BM 01-Bia SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Phòng Giáo dục Chuyên Nghiệp
Mã số: ................................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CÔNG TÁC
TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP
CHUYÊN NGHIỆP NĂM HỌC 2012-2013

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tố Hoa
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục: ………………
- Phương pháp dạy học bộ môn: .......................... 
- Lĩnh vực khác: ...................................................... 
Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN
 Mô hình
 Phần mềm
 Phim ảnh
 Hiện vật khác

Năm học: 2012-2013

SƠ LƯỢC LÝ LỊ
SƠ
1


BM02-LLKHSKKN


SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP
NĂM HỌC 2012-2013
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nỗ lực chỉ đạo quản lý công
tác tuyển sinh Đại học và Cao đẳng nhằm đảm bảo sự ổn định và nâng cao chất
lượng công tác tuyển sinh. Thực hiện theo sự chỉ đạo của Bộ về công tác tuyển
sinh, Phòng Giáo dục Chuyên nghiệp - Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai đã tổ
chức triển khai các nội dung chỉ đạo và đề ra một số biện pháp đổi mới trong
công tác tuyển sinh nhằm tạo mọi điều kiện thuận lợi cho các thí sinh đăng ký
dự thi vào các trường Đại học, Cao đẳng, và xét tuyển vào Trung cấp chuyên
nghiệp trên địa bàn tỉnh và cả nước nhằm để đáp ứng yêu cầu về phát triển về
nguồn nhân lực trong tỉnh nhà.
Tuy nhiên với tình hình thực tế hiện nay nhiều ngành nghề đào tạo ra dư
thừa, trong khi đó địa phương thì thiếu nguồn lao động đã qua đào tạo nghề. Để
phấn đấu đạt được những mục tiêu trong chương trình đào tạo phát triển nguồn
nhân lực giai đoạn 2011- 2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai, ngòai việc
nâng cao chất lượng và mở rộng các cơ sở đào tạo dạy nghề, công tác tuyển sinh
cũng cần được chú trọng quan tâm và đổi mới. Là chuyên viên phòng Giáo dục
chuyên nghiệp – Phụ trách công tác tuyển sinh, tôi đã mạnh dạn đề ra một số
biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác tuyển sinh sinh Đại học, Cao đẳng, trung
cấp chuyên nghiệp năm học 2012-2013. Nhằm nâng cao chất lượng công tác
tuyển sinh.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Trong nhiều năm qua, công tác đào tạo nhân lực trên địa bàn tỉnh được
thực hiện với nhiều cố gắng nhằm đạt mục tiêu giải quyết việc làm cho người
3


lao động, nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo. Mục tiêu của chương trình đào

Những văn bản này là cơ sở quan trọng cho việc thực hiện công tác tuyển
sinh vào các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp năm 2013.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp.
2.1 Công tác tham mưu, phối hợp với các ban ngành liên quan.
- Tham mưu với UBND tỉnh ra các văn bản chỉ đạo về việc phối hợp
giữa các ban ngành đoàn thể trong công tác tuyển sinh và có chế độ hỗ trợ cho
học sinh dân tộc thiểu số và gia đình có hoàn cảnh khó khăn.
- Tham mưu với Hội Khuyến học tỉnh cấp học bổng cho học sinh đạt
thành tích cao trong kỳ thi tuyển sinh.
- Phối hợp với Báo Đồng Nai, Đài PTTH Đồng Nai, trường ĐH Lạc
Hồng, ĐH Đồng Nai và các trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp trong
tỉnh tổ chức tư vấn hướng nghiệp, hướng dẫn làm hồ sơ dự thi, cho các em học
sinh PTTH ở các huyện vùng sâu, vùng xa…
2.2 Tổ chức thực hiện
- Lập kế hoạch chuẩn bị cho công tác tuyển sinh: về nhân sự trưng tập ở
các cơ sở vào lúc cao điểm; máy móc thiết bị đủ phục vụ cho công tác xử lý hồ
sơ thí sinh, tài liệu hướng dẫn tuyển sinh; lập phương án bố trí nhân sự từ khâu
tiếp nhận hồ sơ đến bàn giao cho các trường đại học, cao đẳng, trung cấp
chuyên nghiệp….
- Phối hợp chặt chẽ với các trường ĐH, CĐ, TCCN để đảm bảo cho việc
trao đổi thông tin về hồ sơ dự thi cũng như việc thông báo kết quả trúng tuyển
của thí sinh.
- Tổ chức tập huấn cho các đơn vị đăng ký dự thi ( trường THPT,
TTGDTX các huyện, thị xã, thành phố…về nội dung công tác tuyển sinh: cách
ghi hồ sơ dự tuyển, các diện ưu tiên… nhằm thống nhất đồng bộ trong việc chỉ
đạo và thực hiện công tác tuyển sinh từ cấp Sở đến huyện, thị xã, thành phố đến
các đơn vị.
2.3 Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp trong trường THPT.
5




đẳng (CĐ) trong toàn quốc như: Những điều cần ghi nhớ của thí sinh dự thi;
Lịch công tác tuyển sinh; Bảng phân chia khu vực tuyển sinh của 63 tỉnh, thành
phố; Mã tuyển sinh tỉnh, thành phố, quận, huyện; Mã đăng kí dự thi vãng lai;
Danh sách các trường ĐH, CĐ không tổ chức thi nhưng sử dụng kết quả thi theo
đề thi chung của Bộ GD&ĐT để xét tuyển; Những thông tin tuyển sinh của các
ĐH, học viện, trường ĐH, CĐ gồm: tên và kí hiệu trường, mã quy ước của
ngành học, khối thi, thời gian thi, vùng tuyển và các thông tin cần thiết khác của
các trường. Các thông tin cụ thể về chỉ tiêu tuyển sinh của từng ngành, điều kiện
dự thi, chuyên ngành đào tạo và các thông tin tuyển sinh đào tạo liên thông,
vừa làm vừa học, giúp thí sinh lựa chọn trường, khối thi và ngành dự thi phù
hợp với nguyện vọng và năng lực học tập của mình.
- Những điểm mới trong tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ chính quy năm
2013 mà Bộ GD-ĐT vừa công bố trong Hội nghị tuyển sinh tổ chức hôm
22/1/2013 bao gồm:
+ Thí điểm tuyển sinh riêng ở 10 trường
Năm 2013, Bộ GD-ĐT phê duyệt Đề án tuyển sinh riêng thí điểm cho 10 trường
thuộc khối văn hóa - nghệ thuật.
Các trường có tuyển sinh ngành đào tạo thuộc khối văn hóa (khối C),
không tổ chức thi, chỉ xét tuyển dựa vào kết quả thi theo đề thi chung của Bộ
GD-ĐT.
Các trường có tuyển sinh ngành đào tạo thuộc khối nghệ thuật (khối H,
N, S), chỉ tổ chức thi các môn năng khiếu; xét tuyển môn ngữ văn dựa vào kết
quả thi tốt nghiệp và điểm trung bình 3 năm học THPT.
Các trường thuộc khối văn hóa - nghệ thuật được giao thí điểm thi tuyển
sinh riêng xây dựng phương án trước ngày 31.1.
+ Mở rộng đối tượng ưu tiên
Năm nay, Bộ GD-ĐT bổ sung một số chính sách ưu tiên trong tuyển sinh
ĐH, CĐ hệ chính quy năm 2013.

tiếp tục được xác định tối đa bằng khoảng 50% so với chỉ tiêu chính quy.
8


Tiếp tục giảm chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo bậc TCCN trong các trường ĐH
theo lộ trình giảm 20% /năm và chấm dứt đào tạo TCCN trong các trường ĐH
trước năm 2017.
Đối với tuyển sinh TCCN năm 2013, vẫn theo hình thức xét tuyển. Riêng
đối với các ngành năng khiếu, môn văn hóa được thực hiện theo hình thức xét
tuyển, môn năng khiếu do hiệu trưởng nhà trường quyết định thi tuyển hoặc xét
tuyển.
Thí sinh có nguyện vọng đăng ký dự tuyển vào TCCN sẽ nộp hồ sơ và lệ
phí tuyển sinh về trường đăng ký dự tuyển. Ngoài ra, tùy theo yêu cầu và tình
hình cụ thể của việc thu nhận hồ sơ và công tác tuyển sinh TCCN tại địa
phương, các sở GD-ĐT có thể tổ chức thu nhận hồ sơ đăng ký dự tuyển vào
TCCN của thí sinh trên địa bàn tỉnh (thành phố) và chủ động bàn giao cho các
trường theo kế hoạch và yêu cầu thu nhận hồ sơ của từng trường.
+ Mỗi đợt xét tuyển ít nhất 20 ngày

Bộ GD-ĐT cũng cho biết: việc giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm
cho các trường ĐH, CĐ trong công tác xét tuyển, kéo dài thời gian xét tuyển
đến hết 30.11.2012 đã phát sinh những bất cập, đó là: một số trường còn lúng
túng bị động khi được giao quyền tự chủ; một số trường thông báo thời hạn
nhận hồ sơ quá ngắn đã gây không ít khó khăn và bức xúc cho thí sinh vùng
cao, vùng xa; đồng thời Bộ cũng nhận thấy một số quy định về xét tuyển chưa
thật hợp lý cần thiết phải điều chỉnh.
+ Cải tiến mạnh khâu chấm thi
Ở cả kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH-CĐ, công tác chấm thi sẽ
có nhiều giải pháp mạnh nhằm khắc phục hạn chế ở kỳ thi vừa qua. Cụ thể, với
kỳ thi tốt nghiệp THPT, Bộ bổ sung quy định về việc chấm kiểm tra tối thiểu

Qua quá trình thực hiện các biện pháp chỉ đạo thực hiện trên công tác
tuyển sinh đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp của tỉnh Đồng Nai đã đạt
được một số kết quả khả quan như sau:
10


Nhờ sự chỉ đạo sát sao của UBND tỉnh, sự phối hợp đồng bộ và giúp đỡ
tích cực của các Sở, ban ngành, UBND các Huyện, thị xã và TP.Biên Hòa,các
Phòng Giáo dục và Trung tâm GDTX Huyện, TX,TP….và các trường THPT
trong tỉnh đã góp phần không nhỏ cho công tác tuyển sinh ĐH,CĐ và TCCN
của tỉnh ngày càng đạt chất lượng và hầu như không thay đổi về số lượng.
Số lượng thí sinh đăng ký dự thi các tỉnh thành khác đa số giảm từ 4.000
đến 16.000 bộ hồ sơ như Thanh Hóa, Nam Định, Bắc Giang, Vĩnh Phúc, Hải
Phòng ... nhưng ở Đồng Nai giảm không đáng kể 48.538 năm 2012 , năm 2013
là 48.448 thí sinh , giảm 90 bộ ( tỉ lệ 1% ).
Về tình hình hồ sơ sụt giảm cho thấy số lượng hồ sơ đăng ký dự thi ĐH, CĐ
năm nay giảm là giảm số hồ sơ “ảo” nên không có thay đổi lớn. Số hồ sơ giảm
là do học sinh đã cân nhắc và thận trọng hơn. Thay vì nộp nhiều bộ hồ sơ vào
nhiều trường đại học hay cao đẳng, năm nay nhiều thí sinh chọn 1 trường để
nộp hồ sơ cho đỡ tốn tiền rồi xét tuyển sang trường khác. Đối với các trường
cao đẳng nhận được ít hồ sơ là do thay đổi chính sách liên thông thí sinh chỉ nộp
hồ sơ đại học và xét tuyển vào hệ cao đẳng. Năm nay các trường cao đẳng chỉ
chờ vào xét tuyển NV2, NV3”.
- Tín hiệu tích cực trong tuyển sinh
Kết quả tổng hợp hồ sơ đăng ký dự thi năm nay cho thấy có nhiều biến
động về số lượng lẫn xu hướng lựa chọn ngành nghề của thí sinh. Trước hết, các
trường đào tạo nhóm ngành kinh tế lẫn các ngành kinh tế ở các trường đều có
lượng hồ sơ giảm rõ rệt so với năm ngoái. Ngược lại, khối ngành sư phạm, công
nghệ, kỹ thuật, khối trường công an, quân đội có sự đảo chiều khi hầu hết các
trường có đào tạo những ngành này hồ sơ đều tăng.

- Cần thiết phải tổ chức tập huấn về công tác tuyển sinh cho các đơn vị cơ
sở và hướng dẫn cụ thể cách ghi hồ sơ dự tuyển cho thí sinh.
- Công tác tuyên truyền, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh cần được chú
trọng quan tâm. Có sự thống nhất, phối hợp đồng bộ giữa các Sở, ban ngành,
12


báo, đài, các doanh nghiệp và các trường dạy nghề trong tỉnh nhằm thu hút và
đào tạo nguồn nhân lực tại địa phương.
- Việc xây dựng kế hoạch chuẩn bị cho công tác tuyển sinh là cần thiết,
tuy nhiên cần chú ý đến yếu tố nhân sự: Do số cán bộ được trưng tập từ các đơn
vị trực thuộc nên cần có sự đầu tư về nhân sự để đáp ứng cho yêu cầu của công
việc tuyển sinh.
- Kịp thời hoàn thiện, nâng cao và ứng dụng công nghệ thông tin trong
công tác tuyển sinh.
KẾT LUẬN:
Để đáp ứng nhu cầu về phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát
triển kinh tế xã hội của tỉnh nhà, công tác đào tạo phát triển nhân lực cần được
sự chỉ đạo thống nhất, có mục tiêu toàn diện, đáp ứng yêu cầu trước mắt và lâu
dài, huy động sức mạnh của cả hệ thống chính trị để thực hiện; lồng ghép nhiều
giải pháp khả thi cùng với những chính sách khuyến học, khuyến tài để tạo ra
đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và công nhân lao động có chất lượng cao
ngang tầm với sự phát triển kinh tế - xã hội chung cả nước. Cần đẩy mạnh và
tiếp tục đổi mới công tác tuyển sinh, góp phần nâng cao chất lượng tuyển chọn
đầu vào và từng bước nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Hướng đến xây dựng một nền giáo dục
có hiệu quả ngày càng cao, phục vụ tốt nhất cho xã hội, đưa lại lợi ích cao cho
người dân, phù hợp với xu thế phát triển của thời đại.
VII. CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO:
- Báo cáo tổng kết công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng 2012;

Năm học 2012-2013
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác Tuyển sinh
Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp năm học 2012-2013.
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Tố Hoa Chức vụ: Chuyên viên
Đơn vị: Phòng Giáo dục Chuyên nghiệp – Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 
- Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: ....................................................
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng:Tại đơn vị Trong Ngành 
1.
Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 2 ô dưới đây)
Có giải pháp hoàn toàn mới

Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có

2.
Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 4 ô dưới đây)
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại
đơn vị có hiệu quả 
3.
Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt 
Khá 
Đạt 