PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO U MINH
TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG

SÁNG KIẾN

Đề tài:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN
Ở TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG

- Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: QUẢN LÝ.
- Họ và tên người thực hiện: Nguyễn Vũ Linh
- Chức vụ, nhiệm vụ đang phụ trách: Phó hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Hồng Phong
Khánh lâm, ngày 05 tháng 03 năm

2013.


Đề tài :

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS
LÊ HỒNG PHONG
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quan trọng trong việc triển
khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Có thể khẳng định hoạt động của
tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như điều lệ trường trung học đã qui
định sẽ góp phần tích cực, quyết định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
đáp ứng được những yêu cầu mới trong quá trình đổi mới giáo dục.Tuy nhiên tổ chuyên

và các tồn tại, hạn chế cần khắc phục. Từ đó giúp định hướng cho kế hoạch xây dựng và
hoàn thiện nhiệm vụ tổ chức hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên môn trong nhà
trường. Tăng cường khả năng phát triển đội ngũ giáo viên, tổ trưởng chuyên môn có tay
nghề cao.
Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất hoạt động chuyên môn của các tổ ở
trường THCS Lê Hồng Phong - xã Khánh Lâm - Huyện U Minh. Đồng thời rút ra các
bài học kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên, công tác tổ chức hoạt
động của các tổ chuyên môn ở trường THCS Lê Hồng Phong - xã Khánh Lâm - Huyện
U Minh.
V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp điều tra, khảo sát.
- Phương pháp tổng kết, đánh giá.
VI/ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU.

Tháng 8 năm 2012 đến tháng 3 năm 2013.
PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN

Điều 16 trong điều lệ trường trung học do Bộ giáo dục đào tạo ban hành kèm theo
thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011, ghi rõ: "Tổ chuyên môn
có nhiệm vụ sau:
* Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ ; hướng dẫn xây dựng và quản lý kế
hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình, môn học của
Bộ Giáo dục - đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường.


* Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại các
thành viên của tổ theo các qui định của Bộ GD - ĐT.


Xuất
Sắc

1
2
3

A
B
C
Cộng

11
13
12
36

4
5
6
15

Đạt
Khá

yêu
cầu

3

1
0
0
1

0
0
0
0

0
0
0
0


Thống kê công tác bồi dưỡng chuyên môn của tổ CM Năm học: 2012 – 2013
( Thời điểm tháng 12/2011)
T
T
1
2
3

Ghi

SỐ LẦN TỔ CHỨC

Nội dung bồi dưỡng


chuyên đề ngoại khóa.
Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên.
Cộng

chú

Để chỉ đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên
môn trong trường THCS, chúng ta thực hiện các biện pháp sau:
Giáo viên đã có những tiến bộ hơn so với năm học trước, tổ chuyên môn đã tích
cực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên – Song để đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện
trách nhiệm của những người làm công tác chuyên môn hơn lúc nào hết phải nâng cao
tinh thần trách nhiệm tích cực trau dồi đạo đức, chuyên môn nghề nghiệp ; có kế hoạch
sắp xếp, phân công và bồi dưỡng tích cực, hợp lý góp phần nâng cao chất lượng của nhà
trường nói chung và ngành giáo dục nói riêng.
3/. Một số biện pháp quản lý tổ chuyên môn.
a/. Lập kế hoạch chỉ đạo.
Là một hiệu phó phụ trách công tác chuyên môn tôi luôn lưu trữ đầy đủ các văn
bản chỉ đạo về hoạt động dạy học và các qui chế chuyên môn. Phân công rõ trách nhiệm
trong việc triển khai các văn bản này đến cán bộ, giáo viên một cách đầy đủ, kịp thời.
Đối với các văn bản về qui chế chuyên môn do hiệu phó chuyên môn triển khai cho
tất cả giáo viên trong phiên họp chuyên môn chung toàn trường.
Đối với các loại văn bản chỉ đạo về giảng dạy từng bộ môn cụ thể, do tổ trưởng
chuyên môn triển khai thực hiện.


Ngoài ra trong phòng họp của giáo viên, có một số chỗ thuận lợi để niêm yết các văn
bản chuyên môn quan trọng hay sử dụng ; các văn bản chuyên môn mới để cán bộ, giáo
viên tiện theo dõi học tập và thực hiện.
Lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên môn chung toàn trường trong từng
tháng, học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý cho các tổ chuyên môn sinh hoạt.

Đây là một hoạt động rất quan trọng của tổ chuyên môn, điều này càng có ý nghĩa
đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay: thực hiện đổi mới nội dung, chương trình,
và phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm.
* Về phía nhà trường: Phân công, theo dõi, động viên giáo viên thực hiện tốt công
tác học tập bồi dưỡng thường xuyên trong hè và trong cả năm học.
- Lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ chuyên môn triển khai học tập chuyên
đề. Sau đó có thao giảng minh họa. Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng được hiệu
phó chuyên môn thể hiện rõ ngay từ đầu học kỳ trong : Kế hoạch họp và kiểm tra chung
toàn khối. Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, chúng ta luôn yêu cầu các tổ
chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch "Dự giờ theo chỉ đạo của tổ chuyên môn".

Hàng

tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch và phân công nhóm giáo viên dự giờ đồng
nghiệp theo thời khoá biểu, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm trong giảng dạy,
đặc biệt là các bài khó dạy, các dạng bài quan trọng. Chúng tôi chỉ đạo mỗi môn/ khối
lớp ít nhất 1 tuần phải thực hiện 1 tiết dự giờ theo chỉ đạo của tổ chuyên môn.
d/. Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn:
- Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn ngay từ đầu học kỳ, đảm bảo đúng yêu
cầu: bình quân 1 tháng tổ chuyên môn họp 2 lần.
+ Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành chính như
thi đua, kỷ luật, nề nếp ... chỉ được chiếm không quá 1/2 thời gian họp tổ. 1/2 thời gian
họp tổ là đi sâu vào các nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, như thao giảng, học
tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn các biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn
bị cho việc đánh giá kiểm tra ...
+ Nội dung sinh hoạt nhóm chuyên môn bao gồm: xem xét việc thực hiện chương
trình, thống nhất từng tiết dạy của tuần tiếp theo về nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy
học... yêu cầu tất cả các bài dạy đều được thống nhất trao đổi trong sinh hoạt tổ. Rút
kinh nghiệm qua bài kiểm tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kỳ. Từ đó có phương pháp


Thống kế chất lượng GV năm học 2012- 2013. (Thời điểm tháng 3/2013)


Xếp loại về phẩm chất đạo đức

Xếp loại CM
TT Tổ CM

TSGV

Xuất
Sắc

1
2
3

A
B
C
Cộng

11
13
12
36

5
6
7


TB

Yếu

10
13
12
35

1
0
0
1

0
0
0
0

0
0
0
0

2. Phổ biến ứng dụng :
Trong quá trình tìm hiểu và nghiên cứu đề tài này, tôi nhận thấy:
Muốn nâng chất lượng giáo dục thì người quản lý phải chỉ đạo tốt hoạt động
chuyên môn - Đặc biệt là công tác chỉ đạo tổ chuyên môn bởi lẽ : Công tác thực hiện
nhiệm vụ chuyên môn, cách thức tổ chức hoạt động chuyên môn của nhà trường phụ

chức, quản lý hoạt động chuyên môn của giáo viên; biết tạo ra sự đa dạng trong quá
trình tổ chức SHCM và khơi dậy tiềm năng trong mỗi giáo viên. Tạo ra động lực tích
cực cho giáo viên phấn đấu vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Tập thể giáo viên
đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ nhau trong chuyên môn. Tính tương thân, tương ái đã được
giáo viên trong trường sẽ được khai thác có hiệu quả. Chắc chắn, uy tín, chất lượng của
nhà trường sẽ được khẳng định.
Đối với các trường THCS có điều kiện tương đồng đều có thể áp dụng sáng kiến
này một cách hiệu quả.

LỜI KẾT
Nhìn chung kết quả đạt được cũng phần nào nói lên hiệu quả của các biện pháp đã
nêu trong sáng kiến. Tôi nghĩ rằng có sự góp ý của lãnh đạo nhà trường, sự hợp tác của
các thầy cô giáo thì sáng kiến sẽ đạt hiệu quả cao hơn.
Trên đây là nội dung sáng kiến của bản thân tôi đã triển khai và áp dụng ở nhà
trường trong thời gian vừa qua. Kính đề nghị hội đồng khoa học các cấp xem xét./.

Khánh Lâm, ngày 05 tháng 03 năm 2013.
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN


Nguyễn Vũ Linh