Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
-1-

16/08/2016

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Phú Quý
2. Ngày tháng năm sinh: 01 tháng 12 năm 1982
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: 37/8 Ấp Cây Xăng, Xã Phú Túc, Huyện Định Quán, Tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại: 0613639043 (CQ)/
6. Fax:
7. Chức vụ:
8. Đơn vị công tác:

(NR); ĐTDĐ: 0937628841

E-mail: Thiê[email protected]
Giáo Viên
Trường THPT Điểu Cải – TT – ĐQ - ĐN

II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
- Năm nhận bằng: 2005
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo Dục Chính Trị
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy
Số năm có kinh nghiệm: 8 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
- Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác giáo dục đạo đức học

Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
-3-

16/08/2016

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trường THPT Điểu Cải

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Định Quán ., ngày 02 tháng 05 năm 2013

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học:2012 – 2013
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua

chương trình sân khấu hóa dưới cờ
Họ và tên tác giả: Nguyễn Phú Quý

Chức vụ: Giáo Viên + Bí thư đoàn trường

Đơn vị: Trường THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 


-

Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại
đơn vị có hiệu quả 
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt 
Khá 
Đạt 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và
dễ đi vào cuộc sống:
Tốt 
Khá 
Đạt 

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
-4-

16/08/2016

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả
trong phạm vi rộng:
Tốt 
Khá 
Đạt 

1.Sơ yếu lý lịch.
- Héuvàtehè: Nguyễn Phú Q
- Napm íãèh: 01 – 12 – 1982
- Quehëuáè: Xã Phú Dương – Huyện Phú Vang - Tỉnh Thừa Thiên Huế
- Chư ùc Dằhu: Giáo Viên
2. Chức năng, nhiệm vụ được giao.
- Giảng dạy mơn Giáo dục cơng dân
- Kiêm nhiệm bí thư đồn TNCS Hồ Chí Minh Trường THPT Điểu Cải.
II. Thành tích đạt được trong các năm qua.
Héà
è thà
èh åeghéauch, èhãệm vuuchuyehè méhè. Tham gãa đầy đủ các héaut
đéäèg chuyehè méhè, thư uc hãệè đúèg vàđầy đủ ëuy chegvềchuyehè méhè mrèh phuu
trách.
Tham gãa hãến máu nhân đạo 11 lần liên tiếp. Các phong trào thể dục thể
thao của cơ quan và địa phương. Tổ chức thành cơng các hoạt động Đồn của nhà
trường trong năm học 2010 – 2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013
Héà
è thà
èh òuagt íắc èhãệm vuéà
è thằh èãehè. Cù
èg vớã BCH Đéà
è
trư ờ
èg đư a phéèg tà
é đéà
è trư ờ
èg trở thà
èh phéèg trà
é vư õèg mah ỉãehè tuuc

Tham gia hội thi “ Thanh niên với an tồn giao thơng do Huyện tổ chức” đạt
giải nhì, tham gia cc thi tìm hiểu về luật giao thơng do sở phát động
Thực hiện chiến dịch mùa hè xanh, xóa mù chữ và dạy kèm cho học sinh
tiểu học yếu và kém trong hè, , 2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011 – 2012 được
UBND huyện đánh giá rất cao( báo Đồng Nai đã đưa tin). Hè 2009 – 2010 hoạt
động hè của đồn trường được đài truyền hình Đồng Nai ghi hình và phát trong
chương trình nhịp sống trẻ.
Năm 2012 được chi bộ đảng bình chọn là Đảng viên hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ. ( Huyện ủy Định Qn cơng nhận).
Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm:
“Phương pháp giáo dục đạo đức học sinh thơng qua chương trình sân
khấu hóa dưới cờ”
Tham åhảé íách báé, tà
ã ỉãệu èghãehè cư ùu … èhằm cập èhật åãegè thư ùc, các
méhhrèh héaut đéäèg đãểè hrèh của Đéà
è.
Lhè ỉàègư ờ
ã chủ đéäèg ché mé héaut đéäèg phéèg trà
é của èhàtrư ờ
èg:
tham gãa chỉ đa héaut đéäèg phéèg trà
é của các chã đéà
è – ỉớp, åegt hơup vớã
GVCN åãểm tra vàëuảè ỉí héuc íãèh.
Đưa phong trào Đồn của trường THPT Điểu Cải ngày càng phát triển vững
mạnh và trở thành cơ sở đồn tồn diện nhất ở địa phương. Nhiều năm liền Đồn
trường là lá cờ đầu trong phong trào thanh niên của Định Qn
III.Kết quả khen thưởng :
Đư ơuc tập thểbrèh ché dằh hãệu ỉắ đéäèg tãehè tãegè tréèg các èapm (, 2010
– 2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013 ).

Định Quán, ngày 02 tháng 5 năm
2013
Người viết thành tích

Nguyễn Phú Quý

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
-8-

16/08/2016

A. Phần mở đầu..................………………………………………… 2
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................ …. 2
2. Mục đích nghiên cứu……………………………………………
3. Đối tượng nghiên cứu……………………………….

7

……... 7

4. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………

7

5. Giới hạn đề tài............................................................................

8


GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
-9-

16/08/2016

PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
HỌC SINH THÔNG QUA CHƯƠNG TRÌNH SÂN KHẤU HÓA DƯỚI CỜ

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1

Về mặt lý luận

Giáo dục đạo đức (GDĐĐ) nhằm hướng tới mục đích đào tạo những con
người không chỉ có tài mà còn có đức, để các em trưởng thành và trở thành người
có ích cho xã hội. Vậy phải làm thế nào để GDĐĐ đạt hiệu quả. Chúng ta phải thấy
rằng GD đức dục khó hơn trí dục vì GDĐĐ không có giáo án sẵn. GDĐĐ không
đứng độc lập mà được lồng ghép vào từng bài giảng, thấm sâu vào học sinh mỗi
ngày. Không chỉ các môn KHXH mà các môn KHTN cũng mang tính giáo dục.
Hiện nay, các nhà trường rất quan tâm tới việc GDĐĐ cho học sinh nhưng
hiệu quả của công tác này chưa cao. Mặt trái của cuộc sống và môi trường xã hội
với những tác động tiêu cực đã dẫn đến những sai phạm đáng tiếc như: Học sinh
đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, ý thức phấn đấu kém… Nhiều người lo ngại cho
sự xuống dốc của đạo đức xã hội, trong đó có sự băng hoại về giá trị đạo đức của
giới trẻ. GDĐĐ đang đứng trước nhiều khó khăn thử thách, sự xuống cấp của đạo

bình thường, ổn định...”. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói :“ Có tài không có đức
chỉ là người vô dụng. Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó “.
Đảng ta đã chủ trương:“ Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng,
đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lê Nin, đưa việc giáo dục tư tưởng Hồ
Chí Minh vào nhà trường phù hợp với từng lưá tuổi và bậc học...”. Bởi vậy, tu
dưỡng và rèn luyện bản thân để trở thành người có nhân cách, vừa có đức vừa có
tài là hết sức quan trọng đối với mỗi con người, là nhiệm vụ hàng đầu của thanh
niên, học sinh .
Hiện nay, ở vào thời kì hội nhập nhiều học sinh có ý chí vươn lên trong học
tập, có hoài bão khát vọng lớn. Tuy nhiên, cũng dưới tác động của nền kinh tế thị
trường và cơ chế mở cửa và do nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn của
thanh thiếu niên có xu hướng ngày càng tăng. Một số hành vi vi phạm pháp luật
của học sinh, sinh viên khiến gia đình và xã hội lo lắng như: vi phạm giao thông,
đua xe trái phép, bạo lực nhà trường, quay cóp bài, mua điểm, cờ bạc, nghiện rượu,
trong gia đình trẻ em thiếu kính trên nhường dưới, không vâng lời cha mẹ, người
lớn….Một số hành vi lệch chuẩn khác về mặt đạo đức như: sống hưởng thụ, chạy
GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 11 -

16/08/2016

theo đồng tiền, xa hoa, lãng phí, lười lao động và học tập, thiếu ý thức rèn luyện,
không dám đấu tranh với cái sai, thờ ơ vô cảm, vị kỷ …cũng ngày càng nhiều hơn
ở đối tượng còn ngồi trên ghế nhà trường.
Những phẩm chất xấu ấy là kết quả sự giáo dục không đồng bộ giữa gia
đình, nhà trường và xã hội. Việc giáo dục đạo đức trong nhà trường thường chú
trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, những bài học giáo huấn, không chú ý đến

như trước thì việc giáo dục đạo đức, lối sống trong bộ phận học sinh hiện nay cũng
là vấn đề rất đáng được quan tâm. Việc tuyển chọn sinh viên vào các trường sư
phạm, việc tuyển dụng giáo viên đang nặng về trình độ học lực, xem nhẹ lòng yêu
nghề, chưa chú trọng rèn luyện kỹ năng sư phạm và nâng cao phẩm chất đạo đức
nhà giáo. Tấm gương sáng về tinh thần vượt khó tự học tự rèn, hết lòng vì học sinh,
lối sống gương mẫu, ý thức kỷ luật, năng lực chuyên môn của người thầy đã – đang
và mãi mãi có sức hút lớn nhất, mạnh mẽ nhất, cao quý nhất đối với tất cả học sinh.
Vì thế hơn ai hết, các thầy cô giáo phải là những người tiên phong trong việc giáo
dục lối sống, đạo đức, pháp luật cho các em.
1.3

Về mặt cá nhân
Ý thức được tầm quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho HS, từ năm học

2009-2010, Bộ GD-ĐT đã đưa ra chủ đề là “Học làm người trước khi học lấy chữ”.
Chủ đề này được sự đồng tình của nhiều người, bởi những năm gần đây hạnh kiểm
của các em HS có chiều hướng giảm sút gây nỗi lo âu cho những người công tác
trong ngành giáo dục.
Bây giờ chúng ta dễ dàng bắt gặp những em HS tuổi mới 12, 13 mà tính tình
hung hăng, ngang ngược; các em sẵn sàng đánh các bạn trong trường dù có khi vì
một lý do rất đơn giản. Một HS dù học giỏi đến đâu mà thiếu đạo đức cũng trở
thành người vô dụng. Tệ hại hơn có tài mà không có đức thì các em có thể dùng trí
tuệ của mình làm hại người khác với mức độ nguy hiểm hơn một người ít học. Để
chú tâm vào việc rèn luyện đạo đức cho HS trong nhà trường không chỉ là những
khẩu hiệu suông mà cần có biện pháp cụ thể và cần làm lâu dài.

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 14 -

16/08/2016

Như vậy, để giáo dục đạo đức cho HS và góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục thì cần giải quyết phần gốc của vấn đề chứ không phải là phần ngọn. Hãy trả
lại quyền tự chủ cho người thầy để người thầy an tâm vui vẻ cống hiến cho sự
nghiệp giáo dục. Khi thầy cô có được tâm lý thoải mái chắc chắn họ sẽ làm việc đạt
hiệu quả cao hơn và sẽ có nhiều sáng tạo trong nghề nghiệp đặc biệt là phương
pháp giáo dục đạo đức cho HS. Những HS có đạo đức tốt thường là HS chăm học
và đây chính là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục sẽ tăng cao như sự mong mỏi
của toàn ngành giáo dục. Đó là lí do tôi chọn đề tài “ Phương pháp giáo dục đạo
đức học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ”
2. Mục đích nghiên cứu
Theo kết quả khảo sát của Viện Nghiên cứu và phát triển giáo dục Việt Nam,
tỉ lệ học sinh đi học muộn: Tiểu học 20%, THCS 21%, THPT 58%; tỉ lệ quay cóp:
Tiểu học 8%, THCS 55%, THPT 60%; tỉ lệ nói dối cha, mẹ: Tiểu học 22%, THCS
50%, THPT 64%; tỉ lệ không chấp hành an toàn giao thông: Tiểu học 4%, THCS
35%, THPT 70%, ... Những con số này cho thấy, càng lớn ý thức đạo đức của học
sinh càng đi xuống.
Một cuộc thăm dò đối với 500 học sinh THPT ở TP. Hồ Chí Minh cho thấy:
32,2% có thái độ vô lễ với thầy, cô giáo, nhiều học sinh chỉ chào thầy, cô trong
trường, còn ra đường thì... không quen biết; 38,8% cho biết thường xuyên chửi thề,
nói tụng; 53,6% thỉnh thoảng nói tục.
Nhằm đánh giá được thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh ở
trường , thông qua đó đề ra biện pháp giáo đạo dức học sinh một cách có hiệu quả

Nghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều
tra thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích nguyên nhân, tìm
ra những yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để từ đó đề ra
biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay.
5.

Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dục đạo đức học sinh của Trường

THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán – Đồng Nai năm học 2012 – 2013
6.

Phương pháp nghiên cứu
6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 16 -

16/08/2016

Nghị quyết của Bộ chính trị về cải cách giáo dục đã chỉ rõ: Giáo dục thế hệ
trẻ yêu quê hương, Tổ quốc XHCN và tinh thần quốc tế vô sản, ý thức làm chủ tập
thể, tinh thần đoàn kết, thân ái, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, có ý
thức kỷ luật, tôn trọng và bảo vệ của công, đức tính thật thà, khiêm tốn, dũng
cảm…Trên cơ sở những kiến thức về tâm lý, giáo dục học và những quan điểm
đường lối của Đảng, các văn bản của Bộ giáo dục và Đào tạo về đánh giá xếp loại,
khen thưởng và kỷ luật học sinh ( Thông tư 58 của Bộ GD & ĐT)

trường trong giai đoạn hiện nay.
7. Thời gian nghiên cứu:
Từ tháng 08 năm 2012 đến tháng 05 năm 2013

B. PHẦN NỘI DUNG
Chương I
Cơ sở Lý luận
1.1 . Sân khấu hóa là gì?
1.1.1. Khái niệm Sân khấu hóa
Là những hoạt động đại chúng (chính trị, văn hóa, giáo dục…) được tiến
hành theo đặc trưng của nghệ thuật sân khấu. Các nội dung sinh hoạt (có chủ đề)
được chuyển tải liên tục, chặt chẽ bằng nghệ thuật dàn cảnh và biểu diễn.
Sân khấu hóa có thể mang tính chuyên nghiệp hoặc không chuyên.
1.1.2. Các loại hình sân khấu hóa thường gặp
*. Hoạt cảnh truyền thống:
Là hình thức tái hiện một sự kiện lịch sử, hình tượng nhân vật lịch sử, quá trình
hình thành một dân tộc, vùng đất hay một tổ chức xã hội… để giáo dục truyền
thống và ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người, đất nước.
Hình thức sân khấu hóa thường bao gồm 2 nội dung:
 Cảnh diễn: là hình tượng của sự kiện, của nhân vật.
 Lời thoại: để thuyết minh cho cảnh diễn.
GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 18 -

16/08/2016

*. Sân khấu hóa lễ hội:


16/08/2016

Ví dụ: Tuyên truyền chiến dịch “Ngày chủ nhật xanh”, sân khấu khai thác sự đối
lập giữa tác hại và lợi ích xã hội của công tác vệ sinh môi trường, xây dựng những
nhân vật đại diện cho hai phía (bên tả - bên hữu) để thuyết phục lẫn nhau…
*. Sân khấu hóa diễn đàn:
- Diễn đàn: là nơi mọi người công khai bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình về
những vấn đề đang được nêu ra.
- Tác phẩm: là dạng kịch minh họa vấn đề đang được nêu ra trong buổi diễn đàn
(có thể chỉ là một tình huống của sự việc) giúp mọi người hiểu rõ vấn đề, cũng có
thể lấy tiểu phẩm đó làm dẫn chứng cho những lý lẽ của mình.
Ví dụ:
+ Diễn đàn “Sống trung thực”.
Có thể xây dựng tiểu phẩm câu chuyện về một chiến sĩ hải quan: Trước mắt là
những đồng tiền mua chuộc, dụ dỗ… Sau lưng là cuộc sống khó khăn… Vậy nên
hay không nên nhận (đồng tiền mua chuộc)? Sự “phân vân” của nhân vật là tình
huống “có vấn đề” cho diễn đàn.
1.2 . Những bước chuẩn bị chương trình sân khấu hóa
1.2.1 Một vài yếu tố cần xác định trước khi soạn thảo chương trình, nội dung
tác phẩm:
 Cần xác định rõ các yêu cầu chính như sau
- Nội dung, đề tài: phải xác định được mục đích, ý nghĩa của buổi sinh hoạt, từ đó
xác định luôn mục đích ý nghĩa của nội dung tác phẩm sân khấu.
- Nghiên cứu đối tượng: (khán giả và những người tham gia chương trình) phải
nắm được số lượng người tham dự, trình độ, năng khiếu…
- Cơ sở vật chất cần thiết phải có: không gian, sân khấu; hệ thống âm thanh, ánh
sáng; vật liệu trang trí, hóa trang, đạo cụ…; kinh phí thực hiện; thời gian dành cho

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN

phần minh họa nằm trong dấu đóng mở đơn () để phân biệt).

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 21 -

16/08/2016

- Viết lời thoại (lời bạt trong hoạt động truyền thống).
1.2.3. Sáng tạo hành động cho nhân vật:
Công việc của người đạo diễn và người diễn viên khi chuyển thể kịch bản thành
tác phẩm sân khấu. 
Hành động sân khấu được chia ra 3 loại cơ bản sau: 
+ Hành động tâm lý: (là linh hồn).
+ Hành động ngôn ngữ: (là quan trọng).
+ Hành động hình thể: (dùng làm thủ thuật để hoàn thành hành động tâm lý).
Ví dụ:
+ Hành động tâm lý: cầu khẩn, van lơn…
+ Hành động ngôn ngữ: cho tôi xin…
+ Hành động hình thể: qùy vái…
Hành động sân khấu là ngôn ngữ nghệ thuật của người diễn viên.
Muốn điều hành phương thức khai thác hành động trên sân khấu, phải trả lời 5 câu
hỏi sau:
+ Tôi (nhân vật) là ai? (phải tìm hiểu lý lịch, số phận, tính cách của nhân vật…).
+ Tôi (…) đang trong hoàn cảnh nào? (đi sâu tìm hiểu, phán đoán tình cảnh được
viết ra trong kịch bản).
+


- Với sân khấu (kịch nói, hát…) diễn viên phải thuộc lời thoại, lời hát…
- Tập thứ tự từng cảnh một (từ đầu tới cuối).
- Tập theo từng nhóm: có thể có nhiều nhóm tham gia như trong hoạt cảnh truyền
thống, lễ hội (hát, múa, diễn kịch, âm thanh, ánh sáng…)
- Luôn có sự kết hợp âm thanh ánh sáng trong khi tập để tạo ra sự sáng tạo hợp lý,
tăng thêm hấp dẫn, đồng thời dễ nhớ cảnh diễn của người diễn viên.
- Tổng dợt chương trình: kết hợp từng cảnh, từng nhóm thành một tác phẩm hoàn
chỉnh.
- Có thể thêm, bớt một vài chi tiết không phù hợp trong khi chạy chương trình
hoàn chỉnh.
Phối hợp âm thanh – ánh sáng – hóa trang đạo cụ.

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 23 -

16/08/2016

 Chú ý: Đầu tư về thời gian cho công việc tập luyện, cố gắng không thay đổi
nhiều về nội dung đã tập. Người đạo diễn phải tham gia toàn bộ khâu hóa trang,
đạo cụ, âm thanh, ánh sáng… Tác phẩm nhuần nhuyễn, hoàn chỉnh mới đưa ra sân
khấu.

GV:Nguyeãn Phú Quý Bí Thư Đoàn Tröôøng THPT Điểu Cải – Túc Trưng – Định Quán - ĐN


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thông qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 24 -


Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức cho học sinh thơng qua chương trình sân khấu hóa dưới cờ
- 25 -

16/08/2016

1.3 Khó khăn – tồn tại
Địa bàn phức tạp, tình hình thanh thiếu niên lêu lỏng bên ngồi lơi kéo học
sinh uống rượu, đánh nhau đã ảnh hưởng khơng ít đến đạo đức học sinh.
Cơ sở vật chất của trường còn nghèo nàn, lạc hậu, phương tiện nghe nhìn chưa
có ảnh hưởng đến việc cập nhật thơng tin mới phục vụ cho cơng tác giáo dục.
2. Phương pháp giáo dục đạo đức học sinh thơng qua chương trình sân khấu
hóa dưới cờ
2.1.Xây dựng kế hoạch triển khai đến tất cả các chi đồn
HUYỆN ĐỒN ĐỊNH QN
ĐỒN TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI

ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH
Định Qn, ngày 09 tháng 08 năm 2012

Số 04 – CVHD – ĐTr
CƠNG VĂN HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH SÂN KHẤU HỐ NHẰM
GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THƠNG QUA CÁC TIỂU
PHẨM, GƯƠNG ĐIỂN HÌNH, VĂN NGHỆ, NHỮNG CÂU CHUYỆN CĨ
THẬT TRONG CUỘC SỐNG HÀNG NGÀY

-

Thực hiện chương trình hoạt động Đồn năm học 2012 – 2013 của BCH
Đồn trường.