CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phú quốc, ngày 5 tháng 1 năm 2015
BÁO CÁO
KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC
Họ và tên: Hồ Thị Hồng
Chức danh: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THPT Dương Đông
Tên đề tài: Một số kinh nghiệm gây hứng thú học tập cho học sinh đối với
môn Giáo dục Công dân.
PHẦN I: MỞ BÀI
1. Lý do chọn đề tài:
Môn Giáo dục công dân được đưa vào chương trình dạy học từ rất lâu .Có thể
khẳng định rằng, môn học này có vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành và
phát triển nhân cách của học sinh. Tuy nhiên, đối với chương trình môn giáo dục công
dân ở trường THPT kiến thức khá khô khan, trừu tượng, đồng thời một bộ phận không
nhỏ học sinh hiện nay chỉ xem đây là môn phụ nên không mấy quan tâm đến môn học
này. Trong quá trình dạy học ở trường tôi nhận thấy rằng để thu hút sự chú ý của học
sinh đối với môn học này giáo viên cần có sự đầu tư cao về mặt giáo án khi lên lớp, áp
dụng những kỹ năng sáo tạo để gây hứng thú học tập cho học sinh nhằm đạt kết quả
cao trong giảng dạy. Đó là lý do cần thiết để tôi chọn đề tài này.
2. Thực trạng vấn đề:
Thực tế cho thấy đối với bộ môn giáo dục công dân thời gian dành cho bộ môn
này còn ít (1 tiết/tuần). Sách giáo khoa hiện nay nội dung chưa phong phú, đa số kiến
thức khô khan, trừu tượng và nếu giáo viên thiếu sự đầu tư thì giờ học sẽ nhàm chán,
học sinh không thích học bộ môn này. Điều này cũng làm ảnh hưởng rất nhiều đến kết
quả học tập cũng như sự phát triển nhân cách của các em. Trong những năm qua tôi
dạy ở trường THPT Dương Đông tôi nhận thấy nếu giáo viên cố gắng tìm tòi, học hỏi,
sử dụng những kỹ năng cũng như phương pháp mới nhằm giúp học sinh tiếp cận được
với kiến thức của môn học một cách linh hoạt thì có thể thấy kết quả của bộ môn được
nâng cao rõ rệt và phần nào cũng gây được sự hứng thú học tập đối với học sinh. Đối

là người gợi mở, học sinh tự do phát triển. Giáo viên dẫn dắt vấn đề, đưa kiến thức và
tình huống bên ngoài cuộc sống để cho giờ học thêm sinh động. Giờ học, học sinh phải
được "phát ngôn" theo sự hiểu biết của mình gắn với bài học, giúp học sinh say mê với
môn học. Giáo viên như một người bạn, người tâm giao, có vướng mắc là các em hỏi
ngay mà không ngại.
Với sách giáo khoa, giáo viên dựa vào khung sườn từ đó có cách gợi mở với mỗi
bài học để học sinh chủ động. Từ kiến thức nền đó, giáo viên "biến hóa" để học sinh
hiểu bài, biết thế nào là tốt - xấu, việc làm nào nên làm- việc làm nào cần tránh… Tuy
nhiên, cũng có cái khó là đồ dùng dạy học còn hạn chế, tranh ảnh minh họa ít, phần lớn
giáo viên phải tự chuẩn bị, tự làm việc, sưu tầm tư liệu có thể mất khá nhiều thời gian.
Từ thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy để tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học Giáo
dục công dân cần chú ý các biện pháp sau:
3.1. Biện pháp đưa thực tiễn, tư liệu cuộc sống vào bài giảng, làm cho bài giảng
phong phú, sinh động, học sinh dễ hiểu và có ấn tượng sâu về bài học.
Những tư liệu này phải phong phú, cập nhật những vấn đề mang tính thời sự mà
học sinh quan tâm. Muốn vậy, đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên theo dõi
những vấn đề của xã hội đặc biệt khi đọc các thông tin trên báo, mạng internet, truyền
hình… giáo viên phải lưu lại những vấn đề có thể phục vụ cho bài giảng.
3.2. Biện pháp nêu gương.
Mỗi khái niệm đạo đức, pháp luật mỗi chủ đề cần đưa gương tốt về người thật,
việc thật. Đồng thời cả gương xấu nếu có để học sinh tránh. Những tấm gương nêu ra
phải được học sinh biết, đặc biệt là những tấm gương ở lớp, ở trường, ở gia đình, ở địa
phương mình.
3.3. Biện pháp đưa ra các bài hát, câu ca dao tục ngữ có liên quan đến bài học:
Ở những khái niệm về đạo đức, tình yêu, hôn nhân, gia đình, lòng nhân
nghĩa….thì giáo viên nên đưa vào các câu ca dao tực ngữ hay những bài hát để tạo sự
hứng chú cho học sinh.
3.4. Sử dụng công nghệ thông tin vào bài giảng của bộ môn:
Đối với môn giáo dục công dân thì giáo viên nên dành nhiều thời gian nghiên
cứu để soạn giáo án điện tử nhằm phục vụ cho quá trình giảng dạy của mình. Bởi vì

cầu học sinh tìm một số câu ca dao tục ngữ nói về lòng yêu nước. Phần thể hiện của
lòng yêu nước tiếp tục cho học sinh thảo luận nhóm, trong quá trình thảo luận học sinh
sẽ đứng lên trình bày ý kiến của bản thân, giáo viên chốt lại và có thể đưa ra một số
hình ảnh để minh họa cho nội dung của bài

Hình ảnh nói về truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam.
Hay trong phần nói về đức tính cần cù sáng tạo trong lao động tôi đã đưa những
tư liệu cuộc sống vào trong bài giảng của mình. Đó là những tư liệu nói về những
người Việt Nam cần cù sáng tạo như: Người nông dân đã sáng tạo ra chiếc máy bay,
hay chế tạo ra những chiếc tàu ngầm, đống thời đưa ra những hình ảnh để minh họa
cho nội dung của bài.
5. Kết quả thực hiện sáng kiến kinh nghiệm:

3


Khi chưa thực hiện sáng kiến này kết quả học kỳ II năm học 2012-2013 một số
lớp tôi dạy có kết quả như sau:
Lớp
Giỏi
Khá
TB
Yếu
10A1 SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
SL

TB
Yếu
10A1 SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
12
31.6
22
57.9
4
10.5
0
0
10A2 SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
4
10.8
20
54.1

rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến chân tình của quý thầy cô, để tôi được
hoàn thiện hơn trong những lần viết tiếp theo. Rất chân thành cám ơn !
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
HỒ THỊ HỒNG
4


SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KIÊN GIANG
TRƯỜNG THPT DƯƠNG ĐÔNG
-----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HỌC SINH ĐỐI VỚI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN

MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN
GIÁO VIÊN: HỒ THỊ HỒNG
CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN

NĂM HỌC 2014-2015

5