Sở giáo dục và đào tạo hng yên
trờng THPT triệu quang phục
---------WX---------

Sáng kiến kinh nghiệm
một số biện pháp quản lý xây dựng
đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng
dạy học ở trờng thpt triệu quang phục

Họ và tên :
Đơn vị công tác:

Trần Xuân Đông
Trờng THPT Triệu Quang Phục

Hng Yên , tháng 05 năm 2010

1


Mục lục
Trang
Phần mở đầu

1. Lý do chọn đề tài

3

2. Mục tiêu nghiên cứu

3


10

viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng
THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên
Biện pháp 1: Xây dựng khối đoàn kết, yêu nghề trong đội ngũ giáo viên

11

Biện pháp 2: Tổ chức bộ máy chỉ đạo chuyên môn

12

Biện pháp 3: Đa hoạt động chuyên môn của giáo viên vào nề nếp

13

Biện pháp 4: Chỉ đạo bồi dỡng đổi mới phơng pháp giảng dạy

17

Biện pháp 5: Thờng xuyên kiểm tra chuyên môn giáo viên

20

Phần kết luận và kiến nghị

2

23

xin trình bày đề tài "Một số biện pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm
nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng
Yên
2. Mục tiêu nghiên cứu

3


Xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở
trờng THPT.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc xây dựng đội ngũ giáo viên.
- Tìm hiểu, phân tích, đánh giá chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng
THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên .
- Tổng kết các biện pháp xây dựng chất lợng đội ngũ.
4. Đối tợng nghiên cứu
Đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên
5. Phạm vi nghiên cứu
- Xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở
trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên.
- Thời gian trong 3 năm học (2007 - 2008, 2008 - 2009, 2009 - 2010)
6. Phơng pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu quan điểm của Đảng về phát triển Giáo dục - Đào tạo,
Luật Giáo dục
- Tham khảo hồ sơ quản lý của trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh
Hng Yên
Kết hợp giữa lý luận và thực tiễn công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở
trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên, tổng kết thành các biện pháp
quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở
trờng THPT.

với nền văn minh nhân loại. Vì vậy giáo viên phải có kiến thức sâu, rộng. Sự
hiểu biết xã hội rộng rãi, năng lực s phạm tốt yêu nghề mới đáp ứng đợc
yêu cầu của sự nghiệp giáo dục. Trong Nghị quyết TW2 khóa 8 nêu rõ: "Giáo
viên là nhân tố quyết định chất lợng giáo dục và đợc xã hội tôn vinh".
Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên đủ chuẩn nhằm đáp ứng nhu cầu
của sự nghiệp giáo dục trong tình hình hiện nay là khâu cơ bản, quyết định

5


trong hệ thống quá trình dạy học của từng trờng học. Đội ngũ giáo viên ở
trờng THPT hiện nay tốt nghiệp ở các trờng ĐHSP ở các giai đoạn khác
nhau. ở trờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ở trờng Đại học Xã hội - Nhân
văn tri thức khoa học cơ bản, khoa học kỹ thuật và khoa học nghiệp vụ của
thế giới ngày càng dồi dào. Trong khi đó sự lạc hậu trong vốn hiểu biết của
giáo viên đang diễn ra hàng ngày. Đòi hỏi giáo viên phải tích cực trao dồi kiến
thức chuyên môn và nghiệp vụ mới đáp ứng đợc yêu cầu của sự nghiệp giáo
dục. Song trong thực tế cũng có giáo viên cha thật yên tâm với nghề dạy học.
Mỗi ngời có một hoàn cảnh khác nhau, trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ khác nhau, hiểu biết khác nhau. Nên công tác quản lý xây dựng chất lợng
đội ngũ giáo viên là một việc khó khăn phức tạp trong hệ thống quản lý nhà
trờng. Công tác quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nếu thành công thì tạo ra
một tập thể s phạm đoàn kết nhất trí, cộng đồng trách nhiệm, yêu nghề, mến
trẻ. Mỗi ngời đều góp phần xây dựng tập thể s phạm, tạo điều kiện thúc đẩy
nhau cùng tiến bộ.
4. Trong quá trình học tập tại trờng Cán bộ quản lý giáo dục - đào tạo,
các thầy, cô giáo đã cung cấp những kiến thức về quản lý giáo dục nói chung
và quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nói riêng.
- Muốn quản lý và xây dựng tốt đội ngũ giáo viên cần tiến hành theo
các nhóm phơng pháp chủ yếu: phơng pháp tổ chức - hành chính, phơng

Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên
Trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên

1. Một số kết quả trong công tác quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên
Trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên đợc thành lập tháng
8/1979. Địa bàn tuyển sinh của trờng gồm 7 xã thuộc huyện Yên Mỹ. Trình
độ dân trí, kinh tế địa phơng bình thờng. Trờng đóng ở nơi có truyền thống
văn hoá, truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng.
Thống kê phân loại giáo viên năm học 2007-2008
Loại
Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

5

8

39

0

Tổng số giáo viên

52


20%

Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu, Ban chấp hành công đoàn đã tiến hành
những công việc có tính chất quyết định đến việc củng cố nâng cao chất lợng
đội ngũ giáo viên, củng cố lòng tin của tập thể s phạm, cha mẹ học sinh, học
sinh và trong xã hội.
- Nhà trờng đã xác định nhiệm vụ trong các năm học tới là củng cố
niềm tin của cha mẹ học sinh, học sinh và xã hội. Tăng cờng các biện pháp
xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh về chuyên môn nghiệp vụ.
Kết quả đã đạt đợc trong việc chỉ đạo xây dựng đội ngũ giáo viên của
trờng trong 2 năm học 2008 - 2009 và 2009 - 2010
Bảng 1: Thống kê chất lợng giáo viên
Loại
Năm

Tổng số

Giỏi

Khá

8

Trung
bình

Yếu


2008- 2009

nghiệp

sinh giỏi

Học sinh Đỗ vào đại học

K10 + 11

K12

cấp tỉnh

tiên tiến

và Cao đẳng

2007-2008

99%

88.78%

11

443

36%

2008- 2009


xuất sắc

Vững mạnh
xuất sắc

01

2008- 2009

Tiên tiến Vững mạnh
xuất sắc

Vững mạnh
xuất sắc

06

Ghi chú

Về công tác bồi dỡng học sinh giỏi, nhiều thầy, cô giáo liên tục năm
nào cũng có nhiều học sinh đạt giải nh cô giáo Đỗ Thị Hải (môn Sử); cô
giáo Đặng Thanh Hải (môn Toán), cô Đào Thị Thuý(Môn Văn), Thầy Nguyễn
Văn Sừ ( Môn Địa), thầy nguyễn Minh Tuấn ( môn Lý).
2. Những tồn tại trong công tác quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên
- Chất lợng đội ngũ giáo viên cha đồng đều, luôn biến động, đặc biệt
thiếu giáo viên các môn Toán, Vật lý, Hoá học.
- Thiếu giáo viên mũi nhọn ở nhiều bộ môn.
- Một số giáo viên chậm đổi mới phơng pháp giảng dạy.
3. Nguyên nhân của những tồn tại trên
- Trờng đóng ở địa bàn xa các trung tâm chính trị kinh tế, đời sống của

hiệu quả cao, tôi xin trình bày một số biện pháp quản lý xây dựng đội ngũ
giáo viên ở trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên đã thực hiện.
1. Biện pháp 1: Xây dựng khối đoàn kết trong đội ngũ giáo viên.
Xây dựng khối đoàn kết, yêu nghề cộng đồng trách nhiệm trong đội
ngũ giáo viên hớng mọi ngời vào nhiệm vụ trung tâm của ngơì thầy giáo là
dạy tốt, Bác Hồ đã dạy:
"Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công"
Nhận thức sâu sắc điều đó, ngời cán bộ quản lý phải hiểu rằng: Nếu
xây dựng đợc khối đoàn kết trong tập thể giáo viên, nâng cao chất lợng đội
ngũ giáo viên là việc khó. Nhng khi đã định ra đợc những bớc đi hợp lý
vẫn có thể làm đợc. Đoàn kết yêu nghề là đức tính cơ bản của ngời thầy
giáo, là cơ sở để mọi ngời hoà đồng gắn bó chặt chẽ với nhau, hết lòng vì tập
thể vì công việc chung của nhà trờng. Đó là yếu tố tạo nên một bầu không
khí vui tơi phấn khởi đoàn kết trong tập thể s phạm. Qua đó hiệu quả giảng
dạy hiệu quả công tác của đội ngũ giáo viên sẽ cao hơn.
Để thực hiện biện pháp này, ngời quản lý giáo dục phải tiến hành một
số nội dung sau:
- Thực hiện tốt dân chủ hoá trờng học theo phơng châm: Dân biết Dân bàn - Dân kiểm tra. Đảm bảo công bằng trong phân công lao động theo
nguyên tắc tập trung, dân chủ, công khai các vấn đề có tính "nhạy cảm": Nh
tài chính, tuyển sinh, các chế độ chính sách đối với đội ngũ giáo viên.
- Xây dựng nét đẹp trong hành vi ứng xử. Ngời cán bộ quản lý phải
lắng nghe ý kiến của tập thể. Đảm bảo công bằng, bình đẳng trong mọi công
việc, chống t tởng trù dập, bè phái, luôn luôn lấy giáo dục, thuyết phục làm gốc.

11


- Chính quyền kết hợp với công đoàn thực hiện các thông t liện tịch Bộ
GD - ĐT và công đoàn giáo dục Việt Nam. Đề ra những biện pháp cụ thể phát


Ban

I

chuyên
Tổ chuyên môn

môn

T
Giáo viên

Giáo viên

Giáo viên

I: Ban giám hiệu chỉ đạo tổ chuyên môn
T: Tổ chuyên môn thực hiện chức năng quản lý đợc Hiệu trởng uỷ
quyền.
H: Ban chuyên môn: Giúp Hiệu trởng giám sát, kiểm tra đánh giá
chuyên môn giáo viên (thành phần gồm Phó hiệu trởng chuyên môn, tổ
trởng chuyên môn, giáo viên giỏi).
I': Thông tin ngợc : tổ trởng chuyên môn báo cáo Hiệu trởng
H': Ban chuyên môn : kết luận việc kiểm tra đánh giá giáo viên.
I' và H': Thông tin quan trọng giúp Hiệu trởng xử lý đánh giá chuyên
môn giáo viên.
Tuần đầu mỗi tháng Ban chuyên môn họp kiểm điểm công tác chuyên
môn trong tháng (đánh giá kiểm tra về chuyên môn, kế hoạch ngoại khoá)
phụ đạo, bồi dỡng đề ra nội dung chỉ đạo chuyên môn tháng tới.

Trên cơ sở mục tiêu kế hoạch của trờng, các tổ chuyên môn, các bộ
phận lập kế hoạch hoạt động của tổ chức mình nhằm phấn đấu đạt đợc mục
tiêu chung. Mỗi giáo viên lại xây dựng kế hoạch cá nhân (phù hợp với kế
hoạch năm học của nhà trờng, kế hoạch của tổ chuyên môn).
3.2. Trên cơ sở kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng.
Nhà trờng đã ra các văn bản "pháp quy" của trờng. Trong đó quy định.
* Hồ sơ chuyên môn của mỗi giáo viên gồm:
- Kế hoạch chuyên môn, kế hoạch chơng, bài.
- Giáo án: soạn theo tiết dạy, đóng thành quyển, soạn trớc một tuần
giáo án phải thể hiện đủ các bớc lên lớp. Nội dung giáo án gồm có 2 phần:
Nội dung bài giảng và phơng pháp giảng dạy, hoạt động của thầy và trò.
Giáo án đợc tổ trởng chuyên môn (đợc sự uỷ quyền của Hiệu trởng) ký
xác nhận.

13


- Sổ đăng ký giảng dạy: giáo viên đăng ký bài giảng vào thứ 2 hàng tuần
(sổ đăng ký giảng dạy đợc quản lý tập trung tại phòng đ/c trởng Ban chuyên
môn).
- Sổ điểm cá nhân, sổ điểm của lớp: ghi theo hớng dẫn. Tổ trởng
chuyên môn và Ban giám hiện kiểm tra theo định kỳ, cuối năm nộp sổ điểm
cho giáo vụ quản lý.
- Sổ dự giờ: Yêu cầu mỗi giáo viên đã hoàn thành thử việc dự ít nhất 1
tiết/tháng chú ý tăng cờng dự giờ cùng bộ môn.
- Sổ chủ nhiệm: ghi đầy đủ, chính xác số liệu vào các trang, cột,.
mục theo biểu mẫu của Bộ GD - ĐT.
- Sổ công tác: ghi chép nội dung các cuộc họp.
- Sổ học tập chuyên môn nghiệp vụ, tài liệu tham khảo phục vụ cho
bài giảng.

cầu phải đánh giá khách quan, chính xác. Vì vậy mọi hoạt động đề ra phải
đợc theo dõi cụ thể. Vì thực tế cho thấy sự tác động của công tác thi đua đã
thúc đẩy tích cực việc tu dỡng nghề nghiệp của giáo viên, thúc đẩy họ thi
đua dạy tốt. Qua đó ngời quản lý giáo dục đã đa giáo viên vào kỷ cơng nề
nếp trong hoạt động chuyên môn một cách chủ động ở trạng thái tinh thần
thoải mái.
3.4. Duy trì nề nếp, cải tiến nội dung sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn
Tổ trởng chuyên môn (đợc sự uỷ quyền của Hiệu trởng) là ngời
quản lý trực tiếp hoạt động dạy học của giáo viên. Tổ, nhóm chuyên môn là
nơi giáo viên trao đổi, học tập, giúp đỡ lẫn nhau. ở trờng chúng tôi, một số
tổ chuyên môn ghép nhiều môn, có quy định định kỳ họp tổ chuyên môn mỗi
tháng 2 lần (tuần 1 và tuần thứ 3 trong tháng). Nội dung họp: kiểm điểm thực
hiện kế hoạch thời gian qua, phổ biến kế hoạch dạy học trong thời gian tới,
trao đổi chuyên đề về cải tiến phơng pháp giảng dạy, bàn kế hoạch ngoại
khoá. Tổ trởng ký xác nhận giáo án, sau đó tiến hành họp nhóm chuyên môn
thống nhất mục đích yêu cầu bài dạy tuần tới, những nội dung cơ bản của bài
cần truyền thụ, bài tập về nhà, chuẩn bị các thí nghiệm thực hành.

15


Việc duy trì, nâng cao chất lợng họp tổ, nhóm chuyên môn tác động
đến các nề nếp khác, góp phần xây dựng đội ngũ trởng thành trong chuyên
môn.
4. Biện pháp 4: Chỉ đạo nâng cao chất lợng bồi dỡng thờng
xuyên đổi mới phơng pháp giảng dạy
4.1. Chỉ đạo bồi dỡng thờng xuyên
Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bão, đòi
hỏi con ngời phải học tập không ngừng. Nên ngời giáo viên phải coi việc
"tự học, tự bồi dỡng" là công việc thờng xuyên của ngời thầy giáo.

Tổ chức cho giáo viên các bộ môn kỹ thuật, vật lý, sinh vật, hoá học đi
tham quan học hỏi tại các nhà máy, xởng sản xuất, các trung tâm KTTHHN, các trờng dạy nghề
* Bồi dỡng nghiệp vụ công tác
Bồi dỡng công tác chủ nhiệm lớp, công tác hoạt động ngoài giờ lên
lớp, công tác xã hội.
Hàng năm, hàng tháng nhà trờng tổ chức lớp bồi dỡng nghiệp vụ
công tác cho tất cả giáo viên. Ngoài phần lý luận, trờng cử những giáo viên
có kinh nghiệm báo cáo kinh nghiệm công tác, tiến hành trao đổi thảo luận
trong đội ngũ giáo viên.Thông qua các buổi hội thảo chuyên đề cấp tổ
chuyên môn, cấp trờng.
Tổ chức liên kết với các trờng bạn để học hỏi kinh nghiệm.
* Đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm
Hàng năm sau khi tiến hành hội nghị công chức, nhà trờng kết hợp với
công đoàn giao chỉ tiêu viết sáng kiến kinh nghiệm cho từng tổ, từng giáo
viên. Giáo viên đăng ký đề tài với ban chuyên môn. Mỗi một học kỳ, trờng
tổ chức hội nghị báo cáo kinh nghiệm của từng cá nhân theo đơn vị tổ chuyên
môn. Các tổ chọn những sáng kiến có giá trị tham gia hội nghị sáng kiến kinh
nghiệm của trờng (thờng tiến hành vào tháng 5).
Hội nghị sáng kiến kinh nghiệm của trờng tiến hành bình xét, đánh
giá sáng kiến kinh nghiệm của các tổ chọn những sáng kiến loại A gửi lên dự
thi tại Sở GD-ĐT.
4.2. Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học trong trờng THPT
Nhà trờng làm cho giáo viên nhận thức rõ thực chất của "Đổi mới
phơng pháp dạy học" là việc lựa chọn sử dụng kết hợp các phơng pháp dạy
học truyền thống một cách linh hoạt, sử dụng các thiết bị dạy học một cách có
hiệu quả nhằm tích cực hoá sự học tập của học sinh. Khai thác tốt nhất các
phơng tiện dạy học sẵn có ((SGK, tranh ảnh, mô hình, thí nghiệm), ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
17


Tôi xin trình bày sơ lợc phần quản lý chỉ đạo hoạt động dạy học của thầy:
- Ban giám hiệu: Xây dựng kế hoạch, đa vấn đề đổi mới phơng pháp
dạy học thành một nhiệm vụ của công tác chỉ đạo chuyên môn nhà trờng.
- Tổ chuyên môn: Thảo luận trong toàn bộ chơng trình bộ môn những
bài đặc thù, bố trí cho giáo viên giỏi dạy mẫu, tổ chức rút kinh nghiệm trong
tổ. Báo cáo bằng văn bản ghi rõ tên bài dạy, tiết dạy, tên giáo viên dạy, thời
gian dạy. Hàng tháng tổ trởng chuyên môn báo cáo BGH kết quả hoạt động
một lần.
- Giáo viên bộ môn: Soạn giáo án, dạy và tự rút kinh nghiệm báo cáo tổ
góp phần xây dựng kế hoạch bài giảng hoàn chỉnh.
- Giáo viên chủ nhiệm: Dới sự chỉ đạo của BGH phối hợp với các bộ
phận chức năng giới thiệu sách tham khảo cho học sinh, cùng với giáo viên bộ
môn xây dựng nề nếp học tập của lớp hớng dẫn học sinh tự học ở nhà.
- Học sinh: Chuẩn bị SGK, tài liệu tham khảo, thí nghiệm (có thể).
Trong quá trình xây dựng bài học sinh có thể nêu lên những phơng án, thí
nghiệm khác.
18


Kết hợp với việc thu thập thông tin qua báo cáo của các bộ phận, BGH
sử dụng kênh kiểm tra đánh giá khác. Kết quả xử lý các thông tin, mở ra
hớng mới cho chu trình quản lý tiếp theo.
Trên đây là một số biện pháp quản lý đổi mới phơng pháp dạy học ở
trờng chúng tôi và ở một số trờng ở tỉnh Hng Yên. Qua quá trình thực
hiện cho thấy nếu tổ chức nghiêm túc thì mang lại hiệu quả rõ rệt, góp phần
nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên, học sinh tiếp thu bài nhanh,
kích thích sự ham mê học tập của học sinh.
5. Biện pháp thứ 5: Kiểm tra thờng xuyên chuyên môn giáo viên
Qua công tác kiểm tra giúp Hiệu trởng biết đợc thực trạng của nhà
trờng ở từng thời điểm. Qua đó có thể điều chỉnh, bổ sung, tạo những thông

xác định đợc mục tiêu phấn đấu trong thời gian tới.
Qua số liệu kiểm tra, căn cứ vào quy định xếp loại công chức của
ngành xếp loại giáo viên bằng văn bản và lu trong hồ sơ quản lý của nhà
trờng.
Một số biểu theo dõi

Bảng 1: Theo dõi tiến độ thực hiện chơng trình của giáo viên
(Tuần.. năm học..)
Lớp 10A





11A





12A





Môn

Văn










Địa



















Ngoại ngữ










..



















Biểu này giúp hiệu trởng kiểm tra tiến độ thực hiện theo phân phối
chơng trình của từng bộ môn ở cùng một khối lớp để có kế hoạch điều chính

10A2
10A3

Tổng

Biểu này giúp Hiệu trởng nắm đợc chất lợng học tập của từng lớp,
kết quả giảng dạy của từng giáo viên.

21


Phần kết luận và kiến nghị
Một số kết luận
Dựa trên cơ sở lý luận và pháp lý, trên cơ sở phân tích thực trạng công
tác nâng cao chất lợng dạy học của đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Triệu
Quang Phục tỉnh Hng Yên tôi mạnh dạn đề xuất 5 biện pháp quản lý xây
dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THPT.
Nh vậy mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài đã đợc giải quyết.
Xuất phát từ thực tiễn ở trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng
Yên, qua nghiên cứu lý luận của đề tài tôi đã mạnh dạn đề xuất 5 biện pháp
quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở
trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên.
- Biện pháp 1: Xây dựng khối đoàn kết, yêu nghề trong đội ngũ giáo viên.
- Biện pháp 2: Tổ chức bộ máy chỉ đạo chuyên môn.
- Biện pháp 3: Đa hoạt động chuyên môn của giáo viên vào nề nếp.
- Biện pháp 4: Chỉ đạo bồi dỡng phơng pháp giảng dạy.
- Biện pháp 5: Thờng xuyên kiểm tra chuyên môn giáo viên.
Mặc dù đề tài đã đề xuất 5 biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy
học của đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Triệu Quang Phục tỉnh Hng Yên
nhng còn nhiều biện pháp khác của đề tài cha có điều kiện nghiên cứu tới.

NXH Giáo dục, 2007.

24