Sở GD&ĐT Lào Cai
Trường THPT số 2 thành phố Lào Cai

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU
TRƯỞNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG
THPT SỐ 2 THÀNH PHỐ LÀO CAI NHẰM NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Người viết: Lê Thế Vinh
Hiệu trưởng trường THPT số 2 thành phố Lào Cai
Tháng 05 năm 2012
PHẦN MỞ ĐẦU
1
Thế kỷ XXI, thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của loài người thì
giáo dục (GD) đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển
của mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam đã là thành viên chính thức của tổ chức
thương mại thế giới (WTO). Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo
(GD&ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để đáp ứng được yêu cầu
của những thập niên đầu thế kỷ nhằm thích ứng với sự phát triển như vũ bão của
khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá, hiện
đại hoá (CNH-HĐH) đất nước. Trong những năm qua, GD&ĐT cả nước đã đạt
được những thành tựu nhất định. Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn và
phát triển nhân cách cho các thế hệ học sinh, ngành GD&ĐT đã góp phần đắc
lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, trong đó có một bộ phận là nguồn nhân lực
chất lượng cao. Song nhìn chung, do những khó khăn, bất cập cả về chủ quan và
khách quan dẫn đến chất lượng và hiệu quả GD vẫn còn những hạn chế so với
yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới. Hiện tại trường THPT số 2 thành phố Lào

2
( Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia-năm
2006) - Quan điểm và sự quản lý của Nhà nước về giáo dục.
“ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và
chuẩn về chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng cao chất lượng
và hiệu quả giáo dục” ; “ Xây dựng và thực hiện chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản
lý giáo dục. Đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán bộ quản lý giáo
dục các cấp về kiến thức, kỹ năng quản lý và rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng
thời điều chỉnh, sắp xếp lại cán bộ theo yêu cầu mới phù hợp với phẩm chất và
năng lực từng người”.
(Dự thảo Chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2020, Bộ GD&ĐT, NXBGD –
Hà Nội 2000)
+ Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XI nhiệm kỳ 2010-2015
tiếp tục chỉ rõ: " Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo"
Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi,
kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt
coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức,
lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức
trách nhiệm xã hội
+ Căn cứ vào định hướng phát triển giáo dục Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Lào
Cai lần thứ XIV và Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ thành phố Lào Cai lần thứ
XXI, Chi bộ trường THPT số 2 thành phố Lào Cai lần thứ XI nhiệm kỳ 2010-2015
- Quan điểm của nhà trường về chỉ đạo thực hiện “Kế hoạch chiến lược phát triển
giáo dục 2010- 2015. Tầm nhìn 2020 của trường THPT số 2 thành phố Lào Cai”
* Phấn đấu về Chỉ tiêu Đội ngũ cán bộ, giáo viên:
- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được
đánh giá khá, giỏi trên 50%.
- 100% CBQL, GV, NV sử dụng thành thạo máy tính.
- Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 5% .
- Có trên 10% cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó có ít nhất 01 người trong

mạnh.
+ Công tác tổ chức quản lý của BGH: Tận tâm, có tầm nhìn khoa học, năng
động, sáng tạo. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực
tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới,
được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường.
+ Cơ sở vật chất khang trang, hiện đại, đã đáp ứng được yêu cầu đổi mới
công tác dạy và học thông thường trong giai đoạn hiện tại.
+ Về tài chính: Đã được giao tự chủ ngân sách từ 2006 đến nay, đảm bảo đủ
chế độ và quyền lợi cho đội ngũ.
+ Thành tích chính: Từ những năm đầu tiên thành lập còn khó khăn đến nay
nhà trường đã khẳng định được vị trí trong ngành giáo dục tỉnh nhà, được học
sinh và phụ huynh học sinh tin cậy:
- Năm 2001: Được thủ tướng chính phủ tặng Bằng khen.
- Liên tục nhiều năm nhà trường được Giám đốc Sở GD&ĐT công nhận
trường tiên tiến, tiên tiến Xuất sắc.
- Tỷ lệ thi đỗ vào Đại học, thi đỗ tốt nnghiệp luân đứng trong tốp các trường
dẫn đầu tỉnh.
- Tháng 8/2010 trường THPT số 2 thành phố Lào Cai được Chủ tịch UBND
tỉnh tặng “ Bằng trường THPT chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010”.
- Liên tục 2 năm học 2009-2010, năm học 2010-2011 trường được Giám đốc
Sở GD&ĐT Lào Cai công nhận trường học đạt các tiêu chuẩn của “trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.
- Những điểm hạn chế cần giải quyết:
+ Giáo viên Chưa cân đối về cơ cấu bộ môn ( Ngữ văn đông , GDCD
thiếu ), Chưa có giáo viên có trình độ chuyên môn trên chuẩn; Chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên: năng lực chuyên môn và chất lượng các giờ lên lớp không
đồng đều, việc phát huy trí tuệ tập thể còn hạn chế ; phương pháp dạy học nhìn
chung chậm được cải tiến theo xu hướng hiện đại.
+ Về tài chính: Nguồn nhân sách cấp cho các hoạt động nhà trường còn eo
hẹp, chủ yếu đáp ứng trở lương cho cán bộ giáo viên, kinh phí dánh cho tham

- Phương pháp tìm hiểu, quan sát
- Phương pháp thống kê và tổng kết rút kinh nghiệm
PHẦN NỘI DUNG:
1. “Đổi mới công tác quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học
tại trường THPT số 2 thành phố Lào Cai nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục”
Trên cơ sở những hạn chế và tồn tại nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng
công tác quản lý của Hiệu trưởng trường THPT số 2 thành phố Lào Cai; căn cứ
các cơ sở lý luận, tôi xin đề xuất một số Biện pháp Đổi mới công tác quản lý của
hiệu trưởng ở trường THPT như sau:
1.1 Biện pháp quản lý, Giáo dục nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng cho
giáo viên
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ XI
nhiệm kỳ 2010-2015, nghiên cứu nhiệm vụ của giáo dục đào tạo mà Đại hội
Đảng đã định hướng; từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác trong
công tác giảng dạy.
- Xây dựng chương trình hành động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, đó là tấm gương trọn đời phấn đấu hy sinh vì sự nghiệp giải
phóng dân tộc; là tấm gương của ý chí và nghị lực vượt qua mọi thử thách, khó
khăn để đạt mục đích cách mạng; là tấm gương tin tưởng, kính trọng nhân dân,
hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân; là một con người có tấm lòng nhân ái, vị
5
tha, khoan dung, nhân hậu hết mực vì con người; là tấm gương cần, kiệm, liêm,
chính, chí công vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn
phi thường.
- Xây dựng cái “Tâm” cho giáo viên, sao cho mỗi giáo viên là một tấm gương
sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao
đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; mỗi cán bộ quản lý có
trách nhiệm trong việc ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực trong nhà trường.
Trong Hội nghị CNVC đầu năm tôi rất quan tâm và chú trọng đến việc xây

giáo án để tiện cho giáo viên thực hiện kế hoạch giảng dạy, đồng thời thuận tiện
cho việc theo dõi kiểm tra về tiến độ chương trình; Lịch báo giảng được đóng
tập lưu tại bảng văn phòng và có lịch riêng để giảng dạy.
- Tổ chức hoạt động thăm lớp dự giờ của các tổ chuyên môn, bản thân Hiệu
trưởng và Phó Hiệu trưởng phải dự giờ của giáo viên để kiểm tra việc thực hiện
chương trình, kế hoạch giảng dạy và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo
viên. Qua đó nắm bắt được thông tin, nhu cầu của học sinh về bộ môn.
6
- Hàng tháng, Hiệu trưởng quy định các tổ trưởng chuyên môn báo cáo việc
thực hiện chương trình của các thành viên trong tổ, các giáo viên chủ nhiệm báo
cáo tình hình học tập, rèn luyện của lớp. Nếu phát hiện được các trường hợp
thực hiện chưa đúng hoặc có những kiến nghị xác đáng của giáo viên chủ nhiệm
và học sinh, nhà trường thông báo đến giáo viên bộ môn và yêu cầu giáo viên có
biện pháp khắc phục kịp thời.
1.3 Biện pháp Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học:
- Tôi thường cung cấp tài liệu cho giáo viên những quan điểm cơ bản của triết
lý giáo dục mới, nâng cao hiểu biết của giáo viên về phương pháp dạy học, đặt
yêu cầu cao về việc đổi mới theo sự chỉ đạo của Bộ, Sở GD&ĐT.
- Yêu cầu các tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề về đổi
mới phương pháp dạy học; Tổ chức thao giảng theo tinh thần đổi mới phương
pháp dạy học, rút kinh nghiệm sư phạm để hoàn thiện dần phương pháp, mỗi
giáo viên thao giảng 3 tiết/năm học; Mỗi GV có ít nhất 5 tiết dạy giáo án điện
tử/năm học; Mỗi GV tự nhập điểm vào máy tính và BGH quản lý điểm trên máy
tính. Bản thân Hiệu trưởng, các đồng chí trong Ban giám hiệu tham gia vào các
hội thảo chuyên đề của các tổ chuyên môn, nhằm nắm bát tình hình và thông
qua đó nắm bắt mức độ việc kết hợp của các giáo viên ttrong tổ, nhóm chuyên
môn đến đâu.
- Tạo điều kiện tối đa trong khả năng hiện có của nhà trường về các phương
tiện dạy học để giúp giáo viên có điều kiện thực hiện việc đổi mới phương pháp
dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạy học là một tiêu chí bắt buộc khi xét thi

tổ trưởng.
Qui định các loại hồ sơ của tổ chuyên môn và giáo viên theo Điều lệ trường
học, ngoài ra mỗi CBGV, NV phải có sổ ghi chép kiến thức tự học, tự bồi
dưỡng.
Hướng dẫn cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng
dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục,
phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà
trường.
Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các
thành viên của tổ theo các quy định của Bộ GD&ĐT. Tổ chuyên môn sinh hoạt 2
tuần một lần theo Điều lệ trường THPT, ngoài ra có thể sinh hoạt , hội ý đột xuất
tuỳ theo tính chất của công việc.
Xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên hoạt động của các tổ chuyên môn.
Động viên GV tự sắp xếp thời gian học thêm tiếng Anh, tin học để thi chứng
chỉ; Thành lập ban CNTT để hỗ trợ giúp đỡ GV và BGH hoàn thành tốt nhiệm
vụ; Cắt cử 1 giáo viên tin học dạy bồi dưỡng về tin học cho toàn thể hội đồng,
giúp giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính trong một số công việc, biết khai
thác thông tin trên mạng Internet, từng bước để giáo viên biết sử dụng công
nghệ thông tin vào công tác và hoạt động giảng dạy;
- Trong năm học bắt buộc mỗi CBGV, NV phải có một đề tài sáng kiến kinh
nghiệm hoặc sáng kiến trong đổi mới về công tác quản lý, đổi mới dạy học. Hiệu
trưởng tổ chức hướng dẫn cho CBGV, NV biết phương pháp viết SKKN và vận
dụng Barem chấm SKKN của ngành. Những SKKN xuất sắc được nhà trường
khen thưởng có giá trị cao đồng thời tổ chức báo cáo cho đơn vị được nghe,
được đánh giá, gúp ý bổ sung trước khi gửi lên Hội đồng khoa học của ngành
xét thi đua khen thưởng.
1.5 Biện pháp Quản lý và sử dụng cơ sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy
học.
- Mỗi năm học Hiệu trưởng ra quyết định thành lập và giao nhiệm vụ cho Ban
CSVC; Ban CSVC xây dựng kế hoạch về phát triển, sửa chữa cơ sở vật chất,

cũng như tập thể vào dịp ngày 19/5 hàng năm tại đơn vị.
- Tăng cường công tác động viên khích lệ cán bộ giáo viên trong công tác.
2. So sánh kết quả vận dụng các biện pháp:
Biện pháp Những năm khi chưa áp
dụng
Năm học 2010-2011, 2011 - 2012
khi đã áp dụng
Biện pháp 1
- CBGV thờ ơ, bàn quan,
thậm chí sau Hội Nghị CNVC
có nhiều GV không nắm được
nội dung của hội nghị.
- Nhiều GV thường chỉ kêu
ca, phàn nàn, đ
̣
òi hỏi và trách
cứ người khác, không lo trau
dồi, rèn luyện bản thân. Lên
lớp cho qua chuyện, chờ đến
tháng nhận đủ lương là được.
- Mỗi CB,GV đã có ý thức tự t
́
ìm
tòi, nghiên cứu tài liệu để góp ý
kiến tham gia thảo luận về việc
nâng cao chất lượng giáo dục, từ
đó đã có trách nhiệm về biện pháp
thực hiện ý kiến của mình đã đề
xuất.
- Ngoài lương tháng, mỗi GV đă

Biện pháp 4
- Các tổ trưởng bị động về kế
hoạch, nhiệm vụ của mình,
trông chờ Hiệu trưởng triển
khai, chép nguyên xi nội dung
của Hiệu trưởng.
- Tổ chuyên môn, đã chủ động xây
dựng kế hoạch chi tiết, thực hiện
tốt việc quản lý toàn diện công tác
chuyên môn của mình
Biện pháp 5
- GV và HS lạ lẫm và coi máy
vi tính cũng như máy chiếu là
một vật trang trí, là chiếc máy
chữ
- Mỗi CBGV, NV đã sử dụng
được các trang thiết bị như máy vi
tính, máy chiếu…đã góp phần
quan trọng vào việc nâng cao chất
lượng dạy học,
Biện pháp 6
- GV cũng như HS không có
động lực phấn đấu vươn lên,
được chăng hay chớ.
- Không khắc phục được khó
khăn về đời sống vật chất
cũng như tinh thần cho GV.
- Không khí thi đua trầm lắng.
Thi đua - khen thưởng vừa có tác
dụng kích thích mọi người về tinh

tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng và danh dự của người giáo viên, qua đó
kích thích tinh thần hăng say nhằm không ngừng nâng cao nghiệp vụ chuyên
môn.
Tóm lại: Trong 6 biện pháp thì mỗi biện pháp đều vừa là tiền đề, vừa là hệ quả
của các biện pháp còn lại. Do đó trong việc tăng cường các biện pháp quản lý của
Hiệu trưởng về hoạt động dạy học, tôi đã thực hiện đầy đủ, hài hoà 6 biện pháp.
2. Tài liệu tham khảo:

a. Trần Bá Hoành, Phương pháp tích cực, Tạp chí NCGD, số 3/1996.
b. Trần Kiều, Một vài suy nghĩ về đổi mới phương pháp dạy học trong
trường phổ thông nước ta, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 5/1995.
c. Hoàng Đức Nhuận, Những vấn đề lý luận cơ bản trong đổi mới phương
pháp dạy học, Tạp chí Thông tin KHGD, số 45/1994.
d. Thái Duy Tuyên, Tìm kiếm chiến lược phát triển phương pháp dạy học
phổ thông, Tạp chí NCGD, số 1/1991.
e. Phạm Quang Huân, Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng quá
trình đổi mới phương pháp dạy học ở trường phố thông hiện nay, Tạp chí phát
triển giáo dục - Viện chiến lược chương trình giáo dục số 7/2009
g. Chương trình SREM, Tăng cường đào tạo quản lý cho hiệu trưởng và
cán bộ quản lý giáo dục khác.
Trên đây là đề tài : “ Đổi mới công tác quản lý của Hiệu trưởng đối với
hoạt động Dạy học tại trường THPT số 2 thành phố Lào Cai, nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục” .
Kính mong đồng nghiệp tham gia góp ý kiến; tôi xin trân trọng cảm ơn! NGƯỜI VIẾT

Lê Thế Vinh