Tr

S GD& T Lào Cai
ng THPT s 2 thành ph Lào Cai

SÁNG KI N KINH NGHI M

TÀI:
I M I CÔNG TÁC QU N LÝ C A HI U TR
NG
I V I HO T
NG D Y H C T I TR
NG THPT S 2
THÀNH PH LÀO CAI NH M NÂNG CAO CH T L
NG
GIÁO D C

Ng i vi t: Lê Th Vinh
Hi u tr ng tr ng THPT s 2 thành ph
Tháng 5 n m 2011

-1-


L I NÓI
Tr

U

c tình hình th k XXI, th k c a s bùng n k di u v trí tu c a loài



kh n, b t c p c v ch quan và khách quan d n đ n ch t l

ng và hi u qu GD v n

còn nh ng h n ch so v i yêu c u c a giai đo n cách m ng m i. Hi n t i tr
THPT s 2 thành ph Lào Cai đang đ ng tr

ng

c các mâu thu n c n gi i quy t:

1. Mâu thu n gi a yêu c u c a s nghi p GD& T, c a công cu c CNH-H H đ t
n

c v i kh n ng đ i m i công tác chuyên môn nghi p v , qu n lý c a cán b qu n

lý, c a đ i ng cán b , giáo viên và v i đi u ki n c s v t ch t, thi t b d y h c hi n
có.
2. Mâu thu n gi a thói quen h c t p theo ki u b đ ng, đ i phó v i yêu c u đ i m i
ph

ng pháp h c t p tích c c, k t h p v i t nghiên c u c a h c sinh.

3. Mâu thu n gi a yêu c u t ng c

ng xã h i hoá giáo d c v i s c tâm lý c a

xã h i còn t n t i sau m t th i gian dài s ng trong ch đ bao c p.
Xu t phát t th c ti n công tác, tôi nh n th y: đ nâng cao ch t l

ng giáo d c”

R t mong s góp ý c a H i đ ng khoa h c và đ ng nghi p

-2-

i m i công tác


I. PH N

TV N

1/ Lý do ch n đ tài :
1.1C s lý lu n:

- Quan đi m c a
+

ih i

ng v GD& T trong giai đo n cách m ng m i.

i bi u

ng C ng s n Vi t Nam l n th X đã kh ng đ nh: “

duy giáo d c m t cách nh t quán, t m c tiêu, ch

ng trình, n i dung, ph


c”.

ng, h p lý v c c u và chu n

ng, đáp ng nhu c u v a t ng quy mô, v a t ng cao ch t l

ng và hi u

qu giáo d c” ; “ Xây d ng và th c hi n chu n hoá đ i ng cán b qu n lý giáo d c.
ào t o và b i d

ng xuyên đ i ng cán b qu n lý giáo d c các c p v ki n

ng th

th c, k n ng qu n lý và rèn luy n ph m ch t đ o đ c; đ ng th i đi u ch nh, s p x p
l i cán b theo yêu c u m i phù h p v i ph m ch t và n ng l c t ng ng
(D th o Chi n l

i”.

c phát tri n GD& T đ n n m 2020, B GD& T, NXBGD – Hà

N i 2000)
C n c vào đ nh h

ng phát tri n giáo d c

Cai l n th XXI và V n ki n

đ

c đánh giá khá, gi i trên 50%.
- 100% CBQL, GV, NV s d ng thành th o máy tính.
- S ti t d y s d ng c ng ngh th ng tin trên 5% .
-3-


- Có trên 10% cán b qu n lý và giáo viên, trong đó có ít nh t 01 ng
Ban Giám hi u có trình đ trên
- Ph n đ u 50% t tr

i trong

i h c.

ng chuyên môn có trình đ trên

ih c

ng d ng công ngh thông tin vào công tác qu n lý, ch đ o chuyên môn,

-

nghi p v và d y h c đ t hi u qu cao.
1.2 C s th c ti n:

Tr

ng THPT s 2 thành ph Lào Cai đ


ng “Xanh-S ch-

ng cho công tác giáo d c.

- Nh ng đi m m nh:
ng luôn đ

+ Tr

c s quan tâm c a các c p lãnh đ o t o đi u ki n thu n l i

c v v t ch t l n tinh th n cho giáo viên và h c sinh.
+

i ng cán b , giáo viên, công nhân viên: Tr , n ng đ ng, nhi t tình, có

trách nhi m, yêu ngh , g n bó v i nhà tr
l

ng mong mu n nhà tr

ng phát tri n, ch t

ng chuyên môn và nghi p v s ph m v ng vàng, đa s đáp ng đ

m i giáo d c.

c yêu c u đ i


tin t

ng cao c a cán b , giáo viên, công nhân viên nhà tr

-4-

ng.

cs


+ C s v t ch t khang trang, hi n đ i, đã đáp ng đ
tác d y và h c thông th
+ V tài chính:

c yêu c u đ i m i công

ng trong giai đo n hi n t i.
ãđ

c giao t ch ngân sách 2005, 2006 đ n nay, đ m b o

ch đ và quy n l i cho đ i ng .
+ Thành tích chính: T nh ng n m đ u tiên thành l p cho đ n nay nhà tr
đó kh ng đ nh đ

c v trí trong ngành giáo d c t nh nhà, đã đ

ng


cc i

ng hi n đ i.

+ V tài chính: Ngu n NS c p cho các ho t đ ng nhà tr
+ Ban Giám hi u: Ch a đ

ng còn eo h p.

c quy n ch đ ng tuy n ch n đ

c giáo viên, nhân

viên có n ng l c chuyên môn, nghi p v và tinh th n trách nhi m cao. Kinh nghi m
qu n lý còn có ph n h n ch .
- Nguyên nhân h n ch t n t i.
*Nguyên nhân khách quan:
- T ng kinh phí ho t đ ng giao d

toàn n m 2010 c a tr

3.857.667.000đ. V i ngu n kinh phí nh v y cho tr

ng là:

ng đ chi thanh toán cá nhân và

chi chuyên môn nghi p v ; ph n dành co chi mua s m m i, s a ch a r t eo h p (
39.900.000đ); vi c t ch c các ho t đ ng nghi p v th


3/

it

i m i công tác qu n lý- Nâng

c.

ng nghiên c u c a đ tài:
i ng cán b , giáo viên tr

ng THPT s 2 thành ph Lào Cai.

4/ Ph m vi nghiên c u đ tài:
SÁng ki n kinh nghi m này đ

c nghiên c u trong ph m vi tr

ng THPT s

2 thành ph Lào Cai t nh Lào Cai n m h c 2010-2011 và các n m ti p theo.
5/ Ph

ng pháp nghiên c u đ tài:
- Ph

ng pháp tìm hi u, quan sát

- Ph


1.1 Bi n pháp qu n lý, Giáo d c nâng cao nh n th c chính tr , t t

ng cho giáo

viên
- T ch c cho cán b , giáo viên h c t p Ngh quy t đ i h i

nhi m k 2010-2015, nghiên c u nhi m v c a giáo d c đào t o mà
đ nh h

ng l n th XI
ih i

ng đã

ng; t đó nâng cao tinh th n trách nhi m, ý th c t giác trong công tác gi ng

d y.
- Xây d ng ch

ng trình hành đ ng: “H c t p và làm theo t m g

H Chí Minh”, đó là t m g
dân t c; là t m g

ng tr n đ i ph n đ u hy sinh vì s nghi p gi i phóng

ng c a ý chí và ngh l c v

m c đích cách m ng; là t m g

ng trình hành đ ng nh m nâng cao đ o

đ c nhà giáo; giáo d c tính trung th c cho h c sinh; m i cán b qu n lý có trách
nhi m trong vi c ng n ch n các bi u hi n tiêu c c trong nhà tr

ng.

Trong H i ngh CNVC đ u n m tôi r t quan tâm và chú tr ng đ n vi c xây d ng
bi n pháp nâng cao ch t l

ng h c t p cho h c sinh; đ t o ra di n đàn báo cáo tham

lu n nh m trao đ i kinh nghi m đ giáo viên tham gia hi n k cho lãnh đ o nhà
tr

ng nh m giúp hi u tr

ng qu n lý ho t đ ng h c t p c a h c sinh.

- T ch c giáo viên các t b môn bàn b c, th o lu n tìm nh ng bi n pháp thích
h p đ nâng cao k t qu h c t p c a h c sinh, đ c bi t là h c sinh l p 10, giúp các
em nhanh chóng hòa nh p vào môi tr
-B id

ng h c t p m i c a c p h c THPT.

ng lòng yêu ngh nghi p cho giáo viên, ng

i th y có yêu ngh thì m i


- T ng c

ng công tác giáo viên ch nhi m, kh ng đ nh vai tr và v trí quan

tr ng c a giáo viên ch nhi m có nh h
nhi m l p là ng

i qu n lý, t ch c đánh giá m i m t ho t đ ng c a h c sinh, cùng

v i giáo viên b môn, ng
l

ng l n đ n h c sinh. Chính giáo viên ch

i làm công tác ch nhi m l p ch u trách nhi m v ch t

ng đào t o do đó hàng n m GVCN đ

c phân công lên theo l p ;

- Ch đ o công tác l p th i khoá bi u h p lý, khoa h c, đ m b o quy n l i c a
GV và quy n l i h c t p c a h c sinh. Hi u tr
-7-

ng dùng th i khoá bi u đ qu n lý


gi ng d y hàng ngày, qua đó n m b t đ

c vi c th c hi n ch

ng quy đ nh các t chuyên môn báo cáo vi c th c hi n

ng trình c a các thành viên trong t , các giáo viên ch nhi m báo cáo tình hình

h c t p, rèn luy n c a l p. N u phát hi n đ

c các tr

ng h p th c hi n ch a đúng

ho c có nh ng ki n ngh xác đáng c a giáo viên ch nhi m và h c sinh, nhà tr

ng

thông báo đ n giáo viên b môn và yêu c u giáo viên có bi n pháp kh c ph c k p
th i.
1.3 Bi n pháp Qu n lý vi c đ i m i ph
- Tôi th

ng pháp d y h c.

ng cung c p tài li u cho giáo viên nh ng quan đi m c b n c a tri t

lý giáo d c m i, nâng cao hi u bi t c a giáo viên v ph
c u cao v vi c đ i m i theo s ch đ o c a B , S

ng pháp d y h c, đ t yêu

GD& T;


ng đ i ng .
Vi c ch n t tr

ng ph i theo nguyên t c ch n giáo viên tiêu bi u c a b môn

c v n ng l c chuyên môn và ph m ch t đ o đ c, có uy tín trong đ i ng và uy tín v i
-8-


h c sinh, cha m h c sinh, đ ng th i ph i là ng

i có kh n ng thuy t ph c, v n đ ng

qu n chúng, có khí ch t m nh m , không ng i va ch m, dám đ u tranh t phê bình và
phê bình.
vi c ch n t tr

ng chuyên môn đ

c chính xác, đ u m i n m h c, trên c

s k t qu công tác và uy tín c a t ng giáo viên trong các n m h c tr

c g n nh t,

t i t ch c tham kh o ý ki n c a các đoàn th , qu n chúng, l y phi u tín nhi m trong
đ i ng giáo viên tr
V il cl

c khi quy t đ nh chính th c.

ng; giao quy n c th đ t tr

đ i v i nhi m v qu n lý c a t tr

ng chuyên môn

ch đ ng trong vi c th c hi n ph n hành, ch c trách, nhi m v ; nh vi c tham gia
phân công côngn tác cho t viên, ch m công hàng tu n, thanh tra ki m tra giáo viên
trong t v th c hi n quy ch chuyên môn, l p gi tr ng khi có giáo viên ngh ... .
Hi u tr
đ i ng t tr

ng ph i quan tâm th c hi n t t ch đ chính sách c a Nhà n
ng; HT t p hu n nghi p v qu n lý và làm h s cho t tr

cđ iv i

ng .

Qui đ nh các lo i h s c a t chuyên môn và giáo viên theo đi u l tr
h c, ngoài ra m i CBGV, NV ph i có s ghi chép ki n th c t h c, t b i d
H

ng d n cho t tr

ng

ng....

ng xây d ng k ho ch ho t đ ng chung c a t , h


s d ng thành th o máy vi tính trong m t s công vi c, bi t khai thác thông tin trên
m ng Internet, t ng b

c đ giáo viên bi t s d ng công ngh thông tin vào công tác

và ho t đ ng gi ng d y;
- T o đi u ki n đi h c và khen th

ng đ ng viên cho m i CBGV, NV t h c

có b ng t t nghi p trên chu n ;S p x p b trí cho HT, P.HT đ

c đi h c qu n lý.

- Trong n m h c b t bu c m i CBGV,NV ph i có m t đ tài kinh nghi m ho c
sáng ki n trong đ i m i v công tác qu n lý, d y h c. Hi u tr
cho CBGV, NV bi t ph

ng t ch c h

ng d n

ng pháp vi t SKKN và Barem ch m SKKN c a S GD

& T. Nh ng SKKN xu t s c đ
t ch c báo cáo cho đ n v đ

c nhà tr
c nghe, đ

ng xuyên ki m tra vi c b o qu n các trang thi t b d y h c, s theo dõi

vi c s d ng các trang thi t b d y h c c a cán b thi t b , thí nghi m.
- Chú tr ng c ng tác quan h ngo i giao đ có s quan tâm đ u t c a UBND
thành ph , phòng tài chính-K ho ch thành ph và ph huynh h c sinh v
cho vi c t ng c

kinh phí

ng c s v t ch t và trang thi t b d y h c.

1.6 Bi n pháp qu n lý ch đ o công tác thi đua D y t t H c t t- Khen th

ng, đ ng

viên s ph n đ u c a giáo viên và h c sinh.
th

u m i n m h c, Hi u tr

ng ra quy t đ nh thành l p H i đ ng thi đua khen

ng và cùng ch t ch công đoàn t ch c đ ng ký ph n đ u danh hi u thi đua, xu t

phát t ý th c t giác ph n đ u c a giáo viên.
- Nhà tr

ng đ t ra các yêu c u và ch đ khen th
- 10 -


Nh ng n m khi ch a áp d ng
- CBGV th

N m h c 2010-2011khi đã áp d ng

, vô trách nhi m , - M i CB,GV đã có ý th c t

tìm

th m chí sau H i Ngh CNVC có tòi, nghiên c u tài li u đ góp ý ki n
nhi u GV không bi t đ

c n i tham gia th o lu n v vi c nâng cao
ch t l

dung c a h i ngh

đó h

ng giáo d c; t

có

Bi n pháp 1 - Nhi u GV ch bi t kêu ca, phàn trách nhi m cao v bi n pháp th c
nàn, đi h i và trách c

ng

i hi n ý ki n c a mình đ đ xu t


ng sao chép k ho ch có hi u qu , không mang tính hình

c a nhau vào s đ có đ s cho th c, đ i phó.
Th c hi n đ

các b ph n ki m tra.

d y h c trong tr
- 11 -

c k c
ng,

ng, n n p


-Ho t đ ng chuyên môn đã tr
Bi n pháp 3 - Nhi u GV lo l ng, m h v đ i thành n n p; M i GV đó v n d ng
m i ph

v ng vàng ph

ng pháp d y h c

ng pháp m i vào

d y h c.
- T chuyên môn, đó ch đ ng xây
- Các đ/c t tr


d y h c,
- GV c ng nh

HS không có

đ ng l c ph n đ u v
đ

Thi đua - khen th

n lên, d ng kích thích m i ng
th n thái đ

c ch ng hay ch ;

Bi n pháp 6 - Không kh c ph c đ

ng v a có tác
i v tinh

lao đ ng, h c t p

c khó nghiêm túc, có hi u qu ; v a có tác

kh n v đ i s ng v t ch t c ng d ng nâng cao m c s ng, gi i quy t
đ

nh tinh th n cho GV;

c nhu c u v t ch t c a giáo viên.


nh h

ng.

ng. S tr

ng thành

ng quan tr ng đ n toàn b đ i ng giáo viên nhà

ng, t o n n p và khí th t t cho công tác d y h c. Vi c nâng cao ti m n ng cho

đ i ng giáo viên, đ m i giáo viên tham gia h tr nhau trong gi ng d y chuyên môn,
t o nên s c m nh t p th , nâng cao đáng k ch t l

ng bài gi ng.

- Bi n pháp 5 có tác d ng t o đi u ki n v v t ch t cho các ho t đ ng c a nhà
tr

ng nói chung và ho t đ ng d y h c nói riêng. Qu n lý t t c s v t ch t, trang thi t

b d y h c trong đi u ki n tài chính còn nhi u khó kh n hi n nay s giúp s d ng h p
lý ngu n l c tài chính đ trang b , cung c p các ph

ng ti n d y h c thi t y u, đáp ng

ngày càng t t yêu c u c a vi c đ i m i n i dung và ph
nâng cao ch t l

NG

I VI T

Lê Th Vinh

- 13 -


M CL C
L I NÓI

U ......................................................................................................... 2

I. PH N

TV N

...........................................................................................3

1/ Lý do ch n đ tài :................................................................................................3
1.1C s lý lu n: ............................................................................................... 3
1.2 C s th c ti n:........................................................................................... 4
2/ M c đích nghiên c u đ tài: ...............................................................................6
3/

it

ng nghiên c u c a đ tài: .......................................................................6