BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM
KHOA XHH- CTXH-ĐNAH

BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP

CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI CÁ NHÂN

Họ và tên sinh viên: Phan Thanh Hòa
MSSV: 62113103 PY
Lớp : CTXH – K12
Kiểm huấn viên: Cô Nguyễn Kim Thanh.
Tuy Hoà, ngày 15 tháng 11 năm 2015


Họ và tên: Phan Thanh Hoà - MSSV: 62113103PY.
Lớp: Công tác xã hội - K12 - Phú Yên.
KẾ HOẠCH THỰC TẬP TỐT NGHIỆP MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI CÁ NHÂN
Nơi thực tập: Trường THCS Nguyễn Du , xã Xuân Quang 3, Đồng Xuân , Phú yên.
Thời gian thực tập: từ 15/8/2015 đến 15/11/2015
ST
T

Thời gian
Tuần 1:
Từ 15/8 21/8/2015

Nội dung

Phương pháp



4. Tìm hiểu về cơ cấu tổ chức, - Gặp BGH nhà

- Trường

nhân sự cơ sở thực tập.

THCS

trường.

5. Tìm hiểu các hoạt động của

Nguyễn Du

nhà trường và kết quả chăm sóc
đối tượng tại cơ sở.
6. Nhận xét chung về cơ sở
thực tập.
Viết phần I: Tổng quan cơ sở

SV thực hiện

và gửi cho Kiểm huấn viên.

2

Tuần 3:

Tiếp cận và thiết lập mối quan

thân chủ.

Gặp TC và những
người liên quan
trong gia đình.

Nhà thân
chủ.

2. Vẽ sơ đồ thế hệ.

Vẽ Sơ đồ.

Nhà thân
chủ.

3. Phân tích hệ thống gia đình
4. Xác định vấn đề thân chủ.
5. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ TC.
- Vấn đàm 1.

- Phân tích thông
tin.
- Sinh viên cùng
làm với thân chủ.

Nhà thân
chủ.

Thực hiện kế hoạch hỗ trợ

5
Tuần 8:
Phần
II:
Làm
việc với
cá nhân
thân
chủ

Từ 03/10

- Vẽ sơ đồ sinh thái của TC.

-09/10/201

chủ.

-16/10/201
5
Tuần 10:

Thực hiện kế hoạch hỗ trợ

Từ 17/10 -

thân chủ.

TC thực hiện.



Thực hiện kế hoạch hỗ trợ TC. TC thực hiện
Vấn đàm 2.

Nhà thân
chủ.

06/11/2015
Tuần 13:
- Lượng giá
- SV cùng làm với - Trường
Từ 07/11 - - Xin giấy xác nhận của cơ sở TC, cơ sở thực
THCS
nơi
thực
tập.
15/11/2015
tập,
Nguyễn Du
Viết và gửi báo cáo cho KHV.
- SV thực hiện.


và nhà trường.

- Nhà SV.

PHẦN I: TỔNG QUAN CƠ SỞ THỰC TẬP
1. Giới thiệu:
1.1. Thời gian thực tập: Từ 15/09/2015 đến 15/11/2015


Tổng cộng

Lớp 6

50

50

100

Lớp 7

49

35

84

Lớp 8

46

44

90

Lớp 9

49

Sinh,
Thể dục

Tổ Ngữ văn,
Nhạc, Họa


4.2. Nhân sự chuyên môn: Công tác tổ chức cán bộ (Số lượng, chất lượng đội ngũ)
- Tổng số CB–GV–CNV:
+ Đầu năm học 2015 – 2016 nhà trường có: 47 CB-GV-CNV(trong đó nữ: 25, tỉ lệ: 53,2
%);
+ Biên chế: 41 người, nữ 22; ngoài biên chế 6 người, nữ 3.
+ Tỉ lệ GV/lớp: 36 GV/14 lớp, đạt tỉ lệ: 2.57 GV/lớp.
+ Chất lượng đội ngũ:
CB, GV, CNV

Tổng số

Đạt chuẩn
SL

TL

Trên chuẩn
SL

Khác

TL


02

Tổng cộng:

47

20

25

02

16

20

* Nhiệm vụ hiệu trưởng:
- Là người đứng đầu xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trường.
- Thực hiện các quyết nghị của Hội đồng.
- Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, báo cáo, đánh giá kết quả
thực hiện.
- Quản lý giáo viên, nhân viên, quản lý chuyên môn, phân công, quyết định khen
thưởng và kỷ luật học sinh.
* Nhiệm vụ phó hiệu trưởng: Thực hiện và chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về nhiệm
vụ được hiệu trưởng phân công.
- Cùng với hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp trên về phần việc được giao.


- Thay mặt hiệu trưởng điều hành hoạt động của nhà trường khi được hiệu trưởng ủy
nhiệm.

hoàn cảnh khó khăn vượt khó học giỏi.
- HS của trường chấp hành tốt chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước,
quy chế cơ quan, của ngành.
- Thực hiện tốt các phong trào thi đua.
- Các tệ nạn xã hội không xảy ra trong nhà trường. Nhìn chung nhà trường đã có nhiều
sự quan tâm đến học sinh, bên cạnh đó cộng đồng cũng chia sẻ , giúp đỡ và ủng hộ góp phần
giúp các em có thêm động lực để cố gắng vươn lên trong học tập.
6. Nhận xét chung về Trường THCS Nguyễn Du xã Xuân Quang 3.
* Mặt mạnh:
- Được sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên của phòng GD&ĐT Đồng Xuân, Đảng uỷ và
UBND xã Xuân Quang 3
- Công tác phối hợp giữa các đoàn thể trong nhà trường thực hiện tốt.
- CB-GV-NV nhà trường có tinh thần đoàn kết, ý thức trách nhiệm cao trong công tác.HS đa số có đạo đức tốt, chăm chỉ học tập.
* Hạn chế :
- Năm học 2014 – 2015 cơ sở vật chất của trường chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học.
- Kinh phí để đáp ứng yêu cầu dạy và học của nhà trường còn hạn chế.
- Đa số học sinh là con em nông dân lao động có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, thời gian
đầu tư cho việc tự học ở nhà còn ít, tài liệu, sách báo tham khảo để nâng cao kiến thức còn hạn
chế, nhiều phụ huynh học sinh ít quan tâm đến việc học tập của con em mình. Công tác vận
động đóng góp xây dựng CSVC trường đạt chuẩn gặp nhiều khó khăn.
- Các hoạt động trong nhà trường chưa có điều kiện dành riêng cho học sinh khuyết tật
hoạt động.


* Đề xuất :
- Kiến nghị các cấp lãnh đạo xem xét cấp bổ sung các trang thiết bị đã bị hư hỏng và
đầu tư xây dựng cơ sở vật chất .
- Cấp thêm kinh phí để nhà trường đảm bảo tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ,
tạo điều kiện cho những học sinh khuyết tật của trường hoà nhập cộng đồng có sự chuyển biến
mạnh mẽ .

lớp, các bạn ai cũng điều xa lánh em, chắc có lẽ bạn chưa hiểu hết hoàn cảnh của Phong nên
không ai thèm chơi với em. Phong vừa buồn phiền ở gia đình, hơn thế nữa , ở trên lớp Phong
lại bị bạn bè trêu chọc, kì thị làm cho Phong cảm thấy mặc cảm, tự ti, sống khép kín và chán
nản muốn nghỉ học.
2.Các Sơ đồ :

a.Sơ đồ thế hệ của thân chủ: Lập ngày 15/9/2015
Bà
ngoại


Chú
Danh
39tuổi
xx

Dương
41tuổi

Nguyệ
t

Cậu
Nghĩa

39tuổi

36tuổi

Phong


Kết hôn


Ban
TBXH
của xã
Bạn
bè ở
nhà

Hàng
xóm

TC Phong
14 tuổi
Mẹ và
em gái
Phong

Bố
Phon
g
Bạn bè
ở
trường

Bà
ngoại



tâm.

năng khiếu về âm

Nguyên

mẹ.

Phong

- Hiền lành, thương yêu

- Chân bị yếu. Đi lại khó

14 tuổi

gia đình.

khăn, không làm được

nhạc và hội hoạ.

những việc nặng ở nhà.
- Là học sinh khá 7 năm

- Mặc cảm, tự ti. Không

liền của các lớp, thích đi


- Hiền lành, thương yêu

- Ít tham gia các hoạt động Mong muốn con cái

Phong

gia đình.

ở xã.

41 tuổi

- Là trụ cột của gia đình.

- Tính tình nóng nảy, thiếu

thành đạt.

- Siêng năng, cố gắng làm tự tin, ít quan tâm con cái.
ăn, lo cho gia đình.
- Có sức khỏe tốt
Em gái

- Thương yêu gia đình, dễ - Còn nhỏ, là con gái nữa Mong

Phong

mến, học giỏi là niềm vui cho nên không giúp được thành

11 tuổi

la cà hàng xóm.

63 tuổi

Hệ

thống

Điểm mạnh

xã hội

Hạn chế

Nhà trường - Luôn quan tâm và thương yêu - Trường chưa có dụng cụ
học sinh động viên và tạo điều học tập riêng cũng như
kiện giúp đỡ học sinh trong học dụng cụ sinh hoạt riêng đối
tập

với học sinh khuyết tật

- Liên kết tổ chức các chương - Công tác tuyên truyền,
trình nhằm vận động quyên góp vận động học sinh khuyết
tặng cho những em nghèo, khuyết tật còn hạn chế và vẫn còn
tật.

tình trạng học sinh bỏ học
giữa chừng.

Ban TBXH - Luôn tạo điều kiện giúp đỡ - Là xã tỷ lệ hộ nghèo

một phần lo công việc gia

- Giúp đỡ Phong lúc mẹ em đình ít có thời gian để gần
gũi và giúp đỡ Phong
không có ở nhà
nhiều
Giáo viên

Tận tình, hướng dẫn, dạy bảo cho Ít liên lạc tiếp xúc với TC,

chủ nhiệm

học sinh, giúp đỡ ân cần khi học chưa hiểu được hoàn cảnh
sinh cần giúp đỡ, có trình độ. của Phong. Còn chạy về
Cảm thông với hoàn cảnh khó thành tích thi đua.
khăn

4. Xác định vấn đề của thân chủ :
- Tâm lý :Mặc cảm , tự ti.
- Học tập : Có nguy cơ bỏ học.
- Mối quan hệ : Bị phân biệt đối xử bởi bạn bè trong lớp.
- Định hướng : Không định hướng được tác dụng của việc học tập
5. Kế hoạch hỗ trợ cụ thể:
a) Mục tiêu chính :
- Tâm lý : Giúp Phong xoá bỏ mặc cảm, tự tin trong học tập và trong cuộc sống.
- Học tập : Giúp Phong hiểu được tầm quan trọng của việc học tập.
- Mối quan hệ : Giúp Phong mạnh dạn, vui vẻ sống hoà đồng với mọi người .
- Định hướng : Giúp Phong hiểu được tác hại của việc bỏ học và lợi ích của việc học
tập.Định hướng được tương lai của mình.
b) Kế hoạch hỗ trợ cụ thể:

5

tích cực hơn,


- Giúp thân chủ nhận
thức được tầm quan
trọng của việc học
tập.

đề tới thân chủ để thân

Nhận

thức

chủ hiểu ra vấn đề và

được vấn đề

thay đổi tư tưởng của

mình

mình đối với bản thân

gặp.

- Gặp gỡ TC để chia sẻ,


Nhờ cô giáo chủ nhiệm Thân

chủ

Các bạn gần

dạn, vui vẻ sống hoà

là người làm cầu nối cùng

sinh

gũi, quan

đồng với mọi người

giữa Phong và các bạn viên,

cô

tâm vui vẻ

chủ

với Phong

trong lớp .

giáo
nhiệm


sinh

thức được

của mình .

hợp

5

với

tương lai .

TC

trong viên.

nghề nghiệp
với mình


trong tương
lai như : Kỹ
sư máy tính,
Hoạ sĩ......

Vấn đàm 1:
-


cũng

nhưng vì mặc
cảm nên mới
có ý nghĩ bỏ

Phong: Dạ! Con muốn nghỉ học vì con rất buồn, không đủ tự tin để học tiếp học.
Qua
nữa.
tham vấn thì
NVXH: Chú rất hiểu và thông cảm với ý nghĩ của con, nhưng ở lứa tuổi con thì

TC

có

là lứa tuổi cần phải đi học, hơn nữa con bị khuyết tật nên con phải cố gắng chiều hướng
học thật tốt để sau này kiếm nghề mà giúp cho bản thân và gia đình.
Phong: Nhưng hiện giờ con không muốn đi học nữa.
NVXH: Con có thể cho chú biết lý do không?
Phong: Mỗi khi đi học con thấy bạn bè vui đùa bên nhau còn mình thì hình

thay đổi tích
cực hơn.


như xa lạ, về nhà thì bố còn la mắng. Con thấy mình như là gánh nặng của
gia đình. Hơn nữa con bị khuyết tật có học cũng chẳng làm được việc gì.
NVXH: Đó là do con nghĩ vậy thôi, chứ không cha mẹ nào mà không

NVXH: Chào cháu, Chú được biết mấy ngày qua cháu đi học đầy đủ phải Qua tham vấn
không?

thì TC mạnh

Phong: Dạ.

dạn, cởi mở

NVXH: Cháu nói chú nghe ở trường có nhiều chuyện vui không? .
Phong: Dạ ! cũng bình thường.

và tự tin hơn
về tương lai
của mình.

NVXH: Cháu biết không, trong cuộc sống hằng, không phải lúc nào sự việc
cũng diễn ra như mong muốn của chúng ta, nhưng không phải vì khó khăn
trước mắt mà ta từ bỏ mọi ước mơ và hi vọng. Mọi sự nỗ lực đều mang lại
kết quả xứng đáng.
Phong:Cháu như thế này, làm sao thực hiện được ước mơ của mình hả chú?
NVXH: Ai cũng có quyền được ước mơ và cũng có khả năng thực hiện
được ước mơ của mình. Nhưng điều quan trọng là ước mơ đó phải phù hợp
với mình. Điều quan trong hơn nữa để thực hiện được ước mơ còn phụ
thuộc vào ý chí, nghị lực của mình.
Phong: Cháu rất thích học vẽ và cũng thích làm việc trên máy tính.
NVXH: Đây là sở thích rất hay và cũng rất phù hợp với cháu. Chú tin cháu
là người có ý chí và nghị lực để thực hiện được ước mơ của mình.
Phong: Cảm ơn Chú, cháu sẽ cố gắng
6- Sự thay đổi của thân chủ trong thời gian hỗ trợ:

bè ở
nhà

Hàng
xóm

TC Phong
14 tuổi
Mẹ và
em gái
Phong

Bố
Phon
g
Bạn bè
ở
trường

Bà
ngoại

Ghi chú:
Mối quan hệ thân thiết
Mối quan bình thường
* So sánh với sơ đồ sinh thái lập 20/09/2015 thì trước đây em Phong và bố mâu thuẫn
không thân thiết lắm, mặc dù em rất thương gia đình mình, nhưng bố thì không quan tâm đến
em nhiều. Bạn bè trên lớp thì một số bạn còn kỳ thị với người khuyết tật , cho nên em chưa
có sự quan tâm giúp đỡ nhiều ở bạn bè trên lớp.
* Sơ đồ lập ngày 07/11/2015 thì gia đình yêu thương, hòa thuận, bạn bè ở nhà cũng như

Kiểm huấn viên: Cô Nguyễn Kim Thanh.
Tuy Hoà, ngày 15 tháng 11 năm 2015

BÀI THU HOẠCH CUỐI KỲ THỰC TẬP TỐT NGHIỆP
MÔN : CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI CÁ NHÂN
Họ và tên: Phan Thanh Hoà
Kiểm huấn viên: Cô Nguyễn Kim Thanh


Được đồng ý của kiểm huấn viên, Lãnh đạo Trường PTCS Nguyễn Du Xuân Quang3
Từ ngày 15/08/2015 đến ngày 15/11/2015 bản thân đã hoàn thành được các nội dung thực tập.
Nay bản thân tôi xin được báo cáo lại những kết quả thu hoạch được trong suốt quá
trình thực tập như sau:
1. Anh/chị bắt đầu thực tập ở đâu? Những thử thách, mối lo âu, những vấn đề cá
nhân mà anh/chị mang theo là gì?
Được sự đồng ý của lãnh đạo Trường PTCS Nguyễn Du Xuân Quang 3, Đồng Xuân ,
Phú Yên và được sự giúp đỡ của kiểm huấn viên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho bản thân
tôi trong thời gian thực tập và hoàn thành bản báo cáo theo đúng thời gian qui định.
Sau khi được đồng ý của kiểm huấn viên và lãnh đạo nơi thực tập bản thân tiến hành
tìm hiểu thông tin và làm quen với Trường Nguyễn Du Xuân Quang 3 , Đồng Xuân, Phú Yên.
Đây là một vấn đề khó khăn, để cho việc tiếp cận và thu thập thông tin có liên quan.
Trong thời gian 13 tuần thực tập làm việc với thân chủ , tìm hiểu thông tin về dân số ,
nguồn gốc dân cư, tôn giáo, phong tục tập quán của xã ,làm quen với cộng đồng dân cư thôn
Phước lộc , xã Xuân Quang 3 , liên hệ với lãnh đạo Trường PTCS Nguyễn Du Xuân Quang 3
tìm hiểu, thu thập thông tin về hoàn cảnh gia đình của thân chủ .Bản thân tôi thực tập tốt
nghiệp môn công tác xã hội với cá nhân tại cộng đồng nên rất lo âu, vì thời gian thực tập quá
ngắn nên còn hơi bỡ ngỡ , người dân không quen với các qui định sợ họ làm trái với truyền
thông và không ủng hộ. Khi gặp làm việc với lãnh đạo trường rất khó khăn ,nổi lo âu khi tiếp
xúc với những học sinh khuyết tật không biết như thế nào? có khó tiếp xúc không? việc hợp
tác giữa BGH và học sinh của trường có tạo cho mình nắm bắt được thông tin về thân chủ của

những ý nghĩ lạc hậu;
Về nhà trường: Thân chủ học ở một trường với hình thức hòa nhập, nên thân chủ gặp
nhiều khó khăn như: Nhà vệ sinh, sân chơi… Về cách đối xử với người khuyết tật chưa được
tuyên truyền và nâng cao, nên thân chủ thường gặp những vấn đề về tâm lý.
Đối với địa phương: Là xã nghèo, đời sống khó khăn nên tình trạng thất nghiệp, trẻ em
thường bỏ học để đi những vùng thành phố kiếm việc làm..