ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

MAI THI ̣NGỌC HẠNH

QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN
TỈNH NINH THUẬN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

MAI THI ̣NGỌC HẠNH

QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN
TỈNH NINH THUẬN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. NGUYỄN ĐỨC CHÍNH

HÀ NỘI – 2015



2


1.3.1. Trƣờng THPT chuyên ........................... Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Giáo viên trung học phổ thông chuyên . Error! Bookmark not defined.

1.4. Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyênError! Bookmark no
1.4.1. Tuyển dụng đội ngũ giáo viên............... Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Sử dụng đội ngũ giáo viên .................... Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Đánh giá đội ngũ giáo viên ................... Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên ... Error! Bookmark not defined.
1.4.5. Quản lý các điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trƣờng làm việc
của đội ngũ giáo viên ...................................... Error! Bookmark not defined.
1.5. Định hƣớng đổi mới về quản lý đội ngũ giáo viên ở trƣờng trung học phổ
thông chuyên trong giai đoạn hiện nay ............... Error! Bookmark not defined.
1.6. Những yêu cầu về quản lý đội ngũ giáo viên ở hệ thống các trƣờng trung
học phổ thông chuyên trong giai đoạn hiện nay . Error! Bookmark not defined.

1.7. Những yếu tố tác động tới việc quản lý đội ngũ giáo viên THPT chuyênError! Bookm

1.7.1. Vai trò tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trƣờngError! Bookmark not defined.

1.7.2. Khả năng tự chủ và hoạt động sáng tạo của giáo viênError! Bookmark not define
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 ................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2:

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN

tỉnh Ninh Thuận .............................................. Error! Bookmark not defined.
2.5.1. Thực trạng về tuyển dụng đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.
2.5.2. Thực trạng về sử dụng đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.
2.5.3. Thực trạng về đánh giá đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.

2.5.4. Thực trạng về đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined
2.5.5. Thực trạng về các điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trƣờng
làm việc của lý đội ngũ giáo viên ................... Error! Bookmark not defined.
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên ở trƣờng THPT
chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Ninh Thuận ................ Error! Bookmark not defined.
2.6.1. Mặt mạnh............................................... Error! Bookmark not defined.
2.6.2. Tồn tại ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.6.3. Thời cơ ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.6.4. Thách thức ............................................. Error! Bookmark not defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 ................................... Error! Bookmark not defined.

4


CHƢƠNG 3:

BIỆN

PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH
THUẬN .............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trong nhà trƣờng
phổ thông ............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa.......... Error! Bookmark not defined.


3.5.2. Nội dung và cách tiến hành ................... Error! Bookmark not defined.
Kết quả và phân tích ...................................................................................... 100
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3...................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ........................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Đối với UBND tỉnh Ninh Thuận .............. Error! Bookmark not defined.
2.2. Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Ninh ThuậnError! Bookmark not defined.
2.3. Đối với trƣờng THPT chuyên Lê Quý ĐônError! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 12
PHỤ LỤC ........................................................... Error! Bookmark not defined.

6


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Thế kỷ XXI - Thế kỷ của đỉnh cao trí tuệ, báo hiệu sự bùng nổ của tri
thức khoa học và công nghệ. Trí tuệ con ngƣời sẽ phát triển cao và đóng vai
trò quyết định đối với sự tiến bộ cũng nhƣ tốc độ phát triển của nền văn minh
nhân loại. Do đó vấn đề nhân lực và nhân tài là vấn đề sống còn của mỗi quốc
gia. Con ngƣời vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển. Hơn bao
giờ hết, chất lƣợng nguồn nhân lực đƣợc coi trọng nhƣ hiện nay. Để có đƣợc
nguồn nhân lực chất lƣợng đáp ứng yêu cầu ngày càng cao cho sự phát triển
đất nƣớc, trƣớc hết phải quan tâm, đầu tƣ cho phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo. Đầu tƣ phát triển giáo dục - đào tạo là đầu tƣ cơ bản, một loại đầu tƣ
có lợi nhất vì đó là đầu tƣ trực tiếp vào con ngƣời và nguồn nhân lực. Trong
đó đội ngũ giáo viên là nguồn nhân lực chủ yếu đóng góp vào việc đảm bảo
chất lƣợng của quá trình giáo dục - đào tạo. Do đo vấn đề phát triển và quản lý
đội ngũ giáo viên phải đặc biệt đƣợc coi trọng và đặt lên hàng đầu.

trọng đến việc bồi dƣỡng, đào tạo học sinh năng khiếu ngay từ cấp học phổ
thông. Nếu học sinh là trung tâm của nền giáo dục thì giáo viên phải là trung
tâm của nhà trƣờng. Vì thế, với trƣờng chuyên, đội ngũ giáo viên có ý nghĩa
then chốt, quyết định chất lƣợng của nhà trƣờng. Lâu nay, đội ngũ giáo viên
trƣờng chuyên đã có sự vƣợt trội so với đội ngũ giáo viên các trƣờng khác.
Nhƣng thật tâm mà nói, đội ngũ ấy chƣa phải là “giỏi nhất” nếu xét theo tiêu
chí trƣờng chuyên chọn học sinh giỏi cho trƣờng mình. Thật vậy đội ngũ giáo
viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận vẫn bộc lộ nhiều tồn
tại hạn chế đó là: Cơ cấu giáo viên còn mất cân đối giữa các bộ môn, lứa tuổi,
giới tính; một số giáo viên trẻ mới về trƣờng, một số giáo viên từ các trƣờng
trung học phổ thông khác trong tỉnh chuyển về nên chƣa có nhiều kinh
nghiệm bồi dƣỡng học sinh giỏi; phƣơng pháp dạy và học chƣa đƣợc đổi mới
theo hƣớng hiện đại để có thể tiếp cận với trình độ tiên tiến trong khu vực và
trên thế giới; phần lớn giáo viên sử dụng chƣa thông thạo thiết bị dạy học hiện
đại, chƣa sử dụng đƣợc ngoại ngữ trong giảng dạy, giao tiếp; còn hạn chế về
khả năng nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng... chƣa đáp ứng đƣợc yêu
cầu của việc đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Nhƣ vậy, bên cạnh những
kết quả đạt đƣợc là cơ bản, trƣờng vẫn còn bộc lộ một số bất cập, hạn chế
trong đó nổi bật vẫn là công tác quản lý đội ngũ giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc

8


yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới. Vì vậy, việc nghiên cứu để đề xuất
một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên là một vấn đề có tính cấp thiết
nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục - đào tạo.
Xuất phát từ những căn cứ trên, cùng với việc nghiên cứu, đề xuất một
số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng chuyên tỉnh Ninh Thuận chƣa
đƣợc tác giả nào nghiên cứu cụ thể để khắc phục những bất cập, yếu kém. Từ
những lý do trên, tôi quyết định chọn đề tài: “Quản lý đội ngũ giáo viên

6. Phạm vi nghiên cứu
- Giới hạn về khách thể khảo sát
Đề tài tập trung khảo sát khách thể sau: 44 cán bộ quản lý là lãnh đạo,
chuyên viên Sở GD - ĐT tỉnh Ninh Thuận và lãnh đạo nhà trƣờng (Hiệu
trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, Tổ trƣởng chuyên môn, Chủ tịch công đoàn, Phó
chủ tịch công đoàn, Bí thƣ Đoàn trƣờng, Phó bí thƣ Đoàn trƣờng, Thƣ kí hội
đồng trƣờng), 43 giáo viên.
- Giới hạn về thời gian khảo sát
Số liệu đƣợc thu thập từ năm học 2010-2011 đến nay.
7. Nhiệm vụ nghiên cứu
7.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giáo viên ở trƣờng
THPT chuyên.
7.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên và các biện pháp
quản lý đội ngũ giáo viên ở trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh
Thuận.
7.3. Đề xuất các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THPT
chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận.
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
Để thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ đề ra trong luận văn, chúng tôi
tập trung sử dụng một số phƣơng pháp sau:
8.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm của các nhà nghiên cứu trong và
ngoài nƣớc, xây dựng khung lý luận cho vấn đề nghiên cứu.
8.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phƣơng pháp điều tra thu thập thông tin, số liệu, dữ liệu.

10


- Phƣơng pháp phỏng vấn lấy ý kiến chuyên gia và các nhà quản lý ở

cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội.

2.

Đặng Quốc Bảo (2010), Quản lý nhà trường. Bài giảng lớp Cao học
Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.

3.

Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TƯ
ngày 04/01/2013 Hội nghị Trung Ương 8 khóa XI về “Đổi mới căn bản,
toàn diện về giáo dục và đào tạo”.

4.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Hỏi đáp về một số nội dung đổi mới
căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo, Website của Bộ GD-ĐT đăng
ngày 13-02-2014.

5.

Bộ giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ (2008), Thông tư
59/2008/TTLT/BGDĐT-BNV ngày 31 tháng 10 năm 2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các
cơ sở giáo dục phổ thông công lập.

6.

Bộ giáo dục và Đào tạo (1992), Thông tư sửa đổi Thông tư số 27/LB-TT
ngày 31 tháng 12 năm 1992 của Liên Bộ Lao động- Thương binh và Xã

Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 của Hội nghị lần thứ 6 Ban
Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI và Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày
22/01/2013 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo, Hà Nội.
12. Nguyễn Đức Chính (2014), Đánh giá trong giáo dục. Bài giảng cao học
quản lý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
13. Nguyễn Đức Chính (2014), Quản lý chất lượng trong giáo dục- Bài
giảng cao học quản lý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà
Nội.
14. CacMac - Anghen toàn tập (1993), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
15. Chính phủ Nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010),
Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 phê duyệt Đề án Phát triển
hệ thống trƣờng trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010-2020.
16. Chính phủ Nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013),
Nghị định số 19/2013/NĐ-CP ngày 23 tháng 02 năm 2013 của Chính phủ
sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20
tháng 6 năm 2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo, cán bộ
quản lý giáo dục công tác ở trƣờng chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh
tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
17. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương Khoa học
quản lí. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
18. Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004
của Ban bí thư Trung ương Đảng về xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán

13


bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.
19. Phạm Minh Hạc (2001), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo
dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội.