B GIÁO D C VÀ ÀO T O
VI N KHOA H C GIỄO D C VI T NAM

NGUY N Lể HÀ

QU N Lụ ÀO T O
D A TRểN CỌNG NGH THỌNG TIN VÀ TRUY N THỌNG
CỄC TR
NG
I H C T TH C MI N TRUNG VI T NAM

Chuyên ngƠnh: Qu n lý giáo d c
Mư s : 62.14. 01.14

TÓM T T LU N ỄN TI N S KHOA H C GIỄO D C

HƠ N i, 2016


Công trình hoàn thành t i: Vi n Khoa h c Giáo d c Vi t Nam

Ng

ih

ng d n khoa h c:
- GS.TS Nguy n L c
- TS. Tr n Th Thái HƠ

Ph n bi n 1:


ng phát tri n kinh t , v n

hóa, giáo d c và có s c nh tranh gi a các qu c gia. L i th c nh tranh s thu c
v qu c gia có ngu n nhân l c ch t l

ng cao. Vì v y, GD& T ph i có nh ng

bi n đ i phù h p, k p th i v i xu th phát tri n c a th i đ i.
Trong nh ng n m qua giáo d c đ i h c Vi t Nam đã có nhi u b

c phát

tri n v quy mô, hình th c, ngành ngh đào t o và h p tác qu c t … Tuy nhiên,
ch t l

ng đào t o ch a đáp ng đ

H Hđ tn

c và h i nh p qu c t . Hi n nay, nâng cao ch t l

h c đang là bài toán c n gi i quy t.
ph thu c vào ch t l
cao ch t l

c yêu c u phát tri n c a s nghi p CNH,
nh ng v n đ này đ t đ

ng giáo d c đ i
c thành qu , s


pháp truy n th ng, thi u công c , thi u tính đ ng b , làm cho quá trình th c hi n
công tác qu n lý ch a đáp ng k p th i v i yêu c u đ ra.
nh

c đi m này, c n ph i thay đ i ph

m t n n giáo d c đ i h c t

kh c ph c nh ng

ng th c t ch c QL T, nh m xây d ng

ng thích v i yêu c u c a xã h i trong k nguyên kinh

t tri th c. CNTT&TT là công c đ c l c h tr đ i m i công tác QL T, góp
ph n nâng cao ch t l

ng, hi u qu giáo d c. QL T d a trên CNTT&TT có ý

ngh a quy t đ nh đ i v i s phát tri n c a các tr

ng H nói chung và các tr

HTT mi n Trung nói riêng. Hi n nay, vi c QL T d a trên CNTT&TT
tr

ng HTT mi n Trung Vi t Nam đã đ

các


các tr

ng đ i h c t th c

mi n Trung Vi t Nam” làm n i dung nghiên c u cho lu n án.
2. M c đích nghiên c u
- Nghiên c u c s lý lu n và th c ti n QL T d a trên CNTT&TT
tr

các

ng HTT mi n Trung Vi t Nam đ đ xu t các gi i pháp qu n lý, nh m nâng

cao ch t l

ng và hi u qu QL T.

- Góp ph n phát tri n c s khoa h c QL T d a trên CNTT&TT
tr

các

ng đ i h c.

3. Khách th vƠ đ i t

ng nghiên c u

3.1. Khách th nghiên c u: Ho t đ ng đào t o

c c s lý lu n, chu n hóa thành quy trình theo các thành ph n:

vào - Quá trình -

u ra và đánh giá chính xác th c ti n thì s đ xu t đ

gi i pháp qu n lý phù h p, góp ph n nâng cao hi u qu QL T

u

c các

các tr

ng

các tr

ng

HTT mi n Trung Vi t Nam.
5. Nhi m v nghiên c u
Nghiên c u c s lý lu n v QL T, QL T d a trên CNTT&TT
đ i h c; Tìm hi u kinh nghi m

n

c ngoài và trong n

c v QL T d a trên

7.1. Ph

Ph

ng pháp ti p c n h th ng; Ph

ng pháp ti p c n ch c n ng; Ph

ng

pháp ti p c n l ch s - logic.
7.2. Ph

ng pháp nghiên c u lý lu n

T ng h p, phân tích các tài li u liên quan, h th ng nh ng v n đ lý lu n
qua các tài li u khoa h c, các v n b n báo cáo v v n đ nghiên c u c a đ tài,
nh m xác đ nh rõ các khái ni m c b n, thu t ng , ph m trù, quy lu t, sau đó phân
tích, x lý, h th ng hóa lý thuy t.
7.3. Ph

ng pháp nghiên c u th c ti n

S d ng ph

ng pháp c b n nh :

i u tra, quan sát, ph ng v n, t ng k t

các kinh nghi m.


c

mô hình QL T d a trên CNTT&TT.
- Phân tích, đánh giá đ
m t s tr

ng

c th c tr ng ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT

HTT mi n Trung Vi t Nam và góp ph n đ i m i ph

ng th c

QL T d a trên CNTT&TT vào công tác QLGD.
xu t các gi i pháp và th nghi m gi i pháp QL T d a trên CNTT&TT

-

đ đ i m i ph

ng th c và t duy QL T.

- Xây d ng đ

c các tiêu chí đánh giá v QL T d a trên CNTT&TT.

- QL T d a trên CNTT&TT góp ph n nâng cao ch t l



ng 2: Th c tr ng qu n lý đào t o d a trên công ngh thông tin và
các tr

ng đ i h c t th c mi n Trung Vi t Nam

ng 3: Gi i pháp qu n lý đào t o d a trên công ngh thông tin và
các tr

ng đ i h c t th c mi n Trung Vi t Nam

 Ph n th ba: K t lu n và khuy n ngh


5
CH
C

S

NG 1

Lụ LU N V QU N Lụ ÀO T O TR

NG

IH C

D A TRểN CỌNG NGH THỌNG TIN VÀ TRUY N THỌNG
1.1. T ng quan nghiên c u v n đ

ng xuyên ng d ng

ng đó đang ti p c n v i cách gi i quy t các công vi c

hành chính và các ho t đ ng phát sinh m t cách chuyên nghi p h n”.
- Nhóm tác gi ng

i n

Sharmila Devi, Mohammad Rizwaan, Subhash

Chander, trong bài vi t “CNTT&TT cho ch t l

ng giáo d c

- Tác gi Sukanta Sarkar, khoa Qu n lý Tr

ng

n

”.

i h c ICFAI (Institute of

Chartered Financial Analysts of India University, Tripura), Agartala

n

v i

- Nhóm tác gi : Jef Peeraer, Tr n N Mai Thi, Tr n Th Thái Hà v i
bài vi t: “Phân Tích Chính Sách áp d ng CNTT&TT trong giáo d c đ i h c
Vi t Nam”.
- Tác gi

ào Thái Lai trong bài vi t: “CNTT và nh ng thay đ i trong

giáo d c”.
- Tác gi Hoàng V n Ki m đ c p v n đ phát tri n giáo d c đ i h c trên
n n t ng CNTT, v i tài li u “Công ngh thông tin và đ i h c sáng t o”.
- Tác gi Võ

ình B y nghiên c u và phát tri n “H th ng QL T E-

learning theo h c ch tín ch cho các tr

ng đ i h c, d a trên n n t ng ng

d ng CNTT”.
1.2. Qu n lý vƠ qu n lý giáo d c
1.2.1. Qu n lý
- Henry Fayol (1841-1925) là ng
Pháp.

i đ a ra thuy t qu n lý hành chính

nh ngh a: “Qu n lý hành chinh là d đoán và l p k ho ch, tô ch c đi u

khi n, ph i h p và ki m tra”. Ông là ng


ng đ i h c

1.3.1. ào t o
- Theo UNESCO “ ào t o là nh ng ho t đ ng t o t p trung ki n th c, k
n ng, thái đ c a m t ngành ngh , đòi h i ho c là đ c i ti n công vi c ho c
nhi m v đang th c hi n g n đây”.


7
- Nhóm tác gi

ng V Ho t - Hà Th Ng , quan ni m “ ào t o là phát

tri n có h th ng v ki n th c, k n ng, thái đ , m u hành vi theo yêu c u cá
nhân, nh m th c hi n thích đáng m t công vi c, hay m t ngành ngh ”.
1.3.1.1. ào t o theo h th ng tín ch
H th ng tín ch trong đào t o đ u tiên đ
Harvard (M ) vào n m 1872.
l c c a xã h i và h

Vi t Nam, tr

c phát tri n b i Vi n

ih c

c yêu c u phát tri n ngu n nhân

ng t i xu th h i nh p v i giáo d c đ i h c trên th gi i,


8
1.3.3. N i dung qu n lý đào t o
Các n i dung QL T đ

c s p x p phù h p theo 3 thành ph n c b n c a

ho t đ ng QL T:
-

u vào (input): Là các đi u ki n đ m b o ch t l

ng đào t o

- Quá trình (process): Th c hi n các công tác qu n lý vi c t ch c quá trình
đào t o; Qu n lý quá trình d y h c và các ho t đ ng c a GV, SV.
-

u ra (output/outcome): Qu n lý k t qu đào t o ng

i h c sau khi t t

nghi p v ki n th c, k n ng, thái đ và s th a mãn nhu c u cá nhân; Tình hình vi c
làm c a SV sau khi t t nghi p, m c đ hòa nh p xã h i và kh n ng đáp ng v i th
tr

ng lao đ ng: N ng su t lao đ ng, phát tri n ngh nghi p, m c thu nh p v.v...

1.3.4. Quy trình qu n lý đào t o
Quy trình QL T giúp cho ng


đ ng đào t o c a nhà tr

ng, nh m ph c v cho công tác QL T.


9
Nh v y, qua nh ng v n đ nêu trên cho th y: CNTT&TT trong QL T là
đem nh ng thành t u c a CNTT&TT áp d ng vào các khâu qu n lý c a ho t đ ng
đào t o m t cách h th ng, phù h p quy lu t đào t o nh m đ m b o ch t l
và hi u qu công tác đào t o, t o ra môi tr

ng làm vi c, môi tr

ng

ng giáo d c

d a trên m t công ngh hi n đ i.
1.4.2. N i dung qu n lý đào t o d a trên CNTT&TT
- Qu n lý các khâu đ u vào, quá trình, đ u ra c a ho t đ ng đào t o d a
trên CNTT&TT.
- Các n i dung c a ho t đ ng QL T
qu n lý CNTT&TT đ

tr

ng đ i h c d a trên công c

c lu n án ti p c n theo mô hình sau:


Malaysia, Thái Lan, Trung Qu c cho r ng
phát tri n, t n t i
-

m i n i trên th gi i, giáo d c t th c

nhi u ki u khác nhau.

Vi t Nam mô hình tr

ng

HTT đ

c ra đ i vào kho ng n m 1994,

trong nh ng n m g n đây h th ng này đã có nh ng b
trên ch tr

ng chính sách xã h i hóa giáo d c c a

lu t phát tri n c a n n kinh t th tr

c phát tri n v quy mô d a

ng và Nhà n

ng đ nh h

c, d a trên quy

hi u, H i đ ng khoa h c, các khoa, phòng ban, trung tâm, các t ch c đoàn th .
1.5.2.2. T ch c và qu n lý
T ch c và qu n lý d a trên các ch c n ng nhi m v c a c c u t ch c.
K t lu n ch

ng 1

Trong xu th đ i m i QLGD đ i h c Vi t Nam và h i nh p giáo d c qu c t
hi n nay, s d ng ph

ng th c QL T d a trên CNTT&TT vào các tr

duyên h i mi n Trung s góp ph n nâng cao ch t l

ng đào t o c a nhà tr

ng HTT
ng.


11
CH

NG 2

TH C TR NG QU N Lụ ÀO T O
D A TRểN CỌNG NGH THỌNG TIN VÀ TRUY N THỌNG
CỄC TR

NG

h c 2013, toàn vùng có 58 tr
2.2.1.

c thù tr

ng H, C . S SV H, C kho ng 452.794 SV.

ng đ i h c t th c

- V tài chính: Ho t đ ng theo hình th c t ch v tài chính.
- V c s v t ch t: Ph n l n các tr
đang trong th i k t ng b
- V đ i ng :
t các tr

ng HTT c s v t ch t ph c v đào t o

c xây d ng và hoàn thi n, còn g p r t nhi u khó kh n;

i ng CB QLGD, GV c h u

ng HTT ph n l n

ng công l p sang, là nh ng CB, GV v h u, SV m i t t nghi p; T l

m i gi ng

các tr

đ chuyên môn

ng

HTT


12
b

c đ u đã có đào t o, tuy nhiên còn r t khiêm t n.

các tr

ng

c thù t ch là u th c a

HTT. Tuy nhiên, n u không có chi n l

nh ng u th này c a các tr

ng

c, t m nhìn lâu dài thì

HTT s tác đ ng ng

t t đ n quá trình đào t o và qu n lý so v i các tr

c l i, nh h



2.3. T ch c quá trình kh o sát
2.3.1. M c đích kh o sát
Nh m thu th p các thông tin c n thi t t th c t , x lý s li u, phân tích
đánh giá th c tr ng QL T d a trên CNTT&TT t i các tr

ng

HTT duyên h i

mi n Trung.
2.3.2. Công c và n i dung kh o sát
Công c kh o sát g m các phi u h i ý ki n cán b QLGD, GV, SV và các
chuyên gia.
2.3.3. Ch n m u và t ch c kh o sát
D a trên b ng tính s n c m u cho
ch n quy mô t ng th nghiên c u đ i t
l

cl

ng t l v i đ tin c y 95%,

ng cán b QLGD, GV là 5000, t l

ng là 50, v i m c sai s 5%, ch n m u kh o sát là 357 m u;

quy mô t ng th nghiên c u là 7500, t l
ch n m u kh o sát là 365 m u.


còn m t b ph n ch a hi u rõ, đ y đ đ

ng. Tuy nhiên, trong SV

c các n i dung c b n c a ho t

đ ng QL T.
2.4.1.2. Th c tr ng th c hi n qu n lý quy trình đào t o
Qua trao đ i cho th y các n i dung c a h u h t các khâu c b n trong quá
trình QL T c a các tr
đ

ng đang th c hi n d a trên các quy ch , quy đ nh và

c tri n khai theo thói quen, CB tr

theo v y;

c làm sao, CB m i vào công tác sau làm

m t s khâu nh : Ki m tra, đánh giá k t qu h c t p;

ng h c t p; Xét và công nh n t t nghi p; T ch c d y h c,...

l

HTT trong khu v c b

c đ u đã xây d ng đ



ng hi n nay đ

c đ i ng cán b

m c đ ch a cao so v i các n i dung khác.


14
2.4.2. Phân tích k t qu kh o sát th c tr ng QL T d a trên CNTT&TT
2.4.2.1. Th c tr ng nh n th c v QL T d a trên CNTT&TT
 Nh n th c c a CB, GV v QL T d a trên CNTT&TT
Ph n l n đ i ng cán b QLGD, gi ng viên, SV đã nh n th c đ

ct m

quan tr ng c a vi c đ a CNTT&TT trong ho t đ ng QL T. Tuy nhiên, m t s
CB, SV v n ch a hi u sâu s c và th u đáo v t m quan tr ng c a QL T d a trên
CNTT&TT.
2.4.2.2. Th c tr ng qu n lý n ng l c c a CB, GV, SV trong QL T d a trên
CNTT&TT
Ph n l n CB, GV, SV c a các tr

ng đã đáp ng đ

c các ki n th c, k

n ng c b n đ tham gia vào ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT. Tuy nhiên,
n i dung kh n ng c p nh t v phát tri n CNTT&TT, kh n ng s d ng ti ng
Anh trong CNTT&TT còn là đi m r t h n ch


m t s tr

ng ti n ph c v QL T d a trên CNTT&TT

ng đ i đ m b o, đáp ng đ

các tr

ng đ

c

c nh ng yêu c u

phát tri n h n n a vi c QL T d a trên h th ng

ng c n ph i nâng c p h th ng c s v t ch t, ph

ti n ph c v QL T d a trên CNTT&TT.

ng


15
2.4.2.5. Th c tr ng vi c h th ng hóa các v n b n, quy đ nh QL T d a trên
CNTT&TT
Qua kh o sát cho th y công tác h th ng hóa các v n b n, quy đ nh trong
ho t đ ng đào t o và QL T d a trên CNTT&TT c a các tr
đánh giá đang

đ ng ký h c ph n tín ch ; Qu n lý v n b ng ch ng ch ;
d y c a GV thông qua ng
đ

c các tr

ng

c l i h th ng

ánh giá ho t đ ng gi ng

i h c; Kh o sát tình tr ng SV sau khi t t nghi p ch a

ng HTT trong khu v c th c s chú tr ng th c hi n đ h tr công

tác qu n lý t t h n.
2.4.2.7. Th c tr ng v h th ng CNTT&TT ph c v QL T
Theo đánh giá c a cán b QLGD, GV, SV c a các tr

ng tham gia s d ng

h th ng CNTT&TT ph c v QL T cho r ng ph n l n h th ng này c a các
tr

ng hi n nay m i đ t

m cđ t

ng đ i đáp ng công tác qu n lý ho t đ ng

2,22 đi m). Bên c nh đó còn m t s n i dung c a công tác ki m tra, đánh giá ho t
đ ng còn ch a đ m b o nh : T ch c h i ngh v công tác ki m tra, đánh giá ho t
đ ng; Th c hi n công tác thi đua khen th
th c hi n; Vi c th c hi n ki m tra th

ng; Xây d ng tiêu chí đánh giá vi c

ng xuyên.

2.5. ánh giá chung th c tr ng QL T d a trên CNTT&TT
 Thu n l i và nh ng k t qu đ t đ
- Các tr
Nhà n
ph

ng

c

HTT duyên h i mi n Trung đ

c s quan tâm c a

c v các chính sách trong công tác xã h i hóa giáo d c, đ

ng,

c các đ a

ng t o đi u ki n thu n l i trong quá trình thành l p;

các tr

ng đã có nh ng b

đ nh. Song đ đáp ng đ

ng

HTT duyên h i mi n Trung Vi t Nam cho th y

c tri n khai th c hi n và thu đ

c m t s k t qu nh t

c yêu c u đào t o và xu th đ i m i công tác QLGD

đ i h c trong giai đo n hi n nay, ho t đ ng này v n còn m t s t n t i:
- M c đích chính v t m quan tr ng c a ho t đ ng QL T d a trên
CNTT&TT ch a đ

c s đông cán b QLGD, GV, SV c a các tr

trong Khu v c nh n th c sâu s c và đ y đ ;

ng

HTT


17


các tr

ng ch a đ

c th c

ng d n, ch th c hi n theo thói quen, do đó

làm c n tr nhi u đ n vi c xây d ng và phát tri n h th ng QL T d a trên
CNTT&TT;
- Công tác h th ng hóa và hoàn thi n các v n b n quy đ nh ph c v ho t
đ ng đào t o và QL T d a trên CNTT&TT ch a đ

c quan tâm ban hành k p

th i, ch t ch do đó làm cho vi c phát tri n CNTT&TT trong ho t đ ng QL T
còn nhi u h n ch ;
- Vi c xây d ng các tiêu chí đánh giá, ki m tra th
thi đua khen th

ng ch a đ

ng xuyên, ho t đ ng

c tri n khai m nh m , do đó ch a thúc đ y ho t

đ ng QL T d a trên CNTT&TT phát tri n.




HTT mi n Trung Vi t Nam là r t quan tr ng và c n thi t trong giai

đo n hi n nay. Trong gi i h n cho phép c a đ tài, d a vào th c tr ng đã kh o
sát

ch

ng 2, lu n án s t p trung nghiên c u các gi i pháp QL T d a trên

CNTT&TT

các tr

3.1.

ng phát tri n tr

nh h

3.1.1.

nh h

ng HTT duyên h i mi n Trung Vi t Nam.
ng HTT duyên h i mi n Trung

ng phát tri n giáo d c và đào t o

- Chính ph đã ban hành Ngh quy t s 14/2005/NQ/CP v đ i m i c n

c.

3.2. Nguyên t c đ xu t gi i pháp
Các gi i pháp QL T d a trên CNTT&TT ph i đ
t c h th ng đ ng b

các c p qu n lý c a các nhà tr

c xây d ng theo nguyên
ng.


19
3.3. Các gi i pháp đ xu t
3.3.1. Nâng cao nh n th c v QL T d a trên CNTT&TT cho CB, GV, SV
3.3.1.1. M c đích gi i pháp
Nh m làm cho CB, GV, SV nh n th c sâu s c h n n a v vai trò, tác d ng,
l i ích, s c n thi t c a vi c đ a CNTT&TT vào trong ho t đ ng đào t o nói
chung, QL T nói riêng.
3.3.1.2. N i dung gi i pháp
Tuyên truy n, ph bi n, t ch c h i th o các chuyên đ v t m quan tr ng c a
vi c đ a CNTT&TT vào trong các khâu c a quá trình QL T là m t nhi m v c a
t p th CB, GV, SV đ góp ph n th c hi n nhi m v nâng cao ch t l

ng đào t o.

3.3.1.3. Cách th c th c hi n gi i pháp
L p k ho ch tuyên truy n, ph bi n v t m quan tr ng c a QL T d a
trên CNTT&TT cho CB, GV, SV;



ti n ph c v d y h c; Qu n lý quá trình đào t o; Qu n lý sinh viên sau khi t t
nghi p; Xây d ng các tiêu chí đánh giá phân h ph n m m QL T d a trên
CNTT&TT, bao g m các tiêu chí: Tính đ y đ thông tin; Tính k p th i; Tính
chính xác; Tính an toàn; Tính k th a.
3.3.3.3. Cách th c th c hi n gi i pháp
Ch đ o các đ n v ch c n ng tri n khai s d ng; Ki m tra vi c th c hi n
các phân h ph n m m QL T d a trên CNTT&TT; C n c các tiêu chí đ đánh
giá hi u qu c a h phân h QL T d a trên CNTT&TT.
3.3.4. B i d

ng n ng l c CNTT&TT trong QL T cho cán b QLGD, GV

3.3.4.1. M c đích gi i pháp
nâng cao n ng l c CNTT&TT trong ho t đ ng QL T c a CB
QLGD, GV đ t ng b

c xây d ng phong cách làm vi c, qu n lý tiên ti n,

hi n đ i.
3.3.4.2. N i dung gi i pháp
C n c trên k ho ch, đ nh h

ng, xác đ nh các ch

ng trình, n i dung và

các hình th c t ch c đào t o m t cách bài b n, khoa h c và thi t th c đ đ m b o
cho quá trình th c hi n đào t o, b i d
th

ng c s v t ch t, h t ng CNTT&TT ph c v QL T

3.3.5.1. M c đích gi i pháp
T ng c
môi tr

ng đ u t c s v t ch t, h t ng CNTT&TT là ti n đ t o d ng

ng, đi u ki n đ ho t đ ng CNTT&TT đáp ng yêu c u c a các khâu

qu n lý trong quá trình QL T.
3.3.5.2. N i dung gi i pháp
Xây d ng k ho ch v c s v t ch t, h t ng CNTT&TT đ có c s đ u
t trang b cho ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT

các tr

ng

HTT duyên

h i mi n Trung; Trên c s k ho ch đã xây d ng, d trù ngu n kinh phí dài h n
và phân k hàng n m nh m đ m b o đ u t

cho c s v t ch t và h t ng

CNTT&TT ph c v ho t đ ng QL T.
3.3.5.3. Cách th c th c hi n gi i pháp
C n c vào kinh phí đã phân b cho xây d ng c s v t ch t, h t ng
CNTT&TT ph c v cho ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT, l p d trù chi

tr

ng đ thúc đ y ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT.
3.3.6.3. Cách th c th c hi n gi i pháp
L p k ho ch rà soát các v n b n có hi u l c liên quan. Thu th p, t p h p

và phân lo i v n b n quy ph m pháp lu t, l p danh m c v n b n, sau đó xem xét
t ng th n i dung c a v n b n.


22
3.3.7. T ng c

ng ki m tra, đánh giá ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT

3.3.7.1. M c đích gi i pháp
Thông qua ki m tra, đánh giá ghi nh n hi u qu qu n lý ho t đ ng đào
t o c a nhà tr
pháp t ng c
đ

ng khi ng d ng CNTT&TT. Trên c s đó đ a ra các bi n
ng vi c ng d ng CNTT&TT đ thúc đ y công tác QL T đ t

c hi u qu mong mu n.
3.3.7.2. N i dung gi i pháp
C n c vào các các tiêu chí đánh giá đã xây d ng đ ki m tra, đánh giá

hi u qu ho t đ ng QL T d a trên CNTT&TT



c xem nh gi i pháp nào.

3.4. Kh o nghi m tính c n thi t vƠ kh thi c a các gi i pháp
3.4.1. M c đích kh o nghi m
Nh m l y ý ki n c a CB qu n lý, GV c a các tr

ng HTT duyên h i mi n

Trung v tính c n thi t và tính kh thi c a các gi i pháp đã đ xu t.
3.4.2. N i dung kh o nghi m
Các gi i pháp QL T d a trên CNTT&TT
mi n Trung đã đ xu t và đ

các tr

ng

HTT duyên h i

c kh o nghi m bao g m:

GP 1: Nâng cao nh n th c v QL T d a trên CNTT&TT cho CB, GV, SV;
GP 2: Chu n hóa các quy trình đào t o; GP 3: Qu n lý vi c tri n khai h th ng
ph n m m QL T d a trên CNTT&TT; GP 4: B i d

ng n ng l c CNTT&TT


23


c đánh giá mang tinh c n thi t,
c đánh giá cao nh t v i đi m

ng ng v i đi m TB là 2,664 và 2,6.

c đánh giá có tinh c n thi t th p nh t là GP6 và GP7 v i đi m TB t

ng

ng là 2,414 và 2,493.
3.4.4.2. K t qu kh o nghi m tính kh thi c a các gi i pháp
K t qu kh o nghi m cho th y các đ i t
kh thi c a các GP đã đ xu t.

i u này đ

2,221 đ n 2,786, không có GP nào đ
đ

ng đ u đánh giá cao v ti nh

c th hi n

đi m TB dao đ ng t

c đánh giá th p, không kh thi. GP

c đánh giá là có ti nh kh thi cao nh t là GP3: “Qu n lý vi c tri n khai h