MỤC LỤC
MỤC LỤC ............................................................................................................ 1
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ................................................................................... 2
1a. Đặt vấn đề: ....................................................................................................... 2
1b. Mục đích đề tài: ............................................................................................... 3
1c. Lịch sử đề tài: .................................................................................................. 3
1d. Phạm vi đề tài: ................................................................................................. 3
II.NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM: ............................................................ 4
2a. Thực trạng đề tài: ............................................................................................. 4
2b. Nội dung cần giải quyết: ................................................................................. 4
2c. Biện pháp cần giải quyết: ................................................................................ 5
2d. Kết quả, chuyển biến của đối tượng:............................................................... 9
III/ KẾT LUẬN: ................................................................................................ 11
3a. Tóm lược giải pháp: ...................................................................................... 11
3b. Phạm vi, đối tượng áp dụng: ......................................................................... 11
3c. Kiến nghị với các cấp về điều kiện thực hiện: .............................................. 11
IV.PHẦN PHỤ LỤC: ........................................................................................ 13
DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU KHAM
KHẢO……………………………...13

1


I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1a. Đặt vấn đề:
- Cơ sở lý luận:
Vấn đề vị trí của giáo dục Mầm non trong chiến lược “Phát triển nguồn lực
con người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quan tâm. Vậy sự phát
triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào? Chúng ta đều
biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang
lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển thể chất của

tôi nhận thức được vấn đề này trong chăm sóc giáo dục trẻ. Bên cạnh việc ứng
dụng công nghệ dạy học hiện đại tôi cũng tìm tòi, học hỏi và sáng tạo ra các
hình thức, phương pháp giáo dục trẻ. Từ đó, tôi đã tìm ra cho mình phương pháp
dạy khá hấp dẫn, rất tiết kiệm mà lôi cuốn trẻ vào hoạt động giúp trẻ học tập tốt
2


hơn, hứng thú hơn và tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp phát huy
tính tích cực vận động cho trẻ thông qua hoạt động ngoài trời”
1b. Mục đích đề tài:
“ Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ thông qua hoạt
động ngoài trời” nhằm giúp trẻ giúp trẻ phát triển kỹ năng vận động, tạo hứng
thú tích cực cho trẻ ham học hỏi và vui chơi để từ đó nâng cao hiệu quả của việc
giáo dục mang tính tích hợp nhằm phát triển và giáo dục toàn diện cho trẻ. Giúp
cho trẻ phát triển chiều cao, sức khỏe, sự khéo léo, nhận thức, tình cảm,…
1c. Lịch sử đề tài:
Trong năm học 2015-2016, tôi được Ban giám hiệu trường phân công dạy
lớp 5-6 tuổi. Tôi nhận thấy việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ
5-6 tuổi là một nội dung giáo dục hết sức cần thiết giúp trẻ phát triển một cách
toàn diện.
Từ trước tới nay, việc giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển các tố chất vận động đã có
rất nhiều tài liệu, giáo trình đề cập đến. Song thực tế hiện nay, việc giúp trẻ 5-6
tuổi phát triển vận động ít được gia đình, cô giáo chú ý tới: trẻ chưa phát huy hết
khả năng của bản thân, trẻ chưa mạnh dạn tự tin trong hoạt động, chưa khéo léo,
vận dụng kỹ năng trong quá trình chơi,…
Xuất phát từ nhận định trên, tôi quyết định chọn đề tài: “ Một số biện pháp
phát huy tính tích cực vận động cho trẻ thông qua hoạt động ngoài trời”.
Đây là đề tài hoàn toàn mới đòi hỏi tôi phải nghiên cứu, sưu tầm rất nhiều
thông tin, học hỏi bạn đồng nghiệp, tham khảo các trang mạng, tài liệu,…để tìm
ra nhiều biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động nhằm nâng cao chất

Tốt

Số trẻ

Tỉ lệ
%

7

19%

Khá

Số trẻ

Tỉ lệ
%

10

27%

Đạt yêu cầu

Chưa đạt
yêu cầu

Số trẻ

Tỉ lệ

*Thuận lợi:
- Được nhà trường quan tâm tạo điều kiện, giúp đỡ về chuyên môn, ưu
tiên đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học tập
của trẻ.
- Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên học tập và tham quan
dự giờ bạn đồng nghiệp.
4


- Một lớp học có 2 giáo viên chủ nhiệm.
- Bản thân tôi rất tâm huyết với nghề, luôn có trách nhiệm, tinh thần học
hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, luôn tìm tòi nghiên cứu để tạo ra đồ chơi
mẫu cho trẻ làm theo để phát huy tính tích cực vận động cho trẻ.
- Các bậc phụ huynh đã hiểu rõ về tầm quan trọng của bậc học mầm non,
nên họ có nhiều sự ủng hộ trong việc giảng dạy cho trẻ.
*Khó khăn:
- Thời gian đầu trẻ đến lớp còn nhiều nhút nhát, chưa thật sự mạnh dạn tự
tin.
- Vẫn còn một số phụ huynh chưa nhận thức rõ tầm quan trọng của việc
phát huy tính tích cực vận động cho con em mình.
- Thiết bị, đồ dùng phục vụ vẫn còn hạn chế, chưa phong phú.
- Cơ sở lý luận:
Việc giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động thông qua hoạt động ngoài
trời nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Vì vậy giáo viên cần:
+ Phối hợp với giáo viên trong lớp lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi và
lựa chọn các loại nguyên vật liệu địa phương.
+ Phối hợp với phụ huynh học sinh.
+ Tham quan học hỏi bạn đồng nghiệp trong và ngoài huyện để thêm có
kinh nghiệm làm đồ chơi ngoài trời .
+ Tham khảo tài liệu, cách hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi phát triển

- Chuẩn bị đất trồng, dụng cụ trồng và chăm sóc cây để trẻ tham gia trò
chơi làm vườn .
- Chuẩn bị một số loại cây trồng, hạt giống (hạt mướp, hạt bầu, hạt dền,
mồng tơi,…) cho trẻ gieo trồng và quan sát
* Biện pháp 3: Tham quan học hỏi bạn đồng nghiệp trong và ngoài
huyện để thêm có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi.
- Dự giờ bạn đồng nghiệp và học hỏi những kinh nghiệm làm đồ dùng đồ
chơi cũng như cách hướng dẫn trẻ chơi. Tham gia các chuyến tham quan học tập
bạn đồng nghiệp trong và ngoài huyện để học hỏi thêm kinh nghiệm giúp trẻ tự
tạo đồ chơi.
+ Ví dụ: Chủ đề “Mùa Xuân”, tôi sẽ phối hợp với đồng nghiệp tổ chức
cho trẻ chơi các trò chơi vận động “Kéo co”, “chuyền bóng”, “ném bóng vào
rổ”,… và thi đua giữa các lớp với nhau.
+ Ví dụ: học được cách làm cầu khỉ cho trẻ đi thăng bằng từ tre. Làm cầu
thăng bằng từ bánh xe hơi cũ và dây xích. Làm dụng cụ cho trẻ đi thăng bằng từ
gáo dừa. Làm túi cát từ vải vụn, cát. Làm dụng cụ cho trẻ chơi bong rổ từ lưới
và niềng xe máy,…
* Biện pháp 4: Tham khảo tài liệu, cách hướng dẫn làm đồ dùng đồ
chơi.
- Nghiên cứu các trang mạng trên google, facebook,… cách làm đồ chơi từ
các nguyên vật liệu địa phương. Từ đó đưa vào giúp trẻ tự tạo đồ chơi cho trẻ
chơi.
+ Ví dụ: Sưu tầm một số lá dừa và hướng dẫn trẻ thắt con cào cào. Sau đó
cho trẻ cầm cào cào và chơi Thi ai nhanh.
+ Ví dụ: Làm chong chóng giấy cho trẻ chơi.
Chuẩn bị: Ghim kẹp giấy ( loại bảng lớn), Giấy màu các loại, Kềm ( nếu
có), Kéo, Ống hút ( loại ống dầy dài 12 inch) hoặc chiếc đũa gỗ, Hạt chuỗi xâu
đủ màu, Mô hình chong chóng.
Cách làm:Với cách làm chong chóng giấy 6 cánh này, cần tải mô hình
chong chóng về, sau đó cắt giấy màu theo mẫu đã tải. Tiếp theo cách làm chong

- Tổ chức cho trẻ tham gia các trò chơi dân gian.
- Tổ chức cho trẻ tham gia chơi các trò chơi phát triển giác quan: Trẻ lắng
nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, lá rụng, chim hót; ngửi
mùi hoa, mùi của lá cây, cảm nhận nhận ánh nắng mặt trời. Qua trò chơi “ai tinh
mắt?”: đoán cây qua lá, đoán vật bằng tay. Trò chơi “ai thính tai?”: đoán xem
tiếng động gì?…
- Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tăng cường nhận thức của trẻ: "Trẻ chơi
với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá,… để biết được tính chất của chúng. Chơi với
lá cây như xếp l thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởng tượng của trẻ
như hình bông hoa, căn nhà, con bướm…. Trẻ tham gia trồng cây và chăm sóc
vườn cây xung quanh khu vực - trường nhằm phát triển sự tỉ mỉ ở trẻ: quan sát
sự thay đổi hàng ngày của cây xanh trong trường và phân loại chung nhóm có
hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả….Qua những trò chơi này cũng giúp trẻ
mở rộng mối quan hệ với thế giới - xung quanh, cách chăm sóc cây xanh và bảo
vệ cây xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch sự với mọi người. Hoạt động giúp
phát triển vận động ở trẻ: Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường thông qua
hoạt động leo trèo trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu tuột, thang
leo,..các vận động tung, ném, chuyền, bắt bóng,…
- Tổ chức một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động
ngoài trời phù hợp với từng chủ đề. Chủ đề mùa xuân, sưu tầm thêm những trò
chơi dân gian trong lễ hội mùa xuân dạy cho trẻ chơi: đá cầu, nhảy dây, ném
còn, bịt mắt bắt dê.
+ Ví dụ: Sau khi chơi trò “Tay trắng tay đen” và “ Oẳn tù tì”, người thua
sẽ phải bị bịt mắt và đi tìm dê, những người khác làm dê chạy nhảy xung quanh.
7


Những người làm dê phải luôn miệng kêu “be, be” hoặc trêu chọc, người bị bắt
làm dê phải luôn né tránh người bị bịt mắt đang tìm cách bắt dê. Khi nào người
bị bịt mắt chạm vào con dê nào thì người đó bị bịt mắt. Sau khi dùng khăn tay

xuống. Khi bắt đầu chơi cả hai nhóm đều hát bài hát đọc bài đồng dao. Khi đã
bắt hết chim thì các bạn đổi vai cho nhau. Với trò chơi này giúp cho trẻ củng cố
lại các bài đồng dao trẻ đã được học và phát triển các cơ cho trẻ nhanh nhẹn qua
các hoạt động chạy, bay, lượn tay khi chạy, đồng thời kích thích cho trẻ hứng
thú khi được vận động chơi.
* Biện pháp 6: Phối kết hợp cùng phụ huynh
Phát huy tính tích cực vận động cho trẻ không chỉ được rèn luyện ở trường
là đủ mà trẻ phải được rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi. Do đó cần phải có sự phối
kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để cùng nâng cao thể lực cho trẻ.

8


Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp phụ
huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học và đề ra phương hướng để
nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường. Trong buổi họp
phụ huynh, tôi đã thông báo những trẻ bị béo phì, suy dinh dưỡng, thấp còi để
phụ huynh biết. Vấn đề này đã được đưa ra trước cuộc họp, đã được phụ huynh
đặc biệt quan tâm và thảo luận sôi nổi. Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức,
sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào. Tôi đề nghị các bậc phụ
huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện ở trường để tìm ra phương pháp
hiệu quả kết hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong các giờ đón trả trẻ, bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về sự
phát triển thể chất của trẻ cũng như các vấn đề phát triển khác về thẩm mỹ, ngôn
ngữ…của trẻ là rất cần thiết. Cùng với phụ huynh, các bác cấp dưỡng động viên
khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết khẩu phần, đầy đủ các chất dinh dưỡng,
thường xuyên vận động tập thể dục để cơ thể khỏe mạnh và phát triển bình
thường. Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng
theo kỳ, mỗi năm 4 kỳ và 2 lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan.
Vận động phụ huynh làm đồ chơi ngoài trời cho cháu chơi: cầu khỉ, ném

Năm học Tổng
2015-2016 số trẻ

Tháng 9
Tháng 2

7
7

Tốt

Số trẻ

Tỉ lệ
%

7
20

19%
54%

Khá

Đạt yêu cầu

Số trẻ

Tỉ lệ
%


10


III/ KẾT LUẬN:
3a. Tóm lược giải pháp:
Qua việc nghiên cứu và thực hiện đề tài, bản thân là giáo viên mầm non
những người ươm mầm xanh tương lai tạo dựng thế hệ cho mai sau, tôi nhận
thấy việc giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động là việc làm vô cùng quan
trọng và cần thiết trong trường mầm non. Bởi vì nó rất gần gũi, thiết thực đối
với trẻ, góp phần vào sự phát triển toàn diện cho trẻ. Đối với trẻ thơ, giúp trẻ
phát huy tính tích cực là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm trang
bị cho trẻ những hiểu biết sơ đẳng về “đức – trí – lao – thể - mỹ”.
Tuy nhiên, cũng phải từng độ tuổi để chọn trò chơi cho phù hợp, không
nên bắt buộc trẻ, mà giáo viên cần phải tạo môi trường không gian cho trẻ được
trải nghiệm dần dần “Trẻ học mà chơi, chơi mà học”. Nếu việc giúp trẻ phát huy
tính tích cực vận động đạt hiệu quả cao thì sẽ góp phần vào việc hình thành
nhân cách tốt, và góp phần trong việc xây dựng con người vừa có đức, vừa có
tài, có sức khỏe, là con người Việt Nam mới.
Việc giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động sẽ được nâng cao và tốt hơn
nếu mỗi giáo viên luôn nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự nghiên cứu học tập
nâng cao trình độ chuyên môn, luôn có ý thức tự rèn luyện ham học hỏi, không
ngừng sáng tạo. Biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động một cách tích cực, biết
phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc
và giáo dục trẻ.
Tóm lại: Chúng ta là những người làm công tác giáo dục cần tạo cho trẻ
được sống trong môi trường sư phạm lành mạnh, tạo điều kiện cho trẻ được phát
huy tính tích cực, sáng tạo của bản thân. Cần có lương tâm trách nhiệm, thương
yêu trẻ như con của mình. Yêu nghề gương mẫu, tạo cho trẻ bầu không khí gần
gũi, yêu thương ấm áp, thân thiện khi đến lớp. Cần tổ chức các hoạt động giáo



1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

IV.PHẦN PHỤ LỤC:
DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU KHAM KHẢO
Chăm sóc giáo dục mẫu giáo và hướng dẫn thực hiện 5 - 6 tuổi - nhà xuất bản
giáo dục.
Các bài tập phát triển vận động và trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo.
Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non.
Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề.
Tạp chí giáo dục Mầm non
Luật giáo dục năm 2005, Nhà xuất bản Lao động – Xã hội
Nhiệm vụ năm học 2015-2016
Trên đây là đề tài “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động
cho trẻ thông qua hoạt động ngoài trời”. Rất mong được sự góp ý, tham gia ý
kiến của quý ban và hội đồng khoa học .
Xin chân thành cảm ơn!
Thủ Thừa, ngày Tháng năm 2016
Người viết