THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ
giáo cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường Mầm Non.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển tình cảm- kỹ năng
xã hội.
3. Tên tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Nguyệt
Ngày tháng năm sinh: 22/8/1981
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm Non
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Chí Minh.
Điện thoại: 01682777244
4. Đồng tác giả: Không.
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
6. Đơn vị áp dụng: Trường Mầm Non Chí Minh- Thị xã Chí Linh- Tỉnh
Hải Dương.
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Giáo viên có trình độ chuyên môn
Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ đề tài nghiên cứu
Phối hợp với các bậc phụ huynh chặt chẽ về việc dạy trẻ ở nhà.
8.Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: tháng 9/2014 đến tháng 2/2015
HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

NGUYỄN THỊ NGUYÖT

1


TÓM TẮT SÁNG KIẾN



luôn sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng, đồ dùng đồ chơi phải sắp xếp hợp lý, luôn
được lau chùi, vệ sinh thường xuyên để tạo cho trẻ thói quen sạch sẽ, gọn gàng
ngăn nắp. Bên cạnh đó, cô giáo phải luôn là tấm gương sáng về lễ giáo cho trẻ
học tập và noi theo. Khi tiếp xúc với bạn bè đồng nghiệp, với lãnh đạo cấp trên
và kể cả với trẻ thì cô giáo phải có những cử chỉ, lời lẽ khiêm tốn, thân thiện và
tôn trọng mọi người, kể cả với trẻ. Gia đình cũng là nơi giáo dục lễ giáo rất
quan trọng chính vì vậy giáo viên phải phối kết hợp với gia đình để giáo dục lễ
giáo thường xuyên, liên tục có như vậy thì mới đạt hiệu quả cao. Cô giáo cũng
cần động viên khen ngợi, khích lệ trẻ kịp thời để trẻ hào hứng, tích cực tham
gia vào các hoạt động lễ giáo một cách tự nhiên và thường xuyên hơn. Ngoài ra
trong các hoạt động giáo dục giáo viên có thể lựa chọn những nội dung phù
hợp để tích hợp giáo dục lễ giáo nhằm đưa giáo dục lễ giáo đến với trẻ một
cách nhẹ nhàng, gần gũi hơn như trong các hoạt động học làm quen với văn
học, khám phá xã hội, giáo dục âm nhạc, thông qua các ngày hội ngày
lễ….Giáo dục lễ giáo không chỉ nằm ở trong các hoạt động học mà nó còn phải
được giáo dục ở mọi lúc mọi nơi như: giờ đón trả trẻ, giờ chơi, giờ ăn, giờ ngủ,
hoạt động ngoài trời, đi dạo đi thăm…Có như vậy thì mới rèn cho trẻ có thói
quen với giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi. Từ đó hình thành cho trẻ có thói
quen lễ giáo, để giáo dục lễ giáo ăn sâu vào trong tiềm thức trẻ một cách tự
nhiên, không gò ép.
4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến
Từ những biện pháp trên tôi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo của lớp mình
đã đi lên một cách rõ rệt. Kết quả cuối năm học: 95% trẻ biết chào hỏi lễ phép;
95% trẻ có thói quen ngăn nắp gọn gàng, 95% trẻ biết kính trọng người lớn và
92% trẻ biết cảm ơn, xin lỗi. Đó là những kết quả mà lớp tôi đã đạt được sau
một thời gian áp dụng những biện pháp giáo dục lễ giáo mà tôi đã tìm tòi và
lồng ghép vào các hoạt động giáo dục trẻ. Kết quả đó đã đóng góp phần nào
trong việc phát triển toàn diện cho trẻ đặc biệt, là phát triển nhân cách cho trẻ

ảnh hưởng đến tương lai của trẻ, giúp thiết lập nền tảng cho việc lĩnh hội các
kiến thức và kỹ năng, dẫn đến việc tác động vào khả năng học tập và các hành
vi của trẻ. Việc học tập và tích lũy kinh nghiệm tại trường là hết sức quan trọng
với trẻ nhỏ. Trẻ sẽ phát triển mạnh mẽ trong môi trường được tiếp xúc với
những giáo viên có nghiệp vụ sư phạm giỏi, được đảm bảo an toàn, được tôn
trọng, được chăm sóc chu đáo và được sử dụng các trang thiết bị đáp ứng nhu
cầu về thể chất và phát triển trí tuệ. Với mong muốn đàn con thân yêu của mình
phát triển một cách toàn diện cả về mặt thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng
bộ về tấtcả các mặt và để thực hiện được tốt mục tiêu của mình thì tôi phải linh
hoạt, chủ động lựa chọn các nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi mầm non.
Việc dạy trẻ Mầm Non cũng như trồng cây non, có chăm sóc từ khi còn non trẻ
thì sau này mới cho kết quả tốt.
Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Vì lợi ích mười năm
trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Người không chỉ quan tâm đến
việc “trồng cây” để “Ích nước lợi nhà” mà Người còn quan tâm đến việc “trồng
người”. “Trồng người”ở đây là giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện tư cách, phẩm
chất, đạo đức lễ giáo để giúp cho thế hệ trẻ hội tụ đầy đủ những yếu tố đó để
trở thành người công dân tốt, người chủ nhân tương lai của đất nước. Chính vì
vậy nghị quyết TW2 khóa VIII của đảng cộng sản Việt Nam về định hướng
chiến lược giáo dục đào tạo trong thời kì công nghiệp hóa- hiện đại hóa và đề
ra mục tiêu giáo dục Mầm Non phải chuẩn bị những gì tốt nhất, kể cả về mặt
vật chất và tinh thần một cách toàn diện. Đặc biệt là đối với trẻ 5- 6 tuổi chuẩn
bị tốt mọi điều kiện cũng như tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1 một cách tự tin.

5


Như chúng ta đã biết, đất nước ta đang trên đà phát triển kinh tế, hội
nhập và giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau trên thế giới. Làm thế nào để
cho thế hệ trẻ biết chắt lọc những tinh hoa văn hóa thế giới “ Hòa nhập chứ

nói sao cho hay, cho vừa với người nghe. Lễ phép là nét đẹp văn hóa luôn đặt
lên hàng đầu khi nói đến một ai đó. Trong xã hội ngay nay, đất nước ta đã du
nhập rất nhiều nền văn hóa khác nhau trên thế giới nên giới trẻ không khỏi bị
ảnh hưởng từ nhiều nền văn hóa khác nhau đó. Đã có rất nhiều những câu
chuyện thương tâm về đạo đức lễ giáo xảy ra hàng ngày mà chúng ta đã nghe
qua những phương tiện thông tin đại chúng, qua các trang mạng, báo đài và
ngay ở xung quanh chúng ta.
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay ở lứa tuổi Mầm non là thực sự cần
thiết và quan trọng. Vì “Dạy trẻ như trồng cây non” ngay ở những năm đầu đời
thì chúng ta cần hình thành nhân cách tốt cho trẻ, để khi lớn lên trẻ có những
thói quen, hành vi tốt và trở thành những người công dân tốt của xã hội, người
chủ nhân tương lai của đất nước. Như Bác Hồ đã nói: “Có tài mà không có đức
là người vô dụng. Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”.
3. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đã biết Việt Nam đang đi trên con đường hội nhập cả về
kinh tế cũng như văn hóa. Việt Nam đang du nhập với rất nhiều nền văn hóa
khác nhau trên thế giới và giới trẻ hiện nay đang dần quên đi những giá trị
truyền thống văn hóa của dân tộc. Vì một xã hội ngày một phát triển đòi hỏi
mỗi chúng ta phải nắm bắt kịp với xu thế chung của thế giới. Cuộc sống bận
rộn hơn, kéo theo đó là một hệ lụy của xã hội như con cái không được bố mẹ
quan tâm. Thời gian chủ yếu của bố mẹ là công việc. Họ luôn đi sớm về tối để
con cái cho người giúp việc, ở nhà với ông bà già hoặc họ phó mặc cho cô giáo
ở trường. Họ không có thời gian quan tâm dạy dỗ, giáo dục con cái. Chính vì
vậy, vấn đề đạo đức nói chung và vấn đề giáo dục lễ giáo nói riêng đang là một
trong tiếng chuông cảnh báo với mọi gia đình. Theo nghiên cứu mới đây nhất
của nhiều nhà Xã hội học thì 70% trẻ em hư hỏng là do thiếu sự quan tâm của
gia đình.
Việc điều tra thực trạng là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết cho việc
nghiên cứu. Điều tra thực trạng sẽ giúp chúng ta thấy được những ưu điểm và
những tồn tại của những vần đề liên quan đến đề tài nghiên cứu. Từ đó giúp

Số
Tỷ lệ

lớn
Số
Tỷ lệ

Biết cảm ơn,
xin lỗi
Số

Tỷ lệ

Năm học

cháu
%
cháu
%
cháu
%
cháu
%
2014
38
9
24
11
29
10

như: góc sách truyện, góc nghệ thuật, sưu tầm những tranh ảnh có nội dung
giáo dục lễ giáo cho trẻ xem tạo sự hứng thú cho trẻ bằng cách trang trí các góc
đó đẹp mắt, hấp dẫn ( Hình ảnh 1). Cô giáo có thể gần gũi, trò chuyện với trẻ
về những nội dung bức tranh đó và cùng trẻ thảo luận về những hành vi văn
minh trong bức tranh. Từ đó giúp trẻ có thói quen văn minh trong giao tiếp với
mọi người, mọi vật xung quanh. Cô giáo cần thường xuyên thay đổi những
hình ảnh mang nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ nhằm tạo điều kiện cho trẻ
được làm quen với nhiều nội dung lễ giáo khác nhau. Từ đó trẻ sẽ có những
hành vi văn minh, chuẩn mực của đạo đức lễ giáo. Việc lồng ghép nội dung
giáo dục lễ giáo vào các góc chơi tạo sự thích thú, phấn khởi, tự nguyện tham
gia vào các góc chơi và trẻ thường xuyên đến xem và chơi ở các góc chơi đó
hơn.
4.2. Biện pháp 2: Cô giáo luôn là tấm gương về lễ giáo
Với trẻ, cô giáo là người có ảnh hưởng lớn nhất, mọi lời nói, cử chỉ, thái
độ của cô trẻ luôn để ý và cố gắng làm theo. Chính vì vậy cô giáo phải có
những hành vi đạo đức, lời nói chuẩn mực để cho trẻ noi theo. Trong cuộc sống
hàng ngày, từ những trang phục cô giáo mặc cũng phải luôn chỉn chu, gọn
gàng, sạch sẽ, lịch sự. Đồ dùng cá nhân của cô luôn để đúng những nơi quy
định, sắp xếp khoa học. Từ những việc làm nhỏ như vậy trẻ cũng có thể làm
theo. Bên cạnh đó khi giao tiếp với bạn bè đồng nghiệp thì luôn hòa đồng, gần
gũi, thân mật, tuyệt đối không nói tục. Đối với phụ huynh thì luôn khiêm tốn
lịch sự, cởi mở. Còn đối với lãnh đạo cấp trên, giáo viên có thái độ lễ phép, tôn
trọng, lắng nghe. Đặc biệt đối với trẻ cô giáo phải thực sự là người mẹ hiền,
luôn lắng nghe, tôn trọng trẻ. Khi trẻ hỏi phải trả lời đủ câu, trả lời rõ ràng, nhẹ
nhàng, tuyệt đối không được trả lời qua loa, lấy lệ và tạo điều kiện tốt nhất để
cho trẻ có thể tham gia vào mọi hoạt động giáo dục của lớp.

9



10


quanh mà giáo viên có thể lồng ghép những nội dung giáo giục lễ giáo vào
trong đó để cho trẻ có thể thấy được những hành vi, những chuẩn mực đạo đức
và từ đó hình thành cho trẻ có thói quen về những chuẩn mực đạo đức đó.
VD3: Trong giờ Giáo dục âm nhạc, dạy hát “Em yêu cây xanh” cô giáo
hỏi trẻ: Trồng cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế nào? Thông qua
đó cô giáo dục trẻ không được ngắt lá bẻ cành cây, biết chăm sóc và bảo vệ cây
xung quanh bé, để cây xanh cho ta rất nhiều lợi ích.
VD4: Đối với khám phá khoa học “Phương tiện giao thông xung quanh
bé” Cô đàm thoại với trẻ: Đây là phương tiện giao thông đường gì? Ai là người
điều khiển phương tiện giao thông này? Các con đã đi phương tiện giao thông
này bao giờ chưa? Khi ngồi trên những phương tiện giao thông này các con
phải chấp hành như thế nào? Từ đó giáo dục trẻ khi tham gia giao thông phải
biết chấp hành những quy định, luật giao thông, biết tôn trọng, yêu quý những
người điều khiển phương tiện giao thông và cho trẻ biết những hành vi văn
minh khi tham gia các phương tiện giao thông công cộng như là phải biết
nhường chỗ cho người già, phụ nữ có thai và các em nhỏ….
VD5: Trong giờ thể dục kỹ năng: Cô luôn ăn mặc trang phục gọn gàng,
yêu cầu phụ huynh học sinh cùng kết hợp với cô giáo may đồng phục thể dục
cho trẻ và giờ dạy thể dục kỹ năng thường dạy vào thứ 2 hàng tuần để cho trẻ
mặc đồng phục. Trong giờ dạy thể dục đàm thoại với trẻ: Muốn có một cơ thể
khỏe mạnh chúng ta phải làm gì? Ngoài ăn uống đủ chất ra chúng ta còn phải
làm gì nữa? Giáo dục trẻ ăn uống điều độ, nghỉ ngơi hợp lý và thường xuyên
tập thể dục để có một cơ thể khỏe mạnh và dẻo dai.
VD6: Trong giờ làm quen với chữ cái cho trẻ làm quen với chữ cái mới.
Làm quen chữ cái qua tranh giáo viên nên chọn những bức tranh mang nội
dung giáo dục lễ giáo. Ví dụ: Khi cho làm quen với chữ cái a, ă, â thì giáo viên
chọn những bức tranh: Đôi mắt, bàn tay, bàn chân. Đàm thoại với trẻ muốn cho

mẹ và cô giáo, khi về cũng phải biết chào cô giáo, chào các bạn và chào bố mẹ
( Hình ảnh 3). Từ đó hình thành cho trẻ có thói quen chào hỏi người khác và
khi chào người khác phải có thái độ lễ phép.
VD3: Trong các giờ hoạt động chiều cô giáo có thể tổ chức cho trẻ xem
những hình ảnh thật về các hành vi văn minh, lễ phép như: nhặt rác ngoài sân
trường, nhận quà bằng hai tay, nói lời cảm ơn khi được người khác cho quà,
12


được người khác giúp đỡ và nói lời xin lỗi khi mắc khuyết điểm. Có thể tổ chức
thực hành những tình huống đó vào các hoạt động chiều. Từ đó sẽ khắc sâu cho
trẻ những hành vi văn minh.
VD4. Trong các giờ hoạt động ngoài trời cô thường xuyên tổ chức cho
trẻ nhặt lá rụng ngoài sân trường, dọn vệ sinh sân trường. Sau khi dọn xong cho
trẻ nhìn lại và cảm nhận vẻ đẹp của sân trường. Từ đó giáo dục cho trẻ biết vứt
rác vào thùng, biết được sự lao động vất vả của các cô bác lao công khi quét
dọn sân trường.(Hình ảnh 4)
VD5: Tổ chức cho trẻ đi dạo đi thăm như: thăm quan những di tích lịch
sử, nghĩa trang liệt sỹ, ủy ban nhân dân, trường tiểu học...
Thực tế trường tôi hàng năm đã tổ chức cho trẻ đi thăm quan những danh lam
thắng cảnh, những di tích lịch sử ở địa phương, nghĩa trang liệt sỹ từ đó nói cho
trẻ biết được những vẻ đẹp của danh lam, ý nghĩa của những di tích mà trẻ
tham quan. Giáo dục trẻ biết giữ gìn vẻ đẹp của danh lam thắng cảnh đó, tình
yêu quê hương đất nước, lòng thành kính, biết ơn đối với cha ông và các anh
hùng liệt sỹ đã hy sinh cho dân tộc. Từ đó khơi dậy lòng tự hào về dân tộc, đất
nước của mình. Giáo dục trẻ chăm ngoan học giỏi để đền đáp công ơn những
người đã có công xây dựng, bảo vệ đất nước. (Hình ảnh 5)
VD6: Tổ chức cho trẻ tham gia vào những buổi lao động của những
người nông dân như những buổi gặt lúa, phơi thóc… để trẻ thấy được sự vất vả
của các bác nông dân khi làm lên hạt thóc hạt gạo. Sau đó giáo dục trẻ lòng yêu

hành vi văn minh, đạo đức lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Từ đó mọi hành vi
văn minh, đạo đức lễ giáo sẽ ăn sâu vào trong nhận thức của trẻ.
4.6. Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo qua việc tổ chức các ngày hội ngày
lễ.
Giáo viên tổ chức các ngày lễ lớn, truyền thống của dân tộc sao cho tất
cả trẻ trong lớp đều được tham gia. Qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc. Cô
cung cấp cho trẻ biết những ý nghĩa của những ngày lễ lớn đó như ngày: 20/11;
ngày 22/12; ngày 8/3, ngày tết cổ truyền của dân tộc….Từ đó hình thành cho
trẻ lòng tự hào dân tộc, tôn trọng, kính yêu đối với những người lớn tuổi.
Khuyến khích trẻ tích cực học tập, phấn đấu trở thành những người con có ích
cho xã hội sau này.

14


Ví dụ 1: Tổ chức ngày 20/11 hoặc ngày 8/3 cô giáo có thể tổ chức cho trẻ thi
hát về cô giáo hoặc về mẹ, về bà. Từ việc thi hát đó giúp trẻ nhớ tên các bài hát,
thuốc lời bài hát về cô giáo, về mẹ và cả về bà. Sau đó trò chuyện cùng trẻ về
ngày lễ đó, giúp trẻ hiểu thêm về công việc của cô giáo, của mẹ, cũng như của
bà. Giáo dục trẻ biết yêu quý, kính trọng, nghe lời người lớn và cố gắng học
giỏi để cho ông bà, bố mẹ và cô giáo vui lòng.
Ví dụ 2: Tổ chức ngày 22/12 cho trẻ được tham dự. Có thể mời một bác thương
binh về lớp học cùng trò chuyện với trẻ. Cung cấp cho trẻ biết để có cuộc sống
thanh bình như ngày hôm nay các bác thương binh, các anh hùng liệt sỹ đã để
lại một phần máu thịt của mình nơi chiến trường. Giáo dục cho trẻ biết yêu quê
hương đất nước, lòng biết ơn đối với các anh hung liệt sỹ, các bác thương
binh….và giáo dục trẻ học cố gắng giỏi để trở thành những người con ngoan,
trò giỏi sau này.
4.7. Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo bằng việc động viên, khích lệ trẻ kịp thời
Trẻ ở lứa tuổi mầm non rất thích được khen ngơi, thích được cô giáo


gàng, ngăn

trọng người

nắp
Số
Tỷ lệ

lớn
Số
Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ
%
24

cháu
11

%
29

cháu
10

95


8

%
21

95

35

92

2015
Nhìn vào bảng so sánh trên ta thấy kết quả đầu năm học so với cuối năm
học đã được nâng nên rõ rệt.
+ Các cháu đã có thói quen chào hỏi ở mọi lúc mọi nơi, các cháu chào từ
trong tâm của mình chứ không phải chào vẹt, hoặc cô giáo nhắc mới chào.
+ Các cháu được đi dạo đi thăm các danh lam thắng cảnh, di tích lịch
sử… từ đó trẻ đã có tình yêu đất nước, lòng biết ơn, sự kính trọng đối với cha
ông, những anh hùng liệt sỹ. Biết quý trọng những gì mà trẻ đang có, biết giữ
gìn cảnh quang môi trường của những danh lam thắng cảnh, gìn giữ giá trị văn
hóa tinh thần của di tích lịch sử, có ý thức giữ gìn môi trường xung quanh
mình.
+ Trẻ đã có thói quen trong việc sắp xếp đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng vào
đúng vị trí sau khi chơi và cứ đến cuối tuần là trẻ biết lau chùi đồ chơi và sắp
xếp đồ dùng đồ chơi cùng cô giáo.
+ Thông qua các buổi nêu gương cuối ngày, cuối tuần thì trẻ cũng biết tự
nhận lỗi khi mắc khuyết điểm. Trẻ đã biết cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ từ
ai đó. Khi nhận quà thì trẻ đã biết nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn khi được
nhận quà.
+ Trẻ đã biết sắp xếp những đồ dùng cá nhân của tmình đúng vị trí quy

thời để trẻ khác noi theo.
+ Thường xuyên chú ý giáo dục lễ giáo trẻ ở mọi lúc mọi nơi, không
những ở trong các tiết học mà kể cả giờ ăn, giờ ngủ, cũng như giờ chơi của trẻ.
+ Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để cùng giáo dục trẻ ở
khi trẻ ở nhà.

17


6. ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG
+ Về nhân lực:
- Tham mưu với ban giam hiệu nhà trưởng tổ chức các chuyên đề về giáo
dục lễ giáo.
- Đưa những sáng kiến này nên hộp thư chung của trường, của phòng
giáo dục để cho toàn thể giáo viên trong ngành được biết và áp dụng sáng kiến.
- Tổ chức các hội thi và các buổi họp phụ huynh để tuyên truyền sâu
rộng các biện pháp giáo dục lễ giáo đối với trẻ.
+ Về cơ sở vật chất, trang thiết bị:
- Mỗi lớp học phải trang bị bộ loa, máy vi tính và kết nối mạng internet.
Phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho mỗi tiết học. Đồ dùng đồ chơi ở các
góc phải phong phú, phù hợp với từng chủ đề.

18


PHẦN III
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN CHUNG
Qua việc nghiên cứu và thực thi đề tài tôi nhận thấy nâng cao chất lượng
giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết trong

2.1. Đối với phòng giáo dục:
Thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề, tọa đàm, các buổi giao lưu để
cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm về giáo dục lễ giáo lẫn nhau. Vì đây là một
trong những nội dung còn ít được quan tâm, chú ý đến.
Đồng thời cung cấp nhiều tài liệu, tập san, chuyên san, các tạp chí giáo
dục mầm non để giáo viên có điều kiện nghiên cứu và vận dụng vào thực tế
giảng dạy.
2.2. Đối với nhà trường:
Luôn quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học được
tốt hơn.
Tạo điều kiện trong việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, sắp xếp tạo điều
kiện cho giáo viên được dự giờ lẫn nhau để trao đổi học tập kinh nghiệm.
Tạo điều kiện về mặt thời gian cũng như kinh phí cho giáo viên đi học
tập các trường bạn về trang trí nhóm lớp, nội dung giáo dục lễ giáo của trường
bạn để giáo viên có thêm kinh nghiệm và biện pháp giáo dục trẻ hiệu quả hơn.
2.3. Đối với phụ huynh:
Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong quá trình
giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lớp cũng như ở nhà.
Trên đây là một số những biện pháp: Nâng cao chất lượng giáo dục lễ
giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường Mầm non. Tôi rất mong nhận được sự quan
tâm của hội đồng khoa học các cấp, của bạn bè đồng nghiệp tham khảo và đóng
góp ý kiến.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

20


DANH MỤC, PHỤ LỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. DANH MỤC
THỨ TỰ


20

2. TÀI LIỆU THAM KHẢO
2.1. Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
2.2. Chương trình giáo dục mầm non của bộ giáo dục và đào tạo
2.3. Tuyển tập truyện thơ, trò chơi, bài hát, câu đố cho trẻ mẫu giáo lớn
2.4. Tài liệu tập huấn chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
2.5. Luật giáo dục và điều lệ trường mầm non, tập san mầm non, báo việt và
một số tài liệu có liên quan.
3. Danh mục viết tắt:
+ VD: ví dụ

HÌNH ẢNH MINH HỌA

21


22


( Hình ảnh 1)

23


Hình ảnh 2
24