Mã lớp học phần:

18.302.3

Số thứ tự theo danh sách
lớp học phần

32

Tâm lý giáo dục học đại học
NGUYỄN THỊ TỨ

PHẨM CHẤT CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG
Loại Tiểu luận :

Cuối kì

Giữa kì

Tiểu luận này được hoàn thành vào ngày 19/03/2015

Tôi viết bài viết này để kể về một câu chuyện có thật về một người giảng viên trình độ
Thạc sỹ có thâm niên đứng lớp đã cư xử một cách thiếu tính mô phạm, để lại trong tôi một
ấn tượng khó quên về người “thầy” này.
Trang 1/3


Hôm đó lớp chúng tôi có tiết học của giảng viên H về môn Kiểm toán cao cấp, và hôm
nay giảng viên cũng báo trước với lớp là sẽ có kiểm tra để lấy điểm giữa kỳ. Mọi chuyện
sẽ không có gì là đáng nói trong buổi học hôm nay, nếu không có một tình huống trớ trêu
xảy ra như sau.

nào khác là cái hay nhất của người đứng trên bục giảng rồi !!!
Theo quan điểm cá nhân tôi, thầy H đã vi phạm ba trên bốn nguyên tắc trong giao tiếp
ứng xử sư phạm.
Thứ nhất, xét về tính mô phạm thì trong lúc nóng giận thầy đã dùng những lời lẽ hết
sức khó nghe, không thể hiện thái độ đúng mực và cư xử có văn hóa của người thầy.
Thứ hai, xét về thái độ thiện chí của người thầy đối với học viên học viên đã nhận thấy
cái sai và xin lỗi giảng viên trước lớp và mong muốn được sửa sai. Nhưng thầy H đã
không đồng ý và còn đuổi học viên ra khỏi lớp.
Thứ ba, xét về sự đồng cảm trong giao tiếp người người dạy và người học, thầy H đã
không thể hiện được điều ấy. Dẫu biết rằng, các học viên học chương trình ban đêm đều là
những anh/chị đi làm, việc thầy quá cứng nhắc như vậy khiến cho một cá nhân phải mất
hết công sức đi học cả ba tháng trời chỉ vì một phút bồng bột không làm chủ được bản
thân.
Thật sự, đến giờ này khi kể hết câu chuyện này và sau khi nêu quan điểm cá nhân mình,
tôi vẫn không tin vào mắt mình về một hình ảnh người thầy giảng dạy tại trường Đại học
Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh với trình độ Thạc sỹ lại có một các hành xử phi sư phạm
như vậy…
Cuối cùng tôi xin phép được chốt lại một câu từ tận đáy lòng của bản thân tôi nếu được
đứng trên cương vị là người “thầy”, người giảng viên đứng lớp: “Người giảng viên trước
hết là giảng dạy con chữ, chuyên môn nghiệp vụ, nhưng bên cạnh đó giảng viên còn phải
là người làm gương về tác phong, lối sống, cách ứng xử và dạy cho người học cách làm
người – đó chính là mục tiêu gốc của vấn đề dạy học”./.

Trang 3/3