Sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp dạy môn Tập đọc ở lóp 2

11. THƯC TRANG VÈ LUYÊN TẢP KỸ NẰNG CHO HOC SINH Ỏ MÔN TẢP ĐOC
HIÊN NAY :
ĐỀ TÀI:

Những năm gần đây cùng với sự phát triển và đầu tư của sự nghiệp giáo dục đòi
hỏi chất
lượng
giáo dục
phảiDẠY
đầu HỌC
tư và MÔN
có hiệu
quả.
Trường
chúng
MỘT
SỚ BIỆN
PHÁP
TẬP
ĐỌC
Ở LỚP
2 tôi đã qua những năm
phấn đấu việc dạy đọc, bên cạnh những thành công còn nhiều hạn chế, kỹ năng đọc của
các em chưa được như mong muốn. Ket quả đọc của các em chưa cao. Các em chưa nắm
L ĐẢT VÁN ĐÈ:
chắc được công cụ hữu hiệu đế lĩnh hội tri thức, tư tưởng tình cảm của người khác chứa
Đế đáp ứng được yêu cầu đối mới của thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
đựng trong văn bản được đọc. Vì thế giáo viên cần đọc bài tập đọc với giọng thế nào?
nước. Giáo dục, nhất là bậc tiểu học, đóng vai trò rất quan trọng. Để đạt được mục đích

tập cho
cácnhư
em. trước đây.
Cách
thực
chương
trìnhsinh
cũng
không
nhắc
Nhìn dưới góc độ giao tiếp có thế thấy Tiếng Việt 2 lựa chọn khá "đắt" các bài đọc.
Những -chủ
chủhọc
điểmnhà
được
đưa đã
vàotổsách
rất hội
gần nghị
gũi với
sinhtôi
dạykếthọchợp
những
Đầuđề,năm
trường
chức
phụ học
huynh
họp nghi
phụ

đơn,tậpkhai
nói
và môn
tập độc
riêng.
giúp gọi
đỡ điện
các em
tốt lý
ở
lịch.. Đặc biệt dạy tập đọc theo định hướng giáo tiếp là rèn cho học sinh các kỹ năng đọc
nhà.
(đọc thành
đọcsắp
thầm,
hiểu,học
đọcsinh
diễnđọccảm)
nói.những
Bên cạnh
đó giáo
Trongtiếng,
lớp tôi
xếpđọc
những
yếu nghe
ngồi và
cạnh
học sinh
đọc viên

trái
nghĩa
với
tù'
cần
giải
nghĩa,
miêu
tả
sự
Thường xuyên kiểm tra bài cũ để biết được mức tiến bộ của các em đế có biện
vật đặc
điểm
thị ở từ ngữ cần giải nghĩa. Ngoài ra học sinh cần hiểu nội dung, ý
pháp
hướng
dẫnbiểu
phù hợp.
nghĩa của
câu chuyện
bàidục
thơ.
- Phải
biết kết bài
hợpvăn
giáo
tay ba giữa nhà trường gia đình và xã hội.
Vấn
đề
đặt

khác nhau
em theo
có kỹđịnh
nănghướng
làm việc
nhưng
việc
đối
mới
dần
dần
từng
bước
chắc
chắn
sẽ
có
hiệu
quả,
đế
cho
các
em
làm
quen
báo, có công cụ đế học tốt các môn học khác và tự học sau này.
cách học này sẽ thực hiện phương pháp tích cực hoá hoạt động của người học. Trong đó
giáo viên đóng vai trò người tô chức hoạt động của học sinh, mỗi học sinh đều được hoạt
động, mỗi học sinh đều được bộc lộ mình và được phát triển đó chính là hoạt động giao
tiếp (đặc thù của môn Tiếng Việt).

mẹ nắm được kết quả tiến bộ của con mình.
4. Các ví dụ rèn đọc cụ thể:
* Đối với những em đọc khá, giỏi tôi đặt mức độ rèn luyện kỹ năng đọc cao hơn đó
là: Đọc to, đọc đúng, biết làm chủ tia mắt khi đọc để đọc nhanh, đọc hiểu, đọc diễn cảm,
biết đọc ngắt hơi sau dấu phẩy dấu hai chấm và ngắt hơi giữa các cụm từ có câu dài, nghỉ
hơi sau dấu chấm, đọc cao giọng ở các câu có dấu chấm hỏi, dấu chấm than, biết đọc theo
lối phân vai khi dạy bài ở thể loại truyện có nhân vật.
Ví dụ: Khi luyện đọc câu dài trong bài "Phần thưởng"
* Luyện đọc đúng: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc nhấn giọng (-), đọc
ngắt hơi giữa cụm từ (/)
Mẹ của Na lăng lẽ/chấm khăn lên đôi mắt đỏ hoe//

3


Hoạt động dạy
A. Kiếm tra bài cũ

Hoạt động học
Hai học sinh lên bảng nối tiếp nhau đọc bài

Sángkiến
kiếnkinh
kinhnghiệm
nghiệm: Một
: Mộtsốsốbiện
biệnpháp
phápdạy
dạymôn
mônTập

tínhtòng
- Tôm
thông
nhanh
Nódo ảnh hưởng của địa
hơi
là Tôm
Ụđưa
ỉ) và
hàm
đọccó
dưới
đúng
ra
và cong
nhân
lưỡi
vật ởcàng
vào.
dấu rất
gạch
Khi
ngang
đọcminh,
sai
đầucác
dòng.
dấunhẹn.
thanh
phương,

lắng
cách
cáchđặt
đọccâu,
thanh
tìm(ngã)
tù' cùng
la đọcnghĩa,
cao giọng
trái nghĩa,
và lấyhiếu
hơi nghĩa
kéo dàitù’hơn.
qua Sau
cử đó
chỉ,giáo
ánh viên
mắt,đọc
hành
mẫu
-Nhận xét cho điếmđộng...
học
cholần.
bạn.
yêu sinh
cầu học sinh luyện đọc nhiều
B. Bài mới
VỉTừdụ:những
Khi giải
giải nghĩa

việc
pháp
làm
qua
của
bài
Na
tập
và
đọc
giúp
như
các
sau.
em
hiếu
việc
làm
ấy
là
tốt
1. Giói thiệu bài
bụng. Hoặc khi giảng từ "lặng lẽ" yêu cầu học sinh tìm tù' cùng nghĩa là "yên lặng" từ đó
Ghi tên bàihọc
lênsinh
bảng
hiểu nghĩa
Thiết
kế:từ đó là: không nói gì.
Khi dạy bài "Bạn của Nai nhỏ" cách tố chức cho học sinh giải nghĩa từ "ngăn cản"

chấm,Ngoài
dấu phẩy,
các tù'
cụmgiáo
từ. viên cần cho học sinh làm quen tìm nội dung chính của
hiểugiữa
nghĩa
Đọc
bàibài.
với giọng chậm rãi, ngưỡng mộ vẻ đẹp của Sông Hương.
từng đoạn
trong
ở các
ngữđọc
gợi theo
tả gợithể
cảm.
VỉNhấn
dụ: giọng
Khi dạy
bàitừtạp
loại truyện "Sáng kiến của bé Hà" Tiếng Việt 2
Hiểutìm
ý hiếu
nghĩabàicủa
từ tổmới
từcho
chốt
độ,đặtđặc
bức tranh phong

tác
giả
dành
cho
xứ
Huế.
* Luyện đọc nhanh:
II. ĐỎ
DÙNG
DAY
HOC:
Biện
pháp
luyện
đọc
nhanh: Giáo viên "cầm càng" giữ nhịp cho học sinh đọc theo
minh
bài luyện
tập đọc
sách
giáo
mẫu, choTranh
học sinh
đọchoạ
nối tiếp
đọctrong
các câu
dễ bị
nói khoa
nhịu. phóng to một vài tranh (ảnh) về

4


Sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp dạy môn Tập đọc ở lóp 2

Theo dõi và đọc thầm theo
a) Giáo viên đọc mẫu bài: giọng đọc nhẹ
nhàng, thán phục vẻ đẹp của Sông Hương
b) Luyện phát âm
Học sinh nối tiếp nhau đọc bài
Gọi học sinh nối tiếp nhau đọc bài
- Giáo viên lưu ý học sinh luyện đọc đúng
các từ khi mà học sinh phát âm sai.
Học sinh luyện đọc lại các từ khó phát âm
sai.
Chẳng hạn: Bao trùm, những
Giáo viên đính câu dài lên bảng:
Bao trùm lên cả bức tranh/là một màu phượng vĩ....
xanh/Có nhiều sắc độ đậm khác nhau/màu
sanh thắm của da trời/màu xanh biếc của cây
Học sinh luyện đọc đúng câu dài
lá/màu xanh non của những bãi ngô, thảm cỏ
in trên mặt nước//
c) Luyện đọc đoạn
*
Đọc
đoạn
trước
lớp
Giáo viên chia bài làm 3 đoạn

thầm.
-Tác giả ví sông Hương với hình ảnh gì?
-

Giáo viên treo tranh vẽ cảnh sông

-Một em đọc to đoạn 1. Cả lớp đọc thầm đế
trả lời câu hỏi
Bức tranh phong cảnh.
-Học sinh quan sát tranh và đọc thầm đoạn

Hương.
- Y ê u cầu học sinh quan sát tranh và đọc
65


4. Luyện đọc lại

-Một số học sinh đọc bài, nhận xét bạn đọc.

-Qua tìm hiểu nội dung các em thấy Sông
Hương rất đẹp trong khi đọc các em Sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp dạy môn Tập đọc ở lóp 2
cần lưu
thầm đoạn 1. Đế trả lời câu hỏi.
ý'
- Tìm những từ ngữ chỉ các màu xanh khác
Đoạn 1: Khi đọc cần nhau
nhấncủa
giọng
những tù'

nét
đẹp
quyến ruc, nên
lụa đào, lung linh dát vàng.
thơ, thanh bình.
Đoạn 3: Nhấn giọng ở các từ: đặc ân, trong

lđế trả lời câu hỏi.
-Xanh thắm của gia trời, xanh biếc của cây
lá, xanh non của những bãi ngô thảm cỏ.
-Từ chỉ mức độ khác nhau của màu xanh đó
là: “Sắc độ”
Học sinh đọc nghĩa của từ “Sắc độ”

lành, tan biến, êm - đềm,
Sông Hương
Hương.có sự thay đổi
về ca
màungợi
hè Sông
- Gọi học sinh đọc bài. như
thế nào?
1 em đọc to đoạn 2- cả lớp đọc thầm
Ghi
bảng
5. Củng cố dặn dò: từ: Dải lụa đào.
-1 em khá đọc - Sông Hương thay chiếc áo xanh thành giải
-Do dâu mà hè đến Sông Hương lại chuyển lụa đào...
- Gọi 1 emmàu
đọcnhư

Hương còn có những
cảnh đẹp
- em
Vì sao
lại ví
GV: Neu có dịp các
sẽ tác
vàogiảHuế
đểSông
đượcHương như một -Vào những đêm trang sáng dòng sông là
đường trắng lung linh dát vàng?
tận mắt ngắm những
phongPhong
cảnh đẹp
ỏ' Huế?
Chuyển:
cảnh
Sông Hương đã góp một đường trăng lung linh dát vàng.
phần
tô
thêm
cảnh
dệp
cho nối
Thành phổ Huế
- Vậy ở Nghệ An ta có những cảnh đẹp
như thế nào? Mời các em theo dõi phần còn
tiếng nào thu hút khách du lịch.
... ánh trăng vàng chiếu xuống làm cho dòng
lại.

... là một đăn ân
-Học sinh đọc chú giải nghĩa của tù' đặc ân.
Từ gần nghĩa với từ đặn ân là: ban tặng.
. . . V ì Sông Hương làm cho không khí thành
phố trở nên trong lành, làm tan biến những
tiếng ồn ào của chợ búa..

7


Sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp dạy môn Tập đọc ở lóp 2

IV. NHỮNG KÉT QUẢ BUỒI ĐẰU.

Sau những cố gắng thực hiện nhiều biện pháp kết hợp đế rèn luyện kỹ năng đọc
cho các em. Ket quả khá phấn khởi, hầu hết các giờ tập đọc, học thuộc lòng đều diễn ra
sôi nổi, tự nhiên, nhẹ nhàng, chất luợng, hiệu quả. Học sinh hứng thú học tập và tiến bộ
rõ rệt. Các em đọc bài trôi chảy, to rõ ràng, đọc diễn cảm bài kể chuyện, bài văn bài thơ
hiểu nghĩa một số từ, nắm nội dung bài tốt. Các em mạnh dạn trao đổi, thảo luận để hiếu
nội dung đoạn bài.
Phụ huynh học sinh tin tưởng vào chương trình và phương pháp dạy học mới khi
thấy con em họ học tập ngày một tiến bộ rõ rệt, đọc bài, kể chuyện lưu loát rõ ràng.
V.

BÀI HOC KINH NGHIÊM

Sự thành công trên là do tôi đã trực tiếp chỉ đạo đến từng học sinh trong lớp, kết
quả đạt được mặc dầu chưa thật cao nhưng đó là bước khởi đầu của học sinh với sự cố
gắng rèn luyện vươn lên cùng với sự hướng dẫn chỉ bảo tận tình của giáo viên chủ nhiệm
và sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh đã nhắc nhở các em trong việc học bài ở nhà. Tôi


mang lại kết quả khả quan so với yêu cầu. Song tôi thấy công tác tìm hiếu nghiên cúu các
biện pháp đế dạy cho học sinh không dừng lại ở môn tập đọc, cần phải tìm hiếu thêm
nhiều môn học khác nữa.
Muốn đuợc nhu vậy tôi cần phải học hỏi nhiều ở đồng nghiệp. Rất mong được sự
góp ý kiến chân thành của đồng nghiệp đế thực hiện chương trình dạy học, chương trình
mới ngày càng có hiệu quả cao hơn.

Hữu Đức, ngày tháng năm 20
Người viết

Phú Thị Ái Quỳnh

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN cơ SỞ
CHỦ TỊCH

10