“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”

SỞGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN LINH
----- -----

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM
NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

Giáo viên:Nguyễn Thị Lệ Huyền

Năm học: 2014-2015

Trang 1
GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền


“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”

MỤC LỤC
Trang
1.Tên đề tài...........................................................................................................2
2. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:...................................................................................2
3. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:...................................................3
1. Đối tượng nghiên cứu:......................................................................................3
2. Phạm vi nghiên cứu:..........................................................................................3
4. THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU:...........................................3
4.1. Thuận lợi........................................................................................................4

sự dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát
triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh,
bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục
con cái cho nhà trường.
Giáo viên chủ nhiệm là những người thầy đặc biệt, bởi họ không những
phải làm nhiệm vụ dạy dỗ học trò như các giáo viên khác, mà còn phải gánh trên
vai bao trách nhiệm nặng nề khác. Giáo viên chủ nhiệm không chỉ là người thầy
mà trong nhiều tình huống còn phải là người cha, người mẹ, người bạn, là chỗ
dựa tinh thần của học sinh. Thực tế cho thấy, những giáo viên chủ nhiệm luôn
gần gũi, tận tâm với học trò, có chuyên môn cao, yêu nghề sẽ giúp cho hoạt
động dạy và học hiệu quả cao hơn.

Trang 3
GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền


“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”

Ngoài ra, hiện nay việc thực hiện phong trào vận động “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” đã và đang diễn ra trên khắp cả nước. Để
hưởng ứng phong trào ấy bằng những việc làm cụ thể, thiết thực, mỗi giáo viên
không chỉ không ngừng đổi mới nội dung và phương pháp dạy học sao cho phù
hợp với quá trình hội nhập và phát triển của đất nước mà còn không ngừng đổi
mới cách tổ chức, quản lí lớp học để các em đến trường với tâm trạng thoải mái,
vui tươi mà các em luôn cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày
vui”.
Vì vậy, trong năm học 2014 - 2015, tôi đã chọn đề tài “Một số kinh
nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm ” để nghiên cứu.
3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu:
3.1. Đối tượng:

Linh. Lo vì không biết lớp mình nhận sẽ như thế nào, mỗi năm đối tượng học
sinh cá biệt lại có những tính cách khác nhau và làm thế nào để các em cố gắng,
nỗ lực hết mình, chăm ngoan hơn luôn là những trăn trở khi nhận lớp.
Khác với những năm học trước, năm học 2014 - 2015 này, tôi được nhà
trường phân công chủ nhiệm lớp 11B1, đây là lớp KHTN, là lớp chọn của khối
11 nên học sinh phần lớn là ngoan và học tốt hơn so với 7 lớp còn lại trong khối.
Thế nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số học sinh gọi là cá biệt thì không hẳn
đúng vì so với các em cá biệt của các lớp năm trước tôi chủ nhiệm thì các em
này ngoan hơn rất nhiều, nhưng so với lớp bây giờ thì các em vẫn chậm hơn so
với các bạn khác.Vấn đề đặt ra cho tôi bây giờ là từ thực trạng của lớp tôi phải
làm sao để chính các em ấy luôn cảm thấy ở tôi sự gần gũi, nhưng không nhàm
chán, hướng các em đến sự đam mê học tập và phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt
hơn năm học trước.
Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không chỉ có trình độ chuyên
môn mà còn phải biết tổ chức quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục.
Sĩ số lớp tôi là 41 em, trong đó số học sinh nữ là 21 em. Hoc sinh trong
lớp có hoàn cảnh khó khăn là em Quỳnh, em Nhung. Một số em có tính hiếu
động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn trong giờ học (em Tiến Quý, em
Vũ, em Trầm...). Một số phụ huynh coi việc giáo dục con em mình là bổn phận
và trách nhiệm của nhà trường mà đặc biêt là của giáo viên.
Từ thực tế trên, tôi tự hứa với lòng mình phải cố gắng thật nhiều để làm
tốt công tác chủ nhiệm và phải đặc biệt quan tâm, gần gũi hơn với những học
sinh này.
4.1. Thuận lợi:
Trang 5
GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền


“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”


Trang 6
GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền


“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”

viên chủ nhiệm là người gần gũi và theo dõi lớp sát sao nhất thông qua việc kết
hợp với lớp trưởng và ban cán sự lớp để lớp ngày càng tiến bộ.Trong ban cán sự
lớp thì lớp trưởng là người có vai trò quan trọng nhất, phải là học sinh gương
mẫu, luôn đi đầu trong phong trào, được cả lớp thống nhất bầu thì mới quản lí
lớp tốt và tập thể lớp mới ngày càng đoàn kết và vững mạnh.
- Tôi đưa ra những quy định cụ thể để các em cán sự lớp dễ theo dõi đảm bảo
tính công bằng. Dĩ nhiên những quy định này cũng được các em đồng ý thông
qua trong cuộc họp lớp đầu năm. Ví dụ: học sinh đến lớp phải học bài cũ, đi dép
quai hậu, mặc đồng phục đúng quy định,… nếu không thì phải có lí do chính
đáng. Không chấp nhận lí do bài khó không thể làm được, nếu vì quá khó phải
suy nghĩ, phải nhớ được một số dữ kiện chính của bài đó, nếu làm sai thì 15 phút
đầu giờ có thể nhờ một số bạn có năng lực trong lớp giảng cho hiểu, nếu vẫn
không hiểu có thể nhờ cô giảng lại, tất cả học sinh đều tự giác tốt, nếu có ý kiến
nào đó của giáo viên bộ môn hoăc giáo viên chủ nhiệm thấy học sinh đó không
tiến bộ tốt ,nếu có sai phạm thì việc xử phạt là bất đắc dĩ và khi dùng biện pháp
này phải khéo léo, vừa mềm mỏng vừa kiên quyết, điều quan trọng là giúp em
hiểu ra lỗi sai để sửa.
- Buổi gặp mặt lớp đầu năm rất quan trọng, giáo viên chủ nhiệm phải lên kế
hoạch sẵn các việc cần làm, các nội dung cần gặp lớp để công việc được xuyên
suốt, lời nói rõ ràng, dứt khoát. Tạo cảm giác cho học sinh thấy giáo viên chủ
nhiệm luôn gần gũi nhưng cũng không ít nghiêm khắc khi học sinh phạm lỗi,
tránh để học sinh thấy chủ nhiệm dễ dãi, thỏa mái ngay từ đầu thì việc quản lí
lớp sẽ khó.
5.2 Việc làm cụ thể:

qua trong tháng đó.
Tổ chức tiết sinh hoạt chủ điểm hàng tuần rất bquan trọng:
- Nhằm để tổng kết lại những ưu khuyết điểm tuần qua.
- Hướng khắc phục những mặt còn hạn chế.
- Phát huy những mặt mạnh đã đạt được.
- Đề ra kế hoạch cho tuần sau.
- Hàng tuần hàng tháng giáo viên theo dõi đánh giá nhận xét học sinh về
sự tiến bộ hay chưa tiến bộ cụ thể ở mặt nào có kế hoạch động viên các em kịp
thời cố gắng tích cực phát huy các khả năng và năng lực sẵn có của mình.
- Giáo viên lập kế hoạch hoạt động tuần đến.
- Lập kế hoạch hoạt động của lớp theo kế hoạch của nhà trường đề ra
* Phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn:
Trang 8
GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền


“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”

Việc phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn khác
giúp giáo viên có sự liên kết chặt chẽ để theo dõi nắm bắt thông tin của các em
về học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong,… giúp cho giáo viên hiểu sâu
sắc hơn về đối tượng học sinh của mình để có cách cư xử khéo léo có phương
pháp dạy thích hợp hơn.
* Phối hợp cùng ban giám hiệu nhà trường:
Căn cứ theo các qui chế của ngành theo sự trình bày bầu xét thi đua khen thưởng cho những học sinh có thành tích nổi bật trong học tập đảm bảo
tính công bằng dân chủ gây sức thuyết phục đối với học sinh đồng thời cùng
kiểm điểm những học sinh không tiến bộ mắc sai lầm.
* Các hoạt động khác của giáo viên chủ nhiệm:
- Phát phiếu liên lạc báo cáo kết quả học tập cuối học kì I, cả năm
- Thường xuyên quan tâm, tìm hiểu hoàn cảnh học sinh qua đó kịp thời

Quá trình làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra kinh nghiệm như sau:
- Giải quyết mọi vướng mắc của học sinh một cách công bằng. Biết lắng
nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh.
- Thực hiện sinh hoạt lớp đều đặn, thi đua và tổng kết thi đua công bằng
và phải được duy trì xuyên suốt năm học.
- Phối hợp kịp thời và chặt chẽ với phụ huynh học sinh cũng như các đoàn
thể nhà trường.
II. Kiến nghị:
- Đối với các phụ huynh phải cần quan tâm hơn nữa con em mình, phải
quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, phải thật sự là tấm gương mẫu mực cho con
em mình. Có như vậy thì cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” của Bộ GD&ĐT mới ngày càng đạt hiệu quả cao.
Đông Hòa, ngày 20 tháng 1 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Lệ Huyền

Trang 10
GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền


“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm”

PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................