Trang 1

CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
PHẦN I: PHẦN CHUNG
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
II/ Ý NGHĨA LÝ LUẬN
III/ Ý NGHĨA THỰC TIỄN
1. Thuận lợi.
2. Khó khăn.
IV/ TÊN ĐỀ TÀI.
V/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
VI/ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU.
1. Đối tượng nghiên cứu.
2. Phạm vi nghiên cứu.
VII/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
VIII/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG
I/ QUAN ĐIỂM VỀ VIỆC XÂY DỰNG TRÒ CHƠI.
II/ HỆ THỐNG CÁC BÀI THỰC NGHIỆM
1. TRÒ CHƠI 1: Sắp xếp cho đúng mẫu
2. TRÒ CHƠI 2: Nghe sự thay đổi trong tiếng và trong các âm thanh
3. TRÒ CHƠI 3: Những con vật trốn tìm
4. TRÒ CHƠI 4: Tạo chữ cái
5.TRÒ CHƠI 5: Tìm các chữ cái trong các đoạn thơ
III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Biện pháp 1
2. Biện pháp 2

PHẦN III: KẾT LUẬN
I/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

tòi, khám phá của trẻ. Trẻ chủ động tham gia các hoạt động giáo dục để phát
triển khả năng và năng lực của cá nhân. Đổi mới phương pháp giáo dục không
phải là xóa bổ hoàn toàn phương pháp giáo dục của mà phải biết khắc phục
những hạn chế và kế thừa phát huy những mặt mạnh của phương pháp giáo dục
cũ. Tuy nhiên đổi mới phương pháp giáo dục có thể bắt đầu bằng cách đổi mới
hình thức tổ chức cùng với việc cấu trúc lại nội dung, đổi mới môi trường học
tập.
Đổi mới hình thức chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non nhằm thực hiện tốt
hơn mục tiêu giáo dục Mầm non là hình thành ở trẻ những chức năng tâm lý,
những cơ sở ban đầu của nhân cách, năng lực làm người của trẻ và chuẩn bị cho
trẻ bước vào phổ thông có hiệu quả. Cụ thể hơn là hình thành phát triển trẻ trên
các lĩnh vực như: Tình cảm xã hội, nhận thức, ngôn ngữ, thể chất và thẩm
mĩ.Trong đó lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đặc biệt là hoạt động làm quen chữ
viết là một trong những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc
giáo dục trẻ mầm non.
Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết
viết cho trẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị
cho trẻ trước khi vào lớp một.
Ở lứa tuổi mẫu giáo, trẻ học tập thông qua vui chơi, nên trò chơi là yếu tố
tích cực để hình thành và phát triển tâm lý của trẻ. Trò chơi làm quen với chữ
viết là hình thức giáo dục tổng hợp nhằm phát triển ở trẻ hứng thú sự say mê
“đọc” sách, truyện,.. tô “viết”.
Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nói chung, hoạt động làm
quen chữ viết cũng có những đổi mới đáng kể. Để dạy tốt hoạt động này theo
hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để
tìm tòi ra biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mẫu
giáo 5 tuổi. Chính vì lẽ đó tôi xin đưa ra đề tài “xây dựng một số trò chơi làm
quen với chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi” mời các bạn tham khảo và đóng góp ý kiến.
II/ Ý NGHĨA LÝ LUẬN
Trước đây việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn biệt lập và mang tính

- Phối hợp với các bậc cha mẹ, tuyên truyền về nội dung phương pháp dạy
trẻ làm quen với chữ viết nhằm chuẩn bị một cách toàn diện cho trẻ vào lớp 1.
Gợi ý một số hoạt động để các bậc cha mẹ có thể giúp trẻ làm quen với chữ viết
bằng cách đọc cho trẻ nghe, viết ra những câu chuyện của trẻ, chơi những trò
chơi phát triển những kỹ năng về thị giác, thính giác …cho trẻ.
III/ Ý NGHĨA THỰC TIỄN
Được sự phân công của nhà trường năm nay tôi được phân công giảng
dạy lớp lá 5 (lớp thí điểm thực hiện chương trình mầm non mới) Tôi nhận thấy
lớp mình có những thuận lợi và khó khăn sau đây:
1/ Thuận lợi:
Được BGH nhà trường mua sắm cho trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho
hoạt động tương đối đầy đủ, phòng học rộng rãi, thoáng mát, có đủ ánh sáng cho
trẻ hoạt động.
Được tổ chuyên môn nhà trường giúp đỡ rất nhiều trong hoạt động dạy và
học.
Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn. Biết sử
dụng vi tính.
Các cháu có cùng độ tuổi.
2/ Khó khăn:


Trang 5
Bên cạnh những thuận lợi của trường lớp và sự cố gắng nổ lực của bản
thân thì tôi cũng thấy có một số khó khăn nhất định:
- Lớp tôi dạy có hơn 50% là các cháu đồng bào dân tộc thiểu số tiếng phổ
thông của các cháu còn yếu. Trình độ nhận thức của các cháu trong lớp không
đồng đều.
- Sự bất đồng ngôn ngữ của cô và trẻ vẫn còn tiếp diễn.
- Vì đa số là con em đồng bào, và phụ huynh làm nghề nông nên ít quan
tâm đến việc học tập của con em mình. Tất cả nhiệm vụ giáo dục các cháu đều

hiệu quả cho các môn học sẽ cao. Chính vì lẽ đó tôi tìm tòi và nghiên cứu một số
trò chơi giúp trẻ hào hứng trong hoạt động làm quen với chữ viết nhằm nâng cao
hiệu quả môn học này.
IV/ TÊN ĐỀ TÀI: Xây dựng một số trò chơi làm quen với chữ viết
cho trẻ 5-6 tuổi
V/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI:
Những trò chơi giúp trẻ hào hứng hơn trong hoạt động học tập, trẻ vừa
được học vừa được chơi làm cho trẻ không bị mệt mỏi và nhàm chán, lôi cuốn
sự tham gia nhiệt tình của tất cả các trẻ, đòi hỏi trẻ phải nổ lực tự mình tìm ra
cách giải quyết trong các trò chơi, phát huy được tính tích cực của trẻ. Từ đó sẽ
đạt được hiệu quả cao trong môn học, đáp ứng được mục tiêu giáo dục.


Trang 6
VI/ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
1. Đối tượng nghiên cứu: Các cháu trong lớp lá 5 (tổng số 22 cháu)
chương trình Mầm non mới.
2. Phạm vi nghiên cứu:
- Địa điểm: Lớp lá 5. Trường Mẫu giáo EaSol, Huyện EaH’leo, Đăklăk
- Thời gian nghiên cứu:
+ Từ ngày 18/8 – 15/9/2010 đọc và nghiên cứu tài liệu có liên quan đến
đề tài.
+ Từ ngày 16/9 – 20/10/2010 khảo sát trên lớp.
+ Từ ngày 20/10 – 05/11/2010 xây dựng trò chơi
+ Từ ngày 06/11/2010 – 10/01/2011 làm thực nghiệm trên lớp.
VII/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
- Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
- Nghiên cứu thực trạng giáo dục môn làm quen với chữ viết trước đây.
- Nghiên cứu luật chơi, cách chơi, và đồ chơi một số trò chơi để đưa vào
thực tế.

II/ HỆ THỐNG CÁC BÀI THỰC NGHIỆM:
1. Trò chơi 1: Sắp xếp cho đúng với mẫu
*Luật chơi: Trẻ phải sắp xếp các chữ cái lộn xộn sao cho đúng với mẫu cô
treo phía trên. Và phát âm đúng những chữ cái chúng ta đã học.
* Cách chơi: Cô treo các bảng
- Cô cho trẻ đọc tên các từ cô treo trên bảng tròn. Sau đó yêu cầu trẻ lên đọc
tên các từ ở thẻ chữ rời. Muốn đọc được trẻ phải sắp xếp lại các chữ cái cho
đúng với mẫu ở bảng tròn cho hoàn chỉnh mới đọc được.
- Cô yêu cầu trẻ tìm những chữ cái đã học trong các từ và phát âm lại các chữ
cái đó.

cam

ngựa

m c

a

ự

g

cua
c

a

p



ư

ớ

b

b

a

h

giỏ
m

i

ỏ

g

2. Trò chơi 2: Nghe sự thay đổi trong tiếng và trong các âm thanh.
* Luật chơi: Trẻ phải lặp lại theo đúng tiếng cô vừ nói sau đó thêm dấu thanh
đọc to lên theo yêu cầu của cô.
* Cách chơi: Cô nói “Hãy lắng nghe và lặp lại những từ cô nói”
Ví dụ:
Cô
Trẻ
Hè - Hề

vật
* Luật chơi: Trẻ phải tìm những con vật theo một đường thẳng, không được
nhảy cóc các chữ cái.
- Trẻ phải tìm từ trên xuống dưới, từ dưới lên hoặc sang phải, sang trái.
- Các chữ cái nối với nhau phải liền nhau không được cách.
* Cách chơi: Cô có một bảng tổng hợp các chữ cái có tên nhiều con vật khác
nhau như: Chim én, cóc, chuột, bọ rầy.
- Cho trẻ lên dùng bút nối các chữ cái thành con vật.
c
h
u
ộ
t
c
h
ũ
i
Chim én
n
o
b
t
u
ê
q
h
p
Cóc
g
d

i
t
y
g
k
b
ê
g
c
b
ọ
r
ầ
y
4. Trò chơi 4: Tạo chữ cái
* Chuẩn bị: Các chữ cái cô cắt bằng giấy xốp cứng. Các nét chữ cái rời.
* Luật chơi: Trẻ không được chơi một mình phải cùng chơi với bạn. Không
tranh giành nhau.
* Cách chơi: Ví dụ trong tiết làm quen chữ cái a-ă-â.
Cô có một số chữ cái rời bằng xốp to treo phía trên. Chia trẻ ra làm 3 nhóm.
Cho trẻ lấy các nét chữ cái rời gắn thành chữ cái cô yêu cầu.
+ Nhóm 1: Tìm và xếp chữ cái a
+ Nhóm 2: Tìm và xếp chữ cái ă
+ Nhóm 3: Tìm và xếp chữ cái â
5. Trò chơi 5: Tìm các chữ cái trong đoạn thơ.
*Chuẩn bị: Các đoạn thơ, bút lông cho trẻ.


Trang 9
* Luật chơi: Phải tìm đúng các chữ cái theo yêu cầu của cô.

cam

ngựa

m c

a

ự

g

cua
c

a

p

b

n

p

ì

cá
u


h

giỏ
m

i

ỏ

g


Trang 10
* Trò chơi 2: Nghe sự thay đổi trong tiếng và trong các âm thanh.
* Luật chơi: Trẻ phải lặp lại theo đúng tiếng cô vừ nói sau đó thêm dấu thanh
đọc to lên theo yêu cầu của cô.
* Cách chơi: Cô nói “Hãy lắng nghe và lặp lại những từ cô nói”
Ví dụ:
Cô
Trẻ
Hè - Hề
Hè - Hề
Xe - Xê
Xe - Xê
Bép - Bếp
Bép - Bếp
Be - Bê
Be - Bê
- Cô tăng dần số lượng sau mỗi lần chơi và cho trẻ so sánh sự khác nhau khi
phát âm các từ.

u
ộ
t
c
h
ũ
i
Chim én
n
o
b
t
u
ê
q
h
p
Cóc
g
d
h
b
ô
ề
m
l
c
Chuột
m b
s

ọ
r
ầ
y


Trang 11
* Trò chơi 4: Tạo chữ cái
* Chuẩn bị: Các chữ cái a, ă, â cô cắt bằng giấy xốp cứng. Các nét chữ cái a, ă,
â rời.
* Luật chơi: Trẻ không được chơi một mình phải cùng chơi với bạn. Không
tranh giành nhau.
* Cách chơi: Ví dụ trong tiết làm quen chữ cái a-ă-â.
Cô có một số chữ cái a, ă, â rời bằng xốp to treo phía trên bảng. Chia trẻ ra làm
3 nhóm. Cho các nhóm thi đua vơi nhau đi trong đường hẹp lên lấy các nét chữ
cái rời gắn thành chữ cái cô yêu cầu.
+ Nhóm 1: Tìm và xếp chữ cái a
+ Nhóm 2: Tìm và xếp chữ cái ă
+ Nhóm 3: Tìm và xếp chữ cái â
- Nhóm nào xong trước và đúng nhất thì nhóm đó thắng cuộc
- Sau khi trẻ chơi xong cô nhận xét quá trình chơi và kết thúc trò chơi.
* Trò chơi 5: Tìm các chữ cái trong đoạn thơ.
*Chuẩn bị: Các đoạn thơ, bút lông cho trẻ.
* Luật chơi: Phải tìm đúng các chữ cái theo yêu cầu của cô.
* Cách chơi: Cô có các đoạn thơ, yêu cầu trẻ lên tìm các chữ cái theo yêu cầu
của cô có trong đoạn thơ đó. Và đếm xem con tìm được bao nhiêu chữ cái
Bên bè bạn
sên sển sền sên
Bé bình bơi
sên bò lên chuối

- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia
50%
hoạt động làm quen chữ viết
- Trẻ nhận biết và phát âm đúng
55%
- Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư
65%
thế.
- Biết cách cầm sách, mở sách ra
58%
xem và quy trình đọc.
- Trẻ tô viết đúng chữ cái
60%

Cuối học kỳ I
95%
99%
99%
85%
90%

Ngoài những kết quả nêu trên còn rất nhiều trẻ đến cuối học kỳ I trẻ biết
được rất nhiều từ. Điều đáng mừng là trẻ rất hứng thú tham gia hoạt động này.
Với kết quả đạt được như vậy phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ
II/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Từ kết quả nêu trên, tôi rút ra được một vài kinh nghiệm nhỏ như sau:
- Giáo viên phải có năng lực trình độ chuyên môn vững vàng để dạy trẻ.
- Giáo viên nắm được nội dung các hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết
- Giáo viên biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết
theo chủ điểm.

với chữ viết, nhưng vẫn không tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy tôi rất mong
nhận được sự bổ sung đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học và của các bạn để
tôi có thể áp dụng vào thực tiễn mang lại hiệu quả cao hơn cho môn học làm
quen với chữ viết này.
TÔI XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN !
EaSol, ngày 13 tháng 01 năm 2011
NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Thị Phương Thảo


Trang 14

PH ÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO EAH’LEO
TRƯỜNG MẪU GIÁO EASOL

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

: XÂY DỰNG MỘT SỐ TRÒ
CHƠI LÀM QUEN VỚI CHỮ VIẾT
CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

TÊN ĐỀ TÀI

Người thực hiện : Nguyễn Thị Phương Thảo
Chức vụ: Giáo viên

Tháng 1 năm 2011