MỤC LỤC

1


U
I. Lý do chọn đề tài
Sách là nơi tập hợp kho tàng kinh nghiệm của loài người về đủ các ngành tri
thức, nó đáp ứng đầy đủ nhu cầu “tin” của người “dùng tin”. Ai cũng biết trong
cuộc sống, con người không thể thiếu sách. Từ ngày xưa ông cha ta muốn cho con
cháu mình biết được những thành quả mà họ đã tạo dựng được không bị mai một
bởi thời gian. Chính vì thế mà họ đã cất công ghi chép và tích lũy lại để hình thành
nên một cuốn sách. Một cuốn sách chính là toàn bộ công sức, trí tuệ và kinh
nghiệm sống của một người hoặc cả một tập thể, vì vậy thông qua sách chúng ta có
thể biết được rất nhiều điều trong cuộc sống.
Đọc sách không chỉ là nhu cầu giải trí mà còn có tác dụng nâng cao hiểu biết
nhiều mặt, nuôi dưỡng tâm hồn và hình thành nhân cách, đặc biệt là đối với lứa tuổi
thiếu nhi và thiếu niên. Cuộc sống hiện đại có nhiều công cụ giúp chúng ta tìm
kiếm thông tin, kiến thức một cách dễ dàng và nhanh chóng hơn, tuy nhiên các
phương tiện nghe nhìn hiện đại, những trò chơi trực tuyến không thể thay thế được
sách. Sách thì có rất nhiều thể loại khác nhau như sách lý luận chính trị, sách giáo
khoa, sách văn học nghệ thuật,...mỗi loại sách nghiên cứu một mảng đề tài, dành
cho những lứa tuổi khác nhau.
Sách thiếu nhi là một loại sách đặc biệt, nó có vai trò vô cùng quan trọng
trong sự nghiệp nghiệp xuất bản và giáo dục, định hướng nhân cách, đời sống tâm
hồn thiếu nhi. Cùng với sự phát triển của hoạt động xuất bản , sách thiếu nhi cũng
phát triển mạnh mẽ. Những năm gần đây, sách thiếu nhi ngày càng phong phú, đa
dạng cả về nội dung và hình thức nhưng cũng có một số vấn đề bất cập về đề tài
cũng như ngôn ngữ sử dụng... Để có được những cuốn sách thiếu nhi hay thì đề tài
cũng phải hay,hấp dẫn.
2

+ Thực trạng và một số giải pháp nhằm thúc đẩy vai trò của BTV trong công
tác kế hoạch đề tài xuất bản sách thiếu nhi.
IV. Phạm vi điều chỉnh
Phạm vi điều chỉnh của bài tiểu luận này xoay quanh vấn đề thực trạng công
tác kế hoạch đề tài sách thiếu nhi, BTV, vai trò của BTV trong công tác kế hoạch
đề tài của sách thiếu nhi và những phương pháp để nâng cao chất lượng đề tài.
V. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là: phân tích, tổng hợp và đánh giá.
Thông qua hệ thống bài giảng của cô giáo Nguyễn Lan Phương và cô giáoVũ
Thùy Dương (giảng viên khoa xuất bản), giáo trình lý luận nghiệp vụ xuất bản của
PGS.TS Trần Văn Hải (trưởng khoa xuất bản) cùng với một số tài liệu tham khảo
liên quan đến đề tài và thông qua các phương tiện thông tin đại chúng như: sách,
báo, internet…..
VI. Kết cấu của tiểu luận
Ngoài phần mở đầu và kết luận, tiểu luận gồm 4 chương:
Chương I: Cơ sở lý luận công tác kế hoạch đề tài
Chương II: Biên tập viên và vai trò của BTV trong công tác kế hoạch đề tài.
Chương III: Thực trạng công tác kế hoạch đề tài trong xuất bản sách thiếu nhi.
Chương IV: Một số giải pháp nâng cao vai trò của BTV trong xuất bản sách
thiếu nhi.

4


CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN CÔNG TÁC KẾ HOẠCH ĐỀ TÀI
I. Một số khái niệm liên quan
1. Khái niệm “đề tài”
Trong lý luận nghiệp vụ biên tập xuất bản, đề tài là ý tưởng tổng thể, là bản
thiết kế cho một xuất bản phẩm sắp xuất bản. Đó là ý tưởng thiết kế về “ngôi nhà

định hướng mục tiêu. Đây thường là kế hoạch chuyên ngành đặt ra để xuất bản các
bộ sách, tủ sách (Mác- Ăng ghen toàn tập, Hồ Chí Minh toàn tập, Văn kiện Đảng
toàn tập, Tổng tập văn học Việt Nam thế kỷ XX,…)
Kế hoạch đề tài hằng năm là kế hoạch sản xuất kinh doanh đặt ra hằng năm
của một đơn vị xuất bản. Loại kế hoạch này thường phải có đủ khả năng cân đối
thực hiện, bảo đảm sự tồn tại và phát triển của nhà xuất bản. Do vậy, yêu cầu của
loại kế hoạch này phải được xây dựng trên cơ sở nắm chắc nhu cầu xã hội, nguồn
bản thảo và có đầy đủ các điều kiện xã hội khác. Nhìn chung, kế hoạch hằng năm
thường được xây dựng dựa trên những bản thảo đã có sẵn trong tay, hoặc các bản
thảo chắc chắn sẽ được hoàn thành trong năm.
Dựa vào tính chủ động của hoat động xuất bản, người ta còn chia ra loại đề
tài trong kế hoạch và đề tài dự kiến ngoài kế hoạch – đề tài đột xuất. Đề tài đột xuất
thể hiện sự chủ động nhìn xa, khả năng dự báo tương lai của các đơn vị xuất bản,
bảo đảm cho hoạt động xuất bản phục vụ nhạy bén các nhu cầu của cuộc sống, phát
triển ổn định, bền vững.

6


II. Vai trò của công tác kế hoạch đề tài
Trong hoạt động xuất bản, kế hoạch đề tài được coi là khâu mở đường. Bởi
lẽ, quá trình xác lập kế hoạch đề tài chính là quá trình quán triệt định hướng công
tác xuất bản của Đảng, quá trình thực hiện đường lối quan điểm xuất bản của Đảng
và Nhà nước. Kế hoạch đề tài thể hiện tính tự giác, chủ động của nhà xuất bản
trong việc nắm vững yêu cầu của xã hội và độc giả, biểu hiện trình độ khoa học
trong việc sản xuất kinh doanh của nhà xuất bản, bảo đảm hiệu quả cao về xã hội
và kinh tế của hoạt động xuất bản.
Kế hoạch đề tài còn là khâu mở đường vì mọi hoạt động của nhà xuất bản
đều liên quan đến nội dung biên tập, xuất bản đều phải căn cứ vào kế hoạch đề tài,
vì đó là căn cứ để tổ chức phân công lực lượng biên tập, tổ chức mạng lưới cộng

kết quả nghiên cứu sáng tác, đặc điểm phong cách; cần đặc biệt chú trọng các tác
giả mới
+Bảng tiến độ thời gian thực hiện : Thời gian giao nộp bản thảo, thời gian
đưa in và thời gian ra sách.
+Kế hoạch tuyên truyền : Nêu ra yêu cầu tuyên truyền cho các giai đoạn
khác nhau, phương thức tuyên truyền chuẩn bị phải sử dụng và các phương tiện
liên lạc cần áp dụng.
+Chiến lược kinh doanh : tiếp thị, giá bán, xúc tiến bán hàng…
IV. Các bước lập kế hoạch đề tài
Lãnh đạo nhà xuất bản gồm tổng biên tập cùng với phòng biên tập đề xuất
khung tổng thể của kế hoạch đề tài.
Khung tổng thể gồm các nội dung : Tư tưởng chỉ đạo, nguyên tắc cơ bản,
mục tiêu tổng quát, quy mô kế hoạch. Căn cứ vào khung tổng thể, các phòng biên
tập đưa ra kiến nghị về đề tài của phòng mình.
8


Khung tổng thể và kiến nghị về đề tài được xây dựng trên cơ sở điều tra
nghiên cứu trên cả hai mức độ vĩ mô vào vi mô, nhằm xác định phương hướng,
mục tiêu và chiến lược kinh doanh của nhà xuất bản. Đồng thời, những điều tra
nghiên cứu này để tìm chọn, đề xuất đề tài, lựa chọn tác phẩm và tìm kiếm tác giả
cho mỗi đề tài.
Sau khi điều tra, nghiên cứu, BTV phải xem xét cụ thể mỗi đề tài trên cả hai
khía cạnh: giá trị văn hóa và giá trị kinh tế; phân tích, so sánh và sàng lọc để nêu ra
những kiến nghị về đề tài cụ thể đưa vào kế hoạch.
•

Luận chứng kế hoạch đề tài
Luận chứng là bước quyết định để đảm bảo chất lượng kế hoạch đề tài được
xây dựng. Phải tiến hành luận chứng từng đề tài. Có những đề tài phải qua nhiều

TRONG CÔNG TÁC KẾ HOẠCH ĐỀ TÀI

I. Khái quát về biên tập viên
Biên tập xuất bản là khái niệm chỉ hoạt động biên tập các xuất bản phẩm
trong các nhà xuất bản, chủ yếu là biên tập sách. Đó là công việc khai thác, lựa
chọn, tổ chức bản thảo; gia công sửa chữa, hoàn chỉnh bản thảo để sẵn sang nhân
bản thành xuất bản phẩm, nhằm đáp ứng các nhu cầu văn hóa tinh thần của xã hội
(Lý luận nghiệp vụ xuất bản, tập I, PGS.TS. Trần Văn Hải chủ biên).
Qua đó, BTV xuất bản được hiểu là người làm việc trong các nhà xuất bản,
họ là những người có chức năng nhiệm vụ là chủ động khai thác, lựa chọn, tổ chức
bản thảo; gia công sửa chữa, hoàn chỉnh bản thảo, … mà thực chất BTV chính là
người “lính gác” cổng văn hóa, là người làm công tác tư tưởng của Đảng, là “bà đỡ”
cho các tác phẩm văn hóa vẫn còn đầy đủ ý nghĩa của nó. Nhờ có BTV, các tác phẩm
văn hóa được gọt dũa và hoàn thiện hơn về cả mặt nội dung và ý nghĩa.
Với các chức năng và nhiệm vụ của mình, BTV đóng vai trò quan trọng trong
việc hoàn thiện tác phẩm, nhằm đạt hiệu quả to lớn về cả mặt văn hóa và kinh tế.
Tóm lại, BTV là cầu nối giữa tác giả và độc giả; là người điều hòa giữa sản
xuất và tiêu dung xuất bản phẩm, và là người chiến sĩ làm công tác tư tưởng – văn
hóa của Đảng, của giai cấp.

11


II. Những yêu cầu phẩm chất cần có của biên tập viên
BTV là người lính gác trên mặt trận văn hóa tư tưởng, chính trị của Đảng và
Nhà nước. Trong thời đại CNTT và văn minh trí tuệ, dưới tác động của cơ chế thị
trường như ngày nay đòi hỏi ở BTV phải có những phẩm chất yêu cầu sau:
1. BTV phải là những cán bộ văn hóa tư tưởng
Hoạt động xuất bản là hoạt động thốc lĩnh vực văn hóa tư tưởng với nhiệm
vụ giáo dục con người. BTV là người truyền đạt, phổ biến đường lối, quan điểm

phải đề xuất được những đề tài hay, chọn đúng tác giả, bản thảo được biên tập kĩ,
được lãnh đạo chấp nhận. Làm được điều đó đòi hỏi BTV phải nắm vững nguyên lí
công tác biên tập, biết phân tích, đánh giá nhận xét bản thảo. Khi năm vững nghiệp vụ
xuất bản, BTV sẽ chủ ssoongj và sáng tạo hơn trong công việc của mình.
5. BTV phải có lòng yêu nghề và phẩm chất đạo đức trong sáng
Công việc BTV đòi hỏi phải có năng lực phân tích tổng hợp và cả sự cẩn
thận, tỉ mỉ, chu đáo. Điều đó cho thấy BTV phải thực sự yêu nghề, có tinh thầ iệt
huyết có tinh thần phấn đấu, ko ngừng học tập rèn luyện. BTV phải biết khắc phục
những khó khăn của bản thân để hoàn thành công việc. Đặc biệt, trong hành trang
nghề nghiệp của mình, mỗi BTV cần phải có phẩm chất đạo đức trong sáng, trung
thực. Đây là điều kiện ko thể thiếu của BTV trong giai đoạn hiện nay.
6. BTV phải có tinh thần tập thể và ý thức trách nhiệm cao
Quá trình biên tập mỗi đầu sách đòi hỏi những yêu cầu về nội dung và thời
gian khác nhau, BTV có mối quan hệ với nhiều cộng tác viên. Do đó, nêu cao tinh
thần trách nhiệm cá nhân, ý thức tổ chức và tinh thần đoàn kết sẽ giúp cho công tác
bt diễn ra nhịp nhàng, đều đặn và có hiệu quả cao.

13


III. Vai trò của BTV trong công tác kế hoạch đề tài
C.Mác đã từng nói: “con ong dù có khéo léo xây dựng cái tổ hoàn hảo đến
đâu cũng không thể sánh được với một kỹ sư, dù chỉ với một kỹ sơ tồi, vì trước khi
xây dựng ngôi nhà, anh ta đã hình dung nó ở trong óc”.
Trong hoạt động xuất bản sách nói chung và CTKHĐT nói riêng, BTV chính
là những con ong cần mẫn, chăm chỉ để xây dựng nên những kế hoạch đề tài hay,
mới mẻ. Vai trò của BTV ở mỗi khâu, mỗi phần của quá trình biên tập lại có những
yêu cầu và đặc trưng riêng khác nhau, mà đối với khâu kế hoạch đề tài đó là sự
năng động và sang tạo của người biên tập.
1. BTV là người tìm kiếm, tổ chức lựa chọn đề tài

+Tính có mục tiêu của đề tài: những đề tài được đề xuất phải có sự định vị
độc giả rõ ràng. Yêu cầu này rất quan trọng, bởi lẽ độc giả là đối tượng phục vụ
trực tiếp của công tác biên tập xuất bản. Xác định được nhu cầu của độc giả để từ
đó định vị mục tiêu cụ thể cho mỗi đề tài: giáo dục chính trị tư tưởng, truyền bá tri
thức khoa học, phục vụ giải trí …
+ Tính dự báo của đề tài: các đề tài được lựa chọn đều phải mang tính dự
báo, nghĩa là lập kế hoạch đề tài phải đi trước thời gian. Muốn đảm bảo tính dự báo
của đề tài, biên tập viên phải có khả năng dự báo về tư tưởng, nhu cầu tri thức, nhu
cầu thông tin mới… để phát hiện các nhu cầu tiềm ẩn có thể phát triển thành nhu
cầu hiện thực dự kiến trước đề tài này để tránh bỏ lỡ thời cơ, xuất bản đúng lúc và
chủ động đi trước một cách hợp lý.
+ Đề tài phải có tính sáng tạo: Sáng tạo là yêu cầu hết sức quan trọng ở bất
cứ một loại hoạt động sản xuất nào. Trong hoạt động biên tập xuất bản, tính sáng
tạo được thể hiện ngay trong việc thiết kế đề tài. Đề tài phải có ý mới, phải nhằm
tạo ra những giá trị tinh thần mới. Mỗi xuất bản phẩm đều phải có tính sáng tạo,
tính mới mẻ, biểu hiện: đa dạng hóa toàn bộ các hướng tiếp cận, đề xuất ý nghĩa
mới, đề tài mới, phương thức biểu đạt mới, tổng hợp các xuất bản phẩm cùng loại
15


đã có, đi sâu phân tích tìm ra điểm đột phá có ý nghĩa nhất; Vận dụng góc nhìn
mới, hệ thống mới, phương pháp nghiên cứu mới để khai thác các đề tài một cách
sáng tạo.
+ Tính hệ thống: đây là yêu cầu phản ánh tính hệ thống của tri thức nhân
loại, là tiền đề tạo nên tính hệ thống của hoạt động xuất bản, nhằm đáp ứng phục vụ
tốt hơn cho sự phát triển toàn diện của xã hội và con người. Tính hệ thống đòi hỏi
giữa từng đề tài được đề xuất phải có quan hệ chặt chẽ với kế hoạch chỉnh thể của
ban. Kế hoạch mỗi nhà xuất bản phải được xem xét trong mối quan hệ tổng quát
định hướng phát triển, chiến lược phát triển của toàn ngành.
+ Kế hoạch đề tài phải có tính khả thi: Tính khả thi là yêu cầu bắt buộc của

nhất với nhau để cùng hoàn thành công việc một cách hoàn mỹ.

17


CHƯƠNG III
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KẾ HOẠCH ĐỀ TÀI TRONG XUẤT BẢN
SÁCH THIẾU NHI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
I. Hiện trạng sách thiếu nhi hiện nay
Hiện nay sách thiếu nhi rất đa dạng và phong phú, khai thác được nhiều khía
cạnh trong cuộc sống của trẻ nhỏ.Hình thức của sách thiếu nhi khá bắt mắt với
nhiều kích cỡ, hình dáng , chất liệu khác nhau.Sách thiếu nhi được thiết kế hết sức
khoa học, dàn trang sang trọng, màu sắc hợp lý và chất lượng giấy tốt, hầu hết là
giấy cứng và bóng ví dụ như bộ sách “khám phá thế giới” của nhà xuất bản Mỹ
Thuật liên kết với công ty Mydinhbook có hình dạng đầu thỏ, cặp sách,...trang trí
cực kỳ bắt mắt. Về nội dung, bên cạnh những “Dế mèn phiêu lưu ký” của Tô Hoài
hay truyện nhiều kỳ của Nguyễn Nhật Ánh (trong nước) và Harry Porter, Đôrêmon
(nước ngoài),… là vô số những cuốn “gối đầu giường” như “Bé là thiên tài”, “kỹ
năng tư duy cùng bé”…
Tuy nhiên sách thiếu nhi hiện nay có rất nhiều điều hạn chế “nhiều lượng ít
chất”. Do giới làm sách chỉ đầu tư vào những mảng sách dễ làm, dễ thu lợi nhuận
nên sách thiếu nhi hiện rơi vào tình trạng thừa mà vẫn thiếu.
II. Đánh giá thực trạng công tác kế hoạch đề tài trong xuất bản sách thiếu nhi
hiện nay
1. Ưu điểm
Đã khai thác được rất nhiều khía cạnh của cuộc sống như các mảng đề tài về
hiện tượng tự nhiên (mây, mưa, sấm, chớp, cỏ cây,...), xã hội (các câu chuyện xung
quanh trẻ,...),cổ tích (Cô bé lọ lem, Tấm Cám,....),... giúp cho các em có hiểu biết
toàn diện hơn về thế giới xung quanh.
18



2. Nhược điểm
• Đề tài thường lặp đi lặp lại, ồ ạt
Khi truyện tranh ăn khách thì các nhà xuất bản đua nhau khai thác đề tài
truyện tranh, khi sách dạy kỹ năng sống được quan tâm thì các nhà xuất bản ồ ạt
mua bản quyền, dịch sách dạy kỹ năng sống nên dẫn đến thị trường bị “bội thực”
sách. Cách đây hơn 10 năm, Đôrêmon - bộ truyện tranh Nhật (manga) đầu tiên
dành cho thiếu nhi đã xuất hiện tại Việt Nam với số phát hành cao nhất từ trước tới
nay. Sau thành công của Đôrêmon, các nhà xuất bản đã đổ xô khai thác nguồn sách
này, hàng loạt manga: Bảy viên ngọc rồng, Thủy thủ mặt trăng, Teppi,... làm mưa
làm gió trên thị trường. Sau đó, một loạt truyện tranh có xuất xứ từ Trung Quốc,
Hàn Quốc,… cũng được các nhà xuất bản tung ra ăn theo sự thành công của
manga. Gần đây, khi manga có dấu hiệu thoái trào và giới truyền thông cảnh báo
trẻ không được học các môn kỹ năng sống, các nhà làm sách đã chuyển hướng đua
nhau mua bản quyền, dịch sách kỹ năng sống cho trẻ. Hàng loạt bộ sách kỹ năng ra
đời nhưng ít có bộ sách nào thực sự nổi bật. Nội dung các bộ sách thường na ná
nhau: luyện chỉ số IQ; tập vẽ; tô màu; kiến thức về thế giới tự nhiên, thế giới loài
người…
•

Xuất bản trái chức năng
Một thực trạng của ngành xuất bản đã manh nha xuất hiện từ trước và nổi bật
lên trong 6 tháng đầu năm 2011 là tình trạng một số nhà xuất bản thực hiện làm các
mảng đề tài về sách thiếu nhi nhưng không nằm trong chức năng của mình, nhất là
truyện tranh, hồi ký nhân vật nổi tiếng… Do thiếu đội ngũ biên tập viên có chuyên
môn, trình độ nên đã để lọt ra thị trường những tác phẩm sai sót, gây ảnh hưởng
tiêu cực đến bạn đọc.

•

cuộc sống của mảng sách mình biên tập. Ở mảng sách thiếu nhi, biên tập viên là
những người có chuyên môn trình độ khá tốt nhưng họ chưa đi sâu khai thác tâm
hồn trẻ nhỏ, thường lẫn lộn ngôn ngữ trẻ nhỏ với người lớn. Có những điều mà
người lớn có thể đọc được nhưng trẻ nhỏ thì không vì nó dễ làm cho trẻ nhỏ học
21


theo. Cắt bỏ tình tiết đặc trưng thú vị, cải biến nội dung truyện, tít tựa phản cảm,…
Sách thiếu nhi rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách của trẻ nhỏ, tác động
rất lớn đến tâm hồn nhạy cảm của trẻ nên cách viết của các tác giả và biên tập của
các biên tập viên phải chú ý. Nhưng cộng tác viên tác giả của sách thiếu nhi đôi khi
không chú ý, khi nhận bản thảo đặt hàng từ nhà xuất bản có thể tác giả say sưa viết,
đôi khi rơi vào tình trạng “không tỉnh” khi viết cho thiếu nhi. Đôi khi sa đà vào tâm
lý người lớn mà không chú ý đến tâm lý trẻ em nên ngôn ngữ không phù hợp với
các em nhỏ. Sách dịch của các nhà xuất bản chưa chú ý tới tâm lý của văn hóa Việt
Nam. Các nhà xuất bản khai thác đề tài về sách dịch chủ yếu là truyện tranh, ngôn
ngữ văn hóa chưa phù hợp với trẻ em Việt Nam. Sách biên soạn có phần sai xót, bỏ
qua những chi tiết hay của truyện cổ tích, truyện dân gian mà thay vào đó là những
chi tiết, tựa đề phản cảm không đúng với văn hóa của người Việt Nam đặc biệt là
trẻ em Việt Nam.

22


23


CHƯƠNG IV
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA BTV TRONG
CTKHĐT XUẤT BẢN SÁCH THIẾU NHI

chuyên ngành về xuất bản. Khâu lập kế hoạch đề tài phải được BTV chú trọng.
Nâng cấp cơ sở vật chất cho các cơ sở đào tạo.
III. Đối với biên tập viên
+ Các BTV cần tự hoàn thiện, trau dồi kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ.
Trong quá trình lập kế hoạch đề tài cần có chiến lược nghiên cứu thị trường, nghiên
cứu nhu cầu đọc của mọi tầng lớp nhân dân, để có kế hoạch xuất bản những cuốn
sách đáp ứng tốt nhu cầu thị hiếu của người tiêu dùng. Đặc biệt chú ý đến chất
lượng, nội dung của xuất bản phẩm, hạn chế xuất bản tối đa những cuốn sách vô
bổ, nội dung không hay, không phù hợp.
+ Đối với sách thiếu nhi BTV cần chú ý vào những đề tài như : Đề tài gia
đình nhà trường,quá trình lịch sử dựng nước và giữ nước, những câu chuyện về thế
hệ cha ông ta đã hy sinh xương máu vì độc lập dân tộc, về những tấm gương trong
cuộc sống hiện tại, vấn đề rèn luyện tư tưởng và đạo đức cho thiếu nhi…để các em
có thể hiểu biết toàn diện hơn, biết về giá trị truyền thống, lịch sử của dân tộc mình,
định hướng nhân cách cho các em, đáp ứng nhu cầu của các em.
+ Các biên tập viên phải làm tốt công tác tham mưu cho tác giả. Khi nhận
bản thảo đặt hàng, có thể tác giả vẫn chưa bước vào trạng thái sáng tác , ý kiến tư
vấn của biên tập viên có thể kích thích ham muốn sáng tác,tạo nên những cảm hứng
cần thiết cho sự sáng tạo. Khi đã bắt tay sáng tác,tác giả thường say sưa viết đôi khi
rơi vào tình trạng “người trong cuộc không tỉnh”,vai trò tham mưu,hướng dẫn của
biên tập viên càng không thể coi nhẹ.Lúc đó biên tập viên phải hướng dẫn cho tác
25