BM 01-Bia SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI
Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Ứng dụng mạng xã hội trong công tác chủ nhiệm
tại trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai

Người thực hiện: Nguyễn Anh Tuấn
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................. 
(Ghi rõ tên bộ môn)

- Lĩnh vực khác:

Công tác chủ nhiệm
(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình
 Đĩa CD (DVD)
 Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)


- Năm nhận bằng: 2008
- Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân vật lý
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: quản lý học sinh
- Số năm có kinh nghiệm: 7 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
Tìm hiểu phương pháp giáo dục học sinh cá biệt tại trường Trung cấp Kinh
tế - Kỹ thuật Đồng Nai (năm học 2012 – 2013);
Tìm hiểu phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường Trung
cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai (năm học 2013 – 2014);
Tìm hiểu nguyên nhân và giải pháp về vấn đề học sinh nghỉ học tại Trường
trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai (năm học 2014 – 2015).


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG TRUNG CẤP KT-KT ĐỒNG NAI

LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành đề tài “Ứng dụng mạng xã hội
trong công tác chủ nhiệm tại trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai”
tôi đã nhận được sự giúp đỡ của lãnh đạo nhà trường, đồng nghiệp và học
sinh. Với sự biết ơn sâu sắc, tôi bày tỏ lời cám ơn chân thành tới:
Thầy Đoàn Công Hùng – Hiệu trưởng;
Thầy Hoàng Văn Hợp – Phó trưởng phòng Đào tạo và Công tác học sinh,
toàn thể học sinh và đồng nghiệp.
Mặc dù bằng năng lực và trách nhiệm của mình tôi đã cố gắng hoàn thiện
đề tài, tuy nhiên nhiều quan điểm cũng như phương pháp tôi đưa ra trong đề
tài còn mang tính cá nhân nên chắc chắn có những thiếu sót. Rất mong nhận
được sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô và đồng nghiệp./.
Nhơn Trạch, ngày 15 tháng 5 năm 2016

thông trong công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm.
Ngoài ra, tại Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương
pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và
vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một
chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học,
tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng
lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý
các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công
nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”.
Với những lý do trên, tôi nghiên cứu đề tài “Ứng dụng mạng xã hội trong
công tác chủ nhiệm tại trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai” với mục
đích đổi mới phương pháp, phương tiện trong công tác giáo dục học sinh lớp chủ
nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả công việc, góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục
là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức sức khỏe,
thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội; hình thức và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp
ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.


II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Mạng xã hội
a) Khái niệm về mạng xã hội
Theo trang Web wikipedia.org, “Mạng xã hội, hay gọi là mạng xã hội ảo,
(tiếng Anh: social network) là dịch vụ nối kết các thành viên cùng sở thích
trên Internet lại với nhau với nhiều mục đích khác nhau không phân biệt không
gian và thời gian. Những người tham gia vào mạng xã hội còn được gọi là cư dân
mạng. Mạng xã hội có những tính năng như chat, e-mail, phim ảnh, voice chat,
chia sẻ file, blog và xã luận. Mạng đổi mới hoàn toàn cách cư dân mạng liên kết
với nhau và trở thành một phần tất yếu của mỗi ngày cho hàng trăm triệu thành

thứ 2 hàng tuần trong giờ sinh hoạt lớp, còn các buổi còn lại chủ yếu thông qua
việc gọi và nhắn tin bằng điện thoại. Công việc này tốn khá nhiều thời gian và cả
tiền bạc (tiền cước phí điện thoại).
Ngoài ra, để giáo viên chủ nhiệm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
yêu cầu cần phải nắm rõ đặc điểm tâm, sinh lý và các mối quan hệ xã hội của học
sinh để có biện pháp tác động, giáo dục phù hợp nhằm đạt kết quả cao nhất. Rõ
ràng ngoài việc thu thập thông tin theo cách truyền thống thì việc ứng dụng mạng
xã hội (trong đó có tài khoản của học sinh, các thông tin cá nhân) giúp giáo viên có
thêm một công cụ hữu ích sẽ đạt kết quả cao hơn.


III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
1. Tạo tài khoản, kết bạn, thu thập thông tin, giáo dục học sinh qua
Facebook
a) Tạo tài khoản, kết bạn, thu thập thông tin
Ngày nay, hầu hết mỗi người giáo viên đều có tài khoản Facebook, biết sử
dụng Facebook nên trong đề tài này tôi không trình bày cụ thể việc tạo tài khoản,
kết bạn trên Facebook. Mặt khác, việc này tương đối dễ dàng (hiện nay có trên 1 tỷ
người sử dụng Facebook là một minh chứng cụ thể cho việc này). Tuy nhiên, để
tìm kiếm bạn bè (ở đây là học sinh, phụ huynh học sinh, gọi tắt là “bạn” để dễ hiểu
khi sử dụng Facebook) nhanh chóng, ta có thể sử dụng một số phương pháp sau:
- Cách thứ nhất: Tìm bạn trên Facebook bằng địa chỉ email: Sau khi đăng
nhập Facebook, tại ô tìm kiếm, gõ địa chỉ email của người muốn tìm. Nếu gõ
đúng địa chỉ email, và người cần tìm đã sử dụng địa chỉ email này để đăng ký
Facebook thì tên của người đó sẽ hiện ra trong kết quả tìm kiếm. Ta chỉ cần nhấn
vào đó để đến trang cá nhân của họ.
- Cách thứ hai: Gõ tên của người bạn mà ta muốn tìm: Cũng tại ô tìm kiếm,
ta có thể gõ tên của người bạn muốn tìm. Tuy nhiên cách tìm bạn trên Facebook
này thường hiện ra nhiều kết quả và ta cần xác định đúng người bạn của mình
thông qua hình đại diện hiện ở kết quả. Nếu vẫn chưa tìm thấy bạn của mình trong

2. Tạo nhóm trong Facebook, trao đổi thông tin trong nhóm và tạo diễn
đàn để giáo dục học sinh
a) Tạo nhóm trong Facebook
Bước 1: Đăng nhập tài khoản Facebook cá nhân

Bước 2: Tới giao diện chính của tài khoản và chọn mục "Tạo nhóm"

Bước 3: Lúc này sẽ có một hộp thoại xuất hiện, để tạo nhóm trên Facebook
thì bạn cần nhập các thông tin cần thiết như: tên nhóm, thêm các thành viên trong
mục "Thành viên" và lựa chọn 1 trong 3 chết độ riêng tư:
- Công khai (Public): ai cũng có thể tìm thấy nhóm và xem được các danh
sách bài đăng
- Nội bộ (Closed): ai cũng có thể tìm ra nhóm nhưng chỉ xem được danh
sách thành viên mà không xem được các bài đăng
- Nhóm kín (Secret): là chế độ mà chỉ có thành viên trong nhóm mới tìm
được ra nhóm


Bước 4: Sau khi nhập tên nhóm và các thành viên bạn chỉ cần lựa chọn các
quyền riêng tư ở đây và bắt đầu tạo mới bằng cách click Tạo mới (Create)

Bước 5: Khi tạo mới nhóm Facebook thì một hộp thoại xuất hiện, bạn sẽ
lựa chọn biểu tượng cho nhóm vừa tạo và chọn "OK"

Sau khi hoàn thiện quá trình tạo nhóm trên Facebook bạn sẽ thấy giao diện
của nhóm bạn vừa tạo


Bây giờ, sau khi đã tạo được nhóm giáo viên chủ nhiệm đã có một công cụ
quan trọng trong công tác chủ nhiệm. Như đã trình bày ở trên, việc tạo nhóm này

Một số ứng dụng khác: Tùy vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể giáo viên có
thể ứng dụng để đáp ứng công việc. Ngày nay, việc thay đổi số điện thoại liên lạc
ít xảy ra đối với người đã đi làm nhưng đối với học sinh, sinh viên việc này diễn ra
thường xuyên do các em thường sử dụng sim điện thoại khuyến mãi, sau khi hết
khuyến mãi thì bỏ đi. Việc này khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm (và Nhà trường,
đặc biệt đối với các trường trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề) nếu muốn liên
lạc với học sinh sau khi các em đã tốt nghiệp để thông báo về việc làm, tuyển
dụng, học liên thông, khảo sát về công việc của học sinh sau khi tốt nghiệp theo
chương trình kiểm định chất lượng giáo dục…


IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Việc ứng dụng Facebook vào trong công tác chủ nhiệm giúp giáo viên có
thêm một công cụ hiệu quả để giáo dục, quản lý học sinh. Người giáo viên chủ
nhiệm không nên (và không thể) bỏ các công cụ, phương pháp truyền thống mà sử
dụng Facebook như một công cụ, phương pháp bổ sung để nâng cao hiệu quả, tiết
kiệm thời gian và tiền bạc. Có thể so sánh như sau
Thứ nhất, để thông báo thời khóa biểu và các văn bản khác dưới dạng file
ảnh, Pdf, Word, Excel thực hiện trên Facebook dễ dàng hơn, nhanh chóng hơn;
Thứ hai, nhắn tin trên ứng dụng Facebook không mất tiền (chỉ mất tiền thuê
bao cước 3G hàng tháng), trong khi gọi điện thoại và nhắn tin thông thường phải
mất tiền cước điện thoại. Trước khi sử dụng Facebook, hàng tháng tôi tốn khoảng
100.000 đồng tiền gọi điện, nhắn tin cho học sinh. Ứng dụng Facebook, hàng tháng
mất 50.000 đồng tiền thuê bao cước 3G (lưu ý, ở đây tôi không chỉ sử dụng cước
3G cho sử dụng Facebook để kết nối với học sinh mà tôi còn sử dụng cho các mục
đích khác như đọc báo, sử dụng Facebook để kết nối bạn bè, người thân mà không
phải là học sinh lớp chủ nhiệm);
Thứ ba, sử dụng Facebook giúp tôi ngăn ngừa sớm 2 vụ học sinh xích mích
trên Facebook có thể dẫn tới đánh nhau (nếu không sử dụng Facebook tôi không
thể biết và ngăn ngừa hai vụ việc đó);

2. Trang Web http://giaoan.violet.vn;
3. Trang Web wikipedia.org
4. Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm – tác giả Lê Văn Hồng, nhà
xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội, xuất bản năm 2001;
5. Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáo dục và đào tạo – Tác
giả Phạm Viết Vượng, nhà xuất bản Đại học sư phạm, xuất bản năm 2003;
NGƯỜI THỰC HIỆN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)


BM01b-CĐCN
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH
TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Nhơn Trạch, ngày
tháng
năm

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng mạng xã hội trong công tác chủ nhiệm tại trường

Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Họ và tên tác giả: NGUYỄN ANH TUẤN

(Ký tên, ghi rõ họ và tên)


BM01b-CĐCN
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH
TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Nhơn Trạch, ngày
tháng
năm

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng mạng xã hội trong công tác chủ nhiệm tại trường

Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Họ và tên tác giả: NGUYỄN ANH TUẤN
Chức vụ: Nhân viên phòng ĐT&CTHS
Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Họ và tên giám khảo 1: ............................................................ Chức vụ: ........................................
Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới

–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Nhơn Trạch, ngày
tháng
năm

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng mạng xã hội trong công tác chủ nhiệm tại trường

Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Họ và tên tác giả: NGUYỄN ANH TUẤN

Chức vụ: Nhân viên phòng ĐT&CTHS

Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục

- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 
- Phương pháp giáo dục

- Lĩnh vực khác: ........................................................ 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị 
Trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)

Đạt 
Không xếp loại 
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao
chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực
hiện tại đơn vị, được Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại
theo quy định.
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền,
đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm.

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu của đơn vị)