ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ
---------------------

NGUYỄN MỸ LINH

PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG
VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ
KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH
CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH

HÀ NỘI – 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ
---------------------

NGUYỄN MỸ LINH

PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG
VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ
KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH
MÃ SỐ: 60 34 01 02

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH
CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐINH VĂN TOÀN

Bookmark not defined.
KẾT LUẬN CHƢƠNG................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2..................................................... Error! Bookmark not defined.
PHƢƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨUError!

Bookmark

not

defined.
2.1. Quy trình nghiên cứu ............................ Error! Bookmark not defined.


2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu ...................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Nghiên cứu định tính ..................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Nghiên cứu định lượng ................. Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG
VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
GIAI ĐOẠN 2011 – 2014 ............................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Giới thiệu chung về Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp
...................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Quá trình hình thành và phát triển Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Chức năng và nhiệm vụ của Nhà trường:Error! Bookmark not
defined.
3.1.3. Cơ cấu tổ chức .............................. Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Tình hình về đội ngũ giảng viên .... Error! Bookmark not defined.
3.2. Thực trạng công tác đào tạo đội ngũ giảng viên tại trƣờng đại học Kinh
tế - Kỹ thuật Công nghiệp ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Xác định nhu cầu đào tạo ............. Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Lập kế hoạch đào tạo. ................... Error! Bookmark not defined.


Bookmark

not

defined.
4.3.2. Lập kế hoạch đào tạo .................... Error! Bookmark not defined.
4.3.3. Tổ chức thực hiện .......................... Error! Bookmark not defined.
4.3.4. Đánh giá toàn diện kết quả công tác đào tạoError!

Bookmark

not defined.
4.3.5. Kiện toàn cơ chế khuyến khích giảng viên tự đào tạo ......... Error!
Bookmark not defined.
4.4. Các kiến nghị ........................................ Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN ..................................................... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................. 6


PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Hiện nay, ở nƣớc ta sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đang đặt ra yêu
cầu ngày càng cao đối với việc phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực
giáo dục đào tạo. Các trƣờng đại học đòi hỏi một đội ngũ lao động trí tuệ có trình
độ quản lý, chuyên môn và kỹ thuật cao, có ý thức kỷ luật, lòng yêu nƣớc để có
thể đảm đƣơng nhiệm vụ giáo dục đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu
phát triển kinh tế - xã hội. Ngày 13 tháng 6 năm 2012 Thủ tƣớng chính phủ phê
duyệt “ Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 ” với mục tiêu chính là: “ đến
năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng

về số lƣợng và chất lƣợng là hết sức cần thiết. Xuất phát từ những lý do trên
nên tôi chọn nghiên cứu đề tài: “Phát triển nguồn nhân lực giảng viên tại
trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp” làm luận văn tốt nghiệp.
Luận văn này sẽ nghiên cứu về thực trạng công tác phát triển nguồn nhân lực
và tập trung vào đội ngũ giảng viên của Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật
Công nghiệp để đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên nhằm
đáp ứng yêu cầu phát triển giai đoạn 2015 – 2020, góp phần nâng cao chất
lƣợng giáo dục đào tạo đại học nói chung.
Câu hỏi nghiên cứu đặt ra cần đƣợc giải quyết trong luận văn là: Vấn đề
phát triển nguồn nhân lực giảng viên, cụ thể là vấn đề đào tạo nguồn nhân lực
giảng viên có tác động nhƣ thế nào đến kết quả hoạt động và quá trình phát
triển của nhà trƣờng? Thƣ̣c tra ̣ng chất lƣợng công tác đào tạo nguồn nhân lực
giảng viên hiê ̣n nay nhƣ thế nào ? Và các giải pháp nào thực hiện để nâng cao
chất lƣợng công tác đào tạo đội ngũ giảng viên của nhà trƣờng ?


2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn
Về mặt lý luận: Nghiên cứu, phân tích cơ sở phƣơng pháp luận về phát
triển nguồn nhân lực giảng viên cho các trƣờng đại học ở Việt Nam. Trong đó
tâ ̣p trung vào các lý luâ ̣n về đào ta ̣o nguồ n nhân lƣ̣c.
Về mặt thực tiễn: Đánh giá thực trạng chất lƣợng giảng viên và công tác
phát triển đội ngũ giảng viên của Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công
nghiệp, cụ thể là thực trạng đào tạo nguồn nhân lực giảng viên tại trƣờng. Đề
xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tại Trƣờng Đại học Kinh
tế - Kỹ thuật Công nghiệp.
3. Phƣơng pháp nghiên cứu
Trong luận văn này, tác giả sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu định lƣợng
và định tính. Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết và các cơ sở lý luận nghiên
cứu về phát triển nguồn nhân lực giảng viên, trong đó tập trung vào công tác
đào tạo nguồn nhân lực giảng viên nhằm tìm ra một cách tiếp cận khoa học

6. Kết cấu của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục và danh mục các tài liệu tham khảo,
nội dung chính của luận văn đƣợc chia làm 4 chƣơng:
Chƣơng 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu và cơ sở lý luận về phát
triển nguồn nhân lực giảng viên tại cơ sở giáo dục đại học
Chƣơng 2: Phƣơng pháp và thiết kế nghiên cứu
Chƣơng 3: Thực trạng phát triển nguồn nhân lực giảng viên tại Trƣờng
Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp
Chƣơng 4: Một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực giảng viên tại
Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp


CHƢƠNG 1
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI CƠ SỞ GIÁO
DỤC ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu
Trong kỷ nguyên của nền kinh tế tri thức, giáo dục và đào tạo đƣợc coi là
chìa khóa vàng của sự phát triển. Đây cũng chính là nhân tố quan trọng để phát
triển nguồn lực con ngƣời, đóng góp vào tăng trƣởng kinh tế thông qua ứng dụng
và thúc đẩy tiến bộ công nghệ. Trên thế giới, bất luận là nƣớc giàu hay nghèo,
châu Á hay châu Âu, đội ngũ giảng viên có vai trò quyết định đến yêu cầu nâng
cao vị thế và trình độ phát triển của mỗi quốc gia. Chẳng hạn nhƣ ở Singapore,
ngƣời ta đã chú trọng phát triển nguồn nhân lực có trình độ cao cho khu vực
nghiên cứu và phát triển ở các trƣờng đại học và gửi sinh viên giỏi đi đào tạo ở
nƣớc ngoài. Ở Hàn Quốc, chính sách và chiến lƣợc phát triển giáo dục trong giai
đoạn mới đƣợc hoạch định dựa theo yêu cầu phát triển của quốc gia hƣớng vào
thế kỷ XXI của một quốc gia hiện đại với ba đặc điểm:
- Một quốc gia phúc lợi, công bằng, ổn định và dân chủ
- Một xã hội phồn vinh, bình đẳng, công nghiệp hoá và định hƣớng

giảng viên cơ hữu trường Đại học Hải Phòng. Luận văn thạc sĩ. Đại học
Hải Phòng.
8. Trần Kim Dung, 2012. Quản trị nguồn nhân lực Hà Nội: NXB Giáo dục.
9. George Milkovich, John Boudreau, 2013. Quản trị nguồn nhân lực, Tr. 9.
10. Nguyễn Văn Điềm và Nguyễn Ngọc Quân, 2012. Giáo trình Quản trị
nguồn nhân lực, ĐHKTQD


11. Nguyễn Hải Sản, 2005. Quản trị học. Hà Nội: NXB Thống kê.
Tiếng Anh
12. WB, 2000. World Development Indicators. London: Oxford,.
13. Robert Rouda và Mitchell Kusy, 2006. Human resource development
Review.
Các website
14. />15. />