ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

NGUYỄN THỊ ĐIỆP

CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

LUẬN VĂN THẠC SĨ
CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC QUẢN LÝ

HÀ NỘI - 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

NGUYỄN THỊ ĐIỆP

CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

LUẬN VĂN THẠC SĨ
CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC QUẢN LÝ
MÃ SỐ: Đào tạo thí điểm

Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS Phạm Ngọc Thanh

HÀ NỘI - 2015



5. Phạm vi nghiên cứu .......................................................... Error! Bookmark not defined.
6. Mẫu khảo sát ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
7. Câu hỏi nghiên cứu ........................................................... Error! Bookmark not defined.
8. Giả thuyết nghiên cứu ....................................................... Error! Bookmark not defined.
9. Phƣơng pháp nghiên cứu .................................................. Error! Bookmark not defined.
10. Kết cấu của luận văn ....................................................... Error! Bookmark not defined.
PHẦN NỘI DUNG ............................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT
TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ....................................... Error! Bookmark not defined.
1.1.Hệ thống các khái niệm ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.1.1.Khái niệm giảng viên và các khái niệm liên quanError! Bookmark not defined.
1.1.2 Đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên đại họcError! Bookmark not defined.
1.1.3 Chính sách đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined.

1.2. Các yếu tố ảnh hƣởng đến chính sách đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark n
1.2.1. Các yếu tố khách quan ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.2.2.Các yếu tố chủ quan ............................................. Error! Bookmark not defined.
1.3. Tiểu kết Chƣơng 1............................................................. Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ

GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNError! Bookmark not
2.1. Đặc điểm của trƣờng đại học Khoa học, Đại học Thái NguyênError! Bookmark not defined.
2.1.1. Lịch sử hình thành và vị trí của nhà trường trong hệ thống các trường Đại học
................................................................................................ Error! Bookmark not defined.
1


2.1.2. Quy mô các ngành, hệ đào tạo và quy mô tuyển sinhError! Bookmark not defined.
2.1.3 Đội ngũ giảng viên................................................ Error! Bookmark not defined.


giai đoạn 2010 – 2015 ........................................................... Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.4.Số lƣợng giảng viên hoàn thành học tập thạc sĩ, tiến sĩ giai đoạn 2010 –2015Error! Bookm
Bảng 2.5. Thống kê giảng viên nguồn giai đoạn 2011 – 2015Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.6. Yếu tố gây cản trở lớn nhất đến việc tham gia học tập nâng cao trình độError! Bookmark n

Bảng 2.7 Trình độ đội ngũ giảng viên chia theo khoa và bộ môn tính đến 10/2015 Error! Bookma

Bảng 2.8. Tổng hợp kết quả đánh giá giờ giảng các khoa, bộ môn năm học 2015 – 2016Error! Bookma

Bảng 2.9. Tần suất tham gia của giảng viên vào một số hình thức học tậpError! Bookmark not defin
Bảng 2.10. Kinh phí hỗ trợ đối với bài báo khoa học ......... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.11. Số lƣợng đề tài NCKH các cấp giai đoạn 2010 - 2014Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.12. Thống kê số lƣợng bài báo khoa họcgiai đoạn 2011 - 2014Error! Bookmark not defined

Bảng 2.13.Thống kê giải thƣởng khoa học của đội ngũ giảng viên giai đoạn 2011 – 2015Error! Book
Bảng 2.14. Thực trạng tham gia NCKH các cấp................. Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.15. Kết quả khảo sát năng lực tiếng anh đợt tháng 6 năm 2015Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.1. Mô tả phƣơng hƣớng phát triển quy mô đào tạo trƣờngĐại học Khoa học giai
đoạn 2015 - 2020 ................................................................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 2.1. Sự phát triển quy mô các ngành đào tạo......... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2.2. Quy mô học viên cao học ................................ Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2.3. Quy mô đào tạo hệ vừa học vừa làm .............. Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2.4 Quy mô đào tạo hệ liên thông .......................... Error! Bookmark not defined.


diện giáo dục đại học. Chính vì vậy chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên là
hƣớng ƣu tiên, khâu then chốt trong phát triển giáo dục đại học, là nhiệm vụ hàng đầu
trong các nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩm
chất, năng lực thực hiện công việc, đảm bảo cho đội ngũ thực hiện hiệu quả chức năng,
nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu trong nhà trƣờng, góp phần nâng cao chất lƣợng đội
ngũ, đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ, thực hiện thắng lợi các mục tiêu trƣớc mắt và
lâu dài của các nhà trƣờng.
Trƣờng Đại học Khoa học là một trong 10 đơn vị thành viên của Đại học Thái
Nguyên, là một ngôi trƣờng còn non trẻ, có tiền thân là Khoa khoa học tự nhiên và xã
hội đƣợc nâng cấp thành trƣờng Đại học Khoa học năm 2008 theo Quyết định số
1901/QĐ – TTg ngày 23/ 12/ 2008 của Thủ Tƣớng Chính Phủ. Đây là cơ sở đào tạo
nguồn nhân lực trình độ đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công
nghệ thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, phục vụ sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của khu vực trung du, miền núi phía Bắc và cả
nƣớc. Với tầm nhìn đến năm 2020 nhà trƣờng sẽ trở thành trƣờng Đại học đa ngành,
chất lƣợng cao, có vị thế trong hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam và quốc tế.
Để hoàn thành tốt sứ mạng của mình, cùng với việc xây dựng Đại học Khoa
học vững mạnh toàn diện, đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên là nhiệm vụ vô
cùng quan trọng, quyết định chất lƣợng, hiệu quả nhiệm vụ đào tạo của nhà trƣờng.
Nhận thấy rõ vai trò quan trọng của đội ngũ giảng viên, trong những năm qua, Đảng
ủy, Ban Giám hiệu nhà trƣờng đã có nhiều chủ trƣơng, biện pháp nhằm đào tạo và phát
triển đội ngũ giảng viên trong trƣờng. Vì vậy, chất lƣợng đội ngũ giảng viên từng bƣớc
đƣợc nâng cao, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu, nhiệm vụ của sự nghiệp giáo dục,
đào tạo trong giai đoạn hiện nay.
Tuy nhiên, các chính sách đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên của Đại học
Khoa học vẫn còn bộc lộ những hạn chế dẫn đến trình độ giảng viên không đồng đều,
5


tỷ lệ giảng viên có trình độ Đại học còn cao, thiếu đội ngũ giảng viên đầu ngành, năng

Nguyễn Duy Hùng, cuốn : “Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực tiến hành công nghiệp hóa
6


- hiện đại hóa” của tác giả Vũ Hy Chƣơng, các tác giả đều đi từ việc phân tích các
đặc điểm của nguồn nhân lực Việt Nam, từ đó chỉ ra những vấn đề cơ bản để phát triển
nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
Cuốn: “Từ chiến lược phát triển giáo dục đến chính sách phát triển nguồn nhân
lực” của Trung tâm phát triển nguồn nhân lực, (2002). Đây là tuyển tập các công trình
nghiên cứu và bài báo khoa học của nhiều tác giả, nội dung xoay quanh các vấn đề
phát triển giáo dục và đào tạo tại Việt Nam, cùng với các chính sách phát triển nguồn
nhân lực của đất nƣớc. Trong đó giáo dục & Đào tạo đƣợc xem là giải pháp quan
trọng, là con đƣờng cơ bản để phát triển nguồn nhân lực quốc gia, tuyển tập có giá trị
thực tiễn khi đƣa ra nhiều quan điểm và giải pháp thực tế gắn giáo dục, đào tạo với phát
triển nguồn nhân lực.
Cuốn: “Đào tạo, Bồi dưỡng và Sử dụng Nguồn nhân lực Tài năng” sách chuyên
khảo của tác giả Trần Văn Tùng. Nội dung cuốn sách tập trung vào đối tƣợng nguồn
nhân lực chất lƣợng cao, tác giả đề xuất các giải pháp về giáo dục và đào tạo, về nâng
cao hiệu quả sử dụng nguồn nhân lực, về thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao ở
ngoài tỉnh, về nâng cao tình trạng sức khoẻ, chất lƣợng dân số, cải thiện môi trƣờng
sống cho con ngƣời.. nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ cho sự
phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh trong điệu kiện phát triển kinh tế tri thức, hội nhập
kinh tế quốc tế và khu vực.
Cuốn: “Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI” của PGS.TS.
Trần Khánh Đức sách đƣợc trình bày với 12 chƣơng, nội dung ở các chƣơng có liên hệ
chặt chẽ với nhau đề cập đến những vấn đề về khoa học giáo dục và phát triển nguồn
nhân lực khá phức tạp bởi nó gắn với sự phát triển của khoa học - công nghệ và đời
sống xã hội hiện đại trong thế kỷ XXI.
Bài viết “ Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở một số nước và bài học kinh
nghiệm cho Việt Nam” của các tác giả Th.S Cảnh Chí Hoàng, Th.S Trần Vĩnh Hoàng,

04/2005/NQ – CP về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn
2006 – 2020
10.Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2009), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, Nhà
xuất bản Đại học Kinh tế quốc dân
11.Vũ Hy Chƣơng (2002), Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực tiến hành công nghiệp hóa
- hiện đại hóa”, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội
12. Trần Kim Dung (2005), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất bản Tổng hợp, Thành
phố Hồ Chí Minh

8


13. Phạm Tùng Dƣơng (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho
đội ngũ giảng viên trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên, Luận văn thạc sĩ
khoa học giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên
14.Vũ Cao Đàm (2011), Phân tích và thiết kế chính sách cho phát triển, Nhà xuất bản
Dân Trí, Hà Nội
15.Trần Khánh Đức (2011), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI,
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
16.Nguyễn Văn Đệ, Phát triển đội ngũ giảng viên các trường Đại học ở vùng Đồng
bằng Sông Cửu Long, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học . Luận án Tiến sĩ
17. Đại học Thái Nguyên (2013), Công văn số 1407/ĐHTN về việc triển khai đề án
chuẩn công nghệ thông tin của Đại học Thái Nguyên
18. Đại học Thái Nguyên (2013), Đề án chuẩn hóa năng lực ngoại ngữ cho cán bộ
giảng dạy và sinh viên của Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2015 và 2016-2020
19. Đại học Thái Nguyên (2013), Đề án chuẩn trình độ công nghệ thông tin cho cán
bộ, công chức, giảng viên, sinh viên Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2015
20. Đại học Thái Nguyên (2014), Đại học Thái Nguyên 20 năm xây dựng và phát triển
(4/4/1994 - 4/4/2014), Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên
21. Đảng ủy Đại học Thái Nguyên (2011), Báo cáo tổng kết năm 2011, phương hướng,

/>ngày cập nhật 10/6/2014
36. Đỗ Thị Hòa (2009) Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học
ngoài công lập, Trung tâm nghiên cƣ́u giáo dục đại học và nghề nghiệp

, Viện Khoa

học Giáo dục Việt Nam
37.Lƣơng Công Lý (2014), Giáo dục - Đào tạo với việc phát triển nguồn nhân lực
chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay, luận án tiến sĩ,Học viện Chính trị - Hành chính
Quốc gia Hồ Chí Minh
38. Nguyễn Văn Lộc (2013), Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ngành giáo dục ở vùng đặc
biệt khó khăn, khu vực miền núi phía bắc Việt Nam, Nhà xuất bản Đại học Thái Nguyên
39.Nguyễn Văn Lâm (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng giao
thông vận tải thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế,
luận án tiến sĩ khoa học giáo dục
40. Vũ Văn Phúc, Nguyễn Duy Hùng(2012), Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu
cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa và hội nhập quốc tế”, Nhà xuất bản Chính trị
Quốc gia
41. Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Văn Điềm (2012), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà
xuất bản Đại học Kinh tế quốc dân, 2012
42. Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật giáo dục đại học
10


43. Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật giáo dục năm
2005 được sửa đổi, bổ sung năm 2009
44. Quốc Hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2015),Luật giáo dục nghề
nghiệp
45. Vũ Thị Quỳnh (2013), Giải pháp quản lý nguồn nhân lực nhằm nâng cao chất
lượng đội ngũ giảng viên tại Đại học Thái Nguyên đến năm 2020, Luận văn thạc sĩ