Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
MỤC LỤC
Trang
Mục lục: ………………………………………………………………. 1
I. Phần mở đầu:...................................................................................... 2
I. 1 Lí do chọn đề tài:................................................................................ 2
a. Lý do khách quan:................................................................................. 2
b. Lý do chủ quan:.................................................................................... 3
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:........................................................... 3
I.3. Đối tượng nghiên cứu:........................................................................ 3
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:............................................................ 4
I.5. Phương pháp nghiên cứu:................................................................... 4
II. Phần nội dung:................................................................................... 4
II.1 Cơ sở lí luận:...................................................................................... 4
II.2. Thực trạng:........................................................................................ 4
a. Thuận lợi – khó khăn:........................................................................... 5
b. Thành công - hạn chế:.......................................................................... 6
c. Mặt mạnh - mặt yếu:............................................................................. 6
d. Nguyên nhân:........................................................................................ 6
e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra:.............. 6
II.3. Giải pháp, biện pháp:........................................................................ 7
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp....................................................... 7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:........................ 8
c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp:............................................ 17
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.......................................... 17
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu...................................................................................................................... 17
III. Phần kết luận, kiến nghị.................................................................. 18
III.1. Kết luận:.......................................................................................... 18
III.2. Kiến nghị:........................................................................................ 18
IV. Tài liệu tham khảo:.......................................................................... 19

Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập.
Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động xã hội.
Phần mềm soạn thảo văn bản (Word); Học sinh ứng dụng từ các môn học Tập
Làm Văn để trình bày đoạn văn bản sao cho phù hợp, đúng cách. Ứng dụng soạn
thảo văn bản để soạn thảo, giải những bài toán đã học ở bậc Tiểu học.
Phần mềm học vẽ (Paint); Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học được từ
môn Mỹ Thuật để vẽ những hình ảnh sao cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ.
Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I và đang ra
sức phấn đấu xây dựng trường lên mức độ II, các danh hiệu học sinh giỏi cấp
2
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
huyện cấp tỉnh ngày càng cao. Các thầy cô giáo đã và đang tự hào về thành tích
dạy tốt và có được những thế hệ học trò giỏi và thành đạt là niềm vinh dự, tự hào.
Hạnh phúc nhất trong cuộc đời giáo viên là đào tạo được những học sinh giỏi. Cá
nhân tôi với nhiều năm nay được dạy ở mái trường TH Nguyễn Văn Trỗi tôi luôn
tâm đắc điều này. Song tôi cũng cho rằng, người thầy cũng sẽ tìm được niềm vui
cũng như vị thế của mình khi chú trọng đến việc làm thế nào để giúp các em học
sinh có thể tiếp thu được bài và học tập tốt hơn. Là một giáo viên Tin học tôi đã
luôn chứng kiến cảnh học sinh chưa biết về máy tính, chưa hiểu về cách sử dụng
máy tính, bên cạnh các em chăm ngoan học tốt, vẫn có khá nhiều em gặp khó khăn
trong việc học môn Tin học. Đặc biệt là học sinh khối lớp 3 TH Nguyễn Văn Trỗi,
nhiều em chưa biết về máy tính, chưa biết máy tính hoạt động như thế nào, và làm
thế nào để thao tác được với máy tính, vì vậy tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến ,
suy nghĩ của mình qua sáng kiến: “Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học tiểu học”
b. Lý do chủ quan
Môn tin học là môn học mới trong chương trình Tiểu học. Mục tiêu của môn
Tin học là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ

hành dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp.
b. Phương pháp trao đổi, thảo luận: Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp.
c. Phương pháp kiểm tra đánh giá: Giáo viên ra câu hỏi trắc nghiệm để kiểm
tra khả năng tiếp thu nội dung bài của học sinh.
d. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Thông qua các sản phẩm làm ra của
học sinh như bài tập, bài kiểm tra của học sinh nhằm để phân tích, đánh giá sản
phẩm và nhận định đưa kết luận đúng khi dạy học.
II. Phần nội dung
II.1 Cơ sở lí luận
+ Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 về việc hướng dẫn quán
triệt chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông.
+ Chỉ thị 29/CT của Trung Ương Đảng về việc đưa CNTT vào nhà trường.
+ Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 về
việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực
áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT
vào dạy và học.
Mục đích của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung và trường tiểu
học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các
nhà trường nâng cao chất lượng quản lí nhà trường; giúp các thầy giáo, cô giáo
nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho HS kiến thức về CNTT, HS sử dụng
máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn
luyện HS một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá.
II.2. Thực trạng

4
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
Trong các hoạt động dạy học môn Tin học ở các trường Tiểu học hiện nay, thì

chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu chưa có sự thống nhất và
đang hoàn chỉnh.
5
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
Qua kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm, học sinh lớp 3A trường TH
Nguyễn Văn Trỗi, nhiều em chưa được nhìn thấy máy tính, chưa biết máy tính hoạt
động như thế nào, và làm thế nào để thao tác được với máy tính.
b. Thành công - hạn chế
* Thành công
Nắm được kiến thức kỹ năng của học sinh để có biện pháp bồi dưỡng và hỗ
trự cho học sinh.
Giáo dục được ý thức học tập của học sinh.
Giúp học sinh có kiến thức về máy tính, thao tác nhanh nhẹn.
Học sinh được thực hành nhiều giúp các em linh hoạt và sáng tạo trong giờ
học.
Học sinh hứng thú tham gia vào tiết học, tiết ôn tập. Tạo không khí học tập sôi
nổi, tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết… Các tiết học không còn nặng nề.
* Hạn chế
Bên cạnh những kết quả tích cực như trên, vẫn còn những tồn tại nhất định, cụ
thể là:
Nhiều học sinh chưa biết nhiều về máy tính, chưa nắm được các thao tác trên
máy tính như thế nào nên khi áp dụng vào thực hành còn lúng túng.
c. Mặt mạnh - mặt yếu
* Mặt mạnh
Tăng cường động cơ học tập, làm nảy sinh những hứng thú mới. Kích thích sự
nghiên cứu, suy nghĩ, tư duy, và cách giải quyết vấn đề nhanh gọn.
Tạo không khí thỏa mái, bài học diễn ra sôi nổi hào hứng hơn.


Tỷ
Khá
lệ
12% 5

Tỷ lệ

TB

Tỷ lệ

Yếu

Tỷ lệ

20%

7

28%

10

40%

Ghi
chú

Bảng 1: Khảo sát chất lượng đầu năm học sinh lớp 3A Trường TH Nguyễn

Động viên đúng mức đối với học sinh chưa hoặc không làm bài tập, cho dù
các em làm dù sai, trên cơ sở đó giáo viên có thể chỉ ra chỗ sai, chỗ thiếu cho từng
học sinh. Bên cạnh đó khen ngợi, khích lệ kịp thời đối với từng học sinh, giáo
viên phải làm cho học sinh có lòng tin vào bản thân mình.
+ Biện pháp hướng dẫn học sinh quan sát kết hợp với thực hành.
Ngay từ bài học đầu tiên trong chương trình học Tin học, phải xác định rõ cho
học sinh nhận biết các bộ phận của máy tính và tác dụng của các bộ phận đó bằng
cách cho học sinh quan sát ngay trong giờ giảng lý thuyết
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
Nội dung bài học phải đầy đủ, có tính thống nhất cao, phải đảm bảo tính
tương tác giữa giáo viên và học sinh, lý thuyết đi đôi với thực hành. Phải có hình
ảnh minh họa cụ thể để sau khi học xong học sinh có thể nắm bắt được hình ảnh
thực tế.
Ví dụ: Bài làm quen với máy tính
Khi giáo viên giới thiệu bộ phận con chuột, giáo viên phải mô tả con chuột, có
mấy loại chuột, trên thân chuột có những phím nào, chức năng của phím đó, tay
đặt lên con chuột đó như thế nào.
Học sinh quan sát con chuột rồi quan sát thao tác khi sử dụng chuột trong quá
trình học tập. Biết kết hợp giữa giờ lý thuyết và thực hành sao cho phù hợp, không
nên xem nhẹ giờ dạy lý thuyết thì mới thực hành tốt được cũng như khi học sinh
thực hành tốt thì sẽ hiểu sâu hơn về lý thuyết.
Dựa trên khảo sát chất lượng đầu năm tôi đã dùng các biện pháp để kèm cặp
giúp đỡ các em học sinh lớp 3A Trường TH Nguyễn Văn Trỗi. Đa số các em đã
biết cách thao tác với máy tính, tắt - mở máy tính. Nhưng vẫn còn một số em thao
tác con chậm, chưa biết thao tác. Nên kết quả kiểm tra giữa kỳ I như sau:
Tổng số
HS

Giỏi


28%

8

32%

6

24%

Bảng 2: Chất lượng giữa kỳ I học HS lớp 3A Trường TH Nguyễn Văn Trỗi
Thông qua việc thay đổi cách dạy qua từng tiết học giúp các em thay đổi
không khí, để tiết học diễn ra nhẹ nhàng, đạt được hiệu quả tốt hơn.
Việc cho học sinh học lý thuyết kết hợp thực hành giúp học sinh hiểu sâu bài hơn
và tránh sự nhàm chán …
Giáo án minh hoạ
BÀI: VẼ ĐOẠN THẲNG
I. MỤC TIÊU
Học sinh biết sử dụng công cụ \ ( Đoạn thẳng) để vẽ đoạn thẳng, từ đó vận
dụng để vẽ và trang trí các đoạn thẳng các hình.
Học sinh có kĩ năng vẽ đoạn thẳng nhanh, chính xác với phần mềm vẽ (Phần
mềm Paint).
Học sinh có thái độ nghiêm túc trong học tập, say mê sáng tạo yêu thích môn
học.
II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Máy tính xách tay, máy chiếu, phòng máy, máy tính để bàn, phần
mềm vẽ ( phần mềm paint).
- Học sinh: Sách giáo khoa tin học lớp 3 ( Quyển 1), vở, đồ dùng học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định

- Làm mẫu vẽ hình vuông

- Nêu các bước để vẽ hình tam giác
- 1,2 HS nhận xét
- Thực hiện vẽ hình vuông trên máy
tính.
- Nhận xét.
- Chú ý quan sát máy chiếu.

b. Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: Vẽ hình tam giác, 3 cạnh có 3
màu khác nhau (đỏ, vàng, xanh) và tô

- Khởi động máy tính, khởi động phần
mềm vẽ để vẽ các hình theo mẫu trong
các bài tập đã cho

màu hồng bên trong
- Y/c học sinh nêu cách thực hiện bài
này?
- Nhận xét và đưa ra cách làm.
- Y/c Hs thực hành vào máy của mình.
- Gọi 1 HS làm tốt lên bảng thực hành.
- Quan sát giúp đỡ, nhắc nhở học sinh
yếu, tuyên dương những học sinh làm
tốt.
- Yêu cầu HS làm bài tập.
- Gọi 1 HS làm tốt lên bảng thực hành.
- Quan sát giúp đỡ, nhắc nhở học sinh
yếu, tuyên dương những học sinh làm

yếu, tuyên dương những học sinh làm
tốt.
4. Củng cố, dặn dò
- Y/c Hs nhắc lại các bước thực hiện
khi vẽ đoạn thẳng.
- Nhắc lại kiến thức đã học
- Tiết sau tiếp tục thực hành vẽ đoạn
thẳng.

- Nhắc lại các bước thực hiện khi vẽ
đoạn thẳng.

+ Biện pháp sưu tầm một số trò chơi có ích để rèn luyện về cách sử dụng chuột
(Sticks), luyện ngón khi sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư
duy, tính toán, nhanh nhạy, giải trí.

Trong tiết dạy có thể áp dụng thiết kế các trò chơi như; trò chơi ô chữ, trò
chơi chiếc nón kỳ diệu... để củng cố lại các kiến thức cho học sinh, từ đó kiểm tra
các kỹ năng nhận biết của học sinh.
11
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học

Củng cố bài bằng trò chơi Chiếc nón kỳ diệu

+ Biện pháp hệ thống các bài tập thực hành, các bài tập phù hợp với nội dung
của bài giảng, học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học được từ môn Mỹ Thuật để vẽ
những hình ảnh sao cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ.

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học

(Sản phẩm học tập của học sinh qua tiết thực hành vẽ)

Qua kiểm tra giữa kỳ I tôi đã dùng các biện pháp để giúp đỡ các em, các em
đã biết sử dụng máy tính, thao tác nhanh hơn và thành thạo hơn. Nhưng bên cạnh
đó vẫn còn chậm khi thao tác với máy tính, nên kết quả kiểm tra cuối kỳ I như sau:
Tổng số
HS
25

Giỏi

Tỷ lệ

Khá

Tỷ lệ

TB

Tỷ lệ

Yếu

7

28%

10

+ Biện pháp trong giờ thực hành giáo viên nên tạo sự tranh đua giữa các
nhóm bằng cách phân công các nhóm làm bài thực hành, sau đó các nhóm nhận xét
chấm điểm (dưới sự chỉ dẫn của giáo viên) của nhau để tạo được sự hào hứng học
tập và sáng tạo trong quá trình thực hành.

15
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học

(Tiết học thực hành của học sinh lớp 3A trường TH Nguyễn Văn Trỗi)
+ Biện pháp tận dụng những nguồn tài nguyên sẵn có của máy vi tính, hoặc
truy cập mạng để tìm kiếm thông tin, tìm kiếm tài nguyên trên Internet phục vụ
cho quá trình dạy và học.
Muốn có giờ dạy đạt hiệu quả cao, bản thân mỗi giáo viên dạy Tin học nhận
thức được cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho bản thân bằng cách tự tìm
tòi, tham khảo các tài liệu có liên quan và có thể học tập các đồng nghiệp của
trường bạn.
Bên cạnh tìm hiểu kiến thức về Tin học, giáo viên cũng phải tìm hiểu các kiến
thức khác như văn hoá, kinh tế, chính trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức của bản
thân.

Ghi nhận sau tiết học
Giáo viên bám sát các nội dung trong sách giáo khoa nên học sinh nắm vững
bài học.

Giáo viên cho học sinh vừa nắm lý thuyết vừa áp dụng thực hành nên học sinh
hứng thú, say mê, sáng tạo.
Học sinh thích thú được thao tác trên máy tính, nắm được cách vẽ các hình

Khá

Tỷ lệ

TB

Tỷ lệ

Yếu

Tỷ
lệ

25

10

40%

10

40%

5

20%

0

0%


Tỷ lệ

14

56%

9

36%

2

8%

0

0%

Ghi
chú

17
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
Bảng 5: Chất lượng cuối năm học học sinh lớp 3A Trường TH Nguyễn Văn
Trỗi
Từ bảng kết quả trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin

Để có được kĩ năng tổ chức hoạt động phương pháp phù hợp với học sinh
Tiểu học trong môn Tin học đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng nghiên cứu,
tìm tòi, học hỏi và rèn luyện chuyên môn, đặc biệc là nghiệp vụ sư phạm.
Phải nắm vững yêu cầu về quan điểm dạy học, chương trình, nội dung dạy
học.
Thấy được tầm quan trọng và ích lợi của hoạt động trong quá trình dạy học.
Nắm vững các cách tổ chức thực hiện sao cho khoa học.
Rèn luyện linh hoạt, phát huy sáng tạo, rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, tư
duy tốt, thông qua các tiết học một cách thường xuyên.
Chuẩn bị tốt cho mình các thiết bị dạy học hiện đại phục vụ cho việc học, áp
dụng công nghệ thông tin và giảng dạy trong quá trình dạy học, giúp giáo viên chủ
động trong quá trình giảng dạy.
Phương pháp này có thể áp dụng được cho tất cả các tiết học ở tất cả các bộ
môn các khối lớp ở cấp Tiểu học.
III.2. Kiến nghị
Tăng cường trang thiết bị dạy học, đặc biệc là máy tính phải đủ số lượng trong
đó có cả dự phòng để thay thế, đảm bảo chất lượng, hiện đại hoá, sửa chữa, bổ
sung kịp thời những thiết bị bị hỏng.
18
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
Đầu tư thêm trang thiết bị công nghệ thông tin.
Quan tâm hơn đến tâm lý học lứa tuổi, giới tính từ đó có những điều chỉnh
phù hợp để nâng cao chất lượng dạy và học.
Giáo viên cần tích cực nghiên cứu, biết khai thác và ứng dụng công nghệ
thông tin có hiệu quả hơn trong quá trình giảng dạy.
Bồi dưỡng thêm kiến thức tin học và ngoại ngữ.
Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng vào dạy tin học lớp 3A trường

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CHỦ TỊCH

HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN
………………………………………………………………
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CHỦ TỊCH

20
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc


Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học

21
Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc