SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

QUẢN LÝ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG
THPT PHƯỚC THIỀN - NĂM HỌC 2012-2013
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trang thiết bị dạy học và quản lý thực hiện sử dụng thiết bị dạy học của
giáo viên ở trường THPT Phước Thiền hiện nay là một nhu cầu cấp thiết, đáp ứng
cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Ngày nay, thiết bị dạy học đóng một vai trò quan trọng đối với việc đổi mới
phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giảng dạy, cũng như đánh giá kết
quả học tập của học sinh theo phương thức đổi mới mà toàn Đảng, toàn dân tích
cực tham gia. Thiết bị dạy học và việc sử dụng thiết bị dạy học trong nhà trường là
một tiêu chí hàng đầu trong việc truyền đạt kiến thức cho người giáo viên, đồng
thời cũng rất cần thiết trong việc lĩnh hội tri thức cho học sinh. Thiết bị dạy học đã
được nhiều ngành, nhiều người, nhiều cấp lãnh đạo quan tâm và thu được nhiều kết
quả đáng kể trong việc ứng dụng dạy học ở trường TPHP Phước Thiền . Một trong
những vấn đề được quan tâm hiện nay đó là trang bị phòng thí nghiệm, phòng máy
vi tính, Tuy nhiên, sự đồng bộ cũng như trang bị thiết bị dạy học hiện nay thì “ cầu
vượt cung “ còn là một khoảng cách khá lớn.
Căn cứ chỉ thị 14/2001/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã xác định: Thiết bị dạy học là một trong những thành tố quan trọng góp
phần đổi mới phương pháp dạy học. Thiết bị dạy học phải là những thiết bị cần
thiết, đáp ứng yêu cầu của nội dung chương trình và sách giáo khoa mới; phải phù
hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trình độ đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên thiết
bị thí nghiệm; từng bước ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy ở trường
phổ thông.
Yêu cầu nâng cao chất lượng quản lý thiết bị dạy học (TBDH) trong trường
Trung học phổ thông (THPT) là vấn đề quan trọng và cấp thiết trong Giáo dục và
Đào tạo hiện nay nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế.
Do đó một số vấn đề cần được quan tâm nghiên cứu hiện nay là việc cung

nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm, nghiên cứu khoa
học, hoạt động văn nghệ, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo và rèn luyện thân thể…bảo
đảm thực hiện phương pháp giáo dục và đào tạo mới”.
Như vậy, muốn nâng cao chất lượng dạy học trong trường trung học phổ
thông, người hiệu trưởng cần phải quản lý tốt việc sử dụng trang thiết bị kỹ thuật
dạy học. Ở trường trung học phổ thông, thiết bị dạy học bao gồm thiết bị phục vụ
giảng dạy và học tập ở tại lớp, thiết bị phòng thí nghiệm, thiết bị thể dục thể thao
và các thiết bị khác trong nhà trường nhằm bảo đảm nâng cao hiệu quả dạy và
học, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu giáo dục toàn diện.
Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những trọng tâm của đổi mới
chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông, thực hiện dạy học dựa vào
hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn
thích hợp của giáo viên nhằm phát huy tính tư duy độc lập, sáng tạo góp phần hình
thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

-2-


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

niềm tin và niềm vui trong học tập, ... muốn thực hiện được điều đó thì không thể
thiếu việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học.
Thiết bị dạy học là điều kiện quan trọng trong quá trình dạy học nó vừa là
nội dung, vừa là phương tiện chuyển tải thông tin, giúp giáo viên tổ chức và điều
khiển hoạt động nhận thức của học sinh, giúp học sinh hứng thú học tập, rèn luyện
tác phong và kỷ luật lao động, kỹ năng thực hành, hình thành phương pháp học tập
chủ động tích cực, sáng tạo; thiết bị dạy học trở thành công cụ nhận thức, là một bộ
phận hữu cơ của cả phương pháp và nội dung dạy học.
2. Thực trạng quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT

Hiệu Phó hiệu Giáo Kế Văn Thư, Bảo
trưởng trưởng viên toán Thủ quỹ vệ
Biên
chế

01

02

53

01

01

01

Hợp
đồng
TC

01

02

53

01

Quản

Văn

06

Sử

02

Địa

03

GDCD

02

Toán

09

Lý

03

Hoá

04

Sinh



-4-


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

Học sinh:
Bảng 3: Tổng số học sinh và số lớp năm học 2012-2013
Khối

Số lớp

Số học sinh

10

08

358

11

08

359

12

08



60.5%

86 HS

8,29 %

Khá

402 HS

31,4%

401 HS

34,1 %

391 HS

32.6%

441 HS

42,5 %

Trung
bình

587 HS


4,14 %

Kém

06 HS

0,5 %

01 HS

0,1 %

01 HS

0.1%

1 HS

0,1 %

Bảng 5: Kết quả xếp loại hạnh kiểm từ năm học 2009-2010 đến năm học
2012-2013
Xếp
loại

Năm 2009 - 2010

Năm 2010 – 2011 Năm 2011 – 2012 Năm 2012 – 2013

Tốt

47 HS

0,4 %

17 HS

1.6%

13 HS

1,25 %

0,2 %

00 HS

0,0 %

00 HS

00,%

00 HS

00 %

Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

-5-


3,9 sách tham khảo / 1 người. Phục vụ tốt cho dạy và học ở trường.
Phòng tin học: 02 phòng với Tổng số máy vi tính: 8; Số máy nối mạng:
7 phục vụ tốt cho viện học, thực hành môn tin học
Việc kết nối mạng Internet: Tuy nhà trường đã kết nối gần như toàn bộ
máy vi tính (của cả học sinh và máy văn phòng ) nhưng chỉ có 02 modum : 01
modum dành cho hiệu trưởng; 01 modum gắn ở phòng phó hiệu trưởng và kết nối
cho tất cả các máy trong trường. Nên việc sử dụng mạng còn gặp khó khăn vì tùy
thuộc vào hoạt động của môdum chủ.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

-6-


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

Tổ chức Website: trong ba năm trở lại đây website của trường không hoạt
động do không có giáo viên phụ trách, Nhà trường chỉ sử dụng mail của trường để
đảm bảo thông tin hai chiều giữa Sở GD và nhà trường.
Phòng học chuyên dùng dạy học có ứng dụng CNTT: 02 phòng với diện
tích 57.6 m2/ 1 phòng phục vụ tốt cho việc giảng dạy bằng giáo án điện tử.
Phòng để đồ dùng dạy học: Nhà trườngđã cải tạo 01 phòng học thành 01
phòng để đồ dùng dạy học nên diện tích chưa đạt 57.6 m2
Phòng Lab: Nhà trường cải tạo một phòng học làm phòng Lab do sở giáo
dục đang cung cấp trang thiết bị và đưa vào sử dụng đầu tháng 4 học kì II với 4
cabin, đảm bảo cho học sinh học tốt môn luyện nghe tiếng anh với diện tích 7.6
m2.
Một số phương tiện khác như hệ thống âm thanh, loa thông báo đến từng lớp
học, trang bị quạt phòng đủ ánh sáng tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt.
Có các phương tiện khác phục vụ tốt cho giảng dạy như tivi , đầu video,
casstte, Sân bãi tập TD, GDQP- AN: Do diện tích bãi tập của trường không đáp

động vũng sau những cơn mưa lớn do những nơi này bị trũng thấp.
Việc phòng cháy nổ: Việc phòng chống cháy nỗ được nhà trường đặc biệt
quan tâm, nhà trường đã có kế hoạch phòng chống cháy nổ hàng năm và có những
đợt tập huấn. Nhà trường đã trang bị một máy phun nước và nhiều bình chữa lửa
đặt những nơi thuận tiện, quan trọng để phòng chống cháy nổ kịp thời khi có
trường hợp cháy nổ xảy ra.
Phương án bảo vệ CSVC : Phương án bảo vệ được nhà trường đưa ra hàng
năm như: gia cố các cửa ra vào, cửa sắt ngang, trực bảo vệ 24/24, có kế hoạch
kiểm tra những người ra vào không để xảy ra các trường hợp mất cắp CSVC.
Sân trường, tường rào, cây xanh, vườn hoa cây cảnh : Sân trường tuy
hẹp nhưng sạch, có nhiều cây bóng mát, có một số cây cảnh. Nhà trường có tường
rào bao quanh tách biệt với khu vực nhà dân, tuy nhiên do xây dựng đã hơn 13
năm nên hiện nay tường rào đang xuống cấp, không đảm bảo độ kiên cố, nhưng
nhà trường chưa thể xây lại do kinh phí xây dựng hơi cao.
Cảnh quan và môi trường sư phạm: Cảnh quan và môi trường sư phạm
nhà trường tốt, an toàn bảo đảm cho việc xây dựng phong trào “Trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Trong các năm qua môi trường sư phạm nhà trường được
đảm bảo tạo sư ổn định an ninh trật tự trong nhà trường và tạo niềm tin và sự an
tâm cho CMHS và nhân dân trong huyện.
3. Thực trạng quản lý sử dụng phương tiện dạy học:
3.1. Việc qui định giáo viên sử dụng thiết bị dạy học:
Hiệu trưởng chỉ đạo việc thiết lập hệ thống sổ sách cụ thể rõ ràng, hiện nay
trường đang sử dụng các loại sổ sách thiết bị day học sau đây:
Sổ giao nhận thiết bị dạy học:
Sổ giao nhận thiết bị dạy học: Nhằm theo dõi việc giao nhận giữa các đơn vị
cung ứng với nhà trường, theo dõi việc quản lí cơ sở vật chất nhà trường với các
phòng thí nghiệm thực hành.
Sổ theo dõi tài sản nhà trường: Nhằm theo dõi số lượng, chủng loại, tình
trạng của các thiết bị có tại Trường, phục vụ cho công tác kiểm kê tài sản cố định
hàng năm.

Hiệu trưởng quy định khá chặt chẽ, rõ ràng, thuận lợi cho việc quản lí thiết
bị dạy học và quản lí các bộ phận chuyên môn trong vấn đề thực hiện chương trình
của giáo viên cũng như việc phát huy vai trò của thiết bị dạy học trong giảng dạy.
Hiệu trưởng rất chú ý giáo dục học sinh thực hiện nội quy nhà trường, trong
đó có giáo dục ý thức bảo vệ tài sản, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Những học
sinh vi phạm có biện phám xử lí nghiêm khắc.
Nhìn chung cách tổ chức, chỉ đạo như trên của Hiệu trưởng, đã thể hiện sự
quan tâm rất lớn đến việc phát huy vai trò của thiết bị dạy học trong việc nâng cao
chất lượng dạy học.
3.3. Kiểm tra đánh giá việc sử dụng:
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn thông qua họp tổ, họp hôi đồng để đánh
giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học.
Ban giám hiệu nhà trường dự giờ đột xuất, dựa vào lịch giáo viên đã đăng kí
mượn đồ dùng dạy học ở nhân viên quản lí thiết bị.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

-9-


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

Hiệu trưởng chỉ đạo kiểm kê tài sản cố định mỗi năm 1 lần vào cuối tháng
12, Hiệu trưởng thành lập tổ kiểm tra theo quyết định của Hiệu trưởng gồm các
thành viên như sau: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn, tổ
trưởng tổ hành chính, nhân viên thiết bị, bảo vệ, kế toán, văn thư để kiểm tra cơ sở
vật chất- kỹ thuật của trường trong năm. Khi tiến hành kiểm tra yêu cầu các tổ phải
kiểm kê ghi nhận số lượng hiện còn, hỏng, mất, tình trạng chất lượng thiết bị so
với ban đầu tăng giảm, từ đó đề xuất với nhà trường để bảo trì, bảo dưỡng hoặc
thanh lý.
Cuối mỗi tháng vào ngày 30, Hiệu trưởng yêu cầu nhân viên thiết bị báo cáo


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

Hiệu trưởng đã trang bị thiết bị dạy học đều khắp các bộ môn tương đối hiện đại,
đủ về số lượng, đa dạng về chủng loại. Giáo viên bộ môn xác định được vai trò
trách nhiệm của mình trong việc phát huy tác dụng của thiết bịdạy học. Học sinh
rất hào hứng, thích học những tiết dạy có thiết bị dạy học. Tiết dạy giáo viên khai
thác được hiệu quả thiết bị dạy học thì hiệu quả giờ dạy cũng tăng lên rõ rệt.
Tổ trưởng chuyên môn tổ chức các chuyên đề hội thảo chuyên môn nhằm
khai thác và sử dụng thiết bị dạy học sao cho hiệu quả nhất. uan tâm, chỉ đạo
giáo viên khai thác tối đa công năng của thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng dạy
và học với công nghệ dạy học hiện đại.
1. Việc sử dụng, khai thác TBDH của giáo viên.
Giáo viên là đối tượng trực tiếp sử dụng và khai thác và bảo quản thiết bị
dạy học với thời gian và số lượng lớn nhất, là những người am hiểu nhất về số
lượng, chất lượng của từng chi tiết thiết bị dạy học của môn học. Vì vậy, giáo viên
giữ vai trò quan trọng trong bộ máy quản lý thiết bị của nhà trường. Đối với phòng
máy vi tính nhà trường và các giáo viên sử dụng triệt để công suất hiện có, tuy
nhiên việc kịp thời sữa chữa các máy vi tính bị hư hỏng vẫn còn hạn chế, máy quá
cũ, xuống cấp nặng được cấp từ năm 2006 đến nay chưa được cấp mới.
Trong quá trình khai thác, sử dụng thiết bị dạy học hiện nay còn phụ thuộc
vào sự tự giác của giáo viên mà chưa có biện pháp tích cực để toàn bộ giáo viên
phải sử dụng thiết bị dạy học trên giờ lên lớp. uy trình quản lý việc sử dụng thiết
bị dạy học còn mang tính hình thức, chỉ dựa vào sổ đăng ký mượn thiết bị dạy học
do nhân viên thiết bị quản lý. Do trình độ của nhân viên thiết bị hạn chế, năng lực
thực hành, kỹ năng sử dụng và thói quen sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên
còn lúng túng nên có những hạn chế đáng kể trong quá trình sử dụng và bảo quản
thiết bị dạy học. Trường THPT Phước thiền chưa có phòng học bộ môn chuẩn chỉ
cải tạo lại từ phòng học nên chưa đúng chuẩn, giáo viên chưa phát huy được hiệu
quả của thiết bị dạy học. Giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc khai thác thiết bị

tạo ở trường sư phạm, giáo viên ít có điều kiện thực hành các thiết bị dạy học. Một
số giáo viên chưa có kỹ năng sử dụng tốt thiết bị dạy học.
Vẫn còn một số giáo viên ngần ngại sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình
giảng dạy, không chủ động thời gian lên kế hoạch thí nghiệm thực hành, sợ tốn
nhiều thời gian, quen với lối dạy thuyết trình, không chủ động đổi mới phương
pháp dạy học, chưa kết hợp hài hòa giữa nội dung sách giáo khoa và thí nghiệm
thực hành, chưa phát huy tính tích cực, tư duy độc lập suy nghĩ, sáng tạo trong
nhận thức ở học sinh, tạo điều kiện hình thành kỹ năng thực hành của học sinh,
giáo viên trong quá trình dạy học chưa thực sự lấy học sinh làm trung tâm. Ngần
ngại tiết thực hành hoặc mượn thiết bị với một số lý do sau:
Dụng cụ thiết bị thí nghiệm không đủ đáp ứng nhu cầu. Ví dụ ở bộ môn sinh
học: khi cho các em làm sữa chua: không có bếp, son nồi để nấu nước; làm
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- 12 -


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

rượu hay muối dưa: không có bình để đựng cho từng nhóm, từng lớp;

uan

sát các kỳ của nguyên phân: kính hiển vi thấy không rõ thậm chí là không nhìn
thấy.
Giáo viên không chuẩn bị kịp dụng cụ thí nghiệm thực hành, chỉ làm thí
nghiệm khi 2 tiết dạy cách xa nhau hoặc chỉ thực hiện khi có dự giờ thăm lớp, vì
không có thời gian giao tiết của các tiết học trong 1 buổi học. Ngòai ra việc sắp
xếp thời khóa biểu các lớp cùng phân môn khó có thể xen kẻ hết được nhiều khi
trùng tiết thực hành với nhau.


SL

SL

%

SL

SL

%

SL

Toán

00

00

27 50.9 26 49.1 00

00

45 84.9 36 67.9 40 75.5 51 96.2

Vật lý

05


17

44 83.0 33 62.3 34 64.2 39 73.6

Sinh học 06 11.3 07 13.2 40 75.5 00

00

38 71.7 33 62.3 39 73.6 37 69.8

Ngữ văn

05

Lịch sử

08 15.1 13 24.5 32 60.4 00

00

39 73.6 33 62.3 39 73.6 52 98.1

Địa lý

05

9.4

07 13.2 38 71.7


00

00

44 83.0 09

17

00

00

37 69.8 17 32.1 45 84.9 39 73.6

Thể dục

00

00

00

00

04

7.5

49 92.3 46 86.8 39 73.6 42 79.3 48 90.6

dạy môn hình học không gian. Bộ môn Thể dục và Giáo dục quốc phòng do điều
kiện ngoài sân trường cần có dụng cụ, thiết bị dạy học mới tiến hành dạy học vì thế
bộ môn này thực hiện rất nghiêm túc và triệt để .
Ngoài việc sử dụng thiết bị dạy học của các tiết học có sử dụng thiết bị dạy
học. Việc sử dụng thiết bị dạy học trong tiết học, có một số giáo viên sử dụng thiết
bị dạy học chưa đúng mục đích, chưa đúng quy trình kỹ thuật, chưa đúng phương
pháp, chưa đảm bảo an toàn khi sử dụng và các biện pháp xử lý khi có tình huống
xảy ra. Chính vì giáo viên còn ít sử dụng, không sử dụng thiết bị dạy học cộng
thêm sử dụng thiết bị dạy học chưa đúng mục đích, chưa đúng quy trình kỹ thuật,
chưa đúng phương pháp, chưa đảm bảo an toàn khi sử dụng và các biện pháp xử lý
khi có tình huống xảy ra, dẫn đến thiết bị dạy học dễ bị hư hỏng, chất lượng các
tiết dạy hiệu quả không cao, dẫn đến giáo viên bình thường ngại sử dụng, chỉ sử
dụng khi có sự kiểm tra.
2. Việc sử dụng, khai thác thiết bị dạy học của học sinh.
Ý thức, khả năng nhận thức, năng lực sử dụng thiết bị, thực hành thí nghiệm
rất đa dạng, mức độ sử dụng thiết bị dạy học là khác nhau. Mặc dù khi sử dụng
thiết bị, giáo viên đã trình bày rõ quy trình các bước thực hành, sử dụng. Nhưng
vẫn còn một số học sinh có ý thức chấp hành nội quy phòng thực hành chưa tốt,
dẫn đến làm hư hỏng thiết bị.
Học sinh chưa có ý thức, kỹ năng, thói quen về việc học thực hành. Mỗi lần
tới tiết học thí nghiệm thực hành là học sinh di chuyển từ phòng học đến phòng thí
nghiệm thực hành, chia nhóm mất nhiều thời gian, đặc biệt vào những tiết cuối của
buổi học. Chính vì vậy mà ảnh hưởng trực tiếp dung lượng cũng như chất lượng
dạy và học trong tiết học đó.
3. Cơ sở vật chất Phòng học bộ môn, phòng chức năng
Trường THPT Phước Thiền mặc dù có khó khăn về cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học, đã chủ động đầu tư cải tạo cơ sở vật chất, trang bị bổ sung thiết bị dạy
học; phân công giáo viên có năng lực phụ trách thiết bị dạy học.
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH


dạy học mà trước đây chưa từng có.
* Ưu điểm.
Thiết bị dạy học phục vụ chương trình, sách giáo khoa mới, đảm bảo sự
đồng bộ theo bộ môn, mỗi môn học đều có 6 bộ thí nghiệm cho 6 nhóm học sinh
thực hiện các thí nghiệm thực hành. Một bộ thí nghiệm thực hành biểu diễn cho
giáo viên, bộ này có kích thước lớn hơn và chất lượng tốt hơn. Việc trang bị đồng
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- 15 -


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

bộ giúp cho công tác quản lý theo phân môn thuận lợi. Tính năng và chất lượng có
hiệu quả hơn so với bộ thiết bị dạy học cũ.
Việc trang bị thiết bị dạy học theo khối lớp, hình thức, mẫu mã tương đối đa
dạng, phong phú, dễ lắp rắp sử dụng. Một số thiết bị đã thể hiện tính hiện đại, áp
dụng công nghệ mới trong chế tạo như thiết bị dạy học của môn Vật lý và môn
Sinh học.
* Hạn chế.
Chất lượng thiết bị dạy học không đồng đều, một số chất lượng thấp ảnh
hưởng đến kết quả thí nghiệm của giáo viên và học sinh.
Độ tinh xảo của thiết bị còn hạn chế, âm thanh máy cassete được cấp công
suất nhỏ,việc bổ sung thiết bị dạy học mới chưa kịp thời làm ảnh hưởng đến số
lượng thiết bị dạy học cần thiết cho một số tiết thí nghiệm thực hành.
Đây là một hạn chế cơ bản ảnh hưởng trực tiếp hiệu quả của việc sử dụng,
khai thác và bảo quản TBDH.
5.Về phong trào tự làm đồ dùng dạy học.
Hiện nay thiết bị dạy học đã được Sở giáo dục và đào tạo cung cấp rất nhiều,
đa dạng, phong phú, nhưng cũng không đủ đáp ứng nhu cầu phục vụ giảng dạy cho

tâm đến tính sư phạm, tính khoa học, dễ gây cho học sinh sự nhàm chán, không tạo
được sự hứng thú trong việc khai thác kiến thức. Thiếu sự hợp tác của nhóm, tổ bộ
môn, của đồng nghiệp trong việc làm đồ dùng dạy học.
6. Về công tác bảo quản thiết bị dạy học.
Trong quá trình bảo quản sử dụng thiết bị dạy học sẽ có những hư hỏng,
giảm sút về chất lượng do tác động của con người và môi trường xung quanh. Để
thiết bị dạy học được sử dụng lâu dài, đảm bảo cả về số lượng lẫn chất lượng phục
vụ cho quá trình dạy học cần có chế độ bảo quản, sữa chữa thường xuyên, kịp thời.
* Ưu điểm.
Phần lớn GV trong trường có quan tâm đến công tác bảo quản, sử dụng thiết
bị dạy học. Khi tiếp nhận thiết bị cử các tổ trưởng bộ môn kiểm tra, lưu hồ sơ sổ
sách, phân loại thiết bị dạy học tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên mượn.
Phân công cán bộ thiết bị, bố trí phòng kho thiết bị, bảo quản thiết bị phục
vụ công tác giảng dạy. Hàng năm có thống kê, kiểm kê, kiểm tra thiết bị dạy học
đang quản lý; bổ sung, mua sắm thêm trang thiết bị .
Nhân viên thiết bị thường xuyên sắp xếp ngăn nắp khoa học như: các hóa
chất dạng lỏng để nơi tránh bụi và tránh ánh sáng mặt trời; sắp xếp các tranh ảnh
theo khối; bảo quản các tranh ảnh, treo các ảnh đúng nơi qui định ở các phòng thực
hành, thí nghiệm.
Nhân viên thiết bị có tinh thần trách nhiệm cao trong việc bảo quản thiết bị,
đảm bảo hồ sơ quản lý thiết bị dạy học như: sổ thiết bị dạy học, sổ sử dụng thiết bị
dạy học, sổ mượn trả thí nghiệm biểu diễn, đồ dùng, sổ ghi ký hiệu tranh ảnh, sổ
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- 17 -


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

thống kê các tiết thí nghiệm thực hành, sổ thống kê các tiết có sử dụng thiết bị dạy

bàn ghế của học sinh, giáo viên ) qua
đó đề xuất với Lãnh đạo sửa chữa các
tài sản bị hư hỏng, trang bị mới.
- Tổng vệ sinh khu vực, khuôn viên
trường học, phòng học, khu vực xung
quanh trường.
- Kiểm tra, sửa chữa, lắp đặt lại các
hệ thống điện, đèn, quạt...
- Thuê mướn nhân viên tạp vụ thực
hiện thường xuyên việc quét dọn khu

Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- Đoàn thanh niên (lập kế
hoạch lao động đầu năm).
- Phó hiệu trưởng, nhân viên
phụ trách thiết bị.

- 18 -


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

vực vệ sinh của học sinh, giáo viên,
các phòng làm việc.
- Hợp đồng với các cơ sở cung cấp
nước uống cho giáo viên.
- Phối hợp với Công Đoàn, Đoàn
thanh niên, kiểm tra thường xuyên và
định kỳ về vệ sinh môi trường trong

- Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ tọa
đàm chào mừng ngày phụ nữ Việt
Nam 20/10.
- Kiểm tra, quản lý sổ sách, tình trạng
cơ sở vật chất nhà trường.
- Thường xuyên quét dọn, tổng vệ
sinh trường lớp.

- Phó hiệu trưởng, Công
đoàn, Đoàn thanh niên.
- Phó hiệu trưởng, Công
đoàn, Đoàn thanh niên.

- Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn tài
sản nhà trường thông qua các giờ
sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt chào
cờ đầu tuần.
- Lập biên bản bàn giao quản lý thiết
bị dạy học.

- Phó hiệu trưởng, Công
đoàn, Đoàn thanh niên và
giáo viên chủ nhiệm.

Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- Tổ Thể dục
- Tổ Lý, nhóm tin .
- Phó hiệu trưởng, nhân viên
phụ trách thiết bị, Giáo viên

Sở GD&ĐT Đồng Nai.
- Tuyên truyền giáo dục tư tưởng học
sinh ý thức giữ gìn cơ sở vật chất và
trang thiết bị dạy học trong nhà
trường, thông qua các giờ sinh hoạt
chủ nhiệm, sinh hoạt chào cờ đầu
tuần.
- Chuẩn bị cơ sở vật chất và trang
thiết bị dạy học phục vụ kỳ thi học kì
I.
- Kiểm tra việc bảo quản cơ sở vật
chất và trang thiết dạy học của các
lớp.
-Kiểm tra, đánh giá việc quản lý cơ
sở vật chất và trang thiết dạy học của
các bộ phận.
- Chuẩn bị phòng học, bàn ghế cho
việc bồi dưỡng học sinh yếu, kém.
- Chuẩn bị CSVC thi giải Toán,
Tiếng Anh trên mạng Internet.

- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên,Công đoàn, giáo
viên.

- Theo dõi việc sử dụng đồ dùng,
thiết bị dạy học của giáo viên.
- Vệ sinh trường lớp, khuôn viên
trường học, kiểm tra lại cơ sở vật
chất của trường trước khi nghỉ Tết


quản tài sản nhà trường trong thời
gian nghỉ Tết.
- Theo dõi tình hình cảnh quang môi
trường,tiếp tục phát huy phong trào
Đoàn viên tình nguyện làm vệ sinh
sân trường.
- Kiểm tra việc bảo quản cơ sở vật
chất và trang thiết bị dạy học của các
lớp.

2/2013

- Kiểm tra việc bảo quản cơ sở vật
chất và trang thiết bị dạy học của các
lớp.
- Kiểm tra hoạt động của Thư viện và
Y tế trường học.
- Chuẩn bị cơ sở vật chất và trang
thiết bị dạy học cho Hội giảng cấp
trường đợt 2.

3/2013

- Theo dõi tình hình cảnh quang môi
trường, tiếp tục phát huy phong trào
đội học sinh tình nguyện tổng vệ sinh
trường lớp.
- Tổ chức các hoạt động “Tháng
thanh niên”; thực hiện lao động vệ

- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên,giáo viên chủ
nhiệm, bảo vệ.

- 21 -


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

- Kiểm tra tình hình bàn ghế chuẩn bị
kỳ thi học kỳ II.
- Kiểm tra thiết bị dạy học (quan sát,
trao đổi với nhân viên phụ trách thiết
bị).
- Kiểm tra thư viện (việc sắp xếp, bố
trí, trang trí, vệ sinh, sổ sách, bảo
quản, phân loại, tinh thần thái độ làm
việc,...)
- Kiểm tra, đánh giá việc bảo quản và
sử dụng dụng cụ dạy thể dục, GDQP.
- Kiểm tra việc bảo quản cơ sở vật
chất và trang thiết bị dạy học của các
lớp.

- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm, bảo vệ.
- Phó hiệu trưởng, tổ trưởng

- Phó hiệu trưởng, các thành
viên trong Ban kiểm tra Dạy
thêm-Học thêm.
- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên

7/2013

- Chuẩn bị cơ sở vật chất và trang
thiết bị dạy học của các lớp cho việc
ôn tập, thi lại.
- Thống kê lại tình hình cơ sở vật
chất và trang thiết bị dạy học, hiện
trạng, số lượng chuẩn bị cho việc
tuyển sinh, sắp lớp cho năm học mới.
- Lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị

4/2013

Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm và bảo vệ

- Phó hiệu trưởng, Đoàn
thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm và bảo vệ.

- Phó hiệu trưởng, Đoàn

ràng giữa các bộ phận.
Hiệu trưởng phải biết vận động từ nguồn kinh phí cho việc trang bị thiết bị.
Hiệu trưởng phải chỉ đạo chặt chẽ việc khai thác sử dụng có hiệu quả thiết bị
dạy học trong quá trình giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, cần có kế
hoạch thường xuyên kiểm tra đôn đốc và đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy
học của các tổ chuyên môn và của tất cả giáo viên trong nhà trường.
Phải có những cán bộ giáo viên chuyên trách phòng thí nghiệm thực hành,
những giáo viên này phải có trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu của từng bộ
môn, có tinh thần trách nhiệm với công tác được giao.
Nâng cao ý thức bảo vệ và bảo quản tài sản thiết bị dạy học.
Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm đến việc bảo trì cơ sở vật chất theo
định kì nhằm bảo vệ tốt thiết bị chung của nhà trường
Cần có sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của cả Ban giám hiệu, nâng cao ý thức sử
dụng thiết bị của giáo viên bộ môn, sự phối hợp chặt chẽ giữa nhân viên phụ trách
Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH

- 23 -


SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

thiết bị với Ban giám hiệu và giữa nhân viên phụ trách thiết bị với giáo viên bộ
môn, tham gia đầy đủ các cuộc tập huấn do sở giáo dục đào tạo tổ chức, nhằm lắng
nghe báo cáo được những ưu điểm, những mặt hạn chế của các đơn vị bạn, từ đó
rút kinh nghiệm cho hoạt động thiết bị của đơn vị mình.
V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
1. Kết luận:
uản lý cơ sở vật, kỷ thuật nói chung và sử dụng trang thiết bị dạy học nói
riêng, là công việc quan trọng và thường xuyên của người cán bộ quản lý.
Công tác kiểm tra đánh giá thiết bị dạy học được hiệu trưởng chỉ đạo tiến

SKKN: Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ở trường THPT Phước Thiền - Năm học 2012-2013

Chỉ đạo các cơ sở sản xuất thiết bị dạy học đảm bảo về chất lượng, đồng bộ
về cơ cấu, đủ tiêu chuẩn sư phạm, dễ sử dụng, nhiều tính năng tác dụng và phù
hợp với nội dung chương trình giảng dạy và học tập, có tài liệu hướng dẫn sử dụng
cụ thể bằng tiếng Việt.
Đối với UBND Tỉnh Đồng Nai: Tạo nguồn kinh phí để nhà trường có thể
trang bị dạy học. Đầu tư xây dựng các phòng học bộ môn đạt chuẩn theo qui chế
ban hành của quyết định số 32/2004/ Đ-BGD&ĐT ngày 24/9/2004 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Cơ sở vật chất tốt là điều kiện giúp nhà trường chỉ đạo, giáo viên thực hiện
đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với yêu cầu hiện nay. Bổ sung biên chế cán
bộ chuyên trách phụ trách phòng thiết bị.
Đối với Sở GD & ĐT Đồng Nai: Chủ động mở các lớp bồi dưỡng về đổi
mới phương pháp giảng dạy, kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học, chỉ đạo Công ty
Sách - Thiết bị trường học cung cấp kịp thời các thiết bị mà trường đặt mua.
Đối với chính quyền địa phương
Tạo điều kiện về đất đai để trường có thể mở rộng diện tích.
Lực lượng công an và dân phòng của xã có sự hỗ trợ kịp thời trong việc bảo
vệ trường .
Đối với hiệu trưởng nhà trường: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để
huy động nguồn lực từ xã hội cho việc xây dựng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
của nhà trường. Hoàn thiện các biện pháp quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học.
Người Viết

Lê Thị Ngọc Anh

Người thực hiện: LÊ THỊ NGỌC ANH