LUẬN VĂN:
Giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ
cán bộ Đảng viên cơ sở ở thị xã Ninh
Bình trong thời kỳ mới


Mở đầu

1. Tính cấp thiết của đề tài:
Trong sự nghiệp đổi mới toàn diện đất nước theo định hướng xã hội
chủ nghĩa khi bàn và đánh lĩnh vực nào, chúng ta cũng đều quan tâm đến vấn
đề hiệu quả, nhất là hiệu quả hoạt động chính trị tư tưởng.
Vậy, muốn làm rõ quan niệm về hiệu quả công tác chính trị tư tưởng
phải làm rõ quan niệm về chính trị tư tưởng, làm rõ nội hàm của quan niệm
này. Chúng ta đánh giá hiệu quả chính trị tư tưởng của Đảng cũng cần phải
bắt đầu thống nhất quan niệm về chính trị tư tưởng của Đảng nhằm: Phát
triển hệ tư tưởng của Đảng hình thành phát triển cương lĩnh, đạo luật, cơ sở
của Đảng trong từng giai đoạn, từng thời kỳ. Truyền bá hệ tư tưởng, truyền
bá cương lĩnh, đường lối, cơ sở của Đảng trong xã hội để xây dựng thế giới
quan khoa học. Nhân sinh quan cộng sản, xây dựng niềm tin cho cán bộ,
Đảng viên trong nhân dân vào mục tiêu lý tưởng cách mạng, niềm tin vào
đường lối, cơ sở, vào sự lao động của Đảng và nhân dân. Cổ vũ, đông viên,
giai cấp tự giác, chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ của Đảng. Xây dựng
đời sống xã hội tỉnh nhà cao đẹp mà điều cốt lõi là bồi dưỡng con người mới
XHCN. Cùng vời công tác tổ chức, xây dựng Đảng mạnh về chinh trị, tư
tưởng và tổ chức. Đó cũng là 5 nội dung chủ yếu là thước đo cơ bản để đánh
giá hoạt động của công tác tư tưởng của Đảng. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã
từng khẳng định:”Muốn có CNXH phải có con người CNXH”. Ngày nay,
trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, xây dựng đất nước
cán bộ Đảng viên vững vàng về chính trị có trình độ chuyên môn cao là đòi
hỏi tất yếu.

Tuy nhiên để đạt được những mục đích như vậy đòi hỏi sự nỗ lực của
cả hai phía: Phía chủ thể giáo dục và phía đối tượng giáo dục; phải coi việc
giảng dậy, học tập lý luận chính trị là nhu cầu là trách nhiệm, nghĩa vụ của
cán bộ Đảng viên. Đây cũng là thước đo về phẩm chất CT, phẩm chất đạo
đức của người cán bộ đảng viên. Ngày nay tuy đời sống vật chất dần dần
được nâng cao, cuộc sông cơ bản được cải thiện. Cùng với nó là sự ảnh
hưởng của mặt trái của thị trường, ảnh hưởng của các trào lưu văn hoá phi vô
sản. Vì vậy một số cán bộ Đảng viên tha hoá về đạo đức, phai nhạt về lý
tưởng cộng sản, người đó thường mơ hồ về chính trị và đặc biệt hạn chế về
tư duy đến việc xử lý các công việc mang tính khách quan, duy y chí… Tình
hình công tác tư tưởng của đội ngũ cán bộ Đảng viên ở tỉnh Ninh Bình cũng


không năm ngoài thực trạng chung đó. Do vậy trước yêu cầu nhiệm vụ đổi
mới của cách mạng hơn bao giờ hết, công tác giáo dục lý luận giáo dục, lý
luận chính trị với việc hình thành tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ cơ sở là
nhiệm vụ cấp bạch hiện nay. Chúng ta cần phải đặt công tác giáo dục lý luận
chính trị trong điều kiện hiện nay trở thành nếp sinh hoạt hàng ngày ở mọi
lúc mọi nơi, là tiêu chí đánh giá, xếp loại cán bộ Đảng viên. Bên cạnh đó
chúng ta cũng nhận thấy: công cuộc đổi mới do Đảng ta khởi xướng và lãnh
đạo đã đi vào chiều sâu. Chúng ta sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá,
phát triển kinh tế và hội nhập kinh tế, do đó yêu cầu năng lực tư duy trong
trình độ tri thức nhằm phát huy những mặt mạnh, khắc phục mặt yếu để phát
triển nhanh, hiệu quả và bền vững là một vấn đề rất bức thiết. Thực tiễn đó
đặt ra những vấn đề mới mẻ và phức tạp cho Ninh Bình, đòi hỏi đội ngũ cán
bộ, Đảng viên phải có khả năng tư tưởng đúng đắn đúng đắn các qui luật
phát triển kinh tế không chỉ của tỉnh nhà mà cả của đất nước phù hợp với
thời đại và ý chí nguyện vọng của nhân dân, đồng thời có khả năng quản lý,
điều hành qua thời phát triển kinh tế xã hội, đề ra được những giải pháp
đánh dấu đưa nước nhà hoà chung vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của

Do thời gian và điều kiện chưa cho phép đề tài chỉ trong tìm hiểu quan
sát thực trạng hiệu quả giáo dục lý luận chính trị và thực trạng tư duy lý
luận cho đội ngũ cán bộ Đảng viên cơ sở ở Ninh Bình hiện nay.
4. Kết cấu đề tài:
Ngoài phần mục đích, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài còn
có 3 chương với 19 mục.


Nội dung
Chương I:
MộT số lý luận chung về hiệu quả giáo dục lý luận chính trị
với việc hình thành tư duy lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ,
đảng viên cơ sở ở tỉnh Ninh Bình hiện nay

1. 1. Hiệu quả giáo dục chính trị – khái niệm và tiêu chí
1.1.1. Khái niệm hiệu quả giáo dục lý luận chính trị:
Lý luận là một hệ thống tri thức khái quát tạo ra một quan niệm hoàn
chỉnh về các qui luật và mối liên hệ cơ bản về hiện thực lý luận gắn bó một
cách biện chứng với thực tiễn là cơ sở và là tiên đề của nhau, trong đó thực
tiễn là thước đo chân lý của lý luận.
Theo từ điển từ và ngữ Hán Việt do giáo sư Nguyễn Lân biên
soạn:”Giáo dục là một quá trình hoạt động có ý thức,có mục đích, có kế
hoạch, có tổ chức nhằm bồi dưỡng cho người ta có những phẩm chất đạo đức
và những cần thiết để người ta có khả năng tham gia mọi mặt của đời sông
xã hội “.
Giáo dục lý luận chính trị là một công tác quan trọng trong công tác
tư tưởng của Đảng. Đó là việc truyền bán những nguyên lý của chủ nghĩa
Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm của Đảng, cơ sở
của phương pháp luận của nhân dân cho cán bộ, Đảng viên và giai cấp nông
dân. Đồng thời nó tác động vào đối tượng của giáo dục bằng cách trình bày,

- Có ý chí vững vàng trong cuộc sống đấu tranh chống lại ảnh hưởng
của hệ tư tưởng tự ràn và các quanh điểm phi khoa học
- Có sự thống nhất giữa lời nói và việc làm giữa quan điểm và hoạt
động.
- Có sự mong muốn tham gia tích cực vào hoạt động thực tiễn xây
dựng đường lối, cơ sở của Đảng và hiến pháp, pháp luật của nhà nước…
1.2. Tư duy lý luận và con đường hình thành tư duy lý luận:
Tư duy là đặc tính hoạt động của bộ óc con người là một trong những
đặc điểm cơ bản phân biệt con người với động vật. Do đó, nó là một hiện
tượng xã hội gắn liền với sự vận động, phát triển lịch sử phát triển của loài
người…Tư duy gắn liền với ngôn ngữ, tư duy phát triển từ thấp đến cao, từ
đơn giả đến phức tạp. Người ta có thể phân tích tư duy theo nhiều bình diện,
nhiều cấp độ. Tư duy lý luận là trình độ cao của tư duy, tư duy lý luận dựa
trên các phương tiện là những khái niệm, phạm trù và qui luật


Vậy con đường hình thành tư duy lý luận đó là:
Tư duy lý luận là tư duy khoa học, là trình độ cao của ý thức con
người. Tư duy lý luận là kết quả sự kết hợp biện chứng giữa hai quá trình
nghiên cứu hoạt động nghiêm túc và quá trình tự dèn luyện trong quá trình
thực tiễn một cách kiên trì “Chủ thể công tác tư tưởng nhất thiết phải không
ngừng trau dồi tư duy lý luận chính trị” bởi không có tư duy lý luận thì khó
mà thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ công tác chính trị ( quá trình học tập chủ
nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh…).
Người làm công tác chính trị hiện nay nhất thiết phải nắm vững chủ
nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh phải nắm vững lịch sử Đảng và
lịch sử Cách mạng chủ nghĩa. Nắm vững cương lĩnh, đường lối cách mạng
của Đảng ta trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội và có tri thức cần thiết
về lịch sử phong trào cộng sản và công nhân quốc tế. Nhưng không có những
vốn kiến thức đó thì phải có văn hoá chung khá phong phú, phải am hiểu

tiễn là biện pháp có hướng chống cả hai khuynh hướng cơ hội, xét lại trong
giáo điều, bảo thủ trong tư duy lý luận. Do đó tổng kết thực tiễn là con
đường cơ bản để phát triển tư duy lý luận sáng tạo kinh nghiệm cách mạng
chủ nghĩa đã chỉ ra rằng, lúc nào chúng ta độc lập tự chủ và sáng tạo tư duy
lý luận, lấy thực tiễn đất nước làm xuất phát điểm để hoạch định đường lối,
cuộc sống thì chúng ta danh được thuận lợi, lúc nào chúng tao cũng sao chép
một cách máy móc kinh nghiệm của nước ngoài thì cách mạng nếu như khó
khăn tổn thất.
Tóm lại con đường hình thành tư duy lý luận nói chung và ở mỗi cán
bộ Đảng viên nói riêng nhất thiết phải trải qua hai quá trình: Quá trình học
tập chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm vững hệ thống khái
niệm, phạm trù khoa học lý luận, tích luỹ cho được hệ thống tri thức nhất
định về tự nhiên xã hội và tư duy… mặt khác là quá trình rèn luyện trong
thực tiễn… rèn luyện lập trường, phương pháp và nhân cách tiếp cận, xem
xét nghiên cứu những vấn đề do cuộc sống đạt ra, qua thực tiễn và qua tổng
kết thực tiễn không ngưng được nâng cao khả năng tư duy lý luận,tư duy lý
luận phải thường xuyên mài sắc, bổ xung, phát triển không ngừng, đó là
công việc thường xuyên của người làm công tác tư tưởng.
1.3. Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận đạo đức
với việc hình thành tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở
hiện nay


- Cán bộ là khái niệm chỉ những người có chức vụ, và cương vị nòng
cốt trong một tỏ chức, có tác động ảnh hưởng đến hoạt động của tổ chức và
các quan hệ trong lãnh đạo, chỉ huy quản lý, điều hành, góp phần định hướng
hoạt động tổ chức.
- Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam là người chiến sĩ cách mạng
trong đội tiên phong của giai cấp công nhân Việt Nam, suốt đời phấn đấu
cho mục đích, lý tưởng của Đảng, đạt lợi ích của tổ Quốc, của giai cấp công

chủ trương chính sách của Đảng và chính phủ là một việc khó, nhưng khó
khăn va phức tạp hơn nhiều đó là là năm rõ được tâm tư, nguyện vọng chính
đáng của giai cấp, cung như phản ánh đúng thực chất của tình hình để làm
căn cứ cho việc hoạch định chính sách. Công việc này đòi hỏi người cán bộ
phải có trình độ tổng kết thực tiễn, khái quát để nâng lên thành lý luận. Đây
là công việc không đơn giản, nó đòi hỏi sự thống nhất của bản thân người
cán bộ Đảng viên với tư cách vừa là một nhà khoa học vừa là một người
chiến sỹ cách mạng nhiệt thành.
Trong bất kỳ một giai đoạn nào của cách mạng, cán bộ Đảng viên luôn
giữ vai trò đặc biệt quan trọng, đảm bảo vai trò của Đảng đối với cách mạng
vô sản. Ngày nay khi dân tộc ta cùng nhân loại bước sang thế kỷ XXI, hội
nhập với thế giới, thì cán bộ Đảng viên nước ta sẽ như một “tổ lái” có nhiệm
vụ “lái cỗ xe” với hơn 80 triệu dân bước vào thế kỷ mới, hội nhập với thế
giới hiện đại đầy biến động do đó vai trò của cán bộ Đảng viên là đặc biệt
quan trọng.
1.3.2. Vai trò của hoạt động giáo dục lý luận chính trị với việc hình
thành tư duy chính trị cho cán bộ Đảng viên cơ sở
Bàn về mục đích giáo dục và học tập lý luận, chính trị, chủ tịch HCM
đã chỉ rõ “Học để sửa chữa tư tưởng. Hăng hái theo cách mạng điều đó rất
hay. Những tư tưởng chưa thật đúng là những tư tưởng cách mạng, vì thế cần
học tập để sửa chữa cho đúng thì hành động mới khỏi bị sai lạc và mới làm
tròn nhiệm vụ của cách mạng được”.
Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng: “có đạo đức cách mạng thì mới
hi sinh tận tuỵ với cách mạng, mới lãnh đạo được giai cấp cách mạng đến
thắng lợi hoàn toàn”.
Học để tin tưởng vào:

Đoàn thể tin tưởng
Tin tưởng vào nhân dân
Tin tưởng vào tương lai của dân tộc

mạng. Không có lý luận thì không thể có phong trào cách mạng, cho nên
công tác giao dục là một vấn đề quan trọng bậc nhất của Đảng chủ nghĩa
Mác – Lênin. Hiện nay toàn Đảng, toàn dân, toàn quân đang tập chung học
tập tư tưởng HCM. Mỗi cán bộ, Đảng viên phải thấy rõ vai trò của mình đối
với học tập và nghiên cứu chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tương Hồ Chí Minh
chính là một vấn đề thuộc về chính Đảng, một vấn đề có quan hệ đến sinh
mạng của Đảng.


Đối với Đảng, nhà nước ta coi giáo dục lý luận chính trị là nhiệm vụ
quan trọng và cấp thiết khẳng định giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận
quan trọng của công tác tư tưởng của Đảng là truyền bá nhưng nguyên lý của
chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của
Đảng cho cán bộ Đảng viên và giai cấp nhân dân. Đó là quá trình tạc động
đối tượng bằng giáo dục bằng cách trình bày, giải thích một cách khoa học
những khái niệm những định luật, những quan điểm… nhằm làm cho cán bộ,
Đảng viên trong giai cấp nhân dân nhận thức đúng đắn những nguyên lý của
chủ nghĩa Mác – Lênin, kiên định mục tiêu lý tưởng, đường lối, gắn liền với
chủ nghĩa xã hội, nhất trí cao đường lối quan điểm của Đảng, nâng cao phẩm
chất cách mạng và năng lực hoạt động thực tiễn hướng dẫn họ vận dụng
những hiểu biết ấy vào cuộc sống giáo dục lý luận chính trị của Đảng viên
không phải là một công việc trừu tượng, càng không phải là một thuyết giáo
xa xôi với cuộc sống mà là những yêu cầu nhiệm vụ cần thiết nhất của cách
mạng. Vì vậy mà giáo dục lý luận chính trị không được lý luận chính trị
thành công thức vững chắc, trừu tượng mà phải trình bày một cách khoa học,
dễ hiểu sinh động và có sức thuyết phục cao với những quan điểm của Đảng,
củng cố niềm tin ý chí cách mạng để thực hiện thuận lợi đường lối chính
sách của Đảng.
Lý luận chính trị là một vấn đề quan trọng của toàn Đảng, do vậy việc
truyền đạt tư tưởng chính trị thuộc về các cơ quan ban ngành có chức năng,

Ninh Bình là tỉnh rất thuận tiện về giao thông, cả về đường bộ lẫn
đường thuỷ. Với quốc lộ 1A, quốc lộ 10 và đường sắt xuyên Việt chạy qua,
là đầu mới giao thông Bắc – Nam giao thông đường thuỷ có sông Đáy có
thuyền ra vào biển Đông. Sông Vân năm vắt ngang qua trung tâm thị xã tạo
cảnh quan trên bến dưới thuyền. Nhờ có đường giao thông thuỷ bộ thuận lợi,
Ninh Bình trở thành đầu mối giao thông liên lạc với các tỉnh Nam Đinh, Hà
Nội, Thanh Hoá. Đây thực sự là tiềm năng quan trọng nhất để phát triển
kinh tế – xã hội của tỉnh.
Qua nhiều lần biến đổi, đến nay Ninh Bình có 6 huyện và thị xã với
125 xã, 11 phường, 6 thị trấn.
Toàn tỉnh có 90 vạn dân, hầu hết là người kinh, có khoảng 2 vạn đồng
bào Mường sống tập chung ở Nho Quan và thị xã Tam Điệp. Nhân dân Ninh
Bình sống chủ yếu bằng nghề nông chiêm khoảng 80% nhân khẩu. Những
năm gần đây kinh tế thương mại, du lịch – dịch vụ phát triển mạnh và được
khẳng định là một thế mạnh đầy tiềm năng. Ngành du lịch – dịch vụ phát
triển đã thu hút đông đảo du khách trong nước và nước ngoài đến Ninh Bình
với các danh lam thắng cảnh: Cố đô Hoa Lư, rừng quốc gia Cúc Phương,
Tam Cốc – Bích Động…đã làm biến đổi sâu sắc đời sống văn hoá, sinh hoạt
của người dân Ninh Bình. ở Ninh Bình có hai tôn giáo chính là công giáo và
phật giáo tín ngưỡng dân gian và lễ hội cũng là sinh hoạt thống nhất lâu đời
của nhân dân cùng tồn tại trong quá trình phát triển lịch sử xã hội trên đất
nước, Ninh Bình. Song song với phát triển kinh tế, sự nghiệp vắn hoá - giáo
dục… của tỉnh đã có bước đi vững chắc. Số học sinh ngày càng tăng. Hệ


thống thông tin, truyền tin phát triển mạnh. Mạng lưới y tế, thể dục thể thao,
chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân được Đảng bộ chú trong. Lao động và đầu
tư xây dựng cuộc sống vật chất phát triển ngày càng tốt hơn.
2.2. Tình hình công tác giáo dục lý luận chính trị với việc hình
thành tu duy lý luận chính trị cán bộ Đảng viên ở Ninh Bình hiên nay:

tưởng chính trị trong mọi cấp,mọi ngành,mọi bộ phận.
Cùng với các địa phương trong cả nước thực hiện chủ trương kế hoạch
đào tạo lý luận chính trị cho cán bộ Đảng viên, nhất là cán bộ Đảng viên cơ
sở.Ninh Bình đã đạt được những thành tuỵ nhất định.
2.2.1. Thành tuỵ và nguyên nhân
Trong những năm qua, các trọng tâm bồi dưỡng tỉnh đã đào tạo được
nhiều lớp lý luận chính trị cho hàng vạn lượt cán bộ cơ sở. Ban tuyên giáo
các cấp, các trường chính trị, các phương tiện thông tin đạI chúng, cơ quan
văn hoá thông ti các cấp trong tỉnh…. đã trang bị cho đội ngũ cán bộ cơ sở
những tri thức vật lý về chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng HCM, đường lối
chính sách cua Đảng, những tri thức về xây dựng phát triển kinh tế xã hội.
Trường chính trị của tỉnh là công cụ sắc ben quan trọng của các cấp uỷ
Đảng trong việc triển khai công tác giáo dục lý luân chính trị. Với chức
năng nhiệm vụ chủ yếu là đào tạo cán bộ Đảng viên, cơ quan và đoàn thể
nhân dân, bồi dưỡng ngắn về lý luân chính trị, công tác Đảng, quản lý công
tác vận động quá trình trong trường chính trị tỉnh phối hợp cùng cơ quan tổ
chức chính quyền tỉnh, sở tàI chính vật giá đã sớm chỉ đạo và xây dựng kế
hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ năm 2002 để báo cáo thường vụ tỉnh uỷ và
khẩn trương triển khai thực hiện sau khi được duyệt. Đến nay đã tiến hành
khai giảng được hai lớp trung cấp chính trị cho 207 học viên tại thị xã Tam
Điệp và thị xã Ninh Bình; duy chì quản lý 1 lớp cao cấp và một lớp cử nhân
chính trị gồm 223 học viên tại tỉnh và 5 lớp trung cấp chính trị tại các huyện,
thị xã làm thủ tục thông báo, chiêu sinh 10 đồng chí đI học cử nhân chính trị,
một đồng chí đi học cao cấp chính trị. Số lớp đã mở,sở huyện đã cử đi học và
được phát triển hơn so với năm 2000 và những năm trước. Từng năm đã cử
đi 51 đồng chí đi đào tạo lý luận tại các trường trung ương, trong đó học cử
nhân chính trị là 43 (có 23 đồng chí học tạI chức tạI Hà Nội ) cao cấp chính
trị 8 đòng chí. Ngoài ra trường còn tiến hành khai lớp cao cấp chính trị tại
chức gồm 112 đồng chí, mở 62 lớp đào tạo bồi dưỡng cho 5517 hội viên
trong đó có 7 lớp trung cấp chính trị.

có đạo;1052 bằng 2,25% ). Tổng số cán bộ lao động chủ chốt các cấp tỉnh
đến cơ sở là 832 đồng chí, trong số cán bộ diện ban thường vụ, bí thư, phó bí
thư, chủ tịch, hội đồng nhân dân và uỷ ban nhân dân huyện, thị xã:
-

Trình độ chuyên môn

Trình độ lý luận


+ Thạc sỹ: 5 đồng chí bằng 4,7%

+ Cử nhân: 58 đồng chí bằng

54,72%
+ Đại học: 99 đồng chí bằng 93,4 %

+ Cao cấp: 26 đồng chí bằng

24,53%
+ Cao đẳng: 2 đồng chí bằng 1,9 %

+ Trung cấp:22 đồng chí bằng

20,75%

Từ năm 2001 đến nay đã cử được 2144 lượt cán bộ đi đào tạo các lớp
đại học, trên đại học, trung cấp về chuyên môn. 1868 lượt cán bộ đi đào tạo
củ nhân, cao cấp trung cấp lý luận chính tri và 12024 lượt cán bộ đi bồi
dưỡng kiến thức quản lý nhà nước, công tác xây dựng Đảng, công tác vận

sở những tri thức quý báu, rất cần thiết, cần thiết cho công tác. Đồng nhất
quá trình qua những năm chương trình giáo dục lý luận chính trị này đội ngũ
cán bộ cơ sở phần nào khắc phục được lối tư duy kinh nghiệm của hình
thành năng lực tư duy lý luận. Đó là năng lực tư duy tổng hợp, kết quả,
phương pháp tư duy khoa học, cấp trừu tượng và tư duy trừu tượng đến thực
tiễn. Năng lực xử lý tình huống được nêu lên.Có được các thành tuỵ cơ bản
trên đây là nhờ:
Các cấp uỷ cùng các ban ngành đoàn thể trong tỉnh luôn luôn coi trọng
giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ Đảng viên, bên cạnh đó là: Sự tu
dưỡng, phấn đấu học tập, rèn luyện của bản thân mỗi cán bộ, Đảng viên và
sự ủng hộ nhiệt thành của giai cấp nhân dân.
2.2.2. Hạn chế và nguyên nhân
- Một số các cấp Đảng uỷ vẫn nhân thức đầy đủ tâm quan trọng của
công tác giáo dục chính trị cho cán bộ Đảng viên, một số nơI có quan tâm
đến nhưng chỉ mang tính tình thế, chiếu lệ.
- Công tác giáo dục chính trị tư tưởng chưa kiên quyết phê phán và đấu
tranh chống chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng cơ hội thực dụng, những quan điểm
mơ hồ sai trái.
- Trong đội ngũ cán bộ cơ sở một bộ phận vẫn còn nặng nề lối tư duy
mang tính kinh nghiệm vì vậy khi giải quyết công việc còn mang tính chủ
quan, duy y chí.
Cũng phải thấy một số mặt trên đây là do :
+ ở cơ sơ cơ cấu kinh tế vẫn còn mang nặng tính tự cấp tự túc chủ
yếu vẫn là cây lúa nước.
+ Do tan dư phong kiến, chế độ gia trưởng nghìn năm còn lưu lại.
+ Do ảnh hưởng cách nghĩ, cách làm của mấy chục năm ở thời bao
cấp.Hơn nữa


+ Do điều kiên địa lý chủ yếu sinh ra và phát triển nên và lớn lên ở

Nâng cao trách nhiệm của cấp uỷ Đảng, trước hết là trách nhiệm của
đồng chí bí thư cấp uỷ, đồng chí thủ trưởng cơ quan, đơn vị lãnh đạo, chỉ
đạo quản lý công tác tư tưởng. Thực hiện chế độ bàn dao định kỳ, đột xuất
trong các ngành trực tiếp hoạt động trên mặt trận tư tưởng văn hoá theo qui
chế làm việc. Coi trọng nắm bắt tư tưởng bằng các hình thức phù hợp ( như
phát phiếu thăm dò, toạ đàm đối thoại trực tiếp trên cơ sở đó phân tích dự
báo diễn biến tư tưởng để có biện pháp sử lý kịp thời các tình huống tư
tưởng. Phát triển kiểm tra các hoạt động tư tưởng văn hoá ơ cơ sở, ngăn
chặn những biểu hiện tiêu cực trong hoạt động kinh doanh văn hoá, kiên
quyết sử lý những vi phạm pháp luật trên lĩnh vực này.
Nêu cao vai trò gương mẫu của cán bộ, Đảng viên là một giải pháp
quan trọng trong công tác chính trị tư tưởng. Nâng cao chất lượng tự phê
bình và phê bình của Đảng. Các lực lượng làm công tác tuyên truyền chính
trị tư tưởng. Đặc biệt là lực lượng có chức năng đào tạo, bồi dưỡng lý luận


chính trị ngoài việc truyền bá nội dung tri thức chủ nghĩa Mác – Lênin, tư
tưởng HCM, quan điểm, đường lối chính sách của Đảng cần chú trọng đến
việc giáo dục sâu ý thức hệ của phương pháp tư duy lý luận trên nền tảng
khoa học Mác – Lênin.
3.3. Nâng cao đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục lý luận chính
trị
Đối với đội ngũ giảng viên lý luận chính trị phải là người có tính
Đảng cao là người chiến sỹ trên mặt trân tư tưởng. Lẽ sống của giảng viên là
say sưa trau rồi kinh nghiệm trong thực tiễn để truyền bá thế giới quan Mác
- Lênin và đường lối quan điểm của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước
trong cán bộ Đảng viên nhân dân. Đấu tranh không khoan nhượng với những
tư tưởng sai lầm và phản động. Việc bảo vệ, truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin và quan điểm của Đảng vào giai cấp vừa là nghĩa vụ, vừa là vinh dự
của người giảng viên. Đồng thời thời đòi hỏi người giảng viên phải có vốn
sống, vốn hiểu biết sâu, giỏi một chuyên ngành, biết và làm được nhiều

ăn việc làm, được ấm no và một cuộc sống hạnh phúc” ( Hồ Chí Minh toàn
tập nhà xuất bản chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 10, trang17).
Ninh Bình đang đẩy mạnh phát triển khoa học kỹ thuật theo hướng
công nghiệp - nông nghiệp – dịch vụ từng bước công nghiệp hoá hiện đại
hoá nông nghiệp nông thôn đẩy mạnh sự phát triển văn hoá - xã hội nâng cao
đời sống vật chất tinh thần.
3.6. Nâng cao hiệu quả công tác thông tin, truyền bá công tác giáo
dục lý luận chính trị qua các phương tiện thông tin đại chúng,báo, đài,
phát thanh, truyền hình tỉnh và đài thanh cơ sở
Giao dục lý luận chính trị phảI toàn diện đảm bảo tính hệ thống bằng
những hình thành khác và phương tiện thông tin đạI chúng là một hình thức
quan trọng góp phần nâng cao khả năng nhạy bén của người cán bộ Đảng
viên. Qua đó thúc đẩy sự phát triển năng lực tu duy lý luận trong tình hình
mới. Các cấp uỷ của chính quyền gồm có những chủ trương chính chính
sách để khai thác thế mạnh của các đàI phát thanh truyền hình trong tỉnh và
cơ sở tăng cường đầu tư đầu tư có hiệu quả cơ sở vật chất và phương tiện kỹ
thuật, trang bị tạo điều kiện cho các đàI phát thanh truyền hình tăng thời
lượng một cách thích đáng cho việc tuyên truyền giáo dục lý luận chính trị.
3.6.1.Phát huy tính tích cực, hoạt động sáng tạo lý luận chính trị, sự
nỗ lực cao của người cán bộ Đảng viên


Chủ tịch Hồ Chí Minh là một mẫu hình tiêu biểu nhất của người cách
mạng, người cộng sản đã để lại cho chúng ta tấm gương tự học, học bất kỳ
lúc nào, học suốt đời, không ngừng rèn luyện nâng cao năng lực, bản lĩnh,
phong cách tư duy và trí tuệ với năng lực tổ chức thực tiễn tuyệt vời. Cần
hiểu được điều đó để chúng ta học tập rèn luyện trau dồi lý luận phát triển tư
duy, trí tuệ và tư tưởng của mình để phục vụ sự nghiệp cách mạng hiện nay.
“ Học, học nữa, học mãi, học qua thực tiễn, học qua nghề nghiệp bằng
sự nỗ lực của mình chắc chắn người cán bộ, Đảng viên sẽ có điều kiện nâng