Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA TIẾT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH KHỐI 9

Họ và tên tác giả: HUỲNH NGỌC THỐNG
Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Quý Đôn
Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm
Môn đào tạo: Toán

Krông Ana, tháng 3 năm 2016
Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

1


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9
MỤC LỤC
Trang

I. Phần mở đầu:...................................................................................................

3

1. Lý do chọn đề tài: ........................................................................................



2.1 Thành công, hạn chế: ...........................................................................

9

2.1 Mặt mạnh, mặt yếu: .............................................................................

9

2.1 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động: ...............................................

9

2.1 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: .................

10

3. Giải pháp, biện pháp: .................................................................................

11

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp: ......................................................

11

3.1 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp: .......................

11

3.1 Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp: ......................................



Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

I/ PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Hoạt động giáo dục NGLL là một trong những vấn đề được nhiều người
quan tâm, đã có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm về đề tài này nhưng việc lựa
chọn các nội dung, cách tổ chức một tiết hoạt động giáo dục NGLL tại lớp thực
sự chưa mang lại hiệu quả cao. Hiện tại thì việc tổ chức cho học sinh các hoạt
động giáo dục chưa thực sự bổ ích cho học sinh, chưa tạo ra cho học sinh sự
hứng thứ cũng như là tham gia tích cực vào các hoạt động mà giáo viên tổ chức.
Hoạt động giáo dục NGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục ở nhà
trường. Đó là những hoạt động giáo dục được tổ chức ngoài giờ học các môn
văn hóa ở trên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối, bổ sung,
hỗ trợ hoạt động dạy học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo
nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm,
niềm tin đúng đắn ở học sinh. Hay nói cách khác là góp phần hình thành nên
nhân cách cho học sinh.
Nhiều GVCN đã cho rằng, để giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh
đã có tiết học Giáo dục công dân, muốn điều chỉnh hành vi, tình cảm đúng đắn
cho các em cũng như giáo dục thêm cho học sinh nhiều kỹ năng sống khác đã có
tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ và các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp tập thể do nhà trường tổ chức. Vì vậy tiết hoạt động giáo dục NGLL của
từng lớp chưa được quan tâm nhiều.
Mỗi lớp cũng như một gia đình nhỏ, có một đặc thù riêng về số lượng học
sinh, tính cách, hoàn cảnh, nhận thức và suy nghĩ. Là GVCN cần theo sát sự
phát triển nhân cách của từng học sinh trong lớp mình để mà uốn nắn, hướng các
em phát triển tới nhân cách hoàn thiện, được trang bị những kỹ năng sống cần
thiết đối với các em. Không thể phó mặc cho hoạt động tập thể toàn trường.

động giáo dục NGLL.
Tiết hoạt động giáo dục NGLL thực sự là rất quan trọng và cần thiết. Các
em học sinh có thể chủ động làm chủ được tiết học của mình. Các em học sinh
có thời gian, không gian để thể hiện bản thân mình, áp dụng những kiến thức lý
thuyết đã học được ở các môn học vào thực tiễn, vận dụng những kỹ năng đã
được trang bị trong các môn học để vận dụng vào giải quyết các vấn đề gần gũi,
sát với thực tiễn cuộc sống, học tập được đưa ra trong tiết hoạt động giáo dục
NGLL mà ở các tiết học, môn học khác học sinh không có điều kiện để thể hiện.
Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

4


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

3. Đối tượng nghiên cứu:
Hoạt động giáo dục NGLL có nhiều nội dung, nhiều cách áp dụng cụ thể,
trong đề tài này tuy nhiên trong đề tài này bản thân tôi đưa ra biện pháp tổ chức
để nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL sao cho thật hiệu quả,
bổ ích và có ý nghĩa với các em học sinh khối 9.
4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu:
Khuôn khổ nghiên cứu là biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu quả của tiết
hoạt động giáo dục NGLL.
Đối tượng khảo sát là học sinh khối 9 trường THCS Lê Quý Đôn - Huyện
Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk.
Thời gian nghiên cứu năm học 2015 - 2016.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Trong đề tài này tôi đã chọn các phương pháp nghiên cứu sau:
Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Điều tra, khảo sát về việc học sinh
thích hay không việc tham gia tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu quả của

phổ thông. Đó là những hoạt động đuợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa
trên lớp. hoạt động giáo dục NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là
con đường gắn lý thuyết với thực hành, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với
hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin ở học sinh. Hoạt động giáo
dục NGLL là con đường quan trọng hình thành và phát triển nhân cách cho các
em.
Vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục NGLL
Hoạt động giáo dục NGLL có một vị trí, vai trò rất quan trọng trong hoạt
động giáo dục.
Là môn học bắt buộc được qui định trong kế hoạch giáo dục ở trường phổ
thông nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra.
Là một bộ phận hữu cơ của hệ thống hoạt động giáo dục ở trường phổ
thông. Nếu tổ chức có hiệu quả, Hoạt động giáo dục NGLL sẽ giúp gắn liền nhà
trường với đời sống xã hội, góp phần phát huy vai trò của các lực lượng giáo
dục trong nhiệm vụ giáo dục.
Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

6


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

Quá trình giáo dục không những được thực hiện qua các hoạt động giáo
dục trên lớp mà còn qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Để nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL đạt hiệu quả thì
GVCN phải nắm vững các văn bản hướng dẫn liên quan đến hoạt động giáo dục
NGLL làm cơ sở lý luận trong những tình huống sư phạm xảy ra trong quá trình
tổ chức hoạt động giáo dục NGLL.
GVCN cần nắm vững tác dụng của tiết học đối với thực tế công tác giáo
dục, cụ thể: hoạt động giáo dục NGLL ở trường THCS nhằm giúp học sinh:

sinh lớp 9B trường THCS Lê Quý Đôn khi chưa thực hiện đề tài với phiếu thăm
dò:
PHIẾU THĂM DÒ
STT

Câu hỏi

Có

Không

10

25

4

31

9

26

Qua các tiết hoạt động giáo dục NGLL được tổ chức
Câu 1 tại lớp mà các em đã học thì hình thức tổ chức có
phong phú và đa dạng không?
Câu 2

Các em có được tự đóng vai khi thực hiện các tiết
hoạt động giáo dục NGLL không?

tiết hoạt động giáo dục NGLL với phạm vi từng lớp, từng khối và toàn trường.
Hạn chế: Mặc dù hoạt động giáo dục NGLL vẫn luôn được duy trì và
thực hiện nhưng kết quả đạt được trong việc giúp học sinh rèn luyện kỹ năng,
thái độ và vận dụng các kiến thức đã học vào hoạt động còn chưa cao nhất là các
tiết hoạt động giáo dục NGLL trong phạm vi từng lớp.
2.3. Mặt mạnh, mặt yếu:
Mặt mạnh: Trong các hoạt động giáo dục NGLL phạm vi toàn trường,
Liên đội đã phối hợp với các đoàn thể khác trong nhà trường đề ra những nội
dung sinh hoạt hay, phong phú, tạo không khí sôi nổi trong nhà trường, mang ý
nghĩa giáo dục lớn cho học sinh.
Mặt yếu: Tuy nhiên, các buổi hoạt động giáo dục NGLL tại lớp vẫn chưa
thu hút hết sự quan tâm và tham gia của tất cả các em học sinh.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động:
Có nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan ảnh hưởng đến kết quả các
tiết hoạt động giáo dục NGLL chưa cao và chưa mang ý nghĩa giáo dục lớn như:
Nhiều giáo viên chưa quan tâm chú trọng đến tiết hoạt động giáo dục
NGLL tổ chức tại lớp.

Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

9


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

Giáo viên còn lúng túng trong việc xây dựng những giáo án cho các tiết
hoạt động giáo dục NGLL hợp lý.
Các cách thức tổ chức các hoạt động trong tiết hoạt động giáo dục NGLL
tại lớp chưa thu hút được hết các đối tượng HS. Nhiều em còn rụt rè, thiếu hoà
đồng với các bạn trong lớp khi tham gia các hoạt động đặc biệt là các em HS

dục NGLL thật hiệu quả, phát huy được tính tự giác, chủ động của các em đồng
thời mang nhiều ý nghĩa giáo dục cho HS.

3. Giải pháp, biện pháp:
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Những giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài nhằm mục đích nâng cao
chất lượng hoạt động giáo dục NGLL tại các lớp góp phần giáo dục đạo đức,
hoàn thiện nhân cách học sinh, đồng thời bổ sung những kiến thức mà các em
không được tiếp thu ở sách vở từ đó giúp các em phát triển toàn diện.
Thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL của nhà trường, tôi xây
dựng các nội dung và hình thức tổ chức cho các tiết hoạt động giáo dục NGLL ở
lớp 9 trong 1 tháng của năm học 2015 - 2016 với một hệ thống các hoạt động
khác nhau phù hợp với nội dung chủ điểm sinh hoạt của tháng nhằm thu hút sự
quan tâm của tập thể học sinh, giúp các em tự tin thể hiện chính kiến, quan điểm
của bản thân mình trong các chủ đề cần thảo luận, trao đổi.
Giúp các em học sinh tự chủ trong học tập, tự xây dựng kịch bản và cùng
nhau tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL của lớp mình dưới sự giám sát của
GVCN.
Giúp các em học sinh rèn luyện những kỹ năng sống đã được học trong các
bộ môn cũng như trau dồi thêm một số kỹ năng căn bản khác qua các tiết hoạt
động giáo dục NGLL.
3.2. Nội dung, cách thức thực hiện của giải pháp, biện pháp:
Để thực hiện tốt các tiết hoạt động giáo dục NGLL thì việc xây dựng các
nội dung và hình thức tổ chức rất quan trọng, theo phân phối chương trình hoạt
động giáo dục NGLL của trường THCS Lê Quý Đôn, mỗi tháng có 2 tiết hoạt
động giáo dục NGLL tổ chức tại lớp trong đề tài này tôi xây dựng theo chủ điểm
của tháng 09 cụ thể như sau:
3.2. 1. Tuần 1 tháng 9: Chủ điểm “Truyền thống nhà trường”
Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn


c. Nhóm quyền được phát triển: Là những quyền được đáp ứng các nhu
cầu cho sự phát triển một cách toàn diện như được học tập, được vui chơi giải
trí, tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật...

Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

12


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

d. Nhóm quyền được tham gia: Là những quyền được tham gia vào những
công việc có ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ em như được bày tỏ ý kiến,
nguyện vọng của mình...
Câu 2: Nhiệm vụ của học sinh cuối cấp
Phải hoàn thành chương trình môn học có kết quả tốt.
Phải đỗ tốt nghiệp THCS và vảo THPT.
Phải rèn luyện đạo đức tốt.
Câu 3: Việc thực hiện tốt nhiệm vụ của người học sinh lớp cuối cấp có ý
nghĩa và tầm quan trọng như
Làm cho mỗi học sinh đều có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện.
Có kiến thức vững vàng để thi tuyển sinh đạt kết quả cao
Là điều kiện quan trọng giúp học sinh rèn luyện đạo đức và hình thành lối
sống tích cực.
Xây dựng và phát huy các truyền thống tốt đẹp của nhà trường.
Xứng đáng là lớp đàn anh, làm gương tốt cho hs các lớp dưới noi theo.
Đáp ứng được yêu cầu giáo dục của nhà trường và lòng mong mỏi của
thầy cô và cha mẹ..
Học sinh:
Tìm hiểu các quyền của trẻ em, nhiệm vụ của học sinh cuối cấp và ý

THCS”. Sau khi hết thời gian thảo luận, 4 đội xếp
thành 4 hàng dọc, khi nghe hiệu lệnh của GVCN, lần
lượt các bạn trong đội lên bảng viết 1 nhiệm vụ của HS
cuối cấp THCS tại phần bảng của đội mình. Trong
vòng 5 phút đội nào viết xong trước và đầy đủ hơn thì
được nhiều điểm hơn.
- Các đội thảo luận về “nhiệm vụ của HS cuối cấp
2

3

10 phút

5 phút

THCS” và phân công các bạn theo thứ tự lên bảng ghi
từng nhiệm vụ.
- Các đội tham gia trò chơi tiếp sức theo luật mà
GVCN đã triển khai.
- GVCN cùng các đội xem lại nhiệm vụ của HS cuối
cấp các đội đã ghi.
- GVCN nhận xét, cho điểm mỗi đội vào bảng điểm

4

10 phút

nhóm (Bảng này được dán tại lớp để tổng hợp điểm của
các đội qua các tiết hoạt động giáo dục NGLL, theo
học kỳ sẽ tổng hợp và phát thưởng cho đội nào có điểm

tham gia vào thảo luận, phát huy khả năng nhận thức, tính chủ động của các em
học sinh.
Qua đó học sinh sẽ cảm thấy hứng thú trong việc tham gia các hoạt động
giáo dục NGLL.
Cái quan trọng nhất của hoạt động này là giáo viên phải làm cho tất cả
học sinh tham gia vào hoạt động một cách chủ động chứ không mang tính thụ
động. Tạo cho học sinh thấy được rằng ngoài việc học văn hóa thì các em còn
phải tham gia vào các hoạt động giáo dục khác. Để rèn luyện nhân cách của một
con người.
3.2.2. Tuần 2 tháng 9: Chủ điểm “Truyền thống nhà trường”
* Mục tiêu tiết HĐNGLL tuần 2 tháng 9:
- Kiến thức: Thi viết, vẽ ca ngợi truyền thống của trường.
- Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng vẽ tranh, rèn luyện kỹ năng làm
việc theo nhóm, thuyết trình, kỹ năng tự học tại nhà.
- Thái độ: Các em thêm yêu mến ngôi trường mà các em đang theo học,
từ đó có ý thức bảo vệ tài sản nhà trường, giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, chăm ngoan,
học giỏi xứng đáng là học sinh trường THCS Lê Quý Đôn.
*Chuẩn bị:
- GV: Chấm điểm các nhóm.
- HS: Các tổ chuẩn bị tranh vẽ và bản thuyết trình về bức tranh mang ý
nghĩa ca ngợi truyền thống nhà trường ở nhà.
* Cụ thể các hoạt động:
Hoạt
độn
g
1

Trong khoảng

Nội dung

phần thi của đội mình.
Sản phẩm vẽ về “ Trường tôi” của các tổ:

Chủ đề: Mái trường của em

Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

16


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

Chủ đề: Giờ ra chơi của trường em
- GVCN chỉ đóng vai trò là giám khảo.
- GVCN nhận xét, cho điểm mỗi đội vào bảng điểm
- GVCN cho HS treo các bức tranh lên góc truyền
thống của lớp để làm kỷ niệm. Giáo dục HS không
3

7 phút

ngừng học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS của nhà
trường và góp phần làm rạng danh thêm cho ngôi
trường mến yêu của mình.
- GV nhắc nhở kế hoạch tiết hoạt động giáo dục NGLL
tuần 1 tháng 10.

Để thực hiện hoạt động này thì việc phân công chuẩn bị là rất quan trọng
bởi vì nếu không có sự chuẩn bị tốt thì sẽ không thực hiện được hoạt động này.
Các nhóm sẽ vẽ tranh và chuẩn bị bài thuyết trình ở nhà như vậy thông qua

vậy, tôi cho rằng cần có thêm những nghiên cứu về hoạt động giáo dục NGLL
nhằm nâng cao chất lượng và tính hiệu quả của hoạt động này. hoạt động giáo
dục NGLL có trở thành gần gũi, hấp dẫn và phù hợp với học sinh thì mới cuốn
hút được sự tham gia chủ động của các em, mới phát huy tốt được tác dụng giáo
dục của nó.
Khi tổ chức hoạt động giáo dục NGLL thì mỗi giáo viên có một hình thức
tổ chức khác nhau nhưng cần phải đảm bảo nội dung, hình thức và kết quả cuối
cùng là làm cho học sinh đạt được kết quả cao nhất mà hoạt động giáo dục
NGLL đó đem lại.
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp:
Đề tài được thực nghiệm tại lớp bản thân làm công tác chủ nhiệm, năm học
trước đó do GV khác làm công tác chủ nhiệm nên cũng ảnh hưởng rất nhiều đến
chất lượng của tiết hoạt động giáo dục NGLL vì vậy chúng ta nên tổ chức tốt
tiết hoạt động giáo dục NGLL theo hình thức mà tôi đã trình bày ở trên ngay từ
năm đầu cấp để qua thời gian sẽ hình thành cho học sinh nhiều kĩ năng vận dụng
vào cuộc sống.
Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra việc tổ chức các hoạt động giáo dục
NGLL tại lớp của GVCN bằng hình thức dự giờ thăm lớp thì tôi tin chắc rằng
hiệu quả của hoạt động giáo dục NGLL sẽ được nâng cao.

Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

18


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:
Với mong muốn giúp học sinh sử dụng được những kiến thức đã học trong
các bộ môn để vận dụng vào tiết hoạt động giáo dục NGLL cũng như sử dụng

10

31

04

Qua các tiết hoạt động giáo dục NGLL được tổ chức
Câu 1 tại lớp mà các em đã học thì hình thức tổ chức có
phong phú và đa dạng không?
Câu 2

Các em có được tự đóng vai khi thực hiện các tiết
hoạt động giáo dục NGLL không?

Câu 3 Em thích tham gia tiết HĐNGLL hay không ?

Khảo sát cảm xúc của các em sau khi tham gia các tiết HĐNGLL bằng
phương pháp phát phiếu và cho các em ghi cảm xúc của mình vào phiếu sau đó
Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

19


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

GV tổng hợp lại cho thấy đa số các em thấy vui vẻ, thoải mái hơn sau một
khoảng thời gian học tập căng thẳng, các em thấy đoàn kết, gắn bó với các bạn
trong lớp hơn và hiểu biết thêm nhiều kiến thức bổ ích. Các em tự tin hơn trong
giao tiếp, ứng xử, hoà đồng với nhau hơn.
Khi phát phiếu điều tra với câu hỏi “Các em rèn luyện được kỹ năng gì khi

tham gia biểu diễn văn nghệ
khai mạc đêm hội trăng rằm
năm 2015

Học sinh lớp 9B
tham gia biểu diễn văn nghệ
chúc mừng HN CCVC của
nhà trường.

Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

21


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

Học sinh lớp 9B
Tự tin tham gia thi nghệ chào
mừng ngày nhà giáo Việt
Nam 20/11

Học sinh lớp 9B
trồng cây lưu niệm

Để chuẩn bị cho chủ điểm
“Hoà bình hữu nghị” trong
tháng 4 năm 2016. Ngay từ
đầu năm lớp 9B đã xây dựng
công trình măng non theo
chủ đề Biển Đông nhằm giáo

hoạt động giáo dục NGLL, về cách thức tổ chức các tiết hoạt động giáo dục
NGLL ... để GVCN các lớp trong trường có thể học hỏi, trao đổi kinh nghiệm
cũng như chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của bản thân trong quá trình tổ
chức hoạt động giáo dục NGLL.
Đề nghị Phòng GD&ĐT tổ chức các chuyên đề về việc tổ chức các hoạt
động giáo dục NGLL.
Dray Sáp, ngày 01 tháng 03 năm 2016
Người viết:

Huỳnh Ngọc Thống
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn

23


Nâng cao hiệu quả của tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9

1. Hướng dẫn hoạt động giáo dục NGLL ở trường trung học cơ sở - NXB
Giáo dục.
2. Các văn bản pháp luật liên quan đến giáo dục, cụ thể:
- Luật giáo dục.
- Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông
có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT
ngày 28/3/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo).
3. Phân phối chương trình hoạt động giáo dục NGLL của trường THCS Lê
Quý Đôn năm học 2015 – 2016.

Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn