Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Thị Phương Thanh
2. Ngày tháng năm sinh: 02 / 05 / 1986
3. Nam, nữ: Nữ
4. Địa chỉ: Số nhà 35, tổ 11 khu phố 5, phường Long Bình , Biên Hoà, Đồng
Nai
5. Điện thoại: 0613.892295; ĐTDĐ: 0906.114.752
6. Fax:

E-mail:

7. Chức vụ: Giáo viên
8. Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
- Năm nhận bằng: 2009
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục chính trị.
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy.
Số năm có kinh nghiệm: 3 năm

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 1



công chủ nghĩa xã hội mà Bác Hồ và nhân dân ta hằng mơ ước.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 2


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
Tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành trên nền tảng thế giới quan và
phương pháp luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, là sản phẩm của sự kết hợp chủ
nghĩa yêu nước, truyền thống văn hóa, nhân nghĩa và thực tiễn cách mạng Việt
Nam với tinh hoa văn hóa nhân loại.Tư tưởng Hồ Chí Minh đã trở thành ngọn cờ
thắng lợi của cách mạng Việt Nam trong suốt hơn 70 năm qua và tiếp tục soi sáng
con đường chúng ta tiến lên xây dựng một nước Việt Nam hòa bình, thống nhất,
độc lập dân chủ và xã hội chủ nghĩa, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng Sản Việt
Nam. Nghị quyết Đại Hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII của Đảng ta đã khẳng
định lấy chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng và kim chỉ
nam cho mọi hành động. Vì vậy, học tập, nghiên cứu và vận dụng sáng tạo tư
tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề vô cùng quan trọng, trở thành nhiệm vụ hàng đầu
trong công tác tư tưởng và lý luận của toàn Đảng, toàn dân ta nhằm kiên định mục
tiêu nâng cao nhận thức – tư tưởng, cải tiến phương pháp và phong cách làm việc
của chúng ta đặc biệt là đối với thế hệ trẻ - chủ nhân tương lai của đất nước, góp
phần đưa công cuộc đổi mới của đất nước đi đến thắng lợi và xây dựng thành công
chủ nghĩa xã hội.
Trong quá trình giảng dạy một số bài học GDCD lớp 11, tôi nhận thấy rằng
việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong các bài giảng là vô
cùng cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh. Chính vì
thế, tôi chọn đề tài: Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một
số bài học GDCD lớp 11 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình.


Hiện nay, các trường rất quan tâm tới việc giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học
sinh. Trong đó, chú trọng những nội dung:
- Tăng cường giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá
về khoa học, văn học nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống
tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo
dục kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 4


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường, hoạt
động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa
tuổi học sinh.
- Giáo dục truyền thống, tuyên truyền cho học sinh về truyền thống nhà
trường, truyền thống cách mạng của quê hương, đất nước; tinh thần tự tôn dân tộc;
niềm tự hào dân tộc; tình yêu thương gia đình và trách nhiệm của học sinh trong
thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, hội nhập quốc tế sâu rộng;
Bên cạnh đó, trong điều kiện phát triển của các phương tiện truyền thông,
khoa học công nghệ; trong bối cảnh hội nhập, mở rộng giao lưu quốc tế, học sinh
được tiếp nhận nhiều nguồn thông tin đa dạng, phong phú từ nhiều mặt của cuộc
sống. Điều đó làm cho các em hiểu biết nhiều hơn, linh hoạt hơn và thực tế hơn,
giúp cho các em chủ động lĩnh hội tri thức khoa học.
2. Khó khăn:
Ở môn học GDCD 11, học sinh học một chương trình tổng hợp về các vấn
đề lớn của thời đại ngày nay như : công dân với kinh tế, công dân với các vấn đề
chính trị - xã hội (một số vấn đề về chủ nghĩa xã hội, một số chính sách lớn ở nước
ta hiện nay)…với nội dung chủ yếu là những vấn đề lý luận gắn liền với chủ

Để “trồng người”, để xây dựng con người vừa có cá tính, vừa phát triển về
mọi mặt cần áp dụng nhiều biện pháp. Theo tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục là
biện pháp quan trọng bậc nhất. Tổng kết kinh nghiệm lịch sử của nước ta và của
các nước trên thế giới, Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã tiếp
tục khẳng định : “giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc
sách hàng đầu”
Tiếp tục kế thừa những tư tưởng của Nghị quyết Đại Hội VIII của Đảng về
giáo dục và đào tạo, Nghị quyết Đại Hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX của
Đảng tiếp tục nhấn mạnh: Phát triển giáo dục – đào tạo là một trong những động
lực quan trọng nhằm thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều
kiện để phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng
trưởng kinh tế nhanh và bền vững.
Trong việc đào tạo và sử dụng con người, Hồ Chí Minh coi trọng cả tài năng
và đạo đức. Hai mặt đức và tài thống nhất với nhau, không tách rời nhau, tạo điều
kiện cho nhau, giúp con người hoàn thành được nhiệm vụ của mình. Trong hai
mặt ấy, “đức” giữ vị trí là nền tảng. Trong việc “trồng người”, Hồ Chí Minh bắt
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 6


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
đầu từ việc xây dựng nền tảng đạo đức; Người thường xuyên bồi đắp cái nền tảng
ấy cho con người.
Thấm nhuần tư tưởng đó của Người. Trong những năm gần đây, trước
những dấu hiệu lệch chuẩn đạo đức lối sống của một bộ phận xã hội, đặc biệt là
giới trẻ, tại Hội nghị trung ương 12 khóa IX của Đảng đã thảo luận và quyết định
triển khai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong toàn Đảng và toàn xã hội” được phát động (sau này là chỉ thị 06- CT/TW

trong mọi tổ chức, đoàn thể, thu hút đông đảo mọi lứa tuổi, mọi đối tượng tham
gia. Hàng trăm nghìn lớp học được tổ chức, thu hút hàng chục triệu người tham gia
học tập, nghiên cứu những chuyên đề về tư tưởng Hồ Chí Minh. Trên các phương
tiện thông tin đại chúng và trên lĩnh vực văn học, nghệ thuật đã có nhiều tác phẩm
văn học, báo chí tuyên truyền về cuộc đời, sự nghiệp, tư tưởng, đạo đức, tác phong
Hồ Chí Minh.
Qua mỗi năm, nội dung học tập và các hình thức tổ chức hoạt động tập thể nối
tiếp nhau được tổ chức tạo nên những phong trào có dấu ấn sâu đậm trong dư luận
xã hội, mang lại những kết quả bước đầu đầy ấn tượng. Qua thực hiện Cuộc vận
động, nhận thức chung trong xã hội về sự cần thiết phải học tập, rèn luyện đạo đức
theo tư tưởng Chủ Tịch Hồ Chí Minh ngày càng đầy đủ và đúng đắn hơn.
Với việc triển khai ngày càng đồng bộ, bài bản và có chiều sâu hơn trong từng
nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, đến nay cuộc vận động đã trở thành một sinh hoạt
chính trị rộng lớn, có sức lan tỏa rộng rãi, có tác động tích cực tới nhận thức, tư
tưởng, hành động góp phần quan trọng để từng bước hình thành chuẩn mực đạo
đức, lối sống trong thời kỳ mới, tạo động lực đấu tranh với những biểu hiện tiêu
cực về đạo đức, lối sống. Những kết quả bước đầu đã có tác động tích cực đối với
công tác xây dựng Đảng, củng cố chính quyền trong sạch vững mạnh, giữ vững sự
ổn định, xây dựng khối đại đoàn kết tạo động lực phát triển kinh tế - văn hóa – xã
hội.
3. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
3.1. Xây dựng nội dung cần lồng ghép:
Trong hệ thống chương trình của GDCD 11, được chia thành 2 phần chính:
+ Phần I: Công dân với các vấn đề kinh tế
+ Phần II: Công dân với các vấn đề chính trị - xã hội. Với tính chất là công
dân chúng ta tiếp thu kiến thức tốt và có thái độ, hành vi đúng đắn để góp phần xây
dựng đất nước XHCN.

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh


+ Chuẩn bị nội dung cần lồng ghép và lựa chọn hình thức lồng ghép để từ đó
tìm những đoạn phim tư liệu, hình ảnh về con người và cuộc đời của Bác để bài
học thêm sinh động hơn. Ví dụ khi dạy Bài 9 (Nhà nước pháp quyền xã hội chủ
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 9


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
nghĩa Việt Nam) giáo viên sẽ cho các em xem đoạn phim về cuộc tổng tuyển cử
đầu tiên của nước ta vào năm 1946, để cho học sinh hiểu được “Thế nào là nhà
nước của dân, do dân và vì dân?”
+ Cần trau dồi chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm để thực hiện việc lồng ghép
một cách có hiệu quả nhất.
+ Thiết lập hệ thống câu hỏi; chuẩn bị các phương pháp dạy học khác và
phương tiện hỗ trợ.
+ Giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp dạy học để phát huy tính tích
cực của học sinh.
+ Giáo viên phải biết phân bố thời gian trong tiết học thật hợp lý tránh tình
trạng đi quá sâu vào nội dung này mà không kịp để dạy những nội dung quan trọng
khác.
- Về phía HS:
+ Học sinh về nhà chuẩn bị bài, sưu tầm những hình ảnh, mẩu chuyện kể, câu
nói của Bác.
+ Biết sắp xếp dữ liệu, thông tin về sự nghiệp, cuộc đời của Bác.
+ Rút ra nội dung bài học và kết luận.
+ Vận dụng và liên hệ với thực tiễn xung quanh.
3.2.2. Thực hiện:
Để thực hiện lồng ghép những giá trị cao đẹp trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí


đây, chúng ta giáo dục cho thế hệ thanh niên biết thương dân, yêu nước, phải chăm
lo, bảo vệ lợi ích của nhân dân, dám đấu tranh chống những sách nhiễu dân, chống
chủ nghĩa cá nhân. Hơn thế, Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam là nhà nước
ban hành và sử dụng pháp luật để quản lý mọi mặt đời sống xã hội. Hồ Chí Minh
đòi hỏi pháp luật của ta “phải thẳng tay trừng trị những kẻ bất liêm, bất kỳ kẻ ấy ở
địa vị nào, làm nghề nghiệp gì.” Người nói và Người gương mẫu thực hiện. Giáo
viên kể câu chuyện: Trong kháng chiến chống Pháp, Đại tá Trần Dụ Châu, vốn
cũng là một người cách mạng, nhưng khi làm Cục trưởng cục quân nhu, đã lợi
dụng chức vụ, bớt xén phần cơm áo vốn đã rất kham khổ, thiếu thốn của bộ đội ta
để cùng đồng bọn sống phè phỡn, lãng phí, truỵ lạc ... Vụ án được khởi tố đưa ra
toà án quân sự, y bị lĩnh án tử hình. Vụ án đã gây cho Bác một nỗi đau buồn nhưng
đối với loại sâu mọt đục khoét nhân dân, trị một người để cứu muôn người, dù rất
đau lòng, nhưng Bác vẫn phải xét xử theo đúng pháp luật. Chủ tịch Hồ Chí Minh
yêu cầu “ cán bộ phải thực hiện chữ LIÊM trước, để làm kiểu mẫu cho dân”. Qua
đó, có thể thấy Bác Hồ rất đề cao phép nước, “ nhân trị” đi đôi với “ pháp trị ”.
Chủ Tịch Hồ Chí Minh là một nhà lập pháp đồng thời là một nhà hành pháp vĩ đại.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 11


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
Ở bài 13 “Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa”.
Khi dạy tiết 1 : “Chính sách giáo dục và đào tạo” ( SGK GDCD11 trang 102), ta có
thể lồng ghép tư tưởng của Bác Hồ về giáo dục để đặt vấn đề. Bác nói: “Một dân
tộc dốt là một dân tộc yếu” Thật vậy, muốn đưa dân tộc ta sánh vai với các nước
thì phải nâng cao sự hiểu biết của con người, phát huy những giá trị truyền thống
của dân tộc, tiếp thu những thành tựu của khoa học kĩ thuật. Đó chỉ là sự nghiệp

câu nói này của Bác, chúng ta giáo dục cho học sinh phải biết chăm chỉ, cần cù, cố
gắng và sáng tạo trong học tập để từ đó rèn luyện, hình thành đức tính siêng năng
trong cuộc sống.
Khi dạy đến phần Chính sách văn hoá ( SGK GDCD 11 trang 105, 106) để
tìm hiểu thế nào là nền văn hoá tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc? Đó là nền văn
hoá thể hiện tinh thần yêu nước và tiến bộ; chứa đựng những yếu tố tạo nên sức
sống, bản lĩnh dân tộc, bao gồm những giá trị bền vững, những tinh hoa của dân
tộc Việt Nam như lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần đoàn kết... Giáo viên có thể
kể về tình cảm của Bác Hồ dành cho quê hương, đất nước. Ra đi tìm đường cứu
nước với một mong muốn tuột bậc là làm sao cho nước nhà được độc lập, nhân dân
được tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành, Hồ Chí
Minh luôn canh cánh một nỗi lòng thương nhớ quê hương da diết. Ba mươi năm
sống và hoạt động ở nước ngoài cũng là ba
mươi năm hình ảnh quê hương đất nước
đồng hành cùng với Bác. Bác nhớ quê
hương đất nước đến từng nắm đất, gốc cây,
bụi cỏ, lối đi, từng lời ru của mẹ, câu hát ví
dặm quê nhà... Một đêm ở đất nước Thái
Lan xa xôi, Người thốt lên : “Xa nhà chốc
mấy mươi niên. Đêm qua nghe tiếng mẹ

Bác Hồ về thăm quê hương lần thứ nhất- 1957

hiền ru con”.

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 13



không làm được gì ích lợi cho xã hội, mà còn có hại cho xã hội nữa. Nếu có đức
mà không có tài ví như ông bụt không làm hại gì, nhưng cũng không có ích gì cho
loài người...” ( Trích bài nói chuyện tại Đại hội sinh viên lần thứ nhất, 7-5-1958).
Giáo viên kết luận: Vì vậy, để đưa nước ta từ tình trạng là một nước kém
phát triển trở thành một quốc gia giàu mạnh, văn minh, mọi người dân có cuộc
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 14


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
sống ấm no, hạnh phúc mỗi thanh niên cần phải làm theo lời Bác dạy, phải thường
xuyên nâng cao trình độ học vấn, ra sức trau dồi phẩm chất đạo đức, chiếm lĩnh
kiến thức khoa học kĩ thuật hiện đại, có quan hệ tốt đẹp với mọi người xung quanh,
phê phán những thói hư, tật xấu trong xã hội.
Ở bài 14 “ Chính sách quốc phòng và an ninh” ( SGK GDCD11 trang 110)
để giới thiệu bài chúng ta sẽ trích dẫn lời Bác Hồ dạy: “Các Vua Hùng đã có công
dựng nước. Bác cháu ta phải cùng nhau giữ nước”. (Bác nói khi đến thăm bộ đội ở
Đền Hùng trước khi về tiếp quản thủ đô, 1954) Lịch sử đã chứng minh rằng dựng
nước gắn liền với giữ nước, là qui luật tồn tại và phát triển của dân tộc ta. Ngày
nay, nhân dân ta đang xây dựng đất nước trong hoà bình. Nhưng các thế lực thù
địch vẫn dùng mọi âm mưu, thủ đoạn tinh vi để phá hoại công cuộc xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc. Vì vậy, quốc phòng và an ninh có vai trò, nhiệm vụ gì? Chúng ta
phải làm gì để tăng cường quốc phòng an ninh trong điều kiện mới. Khi dạy đến
nội dung “ Những phương hướng cơ bản để tăng cường quốc phòng và an ninh”.
Để xây dựng nền quốc phòng và an ninh vững mạnh trước hết cần phát huy sức
mạnh tổng hợp của khối đại đoàn kết toàn dân tộc, của hệ thống chính trị dưới sự
lãnh đạo của Đảng. Theo quan niệm của Người, đại đoàn kết dân tộc là một trong
những nhân tố quan trọng nhất đảm bảo thắng lợi của cách mạng Việt Nam. Hồ

nghiệp cách mạng.
Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại là một trong những điều
kiện không thể thiếu để giúp chúng ta tìm ra những đối sách mới tăng cường quốc
phòng và an ninh trong tình hình mới hiện nay. Hồ Chí Minh là nhà yêu nước vĩ
đại. Rời Tổ quốc ra đi tìm đường cứu nước, Người mang theo nhận thức và niềm
tin bất diệt vào sức mạnh dân tộc.
“ Xét trong lịch sử Việt Nam,
Dân ta vốn cũng vẻ vang anh hùng,
Nhiều phen đánh bắc, dẹp đông,
Oanh oanh liệt liệt con Rồng cháu Tiên”
Người đặc biệt đề cao sức mạnh của lòng yêu nước. “Dân ta có một lòng yêu
nước nồng nàn . Đó là một truyền thống quí báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi
Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng
mạnh, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán
nước và lũ cướp nước.”
Sinh thời Hồ Chí Minh đã chứng kiến bao phát minh kỳ diệu của con người,
như chế tạo ra vô tuyến truyền hình, công cuộc chinh phục vũ trụ đư con người lên
mặt trăng... Những kỳ công khoa học đó đã đem lại cho con người và thời đại
những sức mạnh mới chưa từng có. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Thế giới ngày
nay đang tiến những bước khổng lồ về mặt kiến thức của con người. Khoa học tự
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 16


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11
nhiên cũng như khoa học xã hội không ngừng mở rộng ra những chân trời mới, con
người ngày càng làm chủ được thiên nhiên, cũng như làm chủ được vận mệnh của
xã hội và bản thân mình”. Trong việc kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời

Giáo dục công dân lớp 11
nhiệm vụ vừa mang tính trước mắt, vừa mang tính lâu dài của nền giáo dục nước
nhà.
Với việc lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào môn công dân 11 như là
một trong những hướng tiếp cận gợi mở những giải pháp giáo dục đạo đức học
sinh gắn liền với mục tiêu chính trị, xã hội.
Tuy nhiên khi sử dụng phương pháp này giáo viên cần chú ý:
Nội dung vận dụng có thể dài hay ngắn, tuỳ từng nội dung vấn đề, song phải
phù hợp với nội dung cần truyền đạt, vừa sức với trình độ học sinh và thời lượng
tiết học.
Giáo viên cần chú ý đến từng đối tượng học sinh theo hướng cá thể hoá,
hướng dẫn các em, rèn luyện từng hành vi, cử chỉ trong môi trường tốt đẹp nhất để
các em được phát triển toàn diện.
Phải luôn chú trọng việc giáo dục các phẩm chất đạo đức mới cho học sinh, đó
là yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu quí của công, giữ
kỷ luật, giữ vệ sinh, học văn hoá.
Trong việc giáo dục đạo đức cần phải động viên, phát hiện và khen thưởng kịp
thời những gương người tốt việc tốt để qua đó tạo đà và nhân rộng các việc làm tốt
trong học sinh.
Giáo viên là những người có ảnh hưởng trực tiếp tới việc hình thành nhân cách
của học sinh, để giáo dục cho học sinh thì giáo viên trước hết phải gương mẫu, tận
tâm với trẻ, với nghề. Giáo viên luôn phải là tấm gương sáng cả về tri thức, nhân
cách, tính chuyên cần lẫn về cách ăn mặc, lời nói.
Tuy nhiên, để có thể làm được việc tiếp theo cho các khối lớp, việc đầu tiên hiện
nay cũng không kém phần nan giải chính là phải hình thành một hệ thống nguồn
tìm kiếm tư liệu về tư tưởng Hồ Chí Minh, cũng như việc đi đến thống nhất các nội
dung vận dụng cơ bản cho từng bài, từng tiết.

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh


và hạn chế, rất mong quý thầy cô và đồng nghiệp đóng góp, bổ sung để hoàn thiện
hơn.

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh

Trang 19


Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số bài học
Giáo dục công dân lớp 11

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Dương Tự Đam, Bản lĩnh thanh niên, sinh viên ngày nay, 2007, Nxb.
Thanh niên.
2/ TS. Lê Hữu Ái (chủ biên), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và vấn đề giáo
dục thanh niên hiện nay. Nxb Đà Nẵng, 2008.
3/ Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Ban tư
tưởng văn hóa TW, Nxb. Chính trị quốc gia, HN, 2007.
4/ Giáo trình Giáo dục công dân 11, Nxb GD, 2007
5/ Triển khai đại trà việc tích hợp giảng dạy nội dung “Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào nhà trường từ năm học 2010-2011
[www.sachgiaoduchcm.com.vn/index.php?...]
6/ Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, nhà xuất bản chính trị quốc gia
7/ Nguyễn Ái Quốc. Đường kách mệnh, nhà xuất bản sự thật, Hà Nội
8/ Tác Phẩm “Di Chúc” của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

Người thực hiện

Nguyễn Thị Phương Thanh



Trang 8

7. III-3. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài. Trang 8
8. III-3.1 Xây dựng nội dung cần lồng ghép.

Trang 8

9. III-3.2 Thực hiện bài dạy nội dung lồng ghép

Trang 9

10. IV. Hiệu quả của đề tài.

Trang 17

11.V. Đề xuất, khuyến nghị khả năng áp dụng.

Trang 17

12.VI. Kết luận.

Trang 19

13. VII.Tài liệu tham khảo.

Trang 20

14. Mục lục