Tên sáng kiến kinh nghiệm :
XÂY DỰNG KHỐI ĐOÀN KẾT TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC
Phần I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong lịch sử Việt Nam ta, năm 965 sau khi Ngô Xương Văn mất, các thế lực phong
kiến nổi dậy chiếm lĩnh riêng một vùng đất, đánh chiếm lẫn nhau liên tiếp làm cho đất
nước rơi vào thời loạn lạc. Đây là điều kiện thuận lợi cho giặc ngoại xâm tấn công nước
ta. Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân thống nhất đất nước, lập lại hòa bình trong cả nước,
tạo điều kiện để xây dựng đất nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược của kẻ thù
phương Bắc.
Trong sự nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng. Đảng lãnh đạo nhân dân
đứng lên đấu tranh tự giải phóng và xây dựng xã hội mới do mình làm chủ. Sự nghiệp ấy
chỉ có thể thực hiện được bằng sức mạnh của cả dân tộc, bằng đại đoàn kết toàn dân tộc.
Điều này đã được Chủ tịch Hồ Chí Minh nói khá cặn kẽ. Vì vậy, theo quan niệm của
Người, đại đoàn kết dân tộc là một trong những nhân tố quan trọng nhất đảm bảo thắng
lợi của cách mạng Việt Nam.
( Trích bài viết của Tiến sĩ Nguyễn Viết về Tư tưởng Hồ Chí Minh về sức mạnh
của Nhân dân, của khối đoàn kết toàn dân tộc – Thông tin Công tác Tư tưởng Lý luận –
Tạp chí của Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương tháng 05 năm 2003 ).
Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc được hình thành trên cơ sở tư
tưởng-lý luận và thực tiễn hết sức phong phú. Trước hết đó là tinh thần yêu nước gắn liền
với ý thức cộng đồng, đoàn kết dân tộc đã được hình thành và củng cố trong hàng ngàn
năm lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của cả dân tộc, tạo thành một truyền thống
bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm tâm hồn của mỗi con người Việt Nam. Tinh
thần ấy đã tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng mọi thiên tai địch họa, làm cho đất
nước được trường tồn, bản sắc dân tộc được giữ vững. Đối với mỗi con người Việt Nam,
yêu nước-nhân nghĩa-đoàn kết đã trở thành một tình cảm tự nhiên:
Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người trong một nước thì thương nhau cùng.
thành một triết lý nhân sinh:
Một cây làm chẳng nên non

THPT nói riêng nhất thiết và thực hiện đều đặn việc xây dựng được một khối đoàn kết nội
bộ thì mới đưa hoạt động của nhà trường đạt kết quả ở mức độ cao. Đúng theo luận điểm
chân lý của Bác:
“ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”.
Phần II : THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH:
1. Đặc điểm:
Tổng số học sinh: 1268 em, đa số thuộc gia đình lao động nông nghiệp, một phần
phụ huynh làm công nhân ở khu công nghiệp Nhơn Trạch.
-Tổng số lớp: 32 lớp
-Tổng số CB – Giáo viên – CNV: 84 / nữ. 51
Trong đó:
* Ban giám hiệu: 03
Nữ: 0
* Giáo viên giảng dạy: 71
Nữ: 43
Môn Toán Lý Hóa SV KTNN KTCN Văn Sử Địa GDCD AV TD GDQP Tin KTPV

71

12

6

5

3

1


Trong thời đại hiện nay Đảng và Nhà nước ta thực hiện công tác tuyên truyền, giáo
dục và vận động toàn Đảng, toàn dân luôn ra sức học tập và rèn luyện tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh đã mang lại thêm cho đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên – học sinh có
Trường THPT Nhơn Trạch

Trang: 2

2


nhận thức sâu sắc nguồn gốc, nội dung, giá trị, vai trò của tư tưởng của Bác, kiên định
Chủ nghĩa Mác – Lê nin, làm cho Tư tưởng Hồ Chí Minh, Chủ nghĩa Mác – Lê nin ngày
càng giữ vai trò trong đời sống tinh thần, tư tưởng của mỗi cá nhân và nhất là trong nhà
trường đã tạo ra cho các trường phong trào tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, đẩy lùi sự suy
thoái đạo đức lối sống, càng tin tưởng đồng nghiệp, càng tập trung hoàn thành mục tiêu
giáo dục của ngành đề ra, góp phần xây dựng đất nước tiến lên bền vững và giàu mạnh.
Trường THPT Nhơn Trạch được phân bổ đội ngũ đủ chỉ tiêu, đa số giáo viên kiên
định, vững vàng trong tư tưởng. Số giáo viên trẻ, nhiệt tình luôn cầu tiến trong công tác,
có tinh thần học hỏi cao ở đồng nghiệp, biết quan tâm giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Học sinh đa số là con em nhân dân của một xã anh hùng trong thời kỳ chiến tranh
và hiện nay đang ra sức xây dựng làng xóm văn minh văn hóa. Nhân dân nơi đây có tinh
thần yêu nước, yêu làng xóm, có tinh thần “ Lá lành đùm lá rách “, lối sống chân thật, thể
hiện phương châm ” Anh em xa không bằng láng giềng gần “ nên việc giáo dục tinh thần
đoàn kết thương yêu, đùm bọc lẫn nhau cho các em học sinh rất thuận lợi.
3. Khó khăn:
Tuy có nhiều yếu tố khách quan, chủ quan trong tạo sự thuận lợi trong việc xây
dựng khối đoàn kết nội bộ trong nhà trường . Nhưng vẫn còn một số khó khăn trong quá
trình thực hiện :
-Trong công tác tuyên truyền vận động trong cán bộ – giáo viên – nhân viên của
các đoàn thể chưa đạt hiệu quả cao, tổ chức các hình thức chưa thiết thực mang lại hiệu

nhiệm vụ hàng đầu của cách mạng. Như vậy đại đoàn kết dân tộc chính là đòi hỏi khách
quan của bản thân quần chúng nhân dân trong cuộc đấu tranh để tự giải phóng, là sự
nghiệp của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân. Chuyển những đòi hỏi khách quan tự
phát của nhân dân thành những đòi hỏi tự giác, thành hiện thực có tổ chức, thành sức
mạnh vô địch trong cuộc đấu tranh vì độc lập cho dân tộc, tự do cho nhân dân, hạnh phúc
con người (Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc – Thông tin văn hóa Trung
ương –Tháng 05 năm 2003).
Xuất phát từ quan điểm của Người chúng ta cần phải thực hiện nghiên cứu, học tập
Tư tưởng Hồ Chí Minh và xem đây là nội dung chính cho việc bồi dưỡng đối với tất cả
các thành viên trong cơ quan. Xem đây là kim chỉ nam cho hành động của mọi công
tác.Trong công tác giáo dục nói riêng và mọi công tác nói chung, xây dựng một tập thể
đồng tâm, thống nhất chắc chắn sẽ đạt được một kết quả hữu hiệu.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện:
Từ các thực tế diễn ra trong công tác giáo dục ở nhiều đơn vị trường học. Tôi xin
trao đổi vài suy nghĩ và đề xuất một số sáng kiến, giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ đoàn
kết nhằm nâng cao hiệu quả công tác ở trường THPT như sau :
1/ Cán bộ quản lý là người thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục chính trị, tư
tưởng, tạo điều kiện cho từng thành viên xác định rõ trọng tâm công việc trong nhà
trường. Tập trung xây dựng một đội ngũ luôn thể hiện tinh thần, nhận thức đúng đắn, tin
tưởng và chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước ta hiện nay, luôn ra sức
tham gia học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Thường xuyên giáo dục
đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ý thức độc lập, tự chủ tạo sự đoàn kết thống nhất từ
nhận thức đến hành động. Luôn nêu cao tinh thần cảnh giác, không mơ hồ, không dao
động trước những khó khăn, cảnh giác trước đối tượng bên ngoài dèm pha, xuyên tạc gây
rối đến nội bộ nhà trường . Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng trong chi bộ nhà trường. Cán
bộ quản lý thường xuyên đưa công tác tuyên truyền những chủ trương, chính sách, đường
lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến từng đối tượng quần chúng trong đơn vị, đồng
thời uốn nắn kịp thời khi phát hiện có trường hợp có biểu hiện nhận thức lệch lạc, sai trái.
Mỗi giáo viên luôn ra sức thực hiện tốt những quy chuẩn đạo đức nhà giáo mà ngành
Giáo dục – Đào tạo tỉnh Đồng Nai vận động .

phân công công tác cũng là điều hết sức quan trọng, người quản lý tránh việc giao việc
chéo chuyên môn, không phù hợp với năng lực và trong quá trình thực hiện cán bộ quản
lý cần theo dõi, giám sát tiến độ công việc ở mức độ nào? Để từ đó có những giải pháp
điều chỉnh phù hợp nhằm ngăn ngừa sự cố xảy ra chứ không để sự việc phát sinh mới giải
quyết. Tuy nhiên cũng cần phải thực hiện nghiêm túc nguyên tắc cá nhân chấp hành tuyệt
đối quyết định của cấp trên khi những quyết định đó đúng đắn, hợp lý.
4/ Cần phát huy vai trò của các đoàn thể trong nhà trường. Ban chấp hành công
đoàn là bộ phận tham mưu và cũng là cánh tay đắc lực phối hợp với chính quyền nhà
trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong trường học. Thông qua công đoàn trường,
người quản lý cán bộ sẽ nắm bắt được nhiều thông tin, tâm tư nguyện vọng của giáo viên,
công đoàn viên để có biện pháp xử lý kịp thời, hiệu quả. Các thành viên trong Ban chấp
hành các đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo các buổi sinh hoạt giao tiếp vui tươi tạo sự
gần gũi của tất cả các thành viên trong nhà trường, tránh hiện tượng để xảy ra giáo viên
trường phân chia thành từng nhóm đối lập nhau, gây cho nội bộ xáo trộn ảnh hưởng đến
việc thực hiện nhiệm vụ cơ quan. Giao trách nhiệm cho các đoàn thể tổ chức sinh hoạt
lãnh vực của mình theo định hướng chung Nghị quyết nhà trường. Trong các buổi sinh
hoạt của nhà trường: Chủ nhiệm, chuyên môn, đoàn thể, lãnh đạo tạo điều kiện cho giáo
viên trình bày những suy nghĩ của mình đóng góp nhiệt tình về những biện pháp thực hiện
nhiệm vụ, cũng như nghị quyết của Ban giám hiệu, của tổ trung tâm nhà trường cũng vậy,
trước khi đưa ra công việc thực hiện đều phải thống nhất.Từ những ý kiến đó sẽ đưa ra
thảo luận thực hiện bằng nhiều biện pháp, cuối cùng sau khi thống nhất sẽ chọn cách hợp
lý, phù hợp và cán bộ quản lý quyết định thực hiện. Đoàn thể nhà trường cần tổ chức
nhiều các đợt sinh hoạt có nội dung phong phú, có hiệu quả sẽ mang lại kết quả khả quan
trong việc xây dựng đội ngũ đoàn kết, nhất trí cao.
5/ Trong việc đánh giá năng lực công tác, mức độ hoàn thành nhiệm vụ của giáo
viên, nhân viên chính quyền nhà trường cũng phải công tâm, khen thưởng đúng người,
đúng việc. Xử lý sai phạm của giáo viên không cứng nhắc mà phải linh hoạt. Đối với
những trường hợp sai phạm của giáo viên cần phải xem rõ nguyên nhân từ đâu, vì sao mà
giáo viên vi phạm để có biện pháp nhắc nhở, giúp đỡ giáo viên khắc phục tồn tại của
mình, không theo nguyên tắc cứng nhắc xử lý sẽ dẫn đến những hậu quả đáng tiếc xảy ra

nhiệm của mình trong công tác và nhiệt tình thực hiện nhiệm vụ tương đối thể hiện được
tinh thần tự giác.
Ban lãnh đạo nhà trường thể hiện được vai trò tuyên phong gương mẫu trong công
tác và đối với trước quần chúng. Luôn tìm biện pháp thích hợp tạo nhiều điều kiện thuận
lợi cho giáo viên hoạt động tích cực. Tạo được sự an tâm trong tư tưởng của giáo viên
trong công tác. Luôn luôn thể hiện được vai trò lãnh đạo của mình, tạo được uy tín trước
quần chúng.
Đội ngũ giáo viên nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ, luôn ra sức học tập và rèn luyện
phấn đấu, năng nỗ trong công tác giáo dục nhà trường. Nhiều giáo viên hoàn thành tốt vai
trò công tác chủ nhiệm của mình từng bước xây dựng tập thể học sinh lớp mình đoàn kết
nhất trí, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn tạo được trong học sinh, phụ huynh,
địa phương lòng tin tưởng, thương yêu và cùng ra sức học tập và hỗ trợ với nhà trường
trong việc giáo dục học sinh. Trong năm học này, nhà trường chỉ làm việc một trường về
học sinh bất hòa, việc đánh nhau giữa các học sinh của trường giảm đáng kể (1 trường
hợp).
Trong công tác, các vấn đề vướng mắc đều giải quyết kịp thời không để xảy ra tồn
đọng một trường hợp nào chưa xử lý. Hoạt động trong công tác dạy và học của nhà
trường diễn ra nhịp nhàng mang lại nhiều hiệu quả cao.
Vai trò của từng thành viên trong các đoàn thể tuy chưa phát huy được hết nhiệm
vụ của mình một cách triệt để nhưng đã tạo được nhiều ảnh hưởng góp phần phối hợp với
chính quyền nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ, tạo được nhiều kết quả tốt đẹp .
Công tác tuyên truyền việc thực hiện luật tố cáo, khiếu nại thường xuyên được
quan tâm đã có kết quả tốt. Trong năm học vừa qua không có hiện tượng giáo viên khiếu
nại, tố cáo, trường cũng chưa có một buổi làm việc nào về hiện tượng bất đồng trong đội
Trường THPT Nhơn Trạch

Trang: 6


ngũ thầy cô giáo. Đơn vị không xảy ra bất đồng quan điểm, không hòa hợp đã tạo được

đoàn kết, thống nhất. Từ đó, đã rút ra được những kinh nghiệm sau :
1/ Tiếp tục phát huy thực hiện những giải pháp đã thực hiện và đạt được kết quả
khả quan. Từng bước xây dựng được một tập thể vững mạnh về mọi mặt.
2/ Ban giám hiệu phải thực sự quan tâm đến nội bộ nhà trường trong tất cả các hoạt
động dạy học, sinh hoạt, để từ đó nhà quản lý đưa ra được nhiều những biện pháp hợp lý
mang lại hiệu quả cao nhất.
3/ Trong công tác tuyên truyền, cần quán triệt đến tất cả các thành viên trong nhà
trường ra sức học tập và rèn luyện học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Sống và làm việc đúng theo Hiến pháp, Pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và
Nhà nước. Từ đó hình thành trong mọi thành viên một phẩm chất đạo đức lối sống trong
sáng. Có tinh thần tương ái, tương thân, tương trợ trong đồng nghiệp, có tấm lòng nhân ái
trong cộng đồng, luôn tận tụy – tận tâm – tận tình với học sinh. Tích cực tham gia thực
hiện tốt nội dung các cuộc vận động : “ Dân chủ - kỷ cương – tình thương – Trách
nhiệm”, “Trung thành – sáng tạo – sáng tạo – Tậm tụy – gương mẫu”, “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh
thành tích trong giáo dục, với vi phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng học sinh không đạt
chuẩn lên lớp.
4/ Trong hoạt động của nhà trường, cần ngăn ngừa hiện tượng làm mất đoàn kết
nội bộ xảy ra dẫn đến chất lượng hoạt động của đơn vị giảm đi. Luôn tìm hiểu nguyên
nhân dẫn mâu thuẩn xảy ra, người quản lý giáo dục cần vững vàng, tự tin, xông xáo tìm ra
biện pháp để giải quyết kịp thời, hợp lý, tránh để sự việc tồn đọng thời gian dài sẽ gây ảnh
hưởng lớn đến mối đoàn kết nội bộ.
Trường THPT Nhơn Trạch

Trang: 7


5/ Trong công việc, thể hiện được tính dân chủ tập trung trong cơ quan. Mọi vấn
đề cần thống nhất và cuối cùng vẫn là quyết định của lãnh đạo nhà trường. Khen thưởng
và xử lý đúng người đúng việc tạo được tính công bằng trong đơn vị.

NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Văn Viên

Trường THPT Nhơn Trạch

Trang: 8