Bi ện pháp rèn tinh
́ mạ
nh d ạn t ựtin cho tr ẻm ẫ
u giáo bé
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai đất nước. Những
người làm cha, làm mẹ sẽ hạnh phúc biết bao khi con của họ là những đứa trẻ
khỏe mạnh, thông minh,chủ động sáng tạo tự tin trong mọi tình huống.
Nhưng, không ai sinh ra đã có ngay sự tự tin. Tự tin là nguồn khích lệ lớn đối
với hầu hết mọi người, là động lực để có gắng đạt được mục tiêu. Đúng như
nhà giáo Đặng Lệ Thủy có nói: “Trẻ em như những hạt mầm chứa đựng
bên trong bao nhiêu tiềm năng, sức mạnh và khát khao vươn lên. Hãy tạo
cho hạt mầm đó mảnh đất tốt lành, mạch nguồn và ánh sáng! Đó là công
việc của tất cả mọi người chúng ta”.
Trẻ em được sinh ra ở thế giới này với tâm hồn của những thiên thần, nhưng
chính cuộc sống đầy phức tạp đã gieo những suy nghĩ và hành động xấu vào
những tâm hồn non nớt đó. Sự phát triển của công nghệ hiện đại, chủ nghĩa
vật chất có thể biến các bé thành người nhút nhát, thụ động chỉ biết đến mình,
không chịu giao tiếp ứng xử đối với người xung quanh, vì vậy dạy trẻ tính
mạnh dạn tự tin ngay từ nhỏ sẽ là nền tảng để các bé trở thành những người
có nhân cách tốt trong tương lai, những chủ nhân tài đức của một xã hội công
bằng văn minh.
Trẻ mẫu giáo bé rất cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi này là tiền để
cho trẻ phát triển nhân cách, là tiền để giúp trẻ trở thành con người tự tin,
năng động sáng tạo và chủ động trong cuộc sống, biết phân biệt rõ cái đúng
cái sai. Hơn lúc nào hết chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì sự
mạnh dạn tự tin vẫn là điều cần thiết để giúp con người vượt qua sự nhút


nhát, gò bó mà trẻ sẽ hòa đồng với bạn bè với mọi người xung quanh. Trẻ
học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết và đối phó cảm xúc của mình

trong trường mầm non B thị trấn Văn Điển.
* Đối tượng nghiên cứu:
Đi sâu vào nghiên cứu những hình thức sinh động, hấp dẫn để giúp trẻ mẫu
giáo 3-4 tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp với mọi người trong trường mầm
non B Thị trấn Văn Điển.
* Phạm vi đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm non B Thị trấn Văn Điển năm học
2014 – 2015.
* Phạm vi , kế hoạch nguyên cứu:
– Tháng 9 / 2014 Nghiên cứu và chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm
– Tháng 10, 11 / 2014 Xây dựng đề cương sáng kiến kinh nghiệm
– Tháng 12 / 2014 Nộp về BGH sửa sáng kiến kinh nghiệm.
– Tháng 1, 2 / 2015 Viết các nội dung biện pháp sáng kiến kinh nghiệm
– Tháng 3/ 2015 Sửa sáng kiến kinh nghiệm
– Giữa tháng 4 / 2015 Hoàn thiện và nộp sáng kiến kinh nghiệm mầm non


GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.Cơ sở lý luận:
Tự tin là một đức tính chỉ có thể có được nhờ vào việc rèn luyện và học hỏi.
Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác được yêu thương, tôn trọng và thấy
mình có giá trị.
Tự tin được thể hiện bên ngoài là mạnh dạn, thể hiện mình trước đám đông,
không sợ nói trước đông người.
Tự tin là dám làm điều mình nghĩ, bày tỏ cảm xúc của mình với người khác
mà không e ngại.
Có thể nói mỗi đứa trẻ ngay từ khi ra đời đã là một cá thể độc lập, có cá tính
và những mong muốn độc lập của riêng mình. Bất kể là cô giáo hay bố mẹ
đều không có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của trẻ. Vì vậy, việc áp
dụng các biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có

-Về Ban giám hiệu:
+ Ban giám hiệu luôn quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất và chuyên môn, bồi
dưỡng phương pháp, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm
non, tạo mọi điều kiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non.
+ Ban giám hiệu đã trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ
chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên về kỹ năng sống cho trẻ.
+ Ban giám hiệu đã tổ chức buổi các buổi hội thảo về việc giáo dục kỹ năng
sống cho giáo viên toàn trường.


+ Lớp học trang bị các thiết bị hiện đại phục vụ cho giảng dạy: Máy vi tính, ti
vi, đầu đĩa.
– Về giáo viên:
+ 1/3 giáo viên trong lớp có trình độ trên chuẩn. 2/3 cô có trình độ chuẩn và
đang theo học lớp đại học. Được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh
+ Là một giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, có 3 năm kinh nghiệm
dạy trẻ mẫu giáo bé, có lòng yêu thương trẻ, tận tình với công việc. Luôn
luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu
như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục
trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việc rèn trẻ
tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ.
– Về phụ huynh:
+ Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của
trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với
cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ.
3. Khó khăn:

– Về giáo viên: Giáo viên còn nhiều hạn chế về phương pháp tổ chức rèn tính
mạnh dạn tự tin cho trẻ.
– Về học sinh: Đa số trẻ trong lớp lần đầu tiên đến trường nên chưa có nền


TÊN

Dám làm

Mạnh dạn

điều mình

giao tiếm với tỏ cảm

nghĩ

mọi người

Biết bày
xúc của


mình với
xung quanh

người
khác

Đạt

Chư
a đạt


x

x

X

x

x

Anh
Hoàng
3.

Quỳnh
Anh
Trần Vũ

4.

Ngọc
Anh

5.

Vũ Hà
Anh

X



Bảo

X

x

X

x

x

Châu
Mai
9.

Minh

x

Châu
10.

Phạm
Tấn

X

x

x

x
x

Trần
Anh

x

Đức
14.

Nguyễn
Minh

x

Đức
15.

Vũ
Minh

X

x

x


X

x

X

x

X

x

X

x

x

Hiếu
19.

Nguyễn
Quang

x

Huy
20.

Lê Thu


X

x

X

x

Trần Ng.
Vân
Khánh

24.

Trần
Công

x

Lâm
25.

Nguyễn

x


Đắc
Long


Hân
29.

30.

Lê Minh X

x
x

x
x

Đới Vũ
Nhật

X

x

x

Minh
31.

Nguyễn
Bảo

X

Ngọc
34.

Vũ Thị
Kim

X

x

x

Ngân
Ng
35.

Phương
Thảo

X

x

X

x

X

x


Phương
39.

Hoàng
Minh

X

x

X

x

X

x

x

Tâm
40.

Trần
Tuấn

x

Thành

x

x

Minh
Đỗ

44.

Quốc
Trọng

Tổng

20

24

trẻ

trẻ

45

55

47,7

52,3


viên phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính xác, và trải
nghiệm các kỹ năng giáo dục thực tế.


Trẻ mẫu giáo bé 3 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu và
tiếp cận với trẻ, ngay từ đầu năm học, tôi đã tập trung nghiên cứu tài liệu
Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho trẻ mầm non (sách dùng cho giáo
viên), dành nhiều thời gian đọc các tài liệu về tâm lý học trẻ em, đặc biệt là
tâm lý lứa tuổi của nhà xuất bản đại học sư phạm, và tìm hiểu nhiều nguồn tư
liệu trên các kênh giáo dục khác, trên mạng enternet. Để thiết kế các bài dạy,
hoạt động sinh động hiệu quả tôi đã đăng ký tham gia các lớp học về giá trị
sống do viện nghiên cứu chiến lược trẻ em tổ chức và trực tiếp tham gia cộng
tác giảng dạy tại các trung tâm dạy kỹ năng sống cho trẻ em như: trung tâm
Eveil có địa chỉ tại phường Định Công. Trung tâm Smiles House địa chỉ tại
số nhà 20 ngõ 12-Láng Hạ, Ba Đình, Hà Nội. Thông qua việc tự học tự bồi
dưỡng tôi hiểu rằng:
Để dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin cô giáo phải luôn luôn lắng nghe và thấu
hiểu trẻ, cô cần:
Tôn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt của chính mình
Lắng nghe khích lệ trẻ bày tỏ thái độ
Dạy trẻ cách giải quyết vấn đề
Củng cố sự tự tin cho trẻ mọi lúc mọi nơi
Dạy trẻ ở mọi lúc mọi lúc mọi nơi, tận dụng mọi tình huống và hoạt động có
thể tích hợp
2. Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở giúp trẻ thể hiện mình với

cô và các bạn trong lớp:


Mục đích: Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi, góp phần hình

3. Dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin thông qua trò chơi tập thể

Với trẻ mầm non mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt trong tập thể giúp trẻ thích
nghi dễ dàng, nhanh chóng với môi trường mới, thầy cô, bạn bè mới và
những đòi hỏi mới của hoạt động học tập, ý thức và tinh thần tập thể sẽ giúp
tránh được những xung đột không đáng có giữa trẻ với nhau, giữa trẻ với thầy
cô, làm nảy sinh ở trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động trong giao tiếp với người
khác và trên cơ sở đó phát triển những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm
thông giữa trẻ với những người xung quanh. Tất cả những điều này tác động
một cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường,
muốn giao tiếp với cô, bạn bè và muốn họ.
VD: Trò chơi 1 “Bạn hãy làm giống tôi” (Trò chơi này sử dụng đầu năm
học và các buổi giao lưu với các bạn lớp khác)
Mục đích: Tạo cho trẻ cơ hội nhớ tên của nhau một cách tự nhiên, phát triển
mạnh dạn tự tin của trẻ đến các hoạt động tập thể.
Chuẩn bị: Phòng rộng
Một trái bóng cao su nhẹ nhiều màu


Tiến hành: Cô và trẻ ngồi thành vòng tròn. Trước tiên cô giáo nói tên của
mình (chào các bạn tôi tên là Phương Anh) sau đó ném bóng cho một trẻ bất
kỳ. Trẻ nhận được bóng từ cô giáo sẽ nói tên mình. Cứ như vậy cho đến khi
tất cả các trẻ nhớ tên nhau. Trẻ mạnh dạn đứng lên giới thiệu tên của mình
Trò chơi 2: Ước mơ của tôi .
Mục đích: Phát triển tính mạnh dạn tự tin phát huy tính cực của trẻ
Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác.
Chuẩn bị: Phòng rộng , bản nhạc nhẹ
Tiến hành: Cô giáo nói với nhóm trẻ: Bạn nào cũng có một ước mơ
con hãy nói ước mơ của mình. Cho trẻ nhắm mắt thư giãn trong tiếng nhạc
êm dịu và tưởng tượng theo những lời cô kể đều đều ‘‘Các con hãy nhắm

– Con có thích làm cô giáo không?
– Nếu làm cô giáo con cảm thấy như thế nào?
Gửi đến trẻ thông điệp: Nếu con mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn
với mọi người xung quanh thì con sẽ giành chiến thắng
Sau đó cho trẻ cùng bạn chơi với nhau
4. Phối hợp với Ban giám hiệu tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ và hoạt

động ngoại khóa:


Có thể nói, việc tổ chức hiệu quả các ngày hội ngày lễ cho trẻ là một hình
thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được trải nghiệm các cảm
xúc tích cực. Thông qua đó, trẻ được học và mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô
giáo, bạn bè và cha mẹ.
Với quan điểm như vậy nên tôi thống nhất với hai cô giáo và ban phụ huynh
lớp từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu và xin ý kiến chỉ đạo về các
kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho các con. Tôi đặc biệt chú ý đến các ngày
lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3,
sinh nhật tháng của trẻ, với mỗi ngày hội chúng tôi cố gắng sử dụng một hình
thức tổ chức riêng nhằm lôi cuốn hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động.
Ví dụ: Ngày 20/10 – Ngày phụ nữ Việt Nam
Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày hội,
đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng
bà và mẹ. Sau đó dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà và mẹ của mình làm bưu
thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc của trẻ dành cho bà và
mẹ. Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà và mẹ với lời đề từ ấn
tượng: “Con chúc mẹ của con luôn xinh đẹp và trẻ mãi” hay “Con chúc bà
luôn khoẻ mạnh”
Các bé được “bí mật” tập luyện những bài hát, bài thơ hay về bà và mẹ.
Không thể miêu tả hết cảm xúc của các bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp

một người bạn gái ra cúi chào khán giả. Giống như một cuộc thi sắc đẹp các
bé gái cũng được các cô giáo giới thiệu tên, sở thích và cả năng khiếu nữa, rồi
các bé được nghe các bạn trai hát tặng những bài hát mà cả lớp yêu thích. Hồi
họp và thích thú nhất khi từng bạn trai lên tiết lộ “bí mật” mình quý bạn gái
nào nhất. Tôi tin rằng các bé gái sẽ không bao giờ quên được giây phút các
bạn trai lên tặng hoa, quà và nói lời chúc mừng bởi vì tôi đọc được trong ánh
mắt các con niềm vui, tự hào vì được các bạn tự tin nói lên cảm xúc của
mình, một số phụ huynh còn phản hồi lại rằng chưa có bao giờ mà bé nhà
mình lại vui và mạnh dạn tự tin như thế.
Qua mỗi lần tổ chức tôi thấy các bé của lớp mình dường như lớn hơn, chững
chạc hơn trong suy nghĩ và cách thể hiện tình cảm, các con có nhiều bạn thân
hơn, mạnh dạn hơn trong giao tiếp với bạn bè. Bây giờ chỉ cần một thay đổi
nhỏ của cô giáo và các bạn là bé có thể phát hiện ra. Hôm ấy mặc dù rất mệt
nhưng tôi vẫn cố gắng đi làm vì vậy không giấu được sự mệt mỏi, tôi rất bất
ngờ khi bé Ánh Nguyệt chạy tới ôm cổ tôi thì thầm “Cô Hiền ốm à, cô đã
uống thuốc chưa?”Tôi thật sự xúc động từ một bé nhút nhát thụ động giờ bé
Ánh Nguyệt đã mạnh dạn tự tin khi giao tiếp với cô và các bạn.
Và còn rất nhiều các hoạt động ngoại khóa chúng tôi đã tổ chức cho các con
như : tham quan dã ngoại tại Trang trại giáo dục Era House, khu vui chơi
Kinder Park mỗi hoạt động một hình thức phong phú khác nhau nhưng đều
hướng tới một mục đích chung đó là giáo dục cho trẻ tính mạnh dạn tự tin khi
giao tiếp với người thân và bạn bè.


VD:Trong buổi vui chơi tại Kinder Park,tôi đã nhờ người dẫn chương trình
mời trẻ lớp tôi lên nhảy theo nhạc,có những trẻ rất tự tin,xung phong lên nhảy
nhưng còn có nhiều trẻ nhút nhát, không dám lên sân khấu. Tôi đã cùng
người dẫn chương trình mời từng trẻ lên và tham gia nhảy cùng trẻ. Thế là,
trẻ lớp tôi tự tin cùng hòa chung điệu nhảy Gangnam style rất vui và hứng
thú. Kết thúc buổi vui chơi, tôi trò chuyện cùng một số trẻ nhút nhát về cảm

Vân Khánh… được cô giáo và các bạn rất yêu quý vì bé rất ngoan, đã mạnh
dạn tự tin giao tiếp với bạn bè và còn hát hay, múa dẻo, thích được biểu diễn
văn nghệ nữa.
Còn đối với những trẻ mạnh dạn, tự tin, có năng khiếu nghệ thuật, tôi luôn
tìm cách tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện hết mình vào các hoạt động như: tổ
chương trình van nghệ tổng hợp biểu diễn vào cuối mỗi chủ đề,
6. Nêu gương bé ngoan trong ngày, trong tuần

Với cách làm này tôi giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn hơn với mọi hoạt
động trong ngày. Bản thân trẻ rất quan tâm tới: “Bảng bé ngoan” khi trẻ được
lên cắm cờ trẻ sẽ rất phấn khởi, tự hào với các bạn bè, mong chờ được khoe
với bố mẹ vào mỗi buổi chiều, báo các lại kết quả vì sao mình được lên cắm
cờ cho bố mẹ biết. Từ đó tôi đã dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin trong
giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với bản thân và người


khác để được công nhận. Tôi sẽ đưa ra các tiêu chí được lên cắm cờ: chăm
giơ tay phát biểu, biết giúp đỡ cô và bạn bè, mạnh dạn tự tin mọi hoạt động
trong lớp học biết tự phục vụ bản thân… Và tùy thuộc vào đối tượng mà tiêu
chí đó có được cô và các bạn công nhận hay không.
Ví dụ: Đối với Ánh Nguyệt– một bé nhút nhát thì tiêu chí đánh giá chăm giơ
tay phát biểu trong mọi hoạt động, giao tiếp với cô và bạn bè mạnh dạn cởi
mở. Hay đối với bé Linh Anh nói nhỏ, ít giơ tay phát biểu thì bé phải khắc
phục được nhược điểm đó mới được cắm cờ
Với cách này trẻ sẽ luôn vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày được lên
cắm cờ từ đó luôn diễn ra sự cạnh tranh rất lành mạnh giữa các trẻ. Kết quả
giúp trẻ tự có nhu cầu hoàn thiện bản thân cao, trẻ sẽ mạnh dạn tự tin hơn
trong các trong các hoạt động trong ngày dần dần thói quen tốt nảy sinh trở
thành một nhu cầu, một kỹ năng sống tốt của trẻ.
7. Phối hợp với phụ huynh cùng rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ:

tôi đã tạo cho phụ huynh một bất ngờ thú vị, đó không phải một buổi họp với
những văn bản mà yêu cầu như lệ thường mà là buổi trao đổi kinh nghiệm
dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin trong giao tiếp với mọi người, phụ huynh được
tiếp đón trong một không gian thân mật, ấm cúng và trang trọng. Phụ huynh
là những người đầu tiên mạnh dạn nói lên mong muốn nguyện vọng của
mình khi gửi con ở trường mầm non, còn chúng tôi từ những kinh nghiệm