Đỗ Ngọc Hồng
Chuyên viên môn Công nghệ
Vụ Giáo dục Trung học
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Điện thoại:
Cơ quan: (04)8697285
Di động: 0912098298.

m



§æi míi kiÓm tra ®¸nh gi¸
m«n C«ng nghÖ


Những vấn đề chung


Mục tiêu
GV biết các lý do đổi mới đánh giá
Định hớng đổi mới kiểm tra đánh giá.
Yêu cầu, hình thức, phơng pháp và quy
trình.
Kỹ thuật ra đề kiểm tra trắc nghiệm
Vận dụng ra đề kiểm tra.


Yêu cầu chung về kiểm tra, đánh giá

Đánh giá qua mức độ đạt đợc của mục tiêu.



Mục đích của việc kiểm tra, đánh giá









Kiến thức: Đánh giá mức độ hiểu, biết và vận dụng những kiến
thức đợc học vào giải quyết những vấn đề cụ thể.
Kĩ năng: Đánh giá khả năng, mức độ vận dụng kiến thức để thực
hiện những thao tác kỹ thuật khi thực hành; xác định kết qủa
vận dụng quy trình công nghệ để tạo ra sản phẩm. Tập trung
vào đánh giá khả năng nhận biết, làm đợc đúng quy trình, giải
thích các vấn đề trong thực tiễn sản xuất và đời sống liên quan
đến kiến thức.
Thái độ: Đánh giá ý thức chuẩn bị, chấp hành nội quy, hứng thú
học tập và khả năng thích ứng với nghề nghiệp và thực tiễn.
Kiểm tra, đánh giá giúp công tác quản lý, chỉ đạo có hiệu quả.
Giúp GV đánh giá đúng mỗi HS để có điều chỉnh phù hợp.


Lý do phải đổi mới kiểm tra, đánh giá

Bài kiểm tra không thể hiện đựoc nhiều kiến thức
mà các em đợc học .

C©u hái tr¾c nghiÖm


Quy trình kiểm tra


Gồm 7 bớc:
Xác định mục tiêu cần đạt.
Thiết kế, mô tả cấu trúc bài kiểm tra.
Thiết kế đề kiểm tra
Xây dựng các tiêu chí cần đạt.
Học sinh làm bài kiểm tra.
GV đánh giá theo tiêu chí.
Thông tin phản hồi đến HS


Phơng pháp kiểm tra, đánh giá


Phơng pháp trắc nghiệm tự luận:
Đợc sử dụng khi cần tái hiện kiến thức đã học.
Yêu cầu: HS dựa vào cơ sở hiểu biết, nhận thức để tái hiện
kiến thức nhằm phân tích, giải thích, chứng minh và nêu
ứng dụng của các kiến thức đã học vào một vấn đề hoặc
một lĩnh vực nào đó trong nội dung bài chơng của SGK.
u điểm: Kiểm tra đợc tái hiện kiến thức của học sinh. Ra đề
kiểm tra dễ dàng, nhanh.
Nhợc điểm: Không phát huy đợc nhiều năng lực t duy của
HS, không bao quát đợc phạmvi rộng các nội dung học tập.



Phơng pháp kiểm tra, đánh giá


Phơng pháp quan sát đánh giá:









Do môn Công nghệ có nhiều bài thực hành, vì vậy phơng pháp
quan sát đánh giá đợc sử dụng để đánh giá học sinh trong các
giờ thực hành.
Nội dung của phơng pháp này là GV quan sát thao tác, quy trình
công nghệ khi học sinh thực hành đẻ đánh giá về các mặt sau:
Khả năng hiểu, biết và vận dụng kiến thức đã học vào thực hành
kỹ thuật.
Kỹ năng thực hành.
kết quả thực hành.


Kỹ thuật ra đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan


Câu hỏi nhiều lựa chọn:
Câu dẫn: Thể hiện các vấn đề, tình


Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Gồm hai phần: Câu hỏi và câu trả lời; câu hỏi chỉ

có 1, nhiều câu trả lời, trong đó chỉ có một câu
trả lời đúng.