Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Lí do chọn đề tài:
Hội nghị Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII lần 2 đã xác định,
định hướng phát triển Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ CNH – HĐH đất nước:
“ Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài, phát huy nguồn lực con người là khâu đột phá để tiến vào thời
kỳ mới”.
Quả thật Giáo dục rất quan trọng là động lực chính thúc đẩy kinh tế - xã hội
phát triển. Lịch sử đã chứng minh rằng:
“ Một dân tộc có văn hóa, bao giờ cũng có sức mạnh lớn”.
Đồng thời trong trhực tế hiện nay đã chứng tỏ một loạt các nước có nền kinh
tế phát triển nhảy vọt đều có tiền đề từ nền giáo dục phát triển.
Để đáp ứng với yêu cầu mới đòi hỏi Giáo dục phải phát huy hiệu quả Giáo
dục và Đào tạo. Đặc biệt đối với các trường Tiểu học trong hệ thống Giáo dục
Quốc dân là bậc học nền tảng có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo
đức, trí tuệ, thẫm mỹ và thể chất của trẻ nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự
phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Một trong
các mục tiêu Giáo dục và Đào tạo đến năm 2020 của Đảng ta là:
“Nâng cao chất lượng toàn diện bậc Tiểu học”.
Vậy để đạt được mục tiêu Giáo dục nói chung và Giáo dục Tiểu học nói riêng
đòi hỏi phải xây dựng hệ thống nhà trường với những tiêu chuẩn cần thiết, đảm
bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục theo yêu cầu của từng giai đoạn phát triển kinh
tế xã hội của đất nước. Xây dựng hệ thống nhà trường tương xứng với nhiệm vụ
của đất nước hiện nay thì xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải
pháp tổng thể có tính chiến lược, là bước tất yếu của sự phát triển Giáo dục Tiểu
học nhằm thực hiện sứ mệnh quan trọng trong thời kỳ CNH – HĐH.
Ngày 24 tháng 10 năm 2005 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Quyết định số
32/BGD&ĐT quyết định về việc ban hành “Quy chế công nhận trường Tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2005 – 2010 và các năm tiếp theo”. Nó như một
- Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên.
- Tiêu chuẩn 3: Xây dựng cơ sở vật chất.
- Tiêu chuẩn 4: Thực hiện xã hội hóa giáo dục.
- Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và chất lượng giáo dục.
1.2. Vị trí vai trò của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia trong hệ thống
giáo dục quốc dân.
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng, bậc học tạo ra những cơ sở ban đầu
quan trọng cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên các bậc học tiếp theo.
Trường Tiểu học là công trình giáo dục, văn hóa gắn bó trực tiếp với mọi người,
mọi nhà trong cộng đồng làng xã, là ngôi nhà thứ hai của mọi trẻ em.
Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng
trong việc hình thành nhân cách cho trẻ em, là nơi tổ chức một cách tự giác quá
trình phát triển đúng đắn, lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng học
tập, rèn luyện của học sinh. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường Tiểu học là là đem đến
cho trẻ em hạnh phúc được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền
giáo dục tốt đẹp.
“Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai”
“Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước”.
Hãy dành cho trẻ những gì tốt đẹp nhất: “Tất cả vì tương lai con em chúng ta”.
Việc xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia, ở đó công tác tổ chức và
quản lý theo đúng chức năng, nhiệm vụ, với cơ sở vật chất đầy đủ; đội ngũ cán bộ,
giáo viên vừa đủ về số lượng và có trình độ chuyên môn vững vàng; công tác xã
hội hoá được đẩy mạnh; chất lượng giáo dục tốt. Đó là một chủ trương lớn của
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
2
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
thành thị đến nông thôn, từ đồng bằng đến miền nuí đều đang xúc tiến việc quy
hoạch, xây dựng, phát triển là cơ hội thuận lợi để quy hoạch và xây dựng mạng
lưới trường lớp đảm bảo chuẩn Quốc gia.
Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đảm nhiệm sứ mệnh giáo dục
toàn diện, chất lượng toàn diện phù hợp với lòng mong muốn của muôn dân.
Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải pháp tổng thế có tính
chiến lược, là giải pháp cơ bản để phát triển Giáo dục Tiểu học, nó là bước đi tất
yếu trong nền Giáo dục Quốc dân, góp phần thiết thực và tích cực cho đất nước
nhằm mục tiêu:
“Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
3
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
1.3. Các định hướng xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Có 3 định hướng cơ bản trong việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Định hướng 1: Từ nền Tiểu học cho một bộ phận hoặc đại bộ phận trẻ em đến nền
Tiểu học cho 100% trẻ em trong độ tuổi được đến trường.
Hiện nay các địa phương trong cả nước thực hiện những biện pháp tích cực để huy
động số trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi được đến trường.
Định hướng 2: Từ nền Giáo dục Tiểu học còn phiến diện đến nền Giáo dục Tiểu
học toàn diện.
Theo định hướng này, từ những năm gần đây ngành giáo dục đã có những chủ
trương, biện pháp cụ thế tích cực để học sinh được học 2 buổi/ngày.
Học đủ các môn, được thực hiện các hoạt động nhằm phát triển hài hòa, toàn diện
về đức, trí, thể,mỹ.
Định hướng 3: Từ nền Giáo dục Tiểu học chưa được chuẩn hóa đến nền Giáo dục
Trước một thực tế như vậy lãnh đạo và nhân dân xã Tây Thành không thể ngồi
chờ xem các địa phương tiến hành mà phải chọn cho mình một hướng đi đúng, kịp
thời mang lại hiệu quả có lợi cho con em và nhân dân.
Thấm nhuần lời dạy của Bác:
“Việc gì có lợi cho dân thì phải hết sức làm, việc gì có hại cho dân thì phải hết
sức tránh”.
Với tầm nhìn sứ mệnh và đà phát triển nhanh chóng cùng với sự nỗ lực phấn
đấu của cán bộ giáo viên cùng nhân dân thì việc xây dựng trường Tiểu học Tây
Thành đạt chuẩn Quốc gia chắc chắn sẽ thành công.
II. THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂY
THÀNH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
1. Đặc điểm tình hình của địa phương và nhà trường.
1.1. Đặc điểm tình hình của địa phương
Trường Tiểu học Tây Thành được đổi tên từ trường Tiểu học Quang Thành 1
năm 1999 sau khi chia tách xã. Tây Thành là một xã miền núi của huyện Yên
Thành cách trung tâm Thị Trấn huyện hơn 20 km về phía tây. Dân số trên 6000
người chia ra 16 xóm, điều kiện đất đai cằn cỗi, núi rừng chiếm 3/5 diện tích. Xã
có tỷ lệ Giáo dân đông, kinh tế gia đình eo hẹp. Là một trong 3 xã đặc biệt khó
khăn nhất của huyện Yên Thành.
Mặc dầu như vậy nhưng bộ máy chính quyền hoạt động có hiệu quả, tình hình kinh
tế được nâng lên khá rõ, an ninh chính trị vững vàng. Đảng bộ luôn được công
nhận là Đảng bộ trong sạch vững mạnh.
Tây Thành tuy là xã miền núi nhưng người dân có tinh thần hiếu học và tôn sư
trọng đạo, chăm lo cho giáo dục và sự nghiệp “Trồng người”. Bên cạnh đó còn có
sự nhiệt tình hưởng ứng mạnh mẽ của các bậc phụ huynh tạo điều kiện để xây
dựng cơ sở giáo dục có chất lượng.
Từ những động lực đó cũng là nguồn động viên vô cùng lớn lao cho tập thể giáo
viên trong việc phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
1.2. Đặc điểm tình hình của nhà trường
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 2 giáo viên = 5,6 %.
- Giáo viên giỏi cấp trường: 12 giáo viên
= 33,3 %
Tất cả CBGV nhà trường ổn định về tư tưởng chính trị có đạo đức phẩm chất tốt,
sống chân thành, nhiệt tình hăng say công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu
nghề, mến trẻ. Có tinh thần tự học tự bồi dưỡng cho bản thân nhằm đáp ứng nhiệm
vụ được Đảng, Nhà nước giao phó.
2. Những thuận lợi, khó khăn trong công tác quản lý xây dựng trường Tiểu học
Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia.
2.1. Thuận lợi:
- Luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ngành Giáo dục huyện, cũng
như được sự quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi của các cấp uỷ Đảng, chính
quyền địa phương. Chính vì thế mà nội dung xây dựng trường chuẩn thể hiện rõ
trong kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
- Lãnh đạo địa phương có tài tháo vát táo bạo dám đột phá và cũng có những tư
duy kiểu mới sẵn sàng dám đương đầu với những khó khăn. Điều đặc biệt hơn nữa
là có tầm nhìn xa đi trước đón đầu, hiểu về Giáo dục vì họ biết rằng:
“Đầu tư cho Giáo dục là đầu tư có lãi”.
- Nhân dân đồng tình ủng hộ và cũng là niềm mong muốn khát khao khi con em
mình được học dưới mái trường đạt chuẩn Quốc gia cho thấy tầm nhận thức của
người dân khá cao và sự đầu tư cho Giáo dục cũng được chú trọng.
- Đội ngũ CBGV – CNV nhà trường trẻ khoẻ có năng lực để đáp ứng nhiệm vụ
được giao, có tinh thần đoàn kết và tính tương trợ, giúp đỡ cao thượng.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
6
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
7
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
- Năm học 2006 – 2007 trường đóng ở địa bàn xóm Trung Phong xã Tây
Thành. Có tổng diện tích: 19. 308 m 2, đất đai cằn cỗi nằm thoai thoải của một sườn
đồi, không đủ nước uống.
- Cở sở vật chất hiện có: 19 phòng học cho 25 lớp, 01 nhà văn phòng 2 gian,
có phòng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Phòng Thư viện Thiết bị dùng chung,
chưa có phòng truyền thống Đội.
- Bàn ghế đủ chỗ ngồi cho học sinh học 2 ca nhưng phần lớn là bàn ghế 3 và
5 chỗ ngồi.
- Đồ dùng - Thiết bị và phương tiện phục vụ cho việc dạy học còn thiếu thốn
quá nhiều.
- Phòng Thiết bị chỉ có 01 tủ gỗ được đóng từ những năm 1990 – 1991. Các
loại tủ đựng hồ sơ cũng thiếu và cũ kĩ, xiêu vẹo.
- Cảnh quan nhà trường hoang sơ bụi bẩn chỉ có hơn 10 cây xà cừ được
trồng từ những năm 1979 – 1980, không có thảm cỏ, bồn hoa.
* Nét thơ ngây hồn nhiên của học sinh đang chơi đùa trên sân trường còn bụi bẩn.
- Đội ngũ giáo viên chủ yếu từ nhiều vùng miền, huyện thị khác nhau, xa nhà sống
tại ký túc xá, điều kiện còn thiếu thốn dẫn đến tư tưởng đôi khi còn giao động,
trình độ, nhận thức vấn đề cốt lõi không đồng đều. Tuổi đời còn khá trẻ nên trong
ứng xử giao tiếp và kinh nghiệm nghề nghiệp chưa chín muồi.
Từ những hạn chế trên dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao trong mỗi năm học.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
Nhà nước trong vấn đề nâng cao dân trí, đầu tư cơ sở vật chất xây dựng nhà trường
đạt chuẩn quốc gia để tạo môi trường học tập chất lượng cao và đảm bảo an toàn
và phát triển toàn diện. Nhưng một số bộ phận nhân dân họ chưa hiểu và thiết nghĩ
xây dựng trường chuẩn là phụ huynh phải đóng góp tốn kém trong khi gia đình còn
đang thiếu ăn thiếu mặc, con đông, không có nghề nghiệp ổn định nên nhiều phụ
huynh chia sẻ:
“Chúng tôi cũng biết chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước là đúng
nhưng cái cần hơn trong gia đình là làm sao để đủ ăn đủ mặc cho con em, còn
vấn đề học tập, đóng góp xây dựng trường lớp thì từ từ thôi các thầy ạ”.
2.3.2. Chất lượng đội ngũ giáo viên:
- Trình độ đào tạo GV chuẩn và trên chuẩn khá cao nhưng chất lượng giảng dạy thì
thật sự không đồng đều, chưa phù hợp với văn bằng mình có, chưa phát huy hết tố
chất vốn có của mình. Phải chăng đây vẫn còn là một ẩn số, do quản lý chỉ đạo hay
cơ sở vật chất làm ảnh hưởng đến quá trình dạy học.
- Số giờ dạy đạt loại khá và giỏi thì ít mà số giờ đạt yêu cầu và chưa đạt yêu cầu
vấn còn chiếm tỷ lệ khá cao.
- Một số giáo viên nhận thức chưa sâu về giá trị nhân văn của vấn đề xây dựng
trường đạt chuẩn, họ tham khảo các trường bạn và trao đổi với nhau:
“Nếu xây dựng trường chuẩn thì phải lao động và đóng góp nhiều lắm hơn nữa
trong chuyên môn cũng kiểm tra khắt khao lắm, không chịu nổi đâu”.
Còn lấy ví dụ cụ thể bạn mình ở trường khác nữa.
2.3.3. Về xây dựng cơ sở vật chất:
- Ngày 03 tháng 7 năm 2007 nhà trường chuyển ra cơ sở mới khi đó tổng chỉ có 12
phòng học cho 25 lớp. Nhà văn phòng 3 gian gỗ đã mọt nhiều, các phòng chức
năng khác cũng có nhưng xây dựng chưa phù hợp. Các phương tiện phục vụ dạy
học còn thiếu nhiều. Công trình vệ sinh có nhưng không sử dụng được.
- Công nghệ thông tin còn nghèo nàn, toàn trường chỉ có một dàn máy vi tính chưa
nối mạng INTENETR.
- Sân chơi bãi tập, cảnh quan nhà trường quá đơn sơ bụi bẩn chưa có thảm cỏ.
* Trước tình hình như vậy vấn đề đặt ra ở đây là làm sao khắc phục tồn tại để phấn
* Trước thực trạng cơ sở vật chất nghèo nàn thiếu thốn, nhà trường đã tích cực
tham mưu với Đảng ủy, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục huyện Yên
Thành đầu tư cho nhà trường. Với phương châm tích cực tham mưu mọi lúc mọi
nơi. Mặt khác biết phát huy nội lực tranh thủ ngoại lực nhằm xây dựng CSVC nhà
trường. Với sự nỗ lực của lãnh đạo nhà trường cùng chính quyền địa phương tìm
dự án kiên cố hóa trường lớp. Tháng 1 năm 2008 thành công dự án tài trợ của 2 vị
Giáo sư người Nhật cho 12 phòng học cao tầng, tháng 6 năm 2008 tiến hành động
thổ khởi công.
* Song song với việc xây nhà cao tầng nhà trường tiến hành mua sắm tủ Thư viện
và một số sách báo tài liệu tham khảo, đồ dùng phục vụ dạy và học thông qua
chương trình xã hội hóa giáo dục..
* Tiến hành xây dựng cảnh quan sân trường, đường đi nội trường, lát cỏ trồng
hoa, cây cảnh, tu sữa các phòng học cấp 4 đã cũ. Mua sắm trang trí nội thất trong
phòng học các phòng chức năng.
- Để đạt được theo kế hoạch cần đến sự kiên quyết của lãnh đạo nhà trường không
sợ khó khăn, không ngồi chờ mà phải huy động sức dân, sự đồng tình ủng hộ của
tập thể CBGV – CNV. Tiến hành bắt tay vào công việc, dám nghĩ dám làm dám
chịu trách nhiệm.
- Tuyên truyền vận động CBGV hiểu mục đích và tầm quan trọng khi được dạy
học dưới mái trường đạt chuẩn để từ đó mỗi một người thấu hiểu và xem như là
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
11
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
trách nhiệm của chính mỗi một bản thân từng thành viên chứ không phải trách
nhiệm của địa phương, phụ huynh hay lãnh đạo nhà trường.
+ Phối hợp với hội Cha mẹ học sinh, phụ huynh cùng nhà trường trong phong trào
học, các cách giáo dục chăm lo cho con em học hành; đặc biệt là về mục tiêu Giáo
dục Tiểu học, cách đánh giá học sinh của chương trình Tiểu học mới, phương pháp
hướng dẫn học sinh học tập...Mối liên hệ giữa nhà trường và gia đình được thường
xuyên duy trì qua nhiều hình thức khác nhau như trao đổi gặp gỡ trực tiếp giữa
giáo viên phụ trách với phụ huynh, trao đổi qua sổ liên lạc, thông qua các cuộc họp
phụ huynh đầu năm, giữa năm và cuối năm học. Qua đó có sự hợp tác cùng giáo
dục học sinh, tạo cho học sinh điều kiện thuận lợi trong học tập và rèn luyện.
- Giữ mối liên lạc khăng khít 3 chiều giữa 3 yếu tố: Nhà trường – gia đình và xã
hội. Đảm bảo liên tục bổ ích trong công tác thông tin và giáo dục. Được thể hiện
theo sơ đồ sau:
Gia đình
Nhà
trường
Xã hội
2/ Xây dựng kế hoạch – Phân công ban chỉ đạo - Triển khai thực hiện.
2.1. Xây dựng kế hoạch:
- Chú trọng và cẩn thận trong công tác xây dựng kế hoạch để đảm bảo tính khoa
học, tính pháp lý và đảm bảo giá trị thực thi cao.
- Kế hoạch chỉ rõ các chỉ tiêu, các biện pháp cụ thể cho kế hoạch dài hạn, kế hoạch
ngắn hạn của nhà trường về mục tiêu xây dựng, phấn đấu đạt năm tiêu chuẩn
trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
13
- Tiểu ban hồ sơ - Trần Văn Hảo - TB
- Tiểu ban tham mưu - Nguyễn Văn Hoà - TB
- Tiểu ban kiểm tra giám sát – Thái Thị Thắm - TB
Các tiểu ban thực hiện theo các nhiệm vụ báo cáo địng kỳ hàng tháng cho trưởng
ban về tình hình thực hiện nhiệm vụ của tiểu ban mình phụ trách. Đề xuất kiến
nghị các ý kiến liên quan nhiệm vụ và công việc của mình tới chi bộ hàng tháng.
Chi bộ nắm cụ thể chỉ đạo các bộ phận trong ban thực hiện nghiêm túc và chịu
trách nhiệm trước đảng những gì mình làm.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
14
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
Hàng tháng họp để điều chỉnh kế hoạch và tìm các nhóm giải pháp nhỏ để thực
hiện một cách có hiệu quả thiết thực.
2.3. Triển khai thực hiện:
- Các tiểu ban được phân công nhiệm vụ bắt đầu triển khai thực hiện cho các thành
viên phát huy tính tự chủ sáng tạo tự giác ý thức cao. Ban chỉ đạo đưa ra các tiêu
chí theo thời gian có động viên khen thưởng kịp thời để động viên các tiểu ban
trong khi làm nhiệm vụ.
+ Năm học: 2007 – 2008 quy hoạch cảnh quan chung, tiến hành tu sửa nhà văn
phòng, 12 phòng học cấp 4, làm nhà để xe giáo viên. Rà soát hồ sơ theo 5 tiêu chí
trường chuẩn. Chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học.
+ Năm học: 2008 – 2009 tiến hành làm sân chơi bãi tập cho học sinh, láng đường
đi nội trường, ghép cỏ, trồng cây cảnh. Tiếp tục rà soát hồ sơ chỉ đạo nâng cao chất
lượng dạy học.
+ Năm học: 2009 – 2010 bố trí lại các phòng chức năng, mua sắm tủ và sách báo
các loại ở phòng Thư viện. Bổ sung cây xanh và cảnh quan. Rà soát hồ sơ tiếp tục
chức năng, nhiệm vụ của mình, phối hợp nhịp nhàng trong các hoạt động, có như
vậy mới làm cho nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy.
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, nhiệm vụ chính và kiêm nhiệm,
phải biết tự chịu trách nhiệm về những việc mình làm cho dù là thành công hay
thất bại.
- Tạo cho các thành viên tính sáng tạo tự chủ trong công việc, không ôm đồm bao
biện và làm thay.
- Biết động viên khen thưởng chia sẻ kịp thời và hợp lý. Tăng cường công tác kiểm
tra đánh giá biết tự phê bình và phê bình cho đồng nghiệp học hỏi nhau cùng tiến
bộ.
* Chi bộ đảng tăng cường công tác bồi dưỡng, phát triển đảng viên mới, nâng
cao tinh thần phê và tự phê để nâng cao sức chiến đấu của Đảng.
- Duy trì chế độ sinh hoạt chi bộ, nội dung sinh hoạt phải phù hợp sát thực với
nhiệm vụ đơn vị, không nên thời sự rông rài lãng phí và nhàm chán mỗi khi tổ
chức sinh hoạt.
- Mỗi đảng viên phải đăng ký một nội dung cuộc vận động:
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
“ Cần kiệm liêm chính – Chí công vô tư”.
- Phải biết tiên phong gương mẫu gánh vác trọng trách công việc.
Chớ nên:
“Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau”.
Có như thế thì mới tạo được lòng tin trong quần chúng đồng nghiệp và nhân dân.
* Củng cố tổ chức phát huy sức mạnh Chi đoàn thanh niên, làm nòng cốt trong
các phong trào thi đua của nhà trường. Liên đội Thiếu niên và các Sao Nhi đồng
được đầu tư kinh phí mua sắm phương tiện hoạt động.
- Quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho đoàn thanh niên và tổ chức
Đội hoạt động trên cơ sở phải có kế hoạch và được phê duyệt kế hoạch, không nên
chung chung làm việc thiếu trách nhiệm với tập thể.
- Biết vận hành bộ máy hoạt động một cách đều đặn các tổ chức này vì đây là
những tổ chức có ảnh hưởng lớn đến sứ mệnh đơn vị.
- Có sự gắn kết phối hợp nhịp nhàng trong các hoạt động với khẩn hiệu:
“Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”.
Một lòng phấn đấu vì một mái trường chất lượng tốt, một tập thể hạnh phúc đầm
ấm có niềm tin.
* Hội đồng thi đua khen thưởng thường xuyên tổ chức các đợt thi đua, đánh giá
xếp loại thi đua hàng tháng, có tiêu chí rõ ràng, động viên được toàn thể cán bộ
giáo viên tích cực công tác hoàn thành nhiệm vụ được giao.
* Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được xây dựng và thực hiện
nghiêm túc. Mọi công việc đều được bàn bạc công khai, đảm bảo tính tập trung,
dân chủ.
Đảm bảo: “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”
4/ Nâng cao năng lực chuyên môn và tính tự chủ của đội ngũ giáo viên:
* Nhà trường luôn xác định yếu tố con người là chìa khoá cho sự thành công.
Chính vì vậy ưu tiên hàng đầu của đơn vị là xây dựng một đội ngũ giáo viên theo
lời Bác dặn:
“Vừa Hồng vừa Chuyên”
Từ thực tế của đội ngũ giáo viên, nhà trường đã từng bước tổ chức bồi dưỡng,
nâng cao tinh thần trách nhiệm, năng lực, trình độ chuyên môn cho đội ngũ theo
nhiều hình thức khác nhau. Một mặt là động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho
giáo viên đi học tại chức, từ xa và học tập trung; thường xuyên tổ chức các chuyên
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
17
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
đề đổi mới phương pháp dạy học, dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm học hỏi lẫn
nhau. Mặt khác là tổ chức các phong trào thi đua trong giảng dạy, viết sáng kiến
kinh nghiệm và phổ biến, học tập sáng kiến, kinh nghiệm. Động viên khen thưởng
Hiệu trưởng ra quyết định thành lập lực lượng kiểm tra cấp trường bao gồm: Các
đại diện của các ban ngành, tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Kiểm tra phải là
thường xuyên, liên tục nhằm xác định nhà trường đã đạt được các tiêu chí hoặc tiêu
chuẩn, chỉ tiêu cần phải phấn đấu tiếp.
5.3. Nội dung kiểm tra.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
18
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
Theo 5 tiêu chuẩn trong quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để
làm căn cứ. Kết quả kiểm tra được thông báo tận từng tổ chức, cá nhân nhằm điều
chỉnh khắc phục và hoàn thiện tốt hơn từ đó Hiệu trưởng làm căn cứ để lập tờ trình
báo cáo cấp trên và các cơ quan hữu quan để thông báo và xin ý kiến chỉ đạo và
nhận được sự hỗ trợ trong quá trình phấn đấu xây dựng và trưởng thành.
6/ Đổi mới phương pháp dạy học để đạt hiệu quả chất lượng.
- Đây là một nhiệm vụ trọng tâm và có tính quyết định cho hướng đi của nhà
trường nên nhà trường tập trung đầu tư chỉ đạo thường xuyên mạnh dạn tổ chức
các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng: Giáo viên đóng vai trò
tổ chức, hướng dẫn - Học sinh tích cực, chủ động học tập. Các chuyên đề đổi mới
phương pháp dạy học do Ngành tổ chức được triển khai thực hiện có hiệu quả, kịp
thời.
- Mạnh dạn, táo bạo dạy thể hiện theo ý tưởng của mình hội đồng CM góp ý từng
bước hình thành cách dạy có hiệu quả nhất đảm bảo tiết dạy nhẹ nhàng nhưng học
sinh hiểu bài. Không dạy rập khuôn máy móc theo trình tự cũ kỹ lạc hậu ôm đồm
làm cho học sinh căng thẳng mệt nhọc, thụ động mà giáo viên thì vất vả khó nhọc.
+ Qua mỗi bài học vấn đề cốt lõi là tập cho học sinh cách học, cách tiếp cận bài để
chủ động chiếm lĩnh tri thức mới trong tiết học đó. Chớ làm cho học sinh quen lối
* Các phòng chức năng như phòng Thư viện, phòng Thiết bị được bổ sung kinh
phí để mua sắm bàn ghế, tủ và các loại sách báo và được sử dụng thường xuyên,
phục vụ tốt cho công tác giáo dục và giảng dạy của GV và HS. Đồ dùng, thiết bị
dạy học được giáo viên mượn và sử dụng hàng ngày, đảm bảo tốt cho hoạt động
dạy học.
Thực hiện tốt công tác đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục.
Các lớp học được đánh giá nghiêm túc theo Thông tư số: 32/2009/TT-BGD&ĐT
ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Công tác đánh
giá, xếp loại học sinh được thực hiện đảm bảo nguyên tắc khách quan, công khai
và công bằng, có sự kiểm tra, giám sát chặt chẽ của Ban giám hiệu. Mặt khác, làm
tốt công tác PCGDTH – CMC và PCGDTH ĐĐT trên địa bàn quản lí, coi công tác
phổ cập là nền tảng của việc nâng cao chất lượng giáo dục.
IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC THEO 5 TIÊU CHÍ.
Sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Ngành Giáo dục huyện cùng các cấp các
ngành là động lực, niềm tin là con đường tươi sáng để thắp nên ngọn lửa cùng nhà
trường phấn đấu xây dựng và thực hiện ý tưởng.
Cũng từ các giải pháp nêu trên nhà trường đã tích cực mạnh dạn vận dụng
cùng với sự nỗ lực cố gắng về mọi mặt, tập thể cán bộ, giáo viên đồng lòng, đoàn
kết nhất trí cao đưa vào áp dụng hàng năm.
- Kết quả cho thấy từ năm học 2007 – 2008 đến hết năm học 2009 – 2010 trường
Tiểu học Tây Thành phấn đấu đạt được kết quả 5 tiêu chuẩn như sau:
1/ Về công tác tổ chức và quản lý:
- BGH 3 đồng chí có trình độ trên chuẩn, đã học xong chương trình bồi
dưỡng nghiệp vụ quản lý trường học. Hiệu trưởng đã học xong chương trình trung
cấp Lý luận chính trị.
- Hoạt động của các tổ chức, đoàn thể và hội đồng trong nhà trường: Trường
có đủ các tổ chức đoàn thể, hoạt động thường xuyên theo đúng điều lệ, chức năng
và nhiệm vụ của từng tổ chức.
- Chi bộ đảng được chú trọng bồi dưỡng kết nạp đảng viên hàng năm: Tổng
20 đ/c đảng viên, sinh hoạt và lãnh đạo nhà trường theo đúng Điều lệ Đảng Cộng
* Tổ chức cho các em chơi các trò chơi giân gian nhằm tăng thêm vốn hiểu biết về
nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc.
- Công đoàn nhà trường hoạt động theo đúng luật công đoàn và theo sự chỉ
đạo của công đoàn cấp trên, hàng năm đều đạt Công đoàn cơ sở vững mạnh. Các tổ
chức và hội đồng trong nhà trường phối hợp nhịp nhàng trong hoạt động đã góp
phần làm cho nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy. Quy
chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được thực hiện tốt.
* Hội thi “Nữ công gia chánh” do công đoàn tổ chức dịp 8/3 hàng năm.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
23
Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011
* Sau hội thi CBGV lại quây tụ bên nhau để chia sẻ những kinh nghiệm quý báu.
2/ Về đội ngũ giáo viên:
- Tổng số CBGV - CNV : 41 người.
- Số giáo viên đảm bảo đủ về số lượng và cơ cấu. Trong tổng số giáo viên
trực tiếp đứng lớp: 35 người/24 lớp, tỷ lệ 1,45 giáo viên trên lớp, trong đó (giáo
viên ngoại ngữ: 01 người; giáo viên Âm nhạc: 01 người; giáo viên Mĩ thuật: 01
người; giáo viên Thể dục: 01 người). Có giáo viên Tổng phụ trách chuyên trách và
02 giáo viên phụ trách Thư viện- Thiết bị, Y tế học đường đã qua tập huấn và bồi
dưỡng nghiệp vụ.
- Trình độ đào tạo của giáo viên hiện tại năm học 2010 – 2011:
- Tổng số 35/35 giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn, trong đó có 34 giáo viên
trình độ vượt chuẩn, chiếm tỉ lệ: 97,1 %.
Cụ thể trình độ đào tạo của giáo viên như sau:
chuẩn tỷ lệ 1,6 m2/ học sinh.
- Hệ thống cây bóng mát, cây cảnh, thảm cỏ đầy đủ đảm bảo cảnh quan xanh, sạch,
hợp vệ sinh.
* Cảnh quan nhà trường được các nhiếp ảnh gia chụp ngày 3/5/2011
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia
25
Copyright: Tài liệu đại học ©