CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Thị Trấn , ngày 07 tháng 4 năm 2016
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài: Một số biện pháp đảm bảo trường học an toàn
phòng chống tai nạn thương tích.
I. Sơ lược lý lịch:
- Ông (bà): Nguyễn Thị Hồng Ngọc.
- Năm sinh: 1975.
- Nơi thường trú: ấp Tân Phước, xã Tân Kim, huyện Cần Giuộc, tỉnh Long
An.
- Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng.
- Nhiệm vụ được phân công: Quản lý chung.
II. Nội dung:
1. Thực trạng công tác đặt ra yêu cầu phải giải quyết và nâng cao hiệu quả
công tác
Trường Mầm Non Thị Trấn là trường bán trú với số lượng trẻ mầm non là 506
trẻ từ 24 tháng đến 6 tuổi. Với số lượng trẻ đông, nhiều độ tuổi và tổ chức nuôi dạy bán
trú, tất cả mọi hoạt động của trẻ đều diễn ra tại trường từ 6giờ 30 phút sáng cho đến 17
giờ chiều. Trẻ mầm non còn nhỏ rất hồn nhiên, vô tư chưa biết cách tự bảo vệ bản thân,
chưa biết các nguyên nhân, hay các vật dụng có thể làm cho trẻ bị tổn thương, đau đớn.
Vì thế việc chủ động thực hiện các biện pháp để có được một môi trường an toàn để trẻ
được phát triển một cách tốt nhất là vô cùng cần thiết và quan trọng.
Đối với trẻ mầm non, ngoài việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương
trình giáo dục của từng độ tuổi thì công tác phòng, chống tai nạn, thương tích trong
các trường mầm non không chỉ có tác động tới sức khoẻ và tính mạng của trẻ mà
còn là yếu tố quan trọng đảm bảo cho trẻ được phát triển một cách toàn diện.
Ngay từ đầu năm học Ủy ban Nhân Dân Thị Trấn, Phòng GDĐT, Sở GDĐT
đã ban hành các công văn, kế hoạch về công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai
nạn thương tích cho trẻ mầm non để chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện nghiêm
túc công tác này.

các biện pháp giáo dục của ngành có phần giảm sút. Trong đó có những lý do
khách quan, chủ quan, nhưng dù là lý do nào thì vẫn là trách nhiệm của người làm
công tác giáo dục theo tôi là chưa được chú trọng.
Tại trường Mầm Non Thị Trấn cũng không ngoại lệ, mặc dù đa số cha mẹ
học sinh rất an tâm và tin tưởng vào các biện pháp giáo dục trẻ cũng như cơ sở vật
chất của nhà trường bởi vì gia đình họ đã có biết bao thế hệ đã được học, lớn lên từ
ngôi trường này, nhưng cũng còn một số phụ huynh chưa tin tưởng thật sự bởi
những sự việc không may của trẻ tại các cơ sở giáo dục thường xuyên xuất hiện
trên báo, đài....Và việc giáo viên sơ suất để trẻ chạy nhảy khi vui chơi ngoài trời bị
trầy sướt chân thì phụ huynh lại tưởng tượng ra rất nhiều nguyên nhân đáng sợ làm
cho bé bị đau- chủ yếu là nghi ngờ giáo viên đã bạo hành trẻ nên như vậy- điều này
đã làm ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý của đội ngũ giáo viên trong quá trình công tác.


Hơn ai hết, tôi thấu hiểu được nỗi oan của giáo viên, đó chính là do sân chơi
còn chật hẹp, do trẻ chưa ý thức được phải làm theo lời cô dạy rằng đừng chạy
nhảy khi vui chơi ngoài trời, do phụ huynh đã yêu thương con quá đỗi nên mới
hành xử một cách thiếu bình tĩnh với người đã yêu thương và chăm sóc con mình
hàng ngày.
Chính vì vậy làm thế nào để đảm bảo cho trẻ được nuôi dạy trong một môi
trường an toàn để phát triển một cách tốt nhất, toàn diện nhất, quan trọng là lấy lại
lòng tin của cha mẹ trẻ là một nhiệm vụ không hề đơn giản. Đó điều mà tôi luôn trăn
trở và quyết tâm phải thực hiện thật tốt.
2. Mục tiêu dự kiến cần đạt được.
- Tham mưu các cấp lãnh đạo, thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục để trường
được trang bị cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp độ tuổi trẻ mầm non.
- Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong công tác đảm bảo
an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non.
- Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối trong thời gian học tập, sinh hoạt, vui chơi
tại trường.

gây thương tích cho trẻ; giáo viên luôn ở bên cạnh để loại trừ mọi nguy hiểm quanh
trẻ, trang bị những kiến thức cần thiết đơn giản về phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ và luôn trao đổi với phụ huynh để tuyên truyền, phối hợp cùng thực hiện
công tác này.
Việc phổ biến các công văn chỉ đạo của ngành, nhắc nhỡ thường xuyên và
kịp thời về công tác đảm bào an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ giúp
cho đội ngũ luôn ý thức và thực hiện các biện pháp nhằm đảm bảo cho trẻ được an
toàn trong mọi sinh hoạt trong thời gian trẻ ở trường.
Giải pháp 2: Xây dựng Kế hoạch trường học an toàn phòng chống tai nạn
thương tích trong trường mầm non năm học 2015-2016, triển khai đến tập thể,
phối hợp các ban ngành có liên quan trong quá trình thực hiện
Căn cứ vào tình hình thực tế của trường mà tôi xây dựng Kế hoạch trường
học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non năm học 20152016, trong đó có đề ra mục tiêu, công tác tổ chức, nội dung, xây dựng các điều
kiện thực hiện thực hiện và thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích. Nội dung thực hiện như sau:
THỜI
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
NGƯỜI
GIAN
THỰC HIỆN
Tháng
- Xây dựng và triển khai các kế hoạch, Hiệu trưởng
8,9,10/2015 phương án đến tập thể:
+ Kế hoạch trường học an toàn phòng
chống tai nạn thương tích trong trường
mầm non.
+ Kế hoạch hoạt động của Ban chỉ đạo y tế
trường học, trong đó có phân công nhiệm
vụ từng thành viên trong ban chỉ đạo.
+ Phương án phòng chống tai nạn thương

- Thực hiện các Chuyên đề GD KNS, GD
ATGT cho từng độ tuổi
- Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú.
- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế
hoạch, phương án đề ra.
- Kiểm tra độ an toàn của cơ sở vật chất:
bàn, ghế, tủ, bốn rữa tay, thay thế các đồ
dùng, đồ chơi hư cũ.
- Nhắc nhở phụ huynh cẩn thận khi đưa –
đón trẻ trên đường bằng xe( không cho trẻ
ngồi một mình trên xe, khi xe ngừng chạy
phải lấy chìa khóa xe ra. Đội mũ bảo hiểm
cho trẻ khi tham gia giao thông).
- Tuyên truyền bảo đảm an toàn, tính mạng
cho trẻ, chú ý cẩn thận quản lý trẻ trong
giờ ra về.
- Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt
móng tay cho trẻ.
- Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD
KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi
- Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú.
- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế
hoạch, phương án đề ra.
- Kiểm tra độ an toàn của cơ sở vật chất,
sửa chữa, gia cố hệ thống điện cho toàn bộ

Phó
HTBTNhân
viên
YTHĐ

Tháng
4,5/2016

các phòng học.
- Tuyên truyến đến cha mẹ học sinh các
biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ khi ở
nhà, cách giữ gìn vệ sinh và các nguy cơ
trẻ hay gặp trong dịp tết.
- Trong các hoạt động của trẻ giáo viên
phải luôn có mặt, quản cháu an toàn, không
để xảy ra các trường hợp trẻ cắn, cấu ...lẫn
nhau.
- Thực hiện cân đo, chấm biểu đồ lần 2.
- Kiểm tra độ an toàn của đồ chơi ngoài
trời.
- Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD
KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi
- Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt
móng tay cho trẻ.
- Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú.
- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế
hoạch, phương án đề ra.
- Tiếp tục tuyên truyền về ATGT đến cha
mẹ học sinh.
- Cân đo lần 3, chấm biểu đồ tăng trưởng.
- Kiểm tra các ổ điện có nắp đậy hay không
có bị rớt xuống thấp ngang tầm với của trẻ
hay không.
- Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD
KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi

móng tay cho trẻ.
- Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú.
PHTBT-NVCD


- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế Ban giám hiệu
hoạch, phương án đề ra.
- Tổng kết công tác đảm bảo an toàn, Hiệu trưởng
phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ
trong năm học.
- Tham mưu các cấp lãnh đạo và vận động
nhân dân them gia xã hội hóa giáo dục tu
sửa, nâng cấp CSVC, chuẩn bị các điều
kiện cho năm học mới.
Trong kế hoạch hoạt động y tế trường học và thành lập Ban chỉ đạo Y tế
trường học, tôi cũng đề ra từng nhiệm vụ cho từng thành viên cụ thể và bám sát
thực hiện, có nhận xét sau mỗi tháng cho giáo viên, nhân viên rút kinh nghiệm và
cũng phối hợp chặt chẽ với cán bộ y tế địa phương trong việc tuyên truyền đến cha
mẹ học sinh các chương trình tiêm chủng, uống VitaminA, khám sức khỏe, tẩy giun
cho trẻ....
Đối với Phương án phòng chống tai nạn thương tích- cháy nổ- dịch bệnhngộ độc thực phẩm trong nhà trường; Phương án đảm bảo an ninh chính trị, trật tự
an toàn trong trường mầm non thì tôi có đặt ra nhiều trường hợp giả định cho từng
loại tai nạn để giáo viên, nhân viên biết được công tác phối hợp của mình khi xảy
ra vụ việc: ngã do trơn trợt, bỏng, đuối nước, điện giật, ngộ độc thức ăn, hóc sặc,
nuốt phải dị vật, có người lạ vào trường quấy rối....trong đó ghi rõ nhiệm vụ của
giáo viên tại lớp xảy ra tai nạn, giáo viên các lớp bạn, nhân viên y tế, Phó Hiệu
trưởng, Hiệu trưởng để mọi người cùng phối hợp sơ cứu một cách đồng bộ.
Các phương án trên đề được các cấp phối hợp ký giao ước cùng thực hiện và
đã được các cơ quan quan tâm, hỗ trợ, bổ sung cho phương án ngày càng hoàn
thiện hơn. Qua đó UBND Thị Trấn hiểu được các khó khăn của nhà trường trong

nhưng đến khi có sự việc xảy ra rất đơn giản, đó là trường hợp bé bị chảy máu cam
nhưng giáo viên lại không giữ được bình tĩnh và thực các biện pháp sư cứu không
phù hợp. Qua đó, tôi thấy rằng việc giáo viên ghi chép đầy đủ nội dung được tập
huấn chưa hẳn làm tôi an tâm về công tác bồi dưỡng chuyên đề này, điều quan
trọng là nội dung đó phải được nhắc lại vài lần thậm chí nhiều lần trong thời gian
công tác thì bản thân giáo viên mới thấm nhuần và xử lý một cách nhanh nhẹn,
khéo léo, không làm cho trẻ sợ hoặc đau thêm.
Song song với việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về các biện pháp đảm
bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tôi luôn động viên, nhắc nhỡ
chị em giáo viên cần nghiên cứu thêm sách báo để hoàn thiện nội dung về phòng,
chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình
hình thực tế của trường. Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục phòng, tránh tai
nạn, thương tích trong chuyên đề dạy trẻ Kỷ năng sống. Cần chú trọng việc trang bị
kiến thức và hình thành kỹ năng phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ. Khi trẻ
bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và
chuyển trẻ đến cơ quan y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ. Tham mưu
kịp thời với ban giám hiệu bổ sung cơ sở vật chất, sửa chữa, thanh lý các trang thiết
bị, đồ dùng hư cũ để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích; phát
hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường.
Sau những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà trường cung
cấp, những góp ý, rút kinh nghiệm thì tôi nhận thấy đội ngũ đã tự nâng cao được


kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích và biết cách xử lý kịp thời các tai nạn
không may xảy đến với trẻ. Có trường hợp tai nạn xảy ra lúc ban giám hiệu đi công
tác, đó là trường hợp bé va chạm nhau trong giờ vui chơi làm cho một bé trai bị
rách trán, tự giáo viên và nhân viên y tế học đường đã sơ cứu, đưa bé đi bệnh viện,
liên hệ báo tin cho gia đình trẻ...điều này làm cho cha mẹ của bé rất an tâm, tin
tưởng vào quá trình sơ cứu của giáo viên, và tôi cũng nhận thấy được hiệu quả tích
cực của giải pháp này trong công tác đảm bảo an toàn cho trẻ.

lề va quẹt trẻ gây tai nạn.....
Ngoài việc tuyên truyền đến cha mẹ trẻ trong các cuộc họp cha mẹ học sinh,
thì ở lớp giáo viên có cơ hội trao đổi với phụ huynh thường xuyên và sát hơn phù


hợp với điều kiện sống của từng gia đình trẻ. Các biểu bảng của lớp của trường
luôn được trang trí bắt mắt và có nội dung thay đổi hàng tháng nên rất thu hút phụ
huynh quan tâm theo dõi. Nhờ vậy mà giáo viên và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó
giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, không
an toàn với trẻ. Về tâm lý thì đa số phụ huynh yên tâm hơn về công tác phòng tránh
tai nạn tại nhà của mình và an tâm khi đưa trẻ đến trường mầm non.
Giải pháp 5: Rà soát tất cả các điều kiện về cơ sở vật chất, loại bỏ tất cả các
yếu tố gây nguy hiểm đến trẻ, xây dựng môi trường an toàn cho trẻ trong các
hoạt động ở lớp, ở trường.
Trong các hoạt động ở trường của trẻ thì hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ
đạo ‘Trẻ học bằng chơi, chơi mà học” vì vậy đồ chơi là một trong những đồ dùng
không thể thiếu đối với trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có
đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua đó nói nên tầm quan trọng
của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong
một ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây
nguy hiểm cho trẻ.
Công tác vệ sinh trường lớp luôn được nhắc nhỡ và thực hiện theo lịch đã
trở thành nền nếp của trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ
chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy
hiểm cho trẻ. Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể
trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ
gây ra nguy hiểm cho trẻ như trầy tay, xước da, nghiêm trọng hơn có thể làm nguy
hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ. Ở các góc chơi có những đồ chơi nhỏ
như xâu hột, hạt thì khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng.
Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi, giáo viên phải

lại xảy ra và đòi hỏi người giáo viên phải luôn quan sát, không rời trẻ dù một phút giây
nào.
Trong giờ cho trẻ lớp Lá sử dụng và thực hành quyển tập tô đồ chữ cái, có một
bé gái cầm bút chì và vẽ chân mày cho bạn, giáo viên đã phát kiện và ngăn cản kịp thời,
khi được hỏi: “Con làm vậy không sợ bạn bị đau à?”, bé hồn nhiên trả lời “Mẹ con vẽ
mắt rất đẹp, con muốn bạn cũng được đẹp như mẹ con!”, thật đáng yêu làm sao! Thế là
giáo viên phải giải thích rất lâu bé mới hiểu rằng bút chì của mẹ là lọai bút dùng để
trang điểm nên ngòi bút rất mềm, còn cây bút của con là dùng để viết trên giấy nên ngòi
rất cứng, nếu lỡ tay con sẽ làm đau cho bạn của mình. Như vậy, với suy nghĩ non nớt
hiểu không đúng về công dụng của một đồ vật quen thuộc và nếu giáo viên không quản
trẻ tốt thì cây bút chì nhỏ cũng là một nguyên nhân có thể gây tai nạn cho trẻ.
Chính vì vậy, Chuyên đề dạy trẻ Kỷ năng sống luôn được giáo viên quan tâm và
thực hiện giáo dục đều đặn, lồng ghép một cách phù hợp, khoa học vào chương trình
giáo dục trẻ hàng ngày, hàng tháng. Và chuyên đề này luôn trở nên hứng thú đối với trẻ
bởi vì giáo viên thường giáo dục trẻ bằng những tình huống giả định, quen thuộc trong
đời sống hàng ngày của trẻ.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin đã mang lại một hiệu quả tích cực khi trẻ
được xem các đoạn clip có nội dung giáo dục, nhắc nhỡ trẻ các nguyên nhân dễ gây tại
nạn như: nhét hạt vào mũi, vào tai; phỏng pô xe, phỏng trong giờ ăn do cơm canh còn
nóng; chơi đu quay quá nhanh....Với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy đã giúp cho giáo viên năng động, sáng tạo hơn khi lựa chọn biện pháp giáo dục trẻ
biết cách tự bảo vệ mình, mặc khác ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ và cô cập
nhật những thông tin về sự kiện xã hội một cách kịp thời. Cụ thể như việc trẻ không
dám vừa xem phim bằng điện thoại vừa sạc pin, hay gần nhất là việc có thông tin về bắt


cóc trẻ em tại các trường học, trẻ biết nếu có người lạ đứng ngoài cổng và gọi tên trẻ thì
trẻ sẽ không theo người lạ và kể ngay với cô giáo, chú bảo vệ.....
Với chuyên đề Giáo dục An toàn giao thông thì ngoài việc cho trẻ xem ký hiệu
các biển báo giao thông, cô giáo còn cho trẻ biết một số cách hướng dẫn của các cô chú

4. Hiệu quả đạt được sau khi triển khai thực hiện
- Với những giải pháp nêu trên, đến thời điểm cuối năm học 2015-2016, trường
Mầm Non Thị Trấn đã thực hiện tốt công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ mầm non. Cụ thể:


+ Kiến thức, kỹ năng thực hiện các biện pháp sơ cứu ban đầu của đội ngũ được
nâng cao rõ rệt.
+ Trẻ có hiểu biết về các nguyên nhân gây tại nạn, thương tích và biết cách bảo
vệ cho bản thân.
+ Cơ sở vật chất của trường được nâng cấp, bổ sung, thay mới giúp tập thể có
điều kiện tốt hơn trong quá trình công tác và thực hiện tốt hơn công tác đảm bảo an
toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non.
+ Cha mẹ học sinh được tuyên truyền, chấp hành nghiêm túc nội quy của trường
và phối hợp với giáo viên trong việc thực hiện các biện pháp để đảm bảo an toàn cho trẻ
ở trường và ở nhà.
+ Các ban ngành có sự phối hợp chặt chẽ và hỗ trợ nhà trường một cách tích cực,
hiệu quả trong quá trình thực hiện các kế hoạch, phương án về đảm bảo an toàn, phòng
chống tai nạn thương tích.
* Nêu rõ phạm vi áp dụng của sáng kiến, so sánh hiệu quả đạt được
trước và sau khi triển khai áp dụng sáng kiến.
Sáng kiến “Một số biện pháp đảm bảo trường học an toàn phòng chống tai
nạn thương tích”có khả năng áp dụng tại Trường Mầm Non Thị Trấn, các trường mầm
non, mẫu giáo trong huyện và tỉnh do hiệu quả mang lại khai dục cao.
So sánh kết quả đạt được trước và sau khi áp dụng sáng kiến:
Nội dung

Trước khi triển khai áp
dụng sáng kiến


thức ăn

1

0

Ghi chú

Tăng giáo
viên mới về
trường


Trẻ bị phỏng pô xe

3

0

Trẻ bị tại nạn khi
vui chơi

4

1

(Trẻ bị trặc chân, rách
trán, trầy tay khi vui chơi
và do đồ chơi cũ)


(ký, đóng dấu)

Người viết
(ký, ghi rõ họ tên)