vui
vẻ, tôn trọng, đối xử công bằng, gần gũi, thông cảm và kịp thời giúp đỡ học sinh vì có
như thế thì các em mới thấy được thầy cô như người cha, người mẹ thứ hai luôn yêu
thương chăm sóc mình hết mực. Từ đó các em mới mạnh dạn bày tỏ được tâm tư,
nguyện vọng của mình cũng như ý kiến của bản thân về những vấn đề nào đó trước
thầy cô và tập thể. Tránh trường hợp buồn bực chuyện nhà lại cáu gắt với học sinh,
làm cho không khí lớp học nặng nề., các em sợ không dám nói, không dám bày tỏ vì
sợ khi nói sai thầy cô trách mắng. Từ đó dẫn đến tình trạng các em tự ti, rụt rè, ít nói,
không tự tin vào bản thân mình.
*Công tác tuyên dương, phê bình
-Trong một tiết học động viên khuyến khích là một biện pháp rất tích cực và rất
phù hợp với đặc điểm, tâm lí của trẻ. Mỗi khi được thầy cô hay tập thể khen ngợi dù
việc ấy bình thường nhưng trẻ rất hào hứng và rất muốn được thể hiện mình. Do đó
người giáo viên phải biết tận dụng tối đa hình thức này trong mọi hoạt động của giờ
dạy để tiết học được sinh động và nhận được sự ủng nhiệt tình từ phía các em.
2. Đối với học sinh
-Giáo dục cho các em hiểu được việc học rất cần thiết cho hiện tại và tương lai.
Nên ngay bây giờ đến lớp các em cần có ý thức học tập đúng đắn, tức là phải nghe


theo sự chỉ dẫn của thầy cô, không tự ý phát biểu, nói chuyện hoặc làm việc riêng
trong giờ học.
-Thấy được cha mẹ, thầy cô luôn làm việc vất vả để tạo điều kiện cho các em học
tập nên người; chăm ngoan, học giỏi cũng là cách để các em đền đáp công ơn của mọi
người.
-Hướng dẫn các em sắp xếp thời gian biểu trong ngày để tham gia học tập, vui

XẾP LOẠI
TỐT

KHÁ


2008 – 2009
2009 – 2010

14
15

SL
7
13

%
50
86.6

SL
7
2

%
50
13.3

Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng giờ dạy. Mong
rằng với những điều đã nêu sẽ giúp ích cho đồng nghiệp trong việc tham khảo và

…………
…………

Xếp loại chung:………….
Ngày tháng năm 20
Tổ trưởng

Nội dung
-Đặt vấn đề
-Biện pháp
-Kết quả phổ biến, ứng
dụng.
-Tính khoa học
-Tính sáng tạo.

Xếp loại
…………
…………
…………
…………
…………

Xếp loại chung: ………….
Ngày tháng năm 20
Hiệu trưởng

Phòng GD & ĐT huyện Trần Văn Thời
Nội dung
Xếp loại
-Đặt vấn đề