I./ LÔØI NOÙI ÑAÀU
……‡‡‡……

Vấn đề đưa nội dung kĩ năng sống vào giảng dạy môn Ngữ Văn là một
vấn đề không mới bởi vì nội dung giáo dục kĩ năng đã được nhiều quốc gia trên
thế giới đưa vào dạy cho học sinh dưới nhiều hình thức khác nhau.
Có thể nói, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ đáp ứng
nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đáp
ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học, người giáo
viên phải làm sao hướng học sinh đến cách tiếp cận kĩ năng sống, kĩ năng sống
thực chất là: học để biết, học để làm gì, học để tự khẳng định mình và học để
cùng chung sống. Bởi vì mục tiêu giáo dục hiện nay không còn là trang bị kiến
thức cho học sinh như vấn đề giáo dục những năm trước mà là cần phải trang bị
năng lực cần thi đã đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,
sáng tạo của người học.Phải chăng vấn đề tích hợp kĩ năng sống vào giảng dạy
bộ môn Ngữ Văn cũng nhắm mục đích là tăng cường kĩ năng làm việc theo
nhóm, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình
cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Những vấn đề trên tuy không khó nhưng để thực hiện được thì đói hỏi
người giáo viên phải có cái tâm nghề nghiệp, phải thật sự tâm huyết với nghề và
hết lòng vì học sinh thân yêu mới có khả năng giáo dục các em tự tìm tòi, học
hỏi, tự vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống. Đó chính là lí do tôi
chọn đề tài “Tích hợp kĩ năng sống vào giảng dạy môn Ngữ Văn ở trường THCS
Tân Nghĩa”

1


II ./ NỘI DUNG
1./ Cơ sở xuấât phát
a.Cơ sở lí luận:

nghim sng, d b lụi kộo, kớch ng.c bit l trong bi cnh hi nhp quc
t v c ch th trng hin nay, th h tr thng xuyờn chu tỏc ng an xen
ca nhng yu t tớch cc v tiờu cc, luụn c t vo hon cnh phi la
chon nhng giỏ tr, phi ng u vi nhng khú khn, thỏch thc, nhng ỏp
lc tiờu cc.Nu khụng c giỏo dc k nng sng, nu thiu k nng sng, cỏc
em s b lụi kộo vo cỏc hnh vi tiờu cc, bo lc v li sng ớch k, lai cng,
thc dng, d b phỏt trin lch lc v nhõn cỏch.Mt trong nhng nguyờn nhõn
dn n cỏc hin tng tiờu cc ca mt b phn hc sinh trng THCS Tõn
Ngha trong thi gian va qua nh: bo lc hc ng, n chi, cỳp tit, chi
gamechớnh l do cỏc em thiu nhng k nng cn thit nh k nng giao tip,
k nng xỏc nh giỏ tr, k nng t chi, k nng kiờn nh, k nng gii quyt
mõu thun, k nng thng lng.
Vỡ vy, vic tớch hp k nng sng vo b mụn Ng Vn cho th h tr l
rt cn thit, giỳp hc sinh cú hiu bit v c rốn luyn hnh vi cú trỏch nhim
i vi bn thõn v cng ng, phũng nga nhng hnh vi cú hi cho sc khe
th cht v tinh thn, tng cng kh nng nhn thc , kh nng thớch ng vi
cuc sng cng nh kh nng ng phú linh hot, tớch cc vi nhng thỏch thc
trong cuc sng hng ngy.
Chớnh vỡ th, b mụn Ng Vn vi c trng nú l mt b mụn v khoa
hcxó hi v nhõn vn, bờn cnh nhim v hỡnh thnh v phỏt trin hc sinh
nng lc s dng Ting Vit, nng lc tip nhn vn bn vn hc v cỏc loi vn
bn khỏc mụn Ng Vn cũn giỳp hc sinh cú c nhng hiu bit v xó hi,
vn húa, vn hc, lch s i sng ni tõm ca con ngi.Vi tớnh cht l mt
mụn hc cụng c, mụn Ng Vn giỳp hc sinh cú nng lc ngụn ng hc tp,
giaop tip v nhn thc v xó hi v con ngi.Vi tớnh cht giỏo dc thm m,
mụn Ng Vn giỳp hc sinh bi dng nng lc t duy, lm giu xỳc cm thm
m v nh hng th hiu hon thnh nhõn cỏch cho cỏc em hc sinh.
*Yeõu cau ủoứi hoỷi:
Trong giai on hin nay, dy hc phi bỏm sỏt mc tiờu l phi phỏt huy
tớnh tớch cc ca hc sinh, ũi hi ngi hc sinh phi t mỡnh khỏm phỏ, chinh

cao chất lượng cho phù hợp với thời đại ngày nay.Vấn đề tích hợp kĩ năng sống
vào mơn Ngữ Văn ở trường THCS Tân Nghĩa là yếu tố quan trọng hình thành
cho học sinh những kĩ năng cơ bản khơng chỉ tự bản thân mình mà còn động
viên các bạn cùng thực hiện các kĩ năng đó, hình thành và thay đổi hành vi đặc
biệt là các hành vi liên quan đến lối sống lành mạnh, có trách nhiệm với bản

4


thân, bạn bè, gia đình và cộng đồng, đặc biệt hơn nữa là giúp các em có ý thức
về quyền và trách nhiệm của mình đối với gia đình, nhà trường và xã hội, để từ
đó bản thân mỗi em học sinh sẽ tự khẳng định mình và quyết định được tương
lai nghề nghiệp của chính bản thân.
b./Khó khăn
Bên cạnh những mặt thuận lợi trường cũng gặp nhiều khó khắn về cơ
sở vật chất.Do trường mới thành lập chưa lâu nên sân trường chưa được hồn
chỉnh lắm. Các phương tiện đồ dùng trực quan phục vụ cho các mơn học còn
thiếu nên cũng ảnh hưởng đến hiệu quả của tiết dạy.
Ngồi ra còn có những hạn chế ảnh hưởng đến học sinh khi lồng
ghép kĩ năng sống vào tiết dạy.
Có nhiều giáo viên khơng chịu sáng tạo trong việc lồng ghép kĩ năng
sống vào tiết dạy mơn Ngữ Văn, chỉ soạn theo câu hỏi sách giáo khoa.
Vấn đề thời gian cũng là vấn đề quan trọng trong việc lồng ghép kĩ
năng sống vào tiết dạy, một tiết học thường đi rất nhanh phần lí thuyết, đơi khi
hết giờ mà học sinh chưa thực hiện được một kĩ năng nào, ngồi ra khơng có
một tiết dạy kĩ năng riêng cho học sinh, điều này cũng khó với giáo viên.
Bên cạnh những điều trên thì học sinh của Trường THCS Tân Nghĩa là
vùng sâu nên ít có thơng tin, học sinh lại ít đọc sách, khơng quan tâm nhiều đến
việc học.Qua đó các yếu tố trên đã ảnh hưởng phần nào đến việc thực hành một
số kĩ năng sống vào thực tiễn. Để khắc phục mặt hạn chế và nâng cao mặt tích

ứng dụng các kĩ năng đó vào thực tế đời sống. Hoặc khi dạy bài “ Đức tính giản
dị của Bác Hồ” giáo viên cần giáo dục cho học sinh các kĩ năng: tự nhận thức,
làm chủ bản thân, giáo tiếp, trao đổi trình bày suy nghĩ để học sinh nắm và từ đó
vận dụng vào thực tế đời sống.
Trong quá trình giảng dạy môn Ngữ Văn, giáo viên phải biết hình thành
cho học sinh trải nghiệm qua các tình huống thực tế, vì học sinh chỉ có kĩ năng
khi các em tự làm việc đó chứ không chỉ nói về việc đó, từ đó giúp các em hiểu
rõ hơn nữa về các kĩ năng sống thông qua một tiết dạy.
Ví dụ khi dạy bài “Thành ngữ” (Ngữ văn 7-tập 1) qua bài này sẽ hình thành cho
học sinh các kĩ năng: ra quyết định và kĩ năng giao tiếp thông qua các ví dụ giáo
viên chọn và yêu cầu học sinh phân tích.
Giáo viên cần thiết kế và tổ chức thực hiện các hoạt động trong và ngoài
giờ học như chuyên đề sáng tác truyện thơ, thi kể chuyện 5 điều Bác Hồ dạy, lễ

6


tri ân và trưởng thành cho học sinh khối 9…sao cho học sinh co cơ hội thể hiện
ý tưởng cá nhân, tự trải nghiệm và biết phân tích kinh nghiệm sống của chính
mình và của người khác nhằm phát huy hơn nữa kĩ năng sống của học sinh.
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinhh cần đòi hỏi người giáo viên phải
kiên trì, nhẫn nại tiếp cận các q trình: nhận thức-hình thành thái đơ-thay đổi
hành vi và hướng các em vào các q trình đó, từ đó nâng cao được nhận thức
của học sinh.
Tổ chức, hướng dẫn cho các em tự học, tự tìm tòi nhắm giúp học sinh
thay đổi hành vi theo hướng tích cực, thay đổi thái độ và hành động của
mình.Cụ thể như khi dạy các loại văn bản, giáo viên khơng nhất thiết phải ln
ln tóm tắt bài hộ cho học sinh mà cần tạo điều kiện cho học sinh tự tóm tắt
những ghi nhận cho bản thân sau mỗi giờ học, mỗi bài học để từ đó học sinh
hình thành được kĩ năng tự giải quyết vấn đề.

ra quyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề….

III./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Qua việc nghiên cứu thực hiện đề tài, tơi thấy đã là giáo viên phải tâm
huyết với nghề, khơng ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, nhất là các thầy cơ
trong tổ…để khơng ngừng nâng cao chun mơn nghiệp vụ. Hơn thế nữa, là
giáo viên nên trong giảng dạy phải tạo cho học sinh niềm hứng thú, say mê
trong giờ học, tạo cho các em thoải mái và nhẹ nhàng hơn trong tiếp nhận văn
bản thì kết quả học tập sẽ tốt hơn.
Thật vậy, giáo viên thật sự phải có cái “tâm” trong q trình dạy học, ln
tìm tòi, sáng tạo thiết kế giờ giảng sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh
thì các em sẽ tích cực, chủ động hơn trong giờ học học sinh thụ động, khơng
ham học, khơng có ý thức vươn lên, đặc biệt ở những trường vùng sâu, vùng xa,
vì vậy khi lồng ghép kĩ năng sống vào mơn học đối với học sinh như là một áp
lực vì các em khơng tích cực học hỏi, chưa biết khẳng định cái “tơi” cá nhân của
mình trước một vấn đề cụ thể nào đó. Vì vậy, cho dù giáo viên có cố gắng thế
nào đối với những đối tượng này cũng gặp nhiều kháo khăn.

IV. / TỰ NHẬN XÉT CỦA BẢN THÂN :
Là giáo viên đã được tiếp nhận phương pháp đổi mới dạy học hiện nay . Tôi
luôn mong muốn đối tượng giáo dục của mình phát huy khả năng, hứng thú
trong học tập như thế chất lượng học tập mới nâng cao ,đào tạo nên những

8


con người góp phần vào công cuộc xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp.
Trong thời gian giảng dạy, tơi đã tìm hiểu việc lồng ghép kĩ năng sống vào
giảng dạy mơn Ngữ Văn cho học sinh có nhiều phương pháp và hình thức khác
nhau.



NHẬN XÉT CUÛA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

NHẬN XÉT CUÛA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CỦA NGÀNH
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11


PHỤ LỤC