Hocmai.vn – Website học trực tuyến số 1 tại Việt Nam
Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C: Môn Ngữ văn (Thầy Phạm Hữu Cường)

Nghị luận văn học

PHƢƠNG PHÁP LÀM DẠNG BÀI CẢM NHẬN VĂN HỌC
Giáo viên: PHẠM HỮU CƢỜNG
TÀI LIỆU BÀI GIẢNG
Đây là tài liệu tóm lược các kiến thức đi kèm với bài giảng Phương pháp làm dạng bài cảm nhận văn học thuộc khóa học
Luyện thi THPT quốc gia PEN-C: Môn Ngữ văn (Thầy Phạm Hữu Cường) tại website Hocmai.vn.

I. Các dạng đề bài thuộc kiểu bài cảm nhận văn học
1. Phân tích/cảm nhận thơ:
a. Đối tượng nghị luận về thơ rất đa dạng, có thể là một bài thơ, đoạn thơ, một hình tượng thơ hay diễn
biến tâm trạng trong thơ.... Nhiều khi, đề bài chỉ yêu cầu phân tích một số phương diện nào đó của bài thơ
như: phân lích vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ hoặc phân tích hình tượng người lính Tây Tiến hào hùng và hào hoa
trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng. Bởi vậy, khi gặp kiểu đề này, thí sinh cần phải dựa vào yêu cầu cụ
thể để triển khai ý, tránh tham lam, ôm đồm.
b. Nhìn chung, bài viết thường có một số nội dung sau:
- Giới thiệu khái quát bài thơ, đoạn thơ.
- Phân tích những giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. đoạn thơ.
- Đánh giá chung về bài thơ, đoạn thơ.
c. Lưu ý: Phân tích, cảm nhận thơ là một việc làm rất khó. Người viết cần phải tìm hiểu tác giả. hoàn
cảnh ra đời của bài thơ hoặc vị trí của đoạn trích và cần bám vào đặc trưng thể loại mà cảm nhận, phân tích.
Đó là những đặc trưng về từ ngữ, hình ảnh, âm thanh, nhịp điệu và đặc biệt là cấu tứ của bài thơ, đoạn thơ.
Một bài thơ có thể phân tích, cảm nhận trên nhiều phương diện nhưng cũng cần chọn lựa những phương
diện thật đặc sắc, nổi bật, có giá trị nhất, mà mình hứng thú để phân tích.
2. Phân tích/cảm nhận văn xuôi:
Đối tượng nghị luận của kiểu bài này có thể là:
- Giá trị nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi. Ở loại đề này, người viết
cần bám sát vào các đặc trưng như: cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện, các sự việc và chi tiết điển hình,

- Giải thích
- Phân tích
- Chứng minh
- Bình luận
- So sánh
- Bác bỏ
3. Các kĩ năng:
- Phân tích đề và xác định yêu cầu của đề
- Tìm ý, sắp xếp ý.
- Mở bài, kết bài, chuyển ý
- Viết đoạn, diễn đạt.
4. Những lƣu ý khi làm kiểu bài phân tích/cảm nhận văn học:
- Các kiểu bài này đều nằm ở Câu 2, 4 điểm, Phần II, trong Đề thi hiện hành. Loại đề này yêu cầu thí sinh
vận dụng khả năng đọc - hiểu và kiến thức văn học để viết bài nghị luận văn học.
- Với loại bài này, thí sinh nên viết trong vòng 90 phút (Vì vậy, tốt nhất là cố gắng làm xong Phần đọc hiểu
trong vòng 40 phút để dành thêm 14 phút cho câu này vì kinh nghiệm đi thi cho thấy, với 72 phút làm bài,
câu này bao giờ cũng bị thiếu thời gian ).
- Về dung lượng bài viết, khi làm câu này, thí sinh có thể viết thoải mái, càng dài càng tốt, ít nhất cũng phải
được 4 mặt giấy thi.
- Khi làm các kiểu bài này, thí sinh nhất định phải:
● Viết thành bài văn hoàn chỉnh, không được gạch đầu dòng.
● Phải mở và kết bài:
III. Cách làm bài và cấu trúc bài viết
Muốn làm tốt một bài phân tích/cảm nhận văn học cần chú ý vận dụng các phép lập luận giải thích, chứng
minh, phân tích, so sánh…đồng thời thực hiện tốt 4 bước sau đây:
Bƣớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý cho bài viết
Bƣớc 2: Lập dàn ý cho bài viết:
MỞ BÀI:
- Dẫn dắt: Tốt nhất là dùng hình thức trích dẫn hoặc so sánh.
- Giới thiệu đối tượng cần phân tích/cảm nhận:

w
w

.fa

ce

bo
o

k.
co
m

/g

ro

up

s/

Ta

iL

ie

uO


- Trang | 3 -


Hocmai.vn – Website học trực tuyến số 1 tại Việt Nam

5 LỢI ÍCH CỦA HỌC TRỰC TUYẾN






Ngồi học tại nhà với giáo viên nổi tiếng.
Chủ động lựa chọn chương trình học phù hợp với mục tiêu và năng lực.
Học mọi lúc, mọi nơi.
Tiết kiệm thời gian đi lại.
Chi phí chỉ bằng 20% so với học trực tiếp tại các trung tâm.

4 LÍ DO NÊN HỌC TẠI HOCMAI.VN





Chương trình học được xây dựng bởi các chuyên gia giáo dục uy tín nhất.
Đội ngũ giáo viên hàng đầu Việt Nam.
Thành tích ấn tượng nhất: đã có hơn 300 thủ khoa, á khoa và hơn 10.000 tân sinh viên.
Cam kết tư vấn học tập trong suốt quá trình học.

CÁC CHƯƠNG TRÌNH HỌC CÓ THỂ HỮU ÍCH CHO BẠN