Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới

MỤC LỤC
Trang…1
I.

TÓM TẮT ĐỀ
TÀI…………………………………………………….2

II.

GIỚI
THIỆU……………………………………………………………4
II.1. Hiện trạng…………………………………………………….4
II.2. Giải pháp thay thế …………………………………………..5
II.3. Vấn đề nghiên cứu…………………………………………...5
II.4. Phương pháp nghiên cứu……………………………………5
II.5. Quy trình nghiên cứu………………………………………..6
II.6. Đo lường và thu thập dữ liệu………………………………..7
II.7. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả………………………7

III.BÀN LUẬN……………………………………………………………..8
IV.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………...10
TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………..11
MINH CHỨNG ĐỀ TÀI…………………………………………………..12

Người thực hiện: Ngô Ha Anh

khăn , do đây là môn học phụ ít được phụ huynh và học sinh quan tâm.
Đa số học sinh thiếu kĩ năng vẽ hình nên khi học vẽ thường chán nản nên
kết quả học tập bộ môn không cao.
Để khắc phục được các yếu điểm trên của học sinh tôi đưa ra giải pháp là
sự tác động vào từng cá nhân học sinh qua hệ thống bài tập rèn kĩ năng vẽ hình,
bản chất của phương pháp này là hình thành cho học sinh kĩ năng vẽ được
những dạng hình cơ bản từ đó giúp học sinh hứng thú hơn trong giờ học phan
môm mĩ thuật.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương hai lớp học trong
trường THCS Biên Giới, lớp 8A Là lớp thực nghiệm, lớp 8B là lớp đối chứng.
Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy các bài vẽ theo mẫu.
“Vẽ Chân Dung ” ở lớp 8, kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rỏ rệt đến
kết quả học tập của học sinh : lớp thực nghiệm có kết quả cao hon lớp đối
chứng. Điều đó chứng minh rằng rèn kĩ năng vẽ hình cho học sinh đã nâng cao
được kết quả học tập cho học sinh lớp 8 trường THCS Biên Giới .
Giải pháp: tôi đưa ra giải pháp là sự tác động vào từng cá nhân học sinh
qua hệ thống bài tập rèn kĩ năng vẽ hình, bản chất của phương pháp này là hình
thành cho học sinh kĩ năng vẽ
2
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới


Khoảng 50% học sinh là có hứng thú học môn mĩ thuật số còn lại là thụ
động không chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập khi đến giờ học bộ môn . Phụ
huynh học sinh cũng ít quan tâm đến môn học này vì xem là môn học phụ, khả
năng thi vào các trường chuyên nghiệp thấp.
Đa phần gia đình các em có hoàn cảnh kinh tế còn gặp nhiều khó khăn
cha mẹ thì mải mê với đồng áng và cuộc sông mưu sinh hàng ngày nên chưa
thực sự quan tâm nhắc nhở con mình học bài và làm bài ở nhà, chính vì lẽ đó mà
nhiều em không làm bài môn mĩ thuật khi được giáo giao về nhà .
Thực trạng hiện nay tại trường THCS Biên Giới có nhiều học sinh chưa
chú tâm vào việc học bộ môn mĩ thuật là do các em chưa hình thành được kĩ
năng vẽ hình một cách khoa học.
Kết quả học tập ở phân môn vẽ theo mẫu Mĩ Thuật lớp 8 chưa đạt hiệu
quả như mong muốn.
Học sinh chưa có kĩ năng vẽ hình. Do môn mĩ thuật là môn phụ nên phụ
huynh và học sinh ít quan tâm. Giáo viên chưa có phương pháp dạy học hợp lí.
Bài thực hành trên lớp có thời gian ngắn, thường lặp đi lặp lại gây nên sự
nhàm chán.
Để thay đổi hiện trạng trên tôi thực hiện đề tài nghiên cứu, sử dụng
phương pháp “ Nâng cao hiệu quả học tập môn mĩ thuật lớp 8 trường THCS
Biên Giới bằng cách Xây dựng hệ thống bài bập thực hành rèn kĩ năng vẽ hình
theo mẫu” để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh.
4
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Lớp 8A

27

Giới tính
Nam

Nữ

16

11

Dân tộc
Kinh

5
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

Lớp 8B

***

27



TĐ
O1

Sử dụng bài tập rèn

TĐ
O3

O2

kĩ năng vẽ hình
Không sử dụng bài

O4

tập rèn kĩ năng vẽ
hình
2.5. Quy trình nghiên cứu
* Chuẩn bị của giáo viên:
Thiết kế quy trình bài dạy bình thường ở lớp 8B, nhưng thiết kế bài tập
rèn kĩ năng vẽ hình đưa vào kế hoạch bài học đối với lớp 8A.
* Tiến hành thực nghiệm:
Thời gian tiến hành thực nghiệm theo thời khoá biểu của nhà trường để đảm
bảo khách quan.

6
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Mĩ thuật

8A

4

cảnh.

Thứ 3/18/9/2012

Mĩ thuật

8A, 8B

6

Lọ hoa và quả

2.6. Đo lường và thu thập dữ liệu.
Bài kiểm tra trước tác động là bài kiểm tra 15 phút đầu học kì I.
Bài kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra học kì I theo thời khóa biểu của
nhà trường.
Sau đó tôi tiến hành kiểm tra và chấm bài theo đáp án đã xây dựng.
2.7. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả.
Tôi dùng bài kiểm tra 15 phút đầu học kì I làm bài kiểm tra trước tác động
kết quả cho thấy điểm trung bình của hai nhóm có sự khác nhau. Do đó, tôi dùng
phép kiểm chứng T – test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số trung bình
của hai nhóm trước khi tác động.
Kết quả:


Điểm trung bình
Độ lệch chuẩn
Giá trị P của Ttest
Chênh lệch giá trị trung

***

Trường: THCS Biên Giới

10
0

8
2.679456508
0.002826
10 – 8

bình chuẩn ( SMD )

SMD = 2.68 = 0,75

Sau khi kiểm chứng độ chênh lệch điểm trung bình trung Ttest cho kết
quả P = 0.002826 cho thấy sự chênh lệch điểm khảo sát trung bình trước và sau
tác động và không sẩy ra ngẫu nhiên mà là do tác động.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn ( SMD ) là 0,75, so sánh với tiêu chí
của Cohen cho thấy áp dụng phương Pháp “Xây dựng hệ thống bài bập thực
hành rèn kĩ năng vẽ hình ở phân môn vẽ theo mẫu ( Mĩ Thuật 8 ) cho học sinh
nhằm nâng cao kết quả học tập mĩ thuật lớp 8 trường THCS Biên Giới” của
nhóm thực nghiệm là trung bình.

Người giáo viên cần phải sử dụng rất nhiều thời gian để tìm, sưu tầm đồ
vật đẹp và hình ảnh chọn lọc.
Người giáo viên phải có trình độ về công nghệ thông tin, có kỹ năng thiết
kế , đồ dùng dạy học biết khai thác và sử dụng các nguồn thông tin trên mạng
internet, biết thiết kế kế hoạch bài học hợp lý.

IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:

9
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới

Việc sử dụng Phương pháp “Nâng cao hiệu quả học tập môn mĩ thuật lớp
8 trường THCS Biên Giới bằng cách xây dựng hệ thống bài bập thực hành rèn
kĩ năng vẽ hình theo mẫu” đã nâng cao hiệu quả học tập của học sinh.
2. Kiến nghị:
- Đối với các cấp lãnh đạo: Cần quan tâm về trang thiết bị đặc trưng của
môn mĩ thuật.
- Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết về
chuyên môn, các thông tin trên mạng internet, có kỹ năng sử dụng thành thạo
các trang thiết bị dạy học hiện đại.

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới

MINH CHỨNG ĐỀ TÀI
Bài 4: Tuần 4:
Tiết 4:

VẼ
TRANG
TRÍ
I.MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Hs hiểu cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh.
-Kỹ năng: Biết tạo dáng và trang trí chậu cảnh
-Thái độ: Tạo dáng và trang trí đđược một chậu cảnh yêu thích.
II. NỘI DUNG HỌC TẬP:
1.Tạo dáng và trang trí dược chậu cảnh theo ý thích, có sáng kiến.
III.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:
- Hình chậu cảnh phóng to.
- Bài của hs năm trước.
2.Học sinh:
- Giấy vẽ,bút chì,màu vẽ,…
IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn đònh tổ chức và kiểm diện

-Giáo viên; nhận xét,kết luận.
II.Cách tạo dáng và trang trí
* Hoạt động 2: 5p
chậu cảnh:
Hướng dẩn học sinh cách tạo dáng và trang trí
chậu cảnh.
-Gv đặt câu hỏi hướng dẫn hs như:
1.Tạo dáng:
+Muốn dáng chậu ta phải làm gì? (phác khung
2.Trang trí:
hình, kẻ trục, tìm tỉ lệ các bộ phận, vẽ dáng chậu)
+Bước tiếp theo chúng ta làm gì? (trang trí)
-Hs: Trình bày ý kiến cá nhân.
-Gv: Nhận xét,minh họa lên bảng hướng dẫn học
sinh thực hành.

Hoạt động 3: 20p
Hướng dẩn học sinh làm bài.
-Gv: Nêu yêu cầu bài tập.
-Hs :Thực hành.
-Gv: Theo dõi gợi ý cho hs:
+ Tìm khung hình chậu trên giấy A4.
+ Tạo dáng chậu.
+ Vẽ họa tiết và vẽ màu.

III.Thực hành:

Tạo dáng và trang trí một chậu
cảnh theo ý thích.


...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...........................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...........................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
..........................................................................................................................
14
Người thực hiện: Ngơ Hà Anh

Người thực hiện: Ngơ Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới

1.Kiến thức :Học sinh biết được cách bày mẫu như thế nào là hợp lý .
2.Kó năng :Biết cách vẽ và vẽ được hình gần giống mẫu.
3.Thái độ: Hiểu được vẻ đẹp của tranh tónh vật qua cách bố cục bài vẽ.
II.NỘI DUNG HỌC TẬP:
1. Hs biết cách được kó thuật vẽ được hình gần giống mẫu.
III.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: lọ hoa và quả, tranh tónh vật, bài vẽ hs năm trước.
2.Học sinh: giấy vẽ, bút chì, tẩy.
IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1.Ổn đònh tổ chức và kiểm diện.
2 Kiểm tra miệng ( kiểm tra dụng cụ học tập của học sinh )3 p
3.Tiết trình bài học :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: 5p
I.
Quan sát- nhận xét:
Hướng dẫn học sinh quan sát- nhận xét.
_ Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bày mẫu vẽ.

Bước 2: Vẽ khung hình riêng, chia trục, tìm tỉ lệ.
Bước 3: Vẽ hình bằng nét thảng
Bước 3: Vẽ hình bằng nét thảng

16
Người thực hiện: Ngơ Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Bước 4: Vẽ hình bằng nét cong và hoàn thành.

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài. 20p
_Hs quan sát mẫu thực hành.
_Giáo viên theo dõi, hướng dẫn học sinh về:
+Ước lượng tỉ lệ và vẽ khung hình.
+Xác đònh tỉ lệ các bộ phận.
+Cách vẽ nét.

Trường: THCS Biên Giới

Bước 4:
Vẽ hình bằng
Nét cong và
hoàn thành



Trường: THCS Biên Giới

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

19
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới

ĐỀ KIỂM TRA HKI
MÔN : MĨ THUẬT 8


Chủ đề: 2
Phân môn vẽ
theo mẫu
Số câu 1
Số điểm: 2 đ
Tỉ lệ 20%

Số câu 1
Số điểm: 5
đ
Tỉ lệ 50%
2.Sắp xếp
mảng hình
chính phụ
đẹp
Số câu 1
Số điểm: 2 đ

Chủ đề :3
Phân môn vẽ
theo mẫu

Số câu 1
Số điểm: 2
đ
Tỉ lệ 20%
3. Vẽ đậm
nhạt , màu
có không

cao,

Số câu 1
Số điểm: 1 đ
Tỉ lệ 10%
Tổng số câu: 4
Tổng số điểm:
10
Tỉ lệ: 100%

Trường: THCS Biên Giới

Số câu 1
Số câu 1
Số điểm: 5 Số điểm: 2 đ
đ
Tỉ lệ :
Tỉ lệ : 20%
50%

Số câu 1
Số câu 1
Số điểm: 1 Số điểm: 1
đ
đ
Tỉ lệ 10%
Số câu 1
Số câu 1
Số câu 4
Số điểm: 2 Số điểm: 1 Số điểm:


Lớp 8A
Điểm KT trước TĐ
1 Nguyễn Thị Ngọc Ánh 10
2 Châu Chí Cường
10
3 Lâm Quốc Dũng
10

***

Điểm KT sau
TĐ
10
10
10

Trường: THCS Biên Giới

Điểm kt
Lớp 8B
trươc TĐ
1 Dương Hoài Bảo
10
2 Đặng Quốc Cường 4
3 Lê Thị Ngọc Dung 10

Điểm kt sau
TĐ
10


4

10

6
7

Bùi Văn Hải
Cù Thị Mỹ Hảo

4
10

10
10

6
7

10
4

10
4

8

Nguyễn Thị Ngọc Hậu


10

Lê Thanh Huy

10

10

10

Lê Đỗ Trung Kiên

10

10

11

Trương Thi Mỹ Lệ

10

10

11

10

4


Trương Thị Cẩm Mối

10

10

10

10

10

10

4

16

Nguyễn Thị Kim Ngân

4

10

16

4

10


Nguyễn Văn Tài

10

10

20

10

10

21

Nguyễn Trọng Tính

10

10

21

10

10

22

Trần Ngọc Tuấn


10

24

10

10

25

Nguyễn Văn Trọng

4

10

25

4

10

26

Nguyễn Thị Thùy Vân

10

10


15

10

10

27

Nguyễn Thành Vũ

4

10

27

Mạch Tuấn Vĩ

10

4

1
3
1
4
15

22
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

0

10
10
8

10
10
8

2.791929762

2.679456508

0.002826242

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
1. Tên đề tài: “ Nâng cao thành tích chạy bền cho học sinh lớp 6A trường
THCS Biên Giới, ở môn thể dục thông qua biện pháp tổ chức trò chơi vận
động.”
2. Người thực hiện: Trịnh Quốc Trí
3. Họ tên người đánh giá: ...................................4. Đơn vị công
tác: .........................
5. Ngày họp:........................................................6. Địa điểm họp:.......... .............
7. Ý kiến đánh giá :
Điểm
tối đa

Tiêu chí đánh giá
1. Tên đề tài

4. Vấn đề nghiên cứu,giả thuyết nghiên cứu
- Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dưới dạng câu
hỏi.
- Xác định được giả thuyết nghiên cứu.
5. Thiết kế
- Lựa chọn thiết kế phù hợp,đảm bảo giá trị của nghiên
cứu
6. Đo lường
- Xây dựng được công cụ và thang đo phù hợp để thu
thập dữ liệu.
- Dữ liệu thu được đảm bảo độ tin cậy và độ giá trị
7. Phân tích dữ liệu và bàn luận
- Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp với
thiết kế.
- Trả lời rõ được vấn đề nghiên cứu.
8. Kết quả
- Kết quả nghiên cứu đã giải quyết được các vấn đề đặt
ra trong đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục
- Những đóng góp của đề tài nghiên cứu: Mang lại hiểu
biết mới về thực trạng, phương pháp, chiến lược...
- Áp dụng các kết quả: Triển vọng áp dụng tại địa
phương, cả nước, quốc tế.
9. Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu của đề
tài:
Kế hoạch bài học, bài kiểm tra, bảng kiểm, thang đo,
băng hình, ảnh, dữ liệu thô...
(Đầy đủ, khoa học, mang tính thuyết phục)
10. Trình bày báo cáo
- Văn bản viết
(Cấu trúc khoa học, hợp lí, diễn đạt mạch lạc, hình thức


24
Người thực hiện: Ngô Hà Anh

Năm học: 2012 - 2013


Đề tài nghiên cứu KHSPƯD

***

Trường: THCS Biên Giới

Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
1/ Hội đồng khoa học Trường THCS Biên Giới
- Nhận xét:...........................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
- Xếp loại:.............................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2/ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục - Đào tạo Châu Thành
-Nhận xét:.......................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................